作爲一名教學工作者,常常需要準備教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班教案8篇,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1.讓幼兒知道過新年了,我又長一歲了,應當爭取更大的進步。
2.鼓勵幼兒與夥伴們分享食物的快樂,增進友誼;充分感受節日的快樂。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己;
4.讓家長積極參加,爲孩子們做榜樣。
5.知道節日時人們主要的慶祝活動。
6.願意積極參加活動,感受節日的快樂。
活動對象:小班全體幼兒
活動時間:20xx年12月31日上午
活動準備:
1.佈置園內班內環境,使整個幼兒園洋溢着節日的氣氛。
2.每名幼兒準備一句祝福的話。
3.幼兒準備好自己喜歡吃的食物(3~4樣)
4.磁帶、錄音機及幼兒的禮物
活動過程:
一、帶幼兒參觀已佈置好的園內環境,讓幼兒感受節日的氣氛。
教師:“小朋友,你們知道今天的幼兒園爲什麼特別的美?”幼兒:“快過年了!”
教師:“你們都看到了,快過年幼兒園都發生了新的變化,小朋友們在新的一年裏有什麼打算?”幼兒自由回答。(點評:開放性問題提出,引發幼兒大膽想象,相互交流)
二、文娛活動開始請來全班幼兒演節目。
1.請全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。
2.請幼兒自願上臺表演,內容不項,如所學的歌曲或兒歌等。
3.幼兒對自己的好朋友說一句祝福的話。
4.各班孩子分享食物。
教學反思:
元旦即將到來,小班幼兒將迎來在園的第一次“迎新年,慶元旦”的活動。在這辭舊迎新之際,爲了提高幼兒的交往能力和自信心,更爲了讓孩子們一起度過一個有意義的元旦,小班段特舉行:“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動。本次活動我們將教育教學和分享活動融在一起,使幼兒認識到我長大一歲,要學習更多的知識技能和本領,感受元旦節日的氣氛,共同分享歡樂和喜悅。
活動目標:
1、理解故事內容,感受故事中關愛的情感。
2、在情感體驗中,學說故事中簡單的對話。
3、能大膽清楚的表達自己的意思,聲音洪亮。
4、理解故事內容,豐富相關詞彙。
5、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
活動準備:
電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶
活動過程與指導:
1、帶幼兒進入教室,引出主題。教師:“小朋友們,我來扮演‘麻雀媽媽’,你們當我的‘麻雀寶寶’好不好?”幼兒回答。教師:“現在媽媽可想聽你們唱歌了,你們唱歌給媽媽聽吧。”(配課教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演。
2、引導幼兒學習故事中的對話。(重點)(配課教師:“上面的小麻雀,請你不要唱了。”同時,停止音樂)教師和幼兒停止表演。教師:“是誰在說話?爲什麼不讓我們唱了呀?”(屏幕出現貓頭鷹)教師:“咱們去問問貓頭鷹吧”教師帶領幼兒:“貓頭鷹,是你不讓我們唱的麼?”貓頭鷹:“不是不是,是下面的朋友”教師:“下面的朋友?下面的朋友是誰呀?”幼兒猜想。(屏幕出現小猴子)教師:“我們問問小猴子”(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:“小猴子,是你不讓我們唱的麼?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小猴子:“小猴子是怎麼說的?”幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰呀?”(屏幕出現小蝴蝶)教師:“我們再問問它吧”(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:“小蝴蝶,是你不讓我們唱的麼?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小蝴蝶:“它是怎麼說的?”幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰呀?”(屏幕出現小松鼠)教師:“快問問它吧”(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:“小松鼠,是你不讓我們唱的麼?”小松鼠:“是呀,是我不讓你們唱的?”教師引導幼兒:“問問它爲什麼呀”幼兒提問:“爲什麼不讓我們唱了”小松鼠:“你飛下去看看就知道了”教師:“小松鼠讓我們去看看,我們看看到底是怎麼了!”(配課教師模仿“呼嚕呼嚕”的聲音,然後屏幕出現睡覺的小花狗)教師:“啊!怎麼了”引導幼兒回答:“小花狗在睡覺。”教師放低音量:“那我們應該怎麼辦呢?”(引導幼兒主動想辦法)教師:“好吧,我們不要吵醒小花狗”帶領幼兒帶一旁圍坐下來,教師:“那麼媽媽講個故事給你們聽吧。”
3、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,並提問。
提問:
(1)“故事中都有誰呀?”
(2)“小麻雀是怎麼問它們(按故事中順序逐個問)?”
(3)“是誰不讓小麻雀唱歌了?它爲什麼不讓小麻雀唱歌了?”
(4)“小麻雀是怎麼做的?”
(5)“你們喜歡這隻小麻雀麼?爲什麼?”
(6)“你們覺得在什麼時候也不應該大聲講話?”
4、教師總結。教師:“可是現在媽媽可想聽你們唱歌了,那我們悄悄到別的地方去唱吧。”帶領幼兒離開教室。
附:故事《愛唱歌的小麻雀》
在高高的樹頂上,住着一隻愛唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽了,小動物們都喜歡聽。有一天,小麻雀又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌:。突然,從下面傳來一個聲音:“上面的小麻雀,請你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好嗎?爲什麼不要我唱?我得下去問明白”。小麻雀往下飛,看見貓頭鷹問:“是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛,看見小猴子問:“小猴子,是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀繼續往下飛,看見小蝴蝶問:“小蝴蝶,是你不要我唱歌的嗎?”小蝴蝶說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飛,看見一隻小松鼠問:“小松鼠,是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說:“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地問:“爲什麼呢?”小松鼠說:“你飛下去看看就知道了。”小麻雀飛到了樹底下,呀!大樹下一隻小花狗正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了,輕輕地飛回樹頂,安靜地等着等着。它想:“等小花狗醒來了,我要爲她唱一支最好聽的歌。
課後反思:
結合平日對小班幼兒的觀察不難發現,他們在說話時,不太會控制音量,有時很大聲,常常會影響到別人,之所以選擇這節《愛唱歌的小麻雀》因爲它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引着孩子,通過簡單重複的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸爲內化的行爲。
同時,小班孩子對周圍環境具有好奇心,尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情,而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現不願意說等現象。爲了鼓勵孩子們願說、敢說,我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物爲主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發孩子其說的願望。依據《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平制定目標。
首先從認知目標中讓孩子理解故事,通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。
其次在能力目標中培養孩子根據圖片內容參與故事講述,學說故事中對話部分。
最後在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分,同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。
托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制,而是激發學生的學習興趣”教師不是爲了教而教,而是採取恰當的教學手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點,我在這節課中利用廢舊掛曆,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受並理解故事內容,學習故事中動物的對話,感受愉悅情感。最後通過對故事的學習培養幼兒移情意識,進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢,但也存在了一些問題,我覺得平時孩子還要活躍,在這節課中還需要提高孩子的互動性,讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性遊戲,讓小班的孩子在操作中或者遊戲中顯得更加活躍。
目標:認識手指名稱
方法:兩手放到腿上準備。然後邊念兒歌邊做動作。
一隻小手出來了,[舉起一隻手]一隻小手也出來了[舉起另一隻手,兩手手心相對]
大拇指見面點點頭,點點頭。[左右手大拇指各彎曲兩次]"你好,你好"[左右手大拇指各彎曲一次]
食指見面彎彎腰,彎彎腰。[左右手食指各彎曲兩次]"你好,你好"[左右手食指各彎曲一次]
中指見面頂頂頭,頂頂頭。[左右手中指相碰四次]"你好,你好[左右手中指碰兩次]"
無名指見面親親臉,親親臉[左右手無名指輕輕磨擦]"你好啊,你好啊"
小拇指見面勾一勾,勾一勾[左右手小拇指勾在一起拉兩次]"你好,你好"[小拇指勾住拉兩次]
兩隻小手要回家[兩手相對]"再見,再見[手指全部彎曲左右手各一次]
一隻小手回家了[將一隻手放在腿上]一隻小手也回家了[將另一隻手也放在腿上]
又如:猜物遊戲:老師將糖果放在一隻手的手心,捏緊拳頭,念兒歌:公雞頭,母雞頭,糖糖在哪頭,在這頭,(伸出左手)在那頭,(伸出右手)請你猜猜在哪頭。幼兒猜猜。猜到糖果歸幼兒。
1.桌面滾球
目的:
練習在桌子上滾球,發展手眼協調能力。
準備:
三張桌子,一個大球。
玩法:
將三張桌子並齊,兩名幼兒分別站在桌子的兩端,一名幼兒從桌面上把球滾向對面的幼兒;對面的幼兒接到球后,再從桌子下面把球滾回去。沒有接到球或球從桌面上滾落下來的幼兒要下場,由下一名幼兒替換。遊戲可以反覆進行。
建議:
提示滾球的幼兒掌握好球的滾動方向、接球的幼兒手眼要配合好。
2.貓捉老鼠
目的:
練習躲閃爬,發展身體的靈活性。
準備:
貓和老鼠頭飾,將兩張桌子縱向並在一起。
玩法:
戴老鼠頭飾的幼兒在桌下爬,戴貓頭飾的幼兒在"洞口"(桌子的兩端)捉"老鼠"。"老鼠"要注意邊爬邊躲閃。"貓"摸到"老鼠"的身體,就算捉住了。
建議:
根據活動室的空間確定桌子拼接的長度。
3.退得快
目的:
練習退爬,發展身體的協調性。
準備:
將幾張桌子縱向拼接擺放。
玩法:
幼兒依次從桌子的一端爬上桌面,身體向後倒退着爬到桌子的另一端,然後下來。遊戲可以反覆進行。
建議:
幼兒熟悉遊戲的玩法以後,可以將桌子擺成多種形狀,如:四方形、三角形等。
4.上上下下
目的:
① 練習鑽、攀爬,發展動作的靈活性。
② 發展四肢的協調能力。
準備:
兩張桌子拼接起來爲一組,設計兩三組,間隔擺放。桌子下面鋪設海綿墊子。
玩法:
幼兒以桌子的一端爲起點,先在第一組桌子下鑽爬,再站起來從第二組的桌子上面爬過去……遊戲可以反覆進行。
建議:
桌子的間隔距離要適當,不宜太小。
活動目標
1、 幼兒品嚐各種飲料,能大膽說出他們的味道。
2、 練習衝調固體飲料,體驗操作活動的樂趣。
3、 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、 願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
幼兒能根據自己的口味衝調自己喜歡的飲料。
活動準備
1、 液體飲料:如果汁、糖水等。
2、 固體飲料:如橙汁粉、酸梅粉等。
3、 一次性紙杯、筷子、勺子、玻璃杯。
活動過程
一、 開始部分
品嚐飲料。
提供飲料,請幼兒自由品嚐。
二、 基本部分
1、 談話活動
(1)組織幼兒交流自己剛纔品嚐的飲料的味道。
(2)鼓勵幼兒大膽說出自己剛纔喝的`飲料的味道。
(3)鼓勵幼兒向大家介紹自己以前喝過的飲料和喜歡喝的飲料。
2、 操作活動
(1)引導幼兒觀察各種固體飲料的顏色,聞一聞氣味。
(2)教師示範衝調飲料的方法,並提出要求。
(3)請幼兒自由選擇自己喜歡的固體飲料進行衝調。
(4)引導幼兒互相嚐嚐衝調的飲料是什麼味道。
3、 討論活動
(1)請幼兒品嚐兩杯飲料(一杯濃、一杯淡),引導幼兒討論原因。
(2)組織幼兒討論衝調濃淡適中的飲料可方法。
三、結束部分
分享飲料
組織幼兒再一次衝調自己喜歡的飲料與大家分享。
教學反思
1、 本節課環節基本齊全,目標基本達到。
2、 內容貼近幼兒生活,幼兒很感興趣。
3、 教學過程中不能照顧到所有幼兒。
4、 今後我要更加努力,改進自己教學中的不足。
活動目標:
1.初步熟悉音樂的旋律,感受ABA’的結構,能準確分辨低音與高音。
2.創編與音色和節奏較相配的動作,隨音樂自主地表現A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。
3.在音樂的遊戲中體驗與同伴合作遊戲的喜悅。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5.熟悉歌曲旋律,爲歌曲創編動作。
活動準備:
1.課件
2.經驗準備:孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂分角色遊戲。
活動過程:
一、故事導入林老師給大家帶來了一段故事,故事裏說的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。
故事:有一天早晨,森林裏的空氣真好,今天是哪位小動物第一個起牀呢?(教師動作模仿)對了,是大象(播放課件),大象搖着長長的鼻子,踩着沉重的步伐,慢慢地向我們走來,(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說:“啊,新的一天開始了,小動物們都趕緊起牀吧!”(教師用低沉的聲音來說)提問:大象說話的聲音聽起來怎麼樣?(粗、低、重)這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了,是誰呀?(教師身體模仿)對,是小鳥(播放課件),它拍着輕快的翅膀,飛起來了,(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說:“新的一天開始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來說)提問:小鳥的聲音和大象的聲音比起來,小鳥的聲音怎麼樣?(細、清脆)
二、理解音樂
1.第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂,這段音樂裏說的就是大象和小鳥的故事,我們一起來聽一聽,聽聽在音樂裏哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導語:這裏聽上去是誰?記在心裏,這裏呢?注意聽這裏有幾個聲音?對兩個一起的。
提問:剛纔這段音樂裏你聽到了誰?你們怎麼聽出來的?你聽到的聲音是粗的還是細的?你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音,那是誰?(大象)還有個聲音是誰?小鳥的聲音怎麼樣?
2.瞭解高音和低音教師小結:音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣,聽上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂裏還有高音的部分,聽起來就像小鳥清脆的叫聲,像小鳥在天上高高地飛翔,因爲有了高音和低音的變化,所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
3.第二次傾聽音樂帶着問題傾聽音樂:這次我們來仔細聽聽在音樂裏誰先出來,接着又是誰?最後音樂又有什麼變化?
三、角色遊戲
1.用肢體動作表現音樂形象你們都能聽出哪裏是大象,哪裏是小鳥嗎?那當你聽出它們是誰,就學做它們的動作,可以嗎?
2.用兩隻手分別表現大象和小鳥。
剛纔小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的,那如果讓你們用一隻手當大象,一隻手當小鳥,可以嗎?如果聽到大象的聲音,我們就用右手慢慢地擺動,如果聽到小鳥的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了,兩隻手一起動,我們把小手準備好,和着音樂來試一試。
3.角色表演音樂
(1)看大屏幕,找遊戲規則。
大象和小鳥也聽着音樂做起了遊戲,我們來看一看他們是怎麼玩的。
提問:你發現了什麼?他們是隨便走的,還是聽着音樂走的?聽到低音誰走?大象怎麼走的?跟着音樂的節奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎麼飛?低音高音同時出現時,大象和小鳥做什麼了?恩,它們走到一起,一隻大象找一隻小鳥做朋友,相親相愛真溫馨。
(2)幼兒分角色表演孩子們想玩遊戲嗎?誰願意表演大象?誰願意表演小鳥?聽着音樂來試一試。
(3)創編動作大象們有什麼更漂亮的動作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什麼更漂亮的動作嗎?(旋轉飛,高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色,進行遊戲。
四、延伸活動
大象和小鳥有點累了吧,我們找個位置休息一下吧,大家休息時,我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓,提問:你們覺得這是誰的聲音?(大象)教師演奏三角鐵,提問:這個聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎?
建議:老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
教學反思:
整個活動以故事——角色遊戲爲主線,貫穿活動始終,緊抓小班幼兒的興趣點。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂素養、動作協調、有序遊戲的多維度發展。活動過程層層遞進、環環相扣,有效達成本次活動目標。具體表現在:
1.在活動導入部分,直入主題。教師把樂曲的難點部分前置,以故事的形式開場,選擇的故事角色與音樂特質非常吻合,形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最爲常見、熟悉和喜愛的小動物。活動中,教師運用現代化的教學設施進行輔助教學,課件畫面直觀、並富有動感,非常符合小班幼兒的年齡特點。教師採用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過來,又能把難點進行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質。同時,爲下面感受音樂、理解音樂、表現音樂作了很好的鋪墊。
2.第二環節是幫助幼兒理解、感受音樂階段,也是本次活動的關鍵環節。因爲幼兒對樂曲能否真正理解,直接關係到下一階段的音樂遊戲的水平。在這個環節中,教師關注到了小班幼兒的能力與水平,時時提示幼兒把音樂與動物緊緊聯繫在一起。同時,運用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啓發式的提問方式,在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中,起到很好的引導作用,又爲角色遊戲環節——幼兒表現音樂,奠定了基礎。
3.角色遊戲環節是本次活動幼兒表現音樂的重要環節。幼兒在這個環節中,教師關注幼兒音樂與動作的有機融合;關注幼兒音樂遊戲規則的遵循;關注幼兒合作意識的培養。但教師創設的遊戲的難度是遞進式前行的:
(1)讓幼兒用肢體表現音樂,體現了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異,教師遵循了幼兒的這一特點,不作具體要求,讓幼兒自由表現。採用這樣的策略,好處是調動了每個幼兒參與活動的積極性。
(2)用指定的兩隻手表現音樂,鍛鍊了幼兒注意力分配能力,難度加大,對幼兒來說,具有一定的挑戰性。
(3)增設遊戲規則——要求幼兒在表現音樂時,既要關注音樂的特質,又要按音樂的節奏做動作,這對小班幼兒來說,有一定的難度。如果教師把制定遊戲規則的權利完全交給幼兒,可以嗎?這對小班幼兒來說是不現實的。在這裏,林教師處理的很好,讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找遊戲規則,既體現了幼兒的主體性,又體現了教師主導性。
(4)讓幼兒嘗試分配角色進行遊戲,體現了合作意識的培養。個體表現音樂與和同伴合作表現音樂進行遊戲,難度有所增加。但,因有前面環節的鋪墊,幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗到了成功的快樂。
4.延伸活動,教師設計巧妙,也很新穎。樂器的呈現——你們想敲嗎?調動了幼兒參加下次活動的慾望。
設計思路:
蘋果是孩子們熟悉的水果,但是對於蘋果的成熟過程,孩子們是不清楚的,他們對於身邊事物的各種變化的觀察力較弱或者說還沒養成習慣,這就是我選擇這個教材的原因之一。這個故事從兩條線索來理解,一是小烏龜在走的過程中,蘋果樹的變化過程;二是情感的線索,小烏龜爲了送爺爺禮物,不怕苦、不怕累,最後完成了。但是蘋果樹的變化過程對於小班孩子是很難理解的,所以只是讓孩子感受,而重點放在語言和情感方面。
這個故事非常適合小班,因爲故事情節簡單,而且語言是在重複中使用的,方便孩子們學說。活動中通過分段理解和完整欣賞,孩子們在觀察和表現的過程中理解蘋果樹的生長過程。並且我將小烏龜關心爺爺的情感融入了活動中第一、第二環節,雖然只是在感受故事中人物的情感,但相信,孩子們都會有所感受。
活動目標:
1、觀察畫面,初步感受蘋果樹的變化過程,嘗試用簡單的語言表達。
2、感受角色之間的親情,知道小烏龜很懂事很關心爺爺。
活動準備:
課件、玩具烏龜
活動過程:
一、小烏龜——認識故事角色
1、師:老師今天請來了一位客人,看看他是誰?(烏龜)
2、小烏龜很久沒看見爺爺了,它真想爺爺呀,你們喜歡自己的爺爺嗎?小烏龜想去看看爺爺,可是你們說送什麼禮物好呢?
小結:寶寶送什麼禮物,爺爺都會開心,聽話的寶寶會讓爺爺更開心。
二、看爺爺——理解故事中蘋果樹的變化過程,感受小烏龜很關心爺爺
1、開始——出發了。
提問: 小烏龜帶了什麼禮物去看爺爺?(蘋果樹)
2、走啊,走啊——結束。
提問:蘋果樹在路上發生了什麼變化?(開花,結果,成熟)
引導幼兒觀看蘋果樹的三張圖片,進一步瞭解開花、結果和成熟的過程。
小烏龜爬了這麼久,累不累啊?那它不要去了好不好?爲什麼這麼累還要去呢?
3、幼兒再次欣賞故事
提問:
小烏龜出發到爺爺家,經過的時間長嗎?你怎麼知道時間很長啊?
小烏龜的爺爺看見小烏龜後開心嗎?你們怎麼知道的?
小結:小烏龜爬呀爬呀,背上的蘋果樹開花、結果、成熟,雖然小烏龜很累,可它還是堅持住,送給了爺爺一棵長滿紅蘋果的蘋果樹,爺爺真開心啊。
三、蘋果樹——進一步感受蘋果樹變化的過程
一邊播放課件,幼兒一邊跟着老師模仿蘋果樹生長變化的動作。
活動目標
1.體驗用玩具汽車作畫的方式,享受與同伴共同創作的樂趣。
2.觀察不同車輪留下的不同紋路,感受操作中顏色的變化。
活動準備
玩具汽車若干輛,數張全開白包鉛畫紙,裝滿各色顏料的盤子(盤子放有海綿以控制顏料用量),娃娃圍裙若干件。
活動過程
一、激發興趣——“玩具汽車怎樣跳舞?”
1.幼兒穿上圍裙,圍圈而坐。
“今天有好多玩具來聚會,看它們跳起舞來了。”(展示玩具汽車
“小朋友跳舞用什麼跳的?”(用手、腳、身體……
“那這些玩具車跳舞用什麼呢?”(用輪子)
“請你們玩一下這些汽車,試試怎樣讓它們用輪子跳舞。”
幼兒自由玩汽車。
2.請幼兒演示開汽車的不同方式。
“你是怎樣讓玩具車跳舞的?”
小結:汽車跳舞的路線可以直直的,也可以拐彎、轉圈、扭來扭去……只要
你覺得好看,讓它怎麼跳都行。
二、示範作畫——“把玩具車跳舞的路線畫下來。”
1.“這裏有一些盤子,裏面裝着顏料,看都有些什麼顏色?”(一起辨認紅色、黃色和藍。)
“我們用這些顏料把玩具車跳舞的路線畫下來吧。先把玩具車的輪子在顏料盤裏蘸一下,再小心地拎起汽車,在紙上滾動,汽車跳舞的路線就出啦!”
教師示範操作
2.請一名幼兒用另一輛玩具車的輪子蘸另一種顏色,在紙上滾動,引導幼兒觀察兩種車輪畫出的不同效果。
“這兩條路線一樣嗎?你喜歡哪一條?”
3.再請幾名幼兒滾動蘸不同顏色的玩具車,一起欣賞畫出的效果。
三、幼兒操作——“你來試一試。”
請幼兒選擇自己喜愛的玩具汽車,分組與同伴合作,在鉛畫紙上作畫。教師巡迴指導幼兒操作,適度指點。
四、欣賞作品——“瞧,我畫得多棒!”
將鉛畫紙貼在活動室的牆,教師用彩紙剪成汽車狀進行裝飾,共同欣賞。引導幼兒交流講述:你用了什麼顏色作畫,畫在了哪裏,這幅畫上有幾種顏色,你最喜歡哪一幅作品。
活動目標:
1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容,並學習兒歌。
2、在理解兒歌內容的基礎上,幼兒嘗試仿編兒歌。
3、通過遊戲活動,初步體驗合作的快樂。
活動準備:自制繪本《小雨點》,糖紙、塑料袋若干。
活動過程:
一、出示繪本,引起幼兒興趣。
1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書,想不想看一下?
2、這個誰呀?(小雨點)
二、分段欣賞兒歌,幫助幼兒理解兒歌內容。
1、小雨點,下呀下。(翻看第一畫面)
①瞧,小雨點敲打在哪裏?
②小雨點敲打在雨傘上,發出了很好聽的聲音,我們一起來聽聽看。
③發出了什麼聲音?(“啪!啪!啪!”)
④我們一起來學學看。
2、小雨點又去拍誰了呀?(翻看第二畫面)
①小雨點拍拍樹葉,發出了很好聽的聲音,仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音?(“嚓!嚓!嚓!”)
③我們一起來學學看。
3、小雨點滾到哪裏去了?(翻看第三畫面)
①小雨點滾到屋頂上去了,發出了很好聽的聲音,仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音?(“嗒!嗒!嗒!”)
③我們一起來學學看。
4、小雨點落到哪裏去了?(翻看第四畫面)
①小雨點落到水裏了,發出了很好聽的聲音,仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音?(“譁!譁!譁!”)
③我們一起來學學看。
5、喲,這小雨點每到一個地方都發出了好聽的聲音,你們覺的它像什麼呀?
三、學習兒歌
1、教師完整念兒歌。
2、引導幼兒一起學念兒歌。
3、幼兒學習兒歌。
四、遊戲:小雨點
1、小雨點每到一處都發出了好聽的聲音,你們想不想來玩一下的?
2、教師講述遊戲規則:兒歌唸到聲音部分,請幼兒用所需材料發出聲音。
3、幼兒遊戲。
五、仿編兒歌。
1、小雨點下呀下,你猜它還會落到哪兒去呢?
2、幼兒嘗試仿編兒歌。