演講稿是一種實用性比較強的文稿，是爲演講準備的書面材料。隨着社會一步步向前發展，演講稿的使用越來越廣泛，你所見過的演講稿是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的的幼兒教師演講稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
孩子眼中的世界是清澈、透明、美好的，而我們成人由於經過多年現實生活的磨練，往往對一些美好事物視而不見。作爲一名幼兒教師，要與孩子有心與心的交流並進入他們的世界，就應當關注孩子所關心的一切，就要善於觀察孩子，觀察我們周圍共同的環境，以便與孩子達成共識，而且由於孩子對周圍一切的變化更敏感、更好奇，所以我們還必須具有童心，才能更好地引導孩子去觀察，去認識事物，和他們交上朋友。
我們都深知，我們的工作目標是“一切爲了孩子，爲了一切的孩子，爲了孩子的一切。”但有時爲了一些外在的形式，或因爲缺乏童心，往往不理解孩子的一些行爲，或者忽視了孩子的感受，尤其是在孩子們的行爲“妨礙”了我們所謂的“正常”的工作時，我們往往不能容忍，不知不覺傷害到了孩子。記得我教過的一個大班，教室裏養了幾隻蠶寶寶，我們一起看着蠶寶寶一點點長大，爲教室添了許多樂趣。有一次，一位小朋友由於發現蠶寶寶吐絲而無心上課時，我生氣了，用嚴厲的口吻將他叫到跟前。當時，我的表情一定很難看，教室裏頓時鴉雀無聲。忽然我覺得自己好笨，，養蠶寶寶不就是爲了讓孩子們觀察，培養他們熱愛生命，熱愛自然嗎？於是我調整情緒，換了語氣，宣佈觀察蠶寶寶吐絲後再上課，我發現小朋友的表情輕鬆、歡快起來。這才讓我感到我們又貼近了。
就這樣，在種植活動時，孩子們發現了小蟲、螳螂，我會饒有興趣地和他們一起觀察；戶外活動、散步時，看見了美麗的蝴蝶、蜜蜂，我們又會一起捕捉、觀察，知道它們的一些特徵，進一步瞭解它們；飼養龍蝦時，又和小朋友一起發現龍蝦蛻殼，我們會爲龍蝦的長大而歡呼。在這樣做的過程當中，我覺得自己好象又回到了童年時代，感到生活中充滿了無限樂趣，孩子們也因此和我息息相通。於是，我喜歡坐在孩子們中間。記得有一名幼兒叫蔡趙平，每天由祖母帶領。剛入學時，常常帶着一雙不信任的眼睛看着我們，通過聊天、鼓勵的方法，慢慢地她願意和老師說話，和同伴做遊戲了，人也活潑、聰明瞭。現在不管在任何地方碰到，她總是先和我打招呼。這時，我真正體會到了做一名教師的光榮和幸福。
善於觀察，做孩子的朋友，可以使我們更快地瞭解孩子的需要；通過觀察孩子的需要，可以使我們更快地掌握正確的教養方法；並努力使孩子們具有一生受益的品質，使他們有一個快樂、難忘的童年。
我一直認爲我不適合做一名幼兒教師，主要是因爲我不擅長唱歌舞蹈；畢業之前迫於就業壓力，和對自己專業的不忍放棄，我選擇了南下，在遠離故土兩千多裏的深圳尋找屬於自己的天空，而我的專業就成了我從事幼兒教師這個行業最充分也是唯一的一個理由。當時，當時我想象不出自己做爲一名幼兒教師是什麼樣子的，就像現在我依舊不知道我選擇別的工作是什麼樣子一樣，我只是堅定的認爲無論什麼樣的工作只要用心去做、去堅持，即便不是做的最好，也是可以給自己一個交代的；我希望這份自己認爲不合適的工作我一樣也可以做好，雖然我不是很確定，但是作爲另一種生活的挑戰我願意嘗試。坦白的說，我有點怕......
也許就像人們說的那樣；沒上戰場之前無論士兵們怎樣緊張害怕，只要一投入戰鬥，所有的恐懼都會棄之腦後，死亡也不能讓他們退後。真正告別學生時代，步入工作生涯，原先種種設想轟然倒塌，我甚至來不及體會自己的種種轉變，可是事實上我依然改變很多。是工作改變了我，也讓我重新認識了自己。我最大的收穫是我發現我可以在幼兒園這個教師崗位上做下去並且做好。
做了將近一年的幼兒教師，對這個角色我有了更深的體會，和最初我想象的已經完全不是一回事了。
提起幼兒教師，人們就能很自然的聯想到比如；能歌善舞、我很佩服那些在幼教行業從事很多年的老教師，她們很不簡單，儘管她們很平凡。熱情活潑、純潔無慮、青春永駐等字眼，實在美麗可愛的不得了。其實說的沒錯，只是太表面了。我想正如事物都用兩方面一樣，任何職業都有它風光的一面，也自然有它艱辛的一面，作爲幼兒教師，來自於她們的職業壓力和要求決不是一個簡單得人能夠從事的。
都說教師做的是良心活，這話一點都不假，尤其是幼兒教師。幼兒園裏，沒有應試教育的指揮，孩子的知識量上沒有硬性的規定，
學多學少很大程度上決定於老師；另一方面，幼兒園三年是幼兒個性形成和發展的關鍵期，着其中教師的示範和引導將對幼兒產生不可估量的影響，而這種影響是不可良化的，即便教師進行了錯誤的引導，這種影響也不會很快的表現出來，所以教師的師德是首要關鍵的。這包括尊重保護、關愛教導、平等自由、細心耐心、客觀公正等。
教師是面對人的工作，幼兒教師面對的更是不喑世事、純真質樸的幼小兒童，所以我們要求教師要更有愛心。愛心是源自於內心深出對生命的尊重和呵護，又是幼兒健康快樂成長的源泉，所以，奉獻自己的愛心是對教師職業的要求。作爲一名擁有愛心的幼兒教師，就表現爲熱愛工作，盡職盡責，真誠熱情的對待每一位幼兒和家長；表現爲積極樂觀，甘於負重，全心全意的服務每一位幼兒和家長。
教師的專業理論和技能技巧是是不可或缺的，這是最能體現幼兒教師職業特點的要求，這也是人們心目中對幼兒教師一貫的期望和要求，也是幼兒教師區別於其他教師最鮮明的所在。我們說一個好老師不僅要有高尚的師德，還必須具備一定的理論和熟練的技能技巧，這樣工作起來纔會得心應手、從容自如，而不是心有餘力不足。
拋開教師的職業道德而言，作爲一個生活着得人，幼兒教師承受了太多來自於社會、家長、園方等各方面的壓力，她們要生活就要善於調整好自己的心態，不至於讓工作的壓力碾碎個人的生活，沒有私生活的生活是不完整的，不完整的生活對教師個性人格的發展是危險，這種危險將直接傳播個接受她們影響的幼兒。所以，從事幼兒教師這一職業，必須要有很好的心理素質和足夠的心理準備，能夠承受和分辨工作帶來的壓力，絕對不能把不好的情緒帶到工作中來，我想做到這一點得人肯定不簡單。
尊敬的各位領導、各位來賓：
大家好！
今天，我演講的題目是《我心無悔》。
我是一名來自實驗幼兒園的幼兒老師。那麼，大家一定會納悶：是什麼原因讓我如此堅定地喊出了“我心無悔”的誓言？又是誰讓我感受到了幼兒老師平凡中的偉岸？我想，原因有很多，但最主要的是她們――我的同事――實驗幼兒園的老師們給我的幫助與鼓舞！在她們身上，我感受到了一種奉獻的聖潔和偉大！她們敬業創新、銳意進取，在優化環境中突破、發展，爲素質教育的順利實施搭建了強有力的平臺；她們淡泊寧靜、甘爲人梯，面對充滿誘惑的大千世界，始終在平凡的崗位上默默耕耘，爲幼教事業盡獻了自己的光和熱。
記得孩童時，我曾經這樣憧憬：長大後，或者成爲英姿颯爽的女兵，作爲軍營裏響亮的音符，肩負起祖國賦予的重任；或者成爲流光溢彩的明星，用妙曼的歌聲唱出生活的幸福與甜蜜；或者成爲事業有成的女強人，帶領鄉親父老走上發家致富的道路。可長大後，我成了一名幼兒老師。剛剛走進幼教隊伍的那段時間裏，我的心情悵然若失，特別是整天面對吵吵嚷嚷的孩子時，漸漸地，我彷徨了、迷茫了。我禁不住地問自己：這就是我要幹一輩子的工作嗎？這就是我要奉獻一生的事業嗎？我生命的輝煌會在這裏升騰嗎？慢慢地，生活裏少了一份憧憬，工作中也少了一份激情。這一切，瞞不過園領導的眼睛，她們看在眼裏，急在心上，因爲她們知道，教師是幼兒園發展的“助推器”，沒有老師的成長、素質的提升，就沒有幼兒園的壯大。於是，園領導經常鼓勵像我這樣的年輕老師，作爲一名幼教工作者，要始終想着兩句話：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”！我們只有帶着這樣的感情去工作，纔會少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重！聽了她們的話，我感到慚愧，是啊，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們，這是對我們的最大信任，我們又怎能不全身心地去愛他們呢？
當園領導這麼勸慰我、鼓勵我的時候，心裏的許多矛盾也就慢慢化解開了。我不再把夢想寄託給星星，而是把更多的精力傾注在孩子們的身上。我學着用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護孩子們的成長；我學着與孩子一起聆聽小鳥的叫聲，一起欣賞晴朗的天空，一起品嚐鮮果的味道。漸漸地，孩子的心和我近了，慢慢地，我明白了，幸福就是和孩子嬉鬧時點滴的積累，經歷積累的過程，就是生命品質昇華。記得我班有位叫董婧姝的小朋友，剛來幼兒園時非常內向，眼睛裏含滿了孤獨和憂傷。當我看到孩子無助失神的目光時，我的心都要碎了。爲了驅散她心中的陰影，我和其他的老師慈母般地疼她、愛她。每次戶外活動，我總是牽着她的小手，沒事的時候就跟她聊聊天。爲了讓她更活潑一些，我和她一起做遊戲，給她講小白兔機智勇敢的故事，手把手地教她畫畫，哄她午睡。一次次愛的傳遞，一次次心靈的溝通，小婧姝漸漸地發生了可喜的變化。看到孩子那甜甜的笑臉和那雙明亮的大眼睛，我心中感到一種說不出的甜蜜。
常言道，婦女能頂半邊天，可是，我們實驗幼兒園的這片天空卻由一羣地地道道的女性支撐着！當“讓廣饒的孩子接受更好的教育”這一活動在全縣轟轟烈烈廣泛開展的時候，“辦人民最滿意的幼兒園”這一行動也在實驗幼兒園蓬勃開展起來。這是一個充滿團結與奉獻精神的集體，在這片天地裏，我們苦苦耕耘，用愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取孩子的開心、家長的放心！
三百六十行，行行出狀元。我們，一羣平凡的幼兒教師，也以自己獨特的方式在廣饒的發展藍圖上寫下濃墨重彩的一筆。遊戲化早操、多元化智能創意課程爲省級實驗幼兒園增添了更多風采。慶“六一”家園聯誼、親子互動聯歡會，書寫着我們對幼兒的關愛和對家長的祝願。“巾幗文明示範崗”、“雙語教學示範園”等一系列榮譽稱號展示着我園在幼教事業上結出的累累碩果……
各位評委，同仁們：
大家上午好！
有一種職業，不是民警，卻要每日解決爭搶糾紛；有一種職業，不是醫生，卻要了解各種疑難雜症；有一種職業，不是文祕，卻要精通各種辦公文件；有一種職業，不是街道大媽，卻要料理各種家長糾紛；有一種職業，不是演員導演，卻要排練出難度媲美春晚的各類演出；更有一種職業，不是藝術家，卻要創作出幼小心靈裏的完美童話世界。這究竟是怎樣一種神奇的職業，這究竟是怎樣一種偉大的職業？
我卻不敢大聲呼喊這個神奇而又偉大的職業就是幼兒教師，因爲大衆只認爲我們不過是看孩子的保姆，因爲我們的薪金甚至還比不上不認字的月嫂保姆。
從前幼師在某種程度上一直是一個被忽略不計的職業，因爲她介於保姆與小學教師之間。三年過渡光景，被認爲可有可無。可如今幼師被重視了，但此種重視並非是在職業上得到了認可，更不要說是在社會地位上。近些年，媒體凡是提到幼兒園或是幼師問題，不是入托難，就是學費高，再不就是園車出事，教師打小朋友。從未見過任何正面報道，媒體作爲社會輿論的風向標，到底爲我們幼教行業做了如何的標註。
每日裏大肆報道老師如何打小朋友，幼師如何變態，報紙上，電腦裏打開都是那幾幅變態照片來回轉載，幼師從此每日登上社會版的頭條，和那些“不慎”走光的明星們搶版面，網絡裏風傳的不是“長大後我又成了你”，而是變成了“你根本不配”的狗血歌曲。我承認，溫嶺打小朋友事件是觸目驚心，但誰又能否認，這只是個個例呢？試問哪個行業沒有一兩個敗類，哪個行業裏每個人都可以做到“人人爲我，我爲人人”。大家都說醫生偉大，怎不說那醫霸橫行天下；大家都說官員偉大，怎不說那頭頂“爲人民服務”，手裏爲人民幣服務的官員下馬，大家都說幹部偉大，怎麼不說那些上班喝茶聊天鬥地主的辦事員，管你有沒有排隊請假。
請不要再質疑我們幼師的付出，請不要再詆譭我們的人格。幼師這個年輕的職業羣體，她們還是剛剛離開校園，步入社會的孩子，20幾歲的個性簽名，應該是“青春無悔”，不應該是“壓力好大”。我們的座右銘是“捧着一顆心來，不帶半根草去”，我們的校訓是“德高爲師，身正爲範”。不管我們有沒有結婚生子，我們都想聽孩子叫我們一聲“老師媽媽”；不管我們組織活動週末加班多辛苦，我們只想聽家長一句“老師，您辛苦了”；不管我們穿着多漂亮的新衣服，孩子哭了，我們還是蹲下去抱住他，任憑孩子的眼淚鼻涕在衣服上擦；不管我們老師生病多麼的不舒服，還是惦記的生病請假的孩子有沒有康復。
所以，請媒體不要再大肆渲染幼師恐怖，這樣孩子怎麼會愛上幼兒園。所以，請家長不要再捕風捉影疑神疑鬼，這樣孩子怎麼會愛上老師。在教師這個羣體，只有幼師是蹲坐着，甚至偶爾是跪着上課的，因爲我們不要孩子仰視我們，因爲我們不要孩子和我們有距離，我們放下架子，因爲我們當自己是孩子的親媽媽，我們偶爾批評孩子，是因爲我們當那是自己的親孩子，恨鐵不成鋼。但我們幼師在人格上不會是蹲坐的，我們是筆直的，像白楊樹一樣，身無旁騖，不求像松柏名垂千古，但求胸懷坦蕩。我爲幼師正名，在職業操守上，我們無愧於心。我爲幼師正名，在人格上，我們絕對“站直了”。
我的演講完畢，謝謝大家！
時間匆匆過去，轉眼間我已經工作了將近三年，期間有過歡樂，也有過失落，也嚐到了工作之路的艱辛和坎坷，這也許是因爲我並非盡善盡美，正所謂“人非聖賢，孰能無過。”可在這一路的坎坷中，我也收穫了很多，學到了很多，而讓我感覺最深的就是如何戰勝困難。
在我開始工作的路上並不是一帆風順，但是我們必須相信自己，如果我們首先就認爲自己不行，對自己失去信心，那麼我們首先就輸給了自己、敗給了自己。我們曾學過一篇課文，那就是愛迪生髮明燈泡的故事。愛迪生髮明燈泡時，屢次碰壁，屢次失敗，但是他就是憑着自己的信心，一直做了一千多個實驗後，終於發明了歷史上的第一枚燈泡，爲人類做出了巨大的貢獻。
再我們探究的路上，我們要堅信不會一帆風順，一定會遇到風雨，但是我們必須相信自己行。這是一種信念，也是一種精神的力量，一種精神能源古今中外的無數事實說明：失敗乃成功之母，而自信是成功之基。正如愛迪生所說：“沒有失敗，只有離成功更遠一不。”所以我們要自信的迎接成功與失敗，堅信我能行。這將使我們終身受益。
總之，自信之歌迴盪在個人的成長之中，自信是準確的自我定位和客觀評價、是遇到困難時永不低頭的巨大力量。
讓我們在自信的鼓勵下，在自己人生中留下堅實的'足跡。
快樂的、自信的人認爲，失敗是可以改變的，努力是不可能白費的，因此，他們知道何時應當激流勇進、上下求索——這些人也會偶爾遇到不稱心的事。面對阻礙，他們堅信“天生我材必有用”，任何時候都不會輕言放棄。
每當向別人介紹自己是一位幼兒教師的時候，別人都會投來羨慕的目光“多好的職業啊！每天和孩子們在一起，多開心啊！”這是很多人的讚歎之語。在沒有踏上工作崗位之前，我也是這樣認爲的。幼兒教師不用每天坐在office裏，一天8小時對着電腦屏幕敲打着鍵盤，不用頂着老闆的壓力，不用爲勾心鬥角的人際關係而煩惱，因爲我們的工作面對的是一羣活潑、可愛、充滿童趣、有思想、有創造的小朋友。但當我真正參加工作之後，我才真正體會到幼兒教師那張掛滿微笑的臉龐後面的苦辣酸甜。
苦
每天要比其他人更早地起牀上班，從進入園門的那一刻起，調整好自己的心情，用微笑迎接每一個孩子。帶班時，絕不能有半點馬虎，新老師在教育和保育方面也許經驗不夠豐富，但是我希望我能儘自己全力多給孩子們一點。要做一名合格的幼兒老師並不容易，對待孩子們，我時刻要求自己生活上要關心，教育上要精心，觀察上要細心，引導要耐心。要真正做到這些可不是一朝一夕的事情，但是我相信，只要懷着一份對孩子的愛心，我會做得越來越好。
辣
家長工作永遠是幼兒
園教育工作的重要組成部分。每天在接送孩子時，總會有家長問：“今天某某表現得怎麼樣？”或是：“某某這段時間怎麼樣？”有時候，老師會一不注意就把孩子表現不夠好的地方非常直白地告訴家長，也許不經意間，就造成了誤會，家長會誤認爲老師是不是不喜歡他的孩子，覺得自己的孩子在班裏會受到不公正待遇而產生抵制情緒。其實，老師和家長的出發點都是爲了孩子更好地成長，家園溝通要講究談話的策略性和藝術性，把談話建立在客觀、全面的基礎上。要讓家長相信我們，尊重並聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關注自己孩子的成長和進步，感到老師比他們更深入地瞭解孩子。同時，要抓住時機向家長了解孩子的情況，以請教的態度耐心的聽取家長的意見，使家長產生信任感，從而樂意與教師進行充分的交流，以達到預期的目的。爲了孩子我們要同家長用誠信對話，用心靈握手！
酸
做老師也許都會碰到一個問題，自己帶的班級要畢業了或者是不能跟着自己帶的班升上去，面對這樣的分離，也是做老師的無奈。就像天下沒有不散的宴席，可是人終究是有感情的動物，當得知自己下學期要離開現在的班級去接新班級時，我真是萬分傷感。回顧這兩年裏，孩子們剛入園時的哭鬧的情景依舊記憶猶新，騏騏和菲菲面對面一個哭着叫爺爺，一個哭着叫奶奶，而現在他們早上都是高高興興地走着教室，大聲叫着：“老師早。”小班的時候，好多小朋友吃飯都要大人喂，可現在都能夠熟練地用筷子夾菜；以前從不肯舉手發言的小朋友，到現在手舉得高高的，非得老師請到他回答才罷休；從講故事時歪着腦袋，磨蹭着衣角，到現在講故事有表情、有動作的大方姿態。這一幕幕如放電影般在腦海中浮現。這兩天，我越發感覺到孩子們長大了很多，懂事了很多，越來越像大班的孩子了，越是如此，就越是捨不得離開他們。可是，離別終將會到來，只好在心中默默地爲這些可愛的孩子們祝福了。
甜
古話說：“笑一笑，十年少。”如果你是一名幼兒老師，我相信你每天都會在笑聲中渡過，那是孩子們帶給你無時不刻的歡樂，這就是幼兒老師永遠年輕的祕密。選擇做一名幼兒老師的職業是崇高無尚的，教導着天真無邪的孩子們一天天的成長，在進步及快樂的同時，我也收穫着更多幸福。
在幼兒園這片五彩的百花園中，由於遺傳、環境、教育條件的不同，每個孩子便成爲一朵朵芳香獨特的小花。這時，作爲一名幼兒教師的我，就應全身心的呵護、照顧、培育好每一朵小花，使之成爲百花園中獨一無二，最豔最美的一朵。我們是孩子認識世界的啓蒙者和引領者，在孩子的成長過程中扮演着重要的角色，不僅僅是傳授給孩子知識和技能，而是更爲孩子一生的發展奠定良好的基礎。
自從跨進幼兒園的大門之後，我知道做一名幼兒教師是不容易的，而現在我卻發現要做一名愛孩子的幼兒教師更不容易。隨着社會的發展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質也越來越高：“立志高一點，做事多一點，嘴巴甜一點，眼界寬一點，心地善一點，腦筋活一點，微笑真一點，感情深一點，行動快一點，說話輕一點，脾氣小一點，理由少一點。”這十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛孩子的幼兒教師呢？要用真心去愛孩子，要用快樂去感動孩子。
作爲一名幼兒教師的我，首先要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，瞭解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，願意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞着我們對孩子的愛。我們還採用多鼓勵、多表揚的方式，多發現孩子的優點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。如:我班大鈞小朋友的畫畫基礎不是很好，每次畫面都是髒兮兮的，色彩也不夠鮮豔。有次他畫了一幅花樹，他在花樹裏畫了各種各樣的花，每朵花都塗上了同一種鮮豔的顏色，照理說我們中班要求他們學習漸變色，但是對於他我放低要求，能用同一種鮮豔的顏色均勻塗滿就可以，大鈞這棵花樹顏色比以前鮮豔，畫面也乾淨，我獎了五角星給他，沒想到高興得叫了起來，回到座位上告訴了同伴：我得到了五角星；放學時奶奶一進門他就跑過去把好消息告訴了奶奶，“奶奶，我今天得到了五角星”，奶奶表揚了他。奶奶、大鈞都露出了笑臉。現在每次畫畫他都很認真。愛是建立良好師幼關係的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”，而作爲新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋樑。
如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信；如果孩子生活在受歡迎的生活環境中，他便學會鍾愛別人；如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多麼美好的世界。那麼，如果一個孩子生活在快樂的環境中呢？我想，他的心情一定是快樂的。在教學過程中，我們是營造快樂環境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。
我選擇了這個職業，就要爭取做到最好。讓我們以激情爲旗，用青春作注，拼一個無悔的青春！
尊敬的各位領導、各位老師：
晚上好！我很高興也很忐忑走上這個講臺。高興的是又有這麼好的機會和同事們一起暢所欲言；忐忑的是自己的形象與今天演講的主題——《做最美的幼兒教師》。似乎有一側段距離。因爲早已過而立之年的我，不再像我們的吳青老師那樣年輕，也不像我們的李秀雯老師那樣貌美。但是三十多年歲月的沉澱又給了我另一種美，那就是：奉獻，美的奉獻。
我從小並沒有當幼兒教師的夢想，長大後卻在不經意間走進幼兒教師這個行列。但是這種不經意一晃就是十多年。十多年來我品嚐到了幼教工作的苦與樂，體會到了爲人師的心酸與甘甜。
曾記得剛走近幼教工作時，面對孩子們天昏地暗的哭喊聲：“我要媽媽”，我曾經是那麼的無助。但是褪祛難爲情之後，我當上了孩子們的媽媽，成爲了孩子們的朋友。“一份耕耘，一份收穫”，當孩子們歡呼雀躍地奔向我時；當孩子們牽着我的手，拽着我的衣服，呼啦啦地跟在我的身後時，我體驗到了作爲幼兒教師的自豪與溫馨。
20xx年，我有幸來到金色未來這片沃土，幾年來我從配班老師到班主任再至今天的資料員，我在每一個崗位所做的都是些平凡的事，但是我想：我的愛是最美的奉獻。我愛這份工作，我也很認真的對待這份工作。所以在許多許多的同事來了又走了以後，我依然堅守在這裏。曾在網絡上看到這樣一句話：同樣的一瓶飲料，便利店裏2塊錢，五星級飯店60塊錢。這說明什麼？說明很多時候，一個人的價值取決於他所在的位置。
近兩年來，我擔任了資料員的工作，雖然離孩子們遠了，但是我卻很懷念和孩子們在一起的日子，所以我很珍惜每天與孩子們在園車上那短短的兩三個小時，也很珍惜美術課上那短短的幾十分鐘。我不美麗，但我實在；我不美麗，但我從事的是美麗的事業。當家長對我說“我的寶寶最喜歡沈老師”，當孩子拍拍坐椅要我坐到他（她）們旁邊時，那帶給我的是一份感動，一份美麗的感動。這份美麗的感動也將推動我去快樂地奉獻。
謝謝！
愛可以跨越一切距離
愛是和風，愛是細雨，愛是陽光，愛是溫情的催長劑。
當你輕輕地對孩子說出你的要求，孩子便用充滿信任的眼光看着你，他不僅接受了你的建議，只因爲你眼底盪漾着的愛意。當你稚氣般地大呼一聲：“稍息、立正、站好。把錯誤統統打倒！”可愛的孩子被你逗樂了，他們真誠地爲有一個小朋友般的老師而高興和自豪。當你故意讓孩子在你的身上輕輕地敲一下以示他佔了你的便宜，他變會開心得好一陣傻笑，那種沒有距離的感覺實在很好。當你輕輕地蹲下身，對犯下小錯誤的孩子故作生氣地噘起嘴，但還是幫他整理好凌亂的衣服，孩子會低下頭默不作聲地表示悔改，大大的眼睛忽閃着誠意。當你站起身迎接孩子的到來，你會感覺到尊重，那是你對家長和孩子的，也是他們對你的。當你在家長身邊依然堅持幫孩子扣上釦子，拉上拉鍊，你會感受的溫暖而又感激的目光，不好意思向你言謝，卻也將愛實施在今後的配合當中。當你有些霸道地請孩子和家長共同完成某項任務，他們會寵愛你的霸道，成全你的霸道。
其實，我們之間真的沒有距離，老師和孩子，老師和家長，我和你，你和他，我們大家，請相信：愛可以跨越一切距離！
在工作崗位上已有兩年的時間,在這短短的時光中,讓我深刻的體會到這份工作的純真美好。
正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說的那樣：“作爲‘孩子王’，與孩子們在一起的氛圍是任何現代裝飾手段都無法營造的。望着一張甜美可愛的小臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨無比……。”我覺得幼兒園教師是一個純真美好的職業。有人形容幼兒教師用永遠都顯得那樣年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當你面對幼兒那雙清澈無比充滿童真的眼睛時，當你聆聽着幼兒銀鈴般的笑聲時，每個人都彷彿又重新回到了童年時光。這讓我更加喜歡這個職業，讓我覺得這份職業如此純真美好，我無悔選擇了這樣的職業。
工作兩年後，我發現作爲幼兒教師要充當多重的角色。因爲我們每天面對的都是活潑可愛的，有血有肉並充滿感情需求的孩子，而非無生命的物質材料。他們有着多種多樣的需求，他們需要生理上的滿足感，也需要心理上的支持和指導。而每個孩子又都是獨特的個體，他們的相貌不同，個性不同……如此多的不同使幼兒教師的工作變得錯綜複雜，也因此使得這個職業具有了挑戰性和創造性。我們應該具備良好的個人素質，才能夠勝任這一工作，使我覺得教師應能夠變換這樣三種不同的角色：“生活中當媽媽，學習中當教師，遊戲中當夥伴。”
原來我帶大班時就能體現出“遊戲中當夥伴”。在戶外活動時，幼兒已不再侷限於遊戲本身，而是更多地加入了自己的想法，願意與老師小朋友們嘗試。有時，他們會說：“老師，在玩這個遊戲的時候，分成幾個組比賽吧，看看哪組第一名。”“老師，我想和你比賽……”每每到了遊戲環節，幼兒都是非常的高興，同時我也覺得，教師真正的融入到了孩子當中去，成爲了遊戲的夥伴。
同時，幼兒教師的形象也非常的重視，有時候，孩子們會說：“張老師好看，和媽媽一樣……。”有一次戶外活動的時候，因爲天氣炎熱，我隨手把T恤衫向上聊了一些，不小心路出一些真絲吊帶背心，結果小朋友看到馬上過來說：“於老師你這樣做不好看，應該把衣服放下來。”這時，我才意識到老師的形象有所多重要。在孩子眼中，教師教給他們知識，帶他們做遊戲，在幼兒眼中，教師什麼都動，因此，形象無比高大，老師就是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，教師的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
現在我帶小班，我能夠體驗出“生活中向媽媽”。每次給小朋友提完褲子；擁抱入睡；飯後擦嘴後，他們都親切的叫我一聲“媽媽”！我想只有在很多次的精心照顧和呵護後，讓孩子感到安全、信任、親切後，那一句有分量的“媽媽”纔會破口而出吧。我爲那句“媽媽”感到高興，同時他也驗證了我的努力沒有白費，我感到很欣慰。
在工作崗位上我體驗到那份純真美好，體驗着那份做教師的快樂！
