在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案7篇，希望對大家有所幫助。
【活動目標】
1、感受角色形象的可愛和奇特，能用較完整的語言表述有趣的情節。
2、在看看、問問、議議中，感知故事內容，體會同伴間的友好情感。
3、體驗自主、互相學習的快樂。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
【活動準備】
1、圖四幅(上課、遊戲、午睡、學飛行)。
2、“上課、遊戲、午睡、學飛行”的子卡。
【活動過程】
一、創設語言情境，激發興趣。
1、創設情境。
“鳥媽媽要生蛋了，鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一隻很大的鳥，於是就給寶寶取了個名字叫大小鳥!”
2、引導討論。
“鳥媽媽爲什麼要叫他大小鳥呢，到底是隻大鳥，還是小鳥呢?”
二、藉助圖書圖片，感知交流。
1、自主看書，感知內容。
教師分組指導幼兒閱讀圖書。
2、提問討論，互助學習。
“剛纔，你們在看圖書的時候有什麼地方看不懂嗎?”
“哪個小朋友能解答他的疑惑?”
3、選擇圖片，大膽講述。
“小小鳥爲什麼要坐在大小鳥的身上上課?坐在大小鳥的身上感覺怎麼樣?”
“遊戲時大小鳥和小小鳥是怎樣玩的?你能用有的……有的……還有的……來說一說嗎?”
“大小鳥飛不上天，小小鳥會對他說些什麼?做些什麼呢?”
三、完整感知情節，拓展想象。
1、引導幼兒完整講述故事。
2、拓展想象。
“你喜歡大小鳥嗎?爲什麼?”
“成爲老師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會發生什麼事情呢?”
【活動反思】
首先，從我揭示大書題目的時候，幼兒就對題目《大小鳥》感興趣了，到底是大鳥還是小鳥呢?幼兒要緊往下看了。活動的過程中，我不是單一的帶領幼兒一頁一頁地看過去，而是先讓幼兒自己看，發現疑問之處後提出來，再請其他幼兒來幫助解答，這樣可以激發幼兒看書的興趣，看的也比較仔細。當然，老師也會參與過渡、總結的環節。最後拓展想象，長大後的大小鳥、小小鳥還會發生什麼事?幼兒自由發揮，用自己的語言進行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特徵是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。
活動目標
1、看圖欣賞故事，進一步瞭解出彩的名稱，感知故事中數量遞增以及對話重複的特點。
2、探索根據故事的結構，續編故事，清楚地講述參加蔬菜的數量、名稱以及與南瓜房子的對話。
3、遷移已有經驗，較快地替換蔬菜名稱，體驗創編的樂趣。
活動準備
故事PPT、圖片
活動過程
一、歌唱活動《買菜》，引出南瓜。
1、提問：奶奶買了那些菜？
2、奶奶還買了另外一樣菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜變成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子PPT）
二、觀察PPT，逐段欣賞故事。
1、這個大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什麼？
2、老師邊講故事，邊放PPT。降至“來兩根黃瓜手拉手對南瓜房子說”，鼓勵幼兒說說，黃瓜會怎麼說？南瓜房子說什麼？
3、出示“洋蔥頭”PPT，提問：誰來了，他們會怎樣對南瓜房子說？南瓜房子又會怎麼說？
4、“咕嚕嚕、咕嚕嚕”滾來了機制什麼？誰來做小土豆對南瓜房子說（請女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）
5、出示“辣椒”PPT，引導幼兒分角色練習（5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子）
6、還有誰來參加舞會呢？（出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃PPT），他們會怎麼對南瓜房子說，南瓜房子會怎麼說？（幼兒回答）
三、討論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進來的原因。
1、可南瓜房子不是這麼說的，它說：“對不起，你們不能進來”
討論：如果你是香蕉、葡萄、櫻桃，聽了這話，會怎麼樣？（引導幼兒說出：生氣、吵鬧）
2、他們擠在南瓜房子門口，吵着不肯走，你們猜猜，他們會吵些什麼呢？（幼兒兩兩討論）
3、我也搞不明白，南瓜房子爲什麼不讓他們進來？（引導幼兒思考）
4、繼續講述故事至完。
四、總結並完整地講述故事。
這真是一個有趣的故事，讓我們一起來講一講吧。
五、探索續編故事。
除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來參加舞會，還會有幾個什麼蔬菜來參加呢？請你來說一說。
六、遊戲：快樂的舞會。
讓我們也一起到草地上去開個快樂的舞會吧！
附故事：南瓜房子
草地上有一座金燦燦的南瓜房子。
一隻紅番茄挺着圓鼓鼓的肚子走過來。他對南瓜房子說：“我可以進來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。紅番茄高興的推開門，進去了。
兩隻穿綠長袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過來。他們對南瓜房子說：“我們可以進來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。兩隻黃瓜高興的推開門，也進去了。
“骨碌碌，骨碌碌”，滾過來三顆洋蔥，四個土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來了。數一數，他們一共有幾隻？“歡迎光臨！”“歡迎觀臨！”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。
這時候，一隻黃香蕉、一串紫葡萄，還有一大推紅櫻桃也來了。可是南瓜房子對他們說：“對不起，你們不能進來。”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不高興了。他們擠在南瓜房子門口，吵着不肯走。
就在這時候，南瓜房子裏突然響起了好聽的音樂聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說：“蔬菜們的舞會現在開始了！”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停止了爭吵，向南瓜房子揮揮手說：“再見！”
［教學目標］
1、能發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
2、學習集中注意傾聽。
邊念兒歌邊遊戲的形式符合幼兒的學習興趣，此遊戲的關鍵在於合作的人數可以靈活組合，從最初講解，兩人合作玩到最後示範，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔任，頂鍋蓋的人數可以不限。
可能出現的情況是鍋蓋把頂的人的手指攥緊不放或不回答“燒的什麼菜？”而導致遊戲停頓，教師應注意觀察幼兒合作遊戲的情況，及時給予幫助和指導。
［材料與環境］
1、有鍋蓋的鍋子一個。
2、幼兒對菜餚名有一定的積累。
［主要環節］
1、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什麼菜？
2、帶領幼兒一起學念兒歌，注意幫助幼兒發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
3、向幼兒講解遊戲玩法和規則。
（1）兩人合作玩遊戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂着手掌鍋蓋。
（2）必須唸完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂着鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
（3）若被抓住，就問：“燒的什麼菜？”，被抓住者必須說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續遊戲。
4、請3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩遊戲。進一步講清遊戲規則。
5、幼兒自由結伴，進行遊戲，鼓勵幼兒流暢地講出各種菜餚，迅速敏捷地作出反應。
附兒歌：頂鍋蓋
頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。
噗！一口風。噗！二口風。噗！三口風。
活動目標
瞭解狗的外形特徵和主要習性。
知道狗是人類的好朋友。
活動準備
課件準備：
“可愛的小狗”圖片；《小狗灰灰》故事音頻及圖片；“不同的狗”組圖。
活動過程
出示圖片“可愛的.小狗”，引導幼兒說說狗的外形特徵和習性。
——這是什麼動物呢？
——它是什麼樣的？（四隻腳、棕色的毛、耷拉的耳朵、長長的舌頭）
——你們和小狗一起玩過嗎？小狗有什麼特點？
小結：小狗很聰明，見到熟悉的人會搖尾巴，見到陌生人會大聲叫；它們體力很好，會跑的很遠；嗅覺也很靈敏；它們對主人很忠誠，主人一喊，就會馬上到主人身邊；還會幫人們看家。
播放故事音頻及圖片《小狗灰灰》，引導幼兒瞭解小狗嗅覺靈敏的本領。
——小狗灰灰是怎麼知道家裏煮肉骨頭了？
——灰灰怎麼找到小狼，拿回菜籃子的？
小結：灰灰的鼻子很靈，很遠就能聞到煮肉骨頭的味道；它也很聰明，反應快，懂得跟着小狼的氣味找到小狼。
出示組圖“不同的狗”，引導幼兒進一步瞭解狗的本領，並懂得愛護它們。
1.啓發幼兒思考不同類型的狗的本領。
——這些是什麼狗呢？它們幫助人們做了什麼呢？
——我們怎麼稱呼它們？
小結：照顧盲人行動的狗叫導盲犬，它們會給盲人帶路；幫助警察工作的狗叫警犬，它們經過訓練可以幫助警察叔叔搜尋人或者物品；在一些寒冷地方生活的人用狗來拉車，作爲出行的交通工具，它們叫雪橇犬；一般養在家裏的小狗叫寵物犬，陪伴我們還會幫我們看家。
2.引導幼兒瞭解狗是人類的好朋友。
——狗能幫助我們做這麼多事情，你們喜歡它嗎？
——我們可以怎麼愛護它們呢？
小結：狗是我們的好朋友，它善解人意，還會幫助我們做很多事情，所以我們要愛護它們，比如爸爸媽媽開車前，要提醒他們看看車底有沒有小狗趴着；遇到一些流浪狗，可以在爸爸媽媽幫助下進行投食；在路上不要驚嚇小狗，也不能用石頭砸小狗。
附【故事】
小狗灰灰
小狗灰灰和小貓花花在草地上追趕蝴蝶。忽然，灰灰停住了，他用鼻子嗅了嗅，對花花說：“不玩啦，快走，到我家啃骨頭去！”他們急急忙忙朝灰灰家走去。
路上，花花一邊咽口水，一邊問灰灰：“你怎麼知道家裏正在煮骨頭？是瞎猜的吧？”灰灰說：“不是瞎猜，我聞見肉味兒了。”灰灰說得一點兒不錯，家裏果真煮了一鍋骨頭。見小狗領來了小貓，灰灰媽媽熱情地請花花一起啃骨頭。啃完骨頭洗洗手，灰灰和花花又出去玩了。
灰灰、花花來到森林裏，遇到了小兔，她哭着說：“小狼把我的菜籃子搶走了，他跑太快了，連鞋子都不要了，我追不上他！”，灰灰說：“我幫你追回來！”，灰灰聞聞鞋子，記住了小狼的氣味，往前跑，最後在草叢裏找到了小狼，拿回了小白兔的菜籃子。灰灰把菜籃子還給了小兔子，花花問：“你怎麼找到小狼的呢！”，灰灰說：“我跟着小狼的氣味找到他！”。花花說：“哇，你的鼻子真靈。”
活動背景
袁老師結婚了，孩子們爲袁老師舉行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久，袁老師有了小寶寶，身體的反應很大，孩子很好奇，於是就有了學習主題“我的身體"——身體裏的聲音、身體裏有什麼、身體哪些地方會動等。
孩子奇怪：寶寶在袁老師的肚子裏幹什麼？袁老師怎麼沒有應老師有精神，會很累的樣子？於是就有了這次活動。
內容與要求
瞭解出生的祕密，知道媽媽的辛苦，激發愛媽媽的情感。
活動準備
1、正懷孕7個月的老師。
2、有關小生命孕育產生的影像。
3、一些有關小生命孕育的圖書和圖片。
過程與指導
一、看看老師有什麼不一樣了
老師：袁老師和我們越來越不一樣了，你們發現她和我們哪裏不一樣了？
幼兒：她越來越胖了……不是的，她的肚子越來越大了……
幼兒：是啊，她肚子裏的小寶寶越來越大了。 幼兒：她走路很慢的，這樣子，很不方便的樣子。
老師：怎麼會的呢？
幼兒：小寶寶在裏面很重的。
幼兒：她蹲下來是這樣的，因爲，這樣是爲了保護小寶寶。
幼兒：袁老師從來不跳的、不奔的，因爲小寶寶會受不了的。
幼兒：袁老師有時候會嘔的，大概是東西不好吃吧……不是的，是小寶寶在裏面動，袁老師難過了。
幼兒：袁老師吃東西很多的，有一次，她吃了許多面包和肉……是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。
幼兒：袁老師的衣服不一樣了，很大的。
老師：這叫孕婦衫。是啊，自從袁老師有了小寶寶之後，她的身體和我們越來越不一樣了，這都是因爲她的肚子裏多了一個小寶寶。
二、討論肚子裏的寶寶的事情
老師：對肚子裏面的寶寶，你們一定有許多問題吧。那麼，有什麼問題呢？說出來聽聽。
幼兒：小寶寶是怎麼長大的？
幼兒：他在媽媽肚子裏有一根帶子。
老師：這根帶子叫臍帶。（出示圖片或看影像）
幼兒（邊看邊問）：A：寶寶吃的是飯嗎？B：不是的，是營養。C：袁老師吃下的是飯，寶寶就吸收袁老師身體裏的營養。
男幼兒：我們男人怎麼不會生寶寶，你們女的會生寶寶？（孩子們都一片茫然）
袁老師：這是因爲我們女人的身體裏有一張小牀。
幼兒：小牀是怎麼放進去的？是木頭的還是鐵的？
老師：這是因爲我們女人的身體裏有一個可以給孩子生長的宮殿，叫子宮（指示圖片）。
幼兒：寶寶在媽媽肚子裏看得見東西嗎？聽得見聲音嗎？ 寶看得見嗎？
幼兒：看不見的，像摸黑一樣。
袁老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。
幼兒：寶寶有大便、小便嗎？
老師：（出示圖片）書上說寶寶是有小便的。
幼兒：是啊，他喝了袁老師的營養水，當然有小便啦。
幼兒：那大便有嗎？
幼兒：沒有的。
幼兒：應該有的，我們都有的。
老師：我們的大便是怎麼纔會有的？（孩子沉默）老師指着模型：這件事我們明天再研究。
幼兒：爲什麼媽媽生了孩子之後，’肚子上都會有疤呢？
老師：你們的媽媽都有疤嗎？
幼兒：我沒注意過。
幼兒：你有嗎？生過孩子的纔有。
老師：我已經生過孩子了。可是我沒有。
幼兒：給我們看看。（給這個孩子看）真的沒有的。怎麼有的媽媽有，有的媽媽沒有？
老師：這件事，你去問問媽媽吧。明天來告訴大家。
幼兒：小寶寶在媽媽的肚子裏幹嗎？
幼兒：是啊，他大概在做什麼事？
幼兒：他不會動的。
袁老師：不，他動得可厲害了。
老師：（把一個上了發條的鬧鐘放在袁老師的肚子上）你們看。袁老師的肚子的表面有小寶寶動的。
幼兒：小寶寶會動的。他在裏面幹嗎呢？ 寶看得見嗎？
幼兒：看不見的，像摸黑一樣。
袁老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。
中班語言活動：微笑（散文欣賞）
活動目標：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解並掌握散文情節，豐富詞語“願意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。
活動準備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一羣小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程：
1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發幼兒的快樂情緒。
（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，並提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什麼辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我願意……”。
（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最後兩句。
（1）教師朗誦散文最後兩句。
（2）教師根據散文內容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵幼兒根據故事情節展開想象，設想各種不同的方法，並學。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，並用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，並學習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經常“微笑”嗎？生活中你最喜歡誰的“微笑”？爲什麼？
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
活動目標
1、感受詩歌中的有趣意境，激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。
2、通過猜測，發散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。
3、能用"xx躲在x顏色裏"的句式進行散文仿編。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法
活動準備
圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態ppt。
活動重點
有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色裏"的句式進行散文仿編。
活動難點
專心傾聽散文，理解顏色對應關係。
活動過程
1、出示矇眼的太陽提問：這是誰？它怎麼啦？爲什麼太陽要矇眼睛呢？它會和誰一起玩捉迷藏呢？
2、出示ppt提問：這是什麼顏色？依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數着：一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。
3、幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪裏去呢？
紅色躲在哪裏？綠色躲在哪裏？藍色躲在哪裏？黃色躲在哪裏？白色躲在哪裏？
4、出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。
爲什麼綠色躲在草叢裏？
師幼一起小結：綠色躲在草叢裏，黃色躲在菊花裏，紅色躲在楓葉裏，藍色躲在天空裏，白色躲在雲朵裏。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，纔不容易被太陽發現。
5、 引導幼兒瞭解散文，感受散文的趣味性。
播放音樂，引導幼兒集中精力傾聽散文，在腦海裏想象散文中顏色寶寶玩遊戲時的快樂畫面。
6、遊戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在遊戲中仿編散文。
遊戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在xx裏"。
活動延伸：
到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的遊戲。
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化爲行爲，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
活動目標
1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹木的情感。
2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
活動準備
自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。
教學過程
（一）聽故事：
1、師：小朋友，幼兒園裏飛來了三隻鳥媽媽，它們來幹什麼呢？請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”後來告訴大家。
2、講述完整故事。
3、故事後提問：你們聽到一個什麼故事？故事裏講了些什麼？
師：鳥媽媽們爲什麼不願意在幼兒園的樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽故事。
（二）看投影、聽故事：
1、看第一段投影后提問：
（1）鳥媽媽們爲什麼不願意在幼兒園的樹上做窩？
（2）鳥媽媽們是怎麼說的？
（3）你們願意鳥媽媽們飛走嗎？我們可以想什麼方法留住它們呢？（幼兒討論）
師：我們來看看故事裏的小朋友是怎麼關心幫助小樹的。
2、看第二段投影后提問：
幼兒園裏的小朋友是怎麼關心幫助小樹的呢？
小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹鬆土；夏天，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。
（1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎？
（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園裏的小樹長大了你們快回來吧！
3、看第三段投影后提問：
（1）瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎？
（鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢）
①幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？
②錄音回答。
（2）喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什麼呢？
①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？
②錄音回答。
（3）黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。
①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎？
②錄音回答。
延伸活動：
師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎？爲什麼？
小結：樹的本領真大，可以製造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。
師：我們幼兒園裏，四周圍也有許多小樹，我們該怎麼關心幫助它們呢？（幼兒討論）
結束：陳老師爲小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹鬆鬆土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎？
