作爲一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班活動教案《冬爺爺的鬍子》含反思適用於小班的活動主題教學活動當中，讓幼兒能看懂畫面的意思，初步感知冰的特徵（亮晶晶，硬邦邦），願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣，快來看看幼兒園小班活動《冬爺爺的鬍子》含反思教案吧。
活動目標
1. 願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
2. 能看懂畫面的意思，初步感知冰的特徵（亮晶晶，硬邦邦）。
3. 理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
4. 根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5. 與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
1.理解散文內容。
2.鼓勵幼兒進一步改編散文
活動準備
1．幼兒知道冬天來了，周圍環境發生了很大的變化。
2． 可移動的風娃娃。
3． 教學掛圖《冬爺爺的鬍子》；教學CD《冬爺爺的鬍子》。
活動過程
1. 欣賞圖片，發現冬天的變化。
——教師出示掛圖，提問：這是什麼季節啊？你怎麼知道的？
——鼓勵幼兒看看說說冬天的特徵。
2. 欣賞散文，理解散文的內容，看懂畫面的形象。
——教師完整的朗誦散文兩遍。
提問:爲什麼說冬爺爺的鬍子的亮晶晶硬邦邦的？
冬爺爺的鬍子掛在哪裏？
風吹在冬爺爺的鬍子上，會發出什麼聲音？
響叮噹，叮噹響，結果怎麼樣？
——教師播放教學CD，引導幼兒根據散文內容指認圖畫。
3. 學習朗誦散文。
——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦。
——幼兒隨教師邊做動作邊朗誦散文。
4.引導幼兒嘗試改編散文。
——啓發聯想，提問：冬爺爺的鬍子除了掛在樹枝，屋檐，山崖還會掛在哪裏?
教學反思
《冬爺爺的鬍子》是一篇優美的散文詩,短小的篇幅中,作者從形、色、聲幾個角度去描繪，展現出一個冰的世界，描繪得非常具體、形象、生動。但作者不是停留在純客觀的描繪“鬍子”，結尾一轉以“送給爺爺做柺杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富，想象的境界優美。第一環節我讓孩子們欣賞理解散文詩內容，想象冬天——冬爺爺、鬍子——冰柱子、風——風娃娃之間的聯繫，想象散文詩所展示的畫面，從中體驗散文所表現的快樂、活潑的積極情緒。而後再熟悉作品，學習有感情地朗誦。
本來打算分二教時完成，可孩子們學的投入、學的認真，一節課下來不僅能理解散文詩內容，而且能有感情的背誦散文，能幹的孩子還能仿編散文；如，“冬爺爺的鬍子........掛在哪？“.......送給.........做........”的語段。沒想到孩子們的想象真豐富，有的說：“掛在樹梢，送給媽媽做掃把，有的說：”掛在橋邊，送給叔叔當尺用”，還有的.........
看來，好的作品不但能帶來美的享受，而且更能激發孩子學習的興趣。
活動設計背景
隨着冬天的來臨，天氣也漸漸的轉冷，爲了讓幼兒感知四季的變化，季節的特徵，特開設一堂關於冬天的語言科學領域的活動。
教學理論依據 學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激響。因此，在語言教學中教師要爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，爲其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教於樂的情境式遊戲環境，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。
實施策略 策略一：啓發引導、主動學習：運用啓發式的方法充分利用詩歌的特點，啓發幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學習的目的。
策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中採用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理並熟悉詩歌內容。
策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、遊戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便於幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。
策略四：創設情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢”的遊戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。
活動目標 1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
2、學習朗誦並運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。
活動準備 1.自制繪本《夢》、音樂
2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。
活動重點 理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
活動難點 運用兒歌中的句式進行仿編。
活動過程 1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。
“你們做過夢嗎？”（……）
“有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。”
基本部分 （1）學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。
1欣賞自制繪本《夢》，理解詩歌內容。
第一幅圖：師：這是誰？小草在幹什麼？小草愛做夢，她夢到了什麼呢？小草的夢可能是什麼顏色？
小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。
第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什麼？小花的夢可能是什麼顏色呢？
小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。
第三幅圖：師：白雲愛做夢，它的夢可能是什麼顏色？
小結：白雲愛做夢，夢是藍藍的。
第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什麼顏色？
小結：（教師幫助幼兒梳理經驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。
（2）回顧詩歌內容，幫助記憶。
師：剛纔都是誰愛做夢？（出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中）
教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。
（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）
師： 《夢》 小草愛做夢，夢是綠綠的；
小花愛做夢，夢是紅紅的；
白雲愛做夢，夢是藍藍的；
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
師：聽完以後你有什麼感覺?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！
（4）幼兒完整朗誦詩歌1―2遍（根據幼兒掌握情況及時調整）。
3、幼兒嘗試仿編兒歌 （1）通過“幫朋友找夢”的情境遊戲，讓每位幼兒成爲仿編者。
（2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡迴指導。（
（3）送“朋友”進夢鄉。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入 “夢鄉”。
（4）伴隨着好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌並集體朗誦。
4、結束部分 伴隨音樂進入彩色夢境。
教學目標
1、知道暑假要到了，能在家過一個快樂的暑假。
2、能辨別幾種標記。
教學準備
教師收集的以前班級幼兒暑假生活的照片、標誌圖表（幼兒畫冊二P36）。
教學重點與難點
看簡單圖標知道表示的意思，能爲自己制定合理的暑期生活。
教學方法與手段
談話討論法；照片輔助教學。
活動過程：
一、開始部分：談話引起幼兒興趣。
師：“夏天天氣真熱，幼兒園快要放暑假了，小朋友，請你們說說，到了暑假，你要做些什麼事情啊”？
回答老師的問題。
讓幼兒知道天氣越來越熱，我們就要放暑假了。
二、基本部分:說說暑假。
1、引導幼兒欣賞照片。
引導幼兒明白暑假裏要注意安全，注意身體，只有身體健康才能過一個快樂的暑假。
提問：你看到了什麼？
欣賞哥哥姐姐怎麼樣過暑假的照片，說說自己的感想。
通過看照片及圖標，使幼兒知道在暑假裏可以做的一些事情，並懂得要合理安排。
2、引導幼兒辨認標誌。
出示標誌圖片，與幼兒一起討論：暑假可以做些什麼？在暑假裏，要注意些什麼事情？
簡單解釋標誌圖所表示的意思。
看標誌圖說說表示做的事情。
個別幼兒說一說。
三、結束部分：我們的暑假。
1、鼓勵幼兒在暑假裏把有趣的事、好的作品，照片收集起來，開學升中班時帶到幼兒園來與同伴相互交流。
師：你準備在暑假裏做些什麼？哪些作品、照片也可以帶到幼兒園裏來？
2、師：回家後，請你跟爸爸媽媽一起討論怎樣過暑假，並制定一個計劃。
相互討論之後再個別說一說。
通過向幼兒佈置假期中的小任務，使幼兒能更好地過暑假，能有計劃地過一個快樂、健康的暑假。
（1）我要搬新家了，買了很多傢俱，你們來幫幫我搬傢俱好嗎？
l 看看我買了那些傢俱呀？（一一出示傢俱圖片，讓幼兒說說名稱）
哎呀那麼多的傢俱該怎麼放呀？你們幫我出出主意吧！
l 我們要先搬大的傢俱，再搬小一點的，最後搬最小的。先搬什麼好呢？
就先搬大櫥吧，大櫥可重了，我們要用點力氣，來，一起加油，嗨喲嗨喲，用力搬，把它放放好，大櫥搬好了，寶寶的衣服可以放進去囉！
l 電視機該放在哪裏呀？就放在地上吧！
對了，放在地上就看不出了，那就先搬電視櫃，把電視機放在上面好嗎？
你們搬的時候要小心點哦，可別把我的電視機弄壞了，我就不能看動畫片了
l 家裏好黑呀，怎麼辦？對了再放個檯燈吧，放在哪裏呀？就放在牀頭櫃上吧！
呀，我的`家可真漂亮，謝謝你們！
（2）寶寶們也來佈置自己的新家好嗎？
l 師提出要求：我們佈置新家的時候要看看自己買了那些傢俱，想搬什麼傢俱進
去，先想好了再搬，想想怎樣才能讓我的房間變得又漂亮又整齊呢，設計好了再慢慢地搬進去
l 幼兒選擇自己喜歡的傢俱和家電擺放到自己認爲合適的位置，用膠棒固定
（3）互相欣賞、交流自己佈置的家
介紹自己的房間：這是我的臥室，裏面有牀、電視機
目 的 要 求
1、能有意識地注意媽媽的特徵。
2、能結合自己的贛州來描述媽媽的典型特徵。
準 備
1、掛圖第
2號，故事磁帶。
內 容 與 指 導
1、完整欣賞故事
（1）有位小朋友名叫菲菲，一天，媽媽帶她到公園裏去玩，發生了一件什麼事情呢？引導幼兒完整欣賞故事。
（2）誰菲菲找媽媽？菲菲最後找到媽媽了嗎？
2、看第一幅掛圖，欣賞故事
（1）菲菲怎麼會把媽媽弄丟的？
（2）菲菲把媽媽弄丟了，她是怎麼做的？
3、看第二幅掛圖，欣賞故事
（1）警察叔叔來幫菲菲找媽媽，假山前的那個人是菲菲的媽媽嗎？爲什麼不是呢？
4、看第三幅掛圖，欣賞故事
（1）短頭髮的阿姨是菲菲的媽媽嗎？爲什麼？
（2）菲菲媽媽的頭髮是怎麼樣的？
（3）對菲菲笑眯眯的阿姨是菲菲的媽媽嗎？
（4）菲菲最喜歡媽媽的什麼？
5、看第四幅掛圖，欣賞故事
（1）菲菲的媽媽對菲菲說過什麼？
（2）菲菲在哪裏找到了媽媽？
5、談話：我和我的好媽媽
（1）菲菲的媽媽總是揹着一個包，包裏總裝着好吃的東西；頭髮長長的、香香的、軟軟的，還有一點卷；笑起來甜甜的，會唱好聽的歌，會輕輕地和菲菲說話。你們的媽媽是一個什麼樣的媽媽呢？
（2）你有沒有把媽媽弄丟？你最後是怎樣找到媽媽的？
6、教師，活動。
