作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班科學教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
活動目標
1、探索發現各種工具固定圖書的方法。
2、進行簡單統計，提高認知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。
3、能積極參與裝訂圖書活動，體驗觀察和探索的樂趣。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動重難點
1、知道一些常用小工具的名稱以及用途。
2、學習探索常用小工具的一些使用方法。
活動準備
幼兒準備：認識身邊常用的工具。
教師準備：朵拉手偶，圖片、回形針、訂書機、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統計表、四個畫架和適合活動情境的音樂
活動過程
一、以故事情境導入活動
老師出示朵拉手偶說：嘿，小朋友們好，我是你們的朋友朵拉，我家剛開了一家印刷廠，廠裏印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什麼工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎？（請幼兒說出自己的辦法）
二、探索發現哪些小工具能夠幫助固定圖書
1、操作前的猜想
教師：我這裏有很多工具圖片（出示六張圖片），請你們把認爲能裝訂圖書的工具找出來。
2、幼兒操作
教師：每個小朋友都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具能幫助我們裝訂圖書，請把每一樣工具都試一試。
（教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，儘量減少直接指導、語言提示，讓幼兒在自己的探索中發現，教師要給予幼兒充分的操作時間。）
3、交流經驗
教師：請做好的小朋友拿着圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統計表上。（一張大的統計表）誰能拿着圖書告訴大家，你用到哪些小工具裝訂圖書的？是怎麼做的？哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書？
三、探索發現固定圖書本領最好的辦法。
1、幼兒的討論
教師：朵拉說，你們真有辦法，能用這麼多的辦法裝訂圖書。但是我的圖書應該裝訂得不容易散，你們覺得是哪一種辦法呢？誰來說說？有不同的想法嗎？
2、幼兒再次操作
教師：請孩子們選一種你認爲能裝訂得最結實的方法來試一試。（幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好後按順序擺放在畫架上。）
3、得出結論
幼兒一一演示。演示完以後老師和幼兒一起得出結論：訂書機裝訂的圖書又結實、又牢固。
四、嘗試最好的辦法。
1、教師再次創設情境：朵拉說，你們真棒！幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，把圖書訂完就可以賣了。請不是用訂書機裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機裝訂一本圖書。謝謝你們！
2、幼兒根據自己的裝訂情況改進裝訂方法。
教師小結：我們剛剛用到的回形針、訂書機、夾子、固體膠來固定圖書，有了這些工具，我們做事就會很方便。你們都有自己的想法，真的很棒。其實這些工具還能幫助我們做很多的事情，以後我們慢慢去發現，它們都是我們生活中的好幫手。
活動延伸：
1。引導幼兒和爸爸媽媽做小人書，感受訂書機的用處。
2。請家長收集各種安全的、便於幼兒使用的工具，在活動區增設“小小工具箱”，供幼兒嘗試使用。感受工具爲生活帶來的便利。
設計反思
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵孩子去學習知識。”《指南》指出：幼兒的思維特點是以具體形象思維爲主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應爲追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。通過本次活動幼兒會認識一些常見小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對工具在日常生活中的應用都不會很熟悉，動手操作機會少使用率也不會很高。在整個活動中孩子們會沉浸在自由探索的氛圍中，在實踐操作中，幼兒動手能力會得到提高。在探索環節中，幼兒會把自己的想法付諸實踐，使自己的好辦法完全展示出來。本次活動我感受到一個好的活動是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實際生活的，那麼他們就會投入、充分展現自己，並伴隨着活動的一個個環節成長。我的活動設計還很粗糙，需要在今後的學習中不斷改進。
活動目標：
1、學習用點子記錄的方法統計送各種禮物的人數。
2、能講述自己的操作結果。
活動準備：
禮物圖片、統計表每組一張，大統計表一張、鉛筆、膠棒。
活動過程：
一、我給媽媽送禮物。
1、教師：小朋友，平時媽媽照顧我們非常辛苦，你們想不想送一份禮物給媽媽呢？老師爲小朋友準備了一些禮物，我們來看看都有些什麼禮物？請幼兒看看禮物，一共有幾種禮物？（8種）8種禮物，我們可以用數字幾來表示呢？（出示數字8）
2、那誰來說說，你想送給媽媽什麼禮物？
3、幼兒挑選一樣自己最想送給媽媽的禮物。
二、計禮物數量。
1、你選了什麼禮物送給媽媽？
2、我們每個小朋友送的禮物都不一樣，有什麼好辦法讓別人一看就知道全班送圍巾的有幾個人，送項鍊的有幾個人呢？幼兒說一說。
3、出示統計表
（1）師：老師請來了一張統計表幫忙。小朋友，我們一起看看，這個統計表上面都有些什麼呢？
（2）幼兒認識統計表：上面一排是禮物，統計人數，中間的這一段格子是讓你把禮物貼到禮物標記的下面。比如：你們組有一位小朋友選了包包送給媽媽，就把禮物貼在包包的標記下面的格子裏。另一位小朋友選了項鍊，那他應該把禮物貼在哪裏呢？（項鍊下面的格子裏）等你們組所有小朋友的禮物都貼好之後，選一位小朋友用點子記錄送各種禮物的人數。記錄在下面一排的格子裏。
4、幼兒統計，教師指導
5、展示小組統計表，教師再統計。
（1）看看，第一組小朋友的統計表，送媽媽圍巾的有幾個人呢？送項鍊的有幾個？
第二組小朋友來說說看，你們組的統計結果。我們一起來檢查一下第三組小朋友的統計結果。
（2）除了看禮物，還有什麼辦法知道第四組有幾個人送了圍巾，有幾個人送了項鍊呢？（教師將禮物部分用白紙遮掉，引導幼兒看點子）
（3）我們全班送媽媽圍巾的一共有幾個人呢？我這裏有一張大的統計表，我們一起把每組統計的結果都彙總到這張大的統計表上吧。
請個別小朋友說說全班送花朵的有幾個人。記錄在哪裏？試試看。點子彙總好了之後，教師用數字統計。
（4）比較一下，送哪種禮物的'人數最多，送哪種禮物的人數最少？
三、
今天我們學習了用統計表記錄了送每種禮物的人數，有了統計表，讓我們一看就知道我們班裏有幾個人選了圍巾，幾個人選了項鍊，有了統計表可真方便！
活動目標：
1、瞭解一些物品的不同包裝及其各自的作用;
2、通過觀察發現各種包裝的異同，發展觀察能力。
活動重點：瞭解物品的不同包裝及其各自的作用;
活動難點：細心觀察，發現其中的不同之處。
活動準備：
家鄉特產圖片
幼兒用書
教學掛圖
活動過程：
一、談話引出特產的包裝
1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉有哪些特產嗎?
(引導幼兒說一說自己家鄉有的一些特產。)
2、教師：如果這些特產你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會怎樣帶去呢?
二、出示幾種不同包裝的特產：茶葉、醬鴨、南豐蜜橘、瓷器，引導幼兒觀察它們的包裝有什麼不同之處
1、教師：小朋友，請你們仔細觀察這些特產的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢?
2、爲什麼人們喜歡用罐子來裝茶葉、用真空包裝半醬鴨、用塑料袋裝蜜橘、用帶有紙槽的紙盒裝瓷器呢?能不能把這引動物品的包裝互相調換一下呢?
(讓幼兒大膽討論，說明自已的看法。)
3、教師小結：各種物品的包裝要根據這種物品的特點來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮;真空包裝減少了袋子裏的氧氣，用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質;塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便於人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子裏做一個硬紙槽，用來裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。
三、觀察這些包裝發現它們的相同點
1、教師：小朋友，仔細看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什麼呢?
(引導幼兒仔細觀察，再用自己的話來說一說)
2、教師小結：包裝上都有文字和圖案，是用來介紹該產品的名字、配料、生產日期及使用方法等。
四、啓發幼兒根據包裝的不同材質來分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等
教師：原來各種物品的包裝都它們各自的特點，我們現在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來分分類，看看有多少材質的包裝吧!
五、討論：平時生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?爲什麼用這種包裝呢?
教師示範邊講解;
教師：老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因爲紙盒可以減少對玩具的碰撞和磨損。
活動目標：
１、引導幼兒以自身或客體爲中心比較物體的前後方位，體驗空間方位的相對性。
２、發展幼兒的觀察力和空間方位感。
３、培養幼兒的規則意識。
活動準備：音樂錄音帶，汽車叫聲，教學掛圖《賽車》，自制紅綠燈
環行公路（事先在場地中佈置好），紅、藍色汽車頭飾人手一個
活動過程：
一、聲音導入
１、師：孩子們，老師今天早上來得時候聽到了一種聲音，是什麼聲音呢？老師把它帶來了，你們聽！（放汽車錄音）大家一起告訴老師是什麼聲音？
２、幼：開汽車的聲音
３、師：對，是開汽車的聲音
二、遊戲：開汽車
１、師：孩子們，老師今天就帶你們去開汽車，好不好？
幼：好
師：孩子們，看看你的小椅子底下是什麼？
幼兒帶頭飾
２、師（遊戲規則）：孩子們，你們扮演小司機，老師扮演交通警察，小司機們開汽車時一定要在公路兩條線的中間開，要與別的汽車保持距離，不能撞到別的汽車，要注意安全，避免發生車禍。老師出示綠燈時，小司機開始開汽車，老師出示紅燈時，小司機們一定要將汽車停好，誰闖了紅燈，老師就要吊銷他的駕照，他就不能再開汽車了。
３、師出示綠燈，幼兒開汽車（放音樂），出示紅燈（音樂停），幼兒停止開車。提問：
（１）、ＸＸＸ的前面是誰？ＸＸＸ的後面是誰？
（２）、你是怎麼知道自己的前面和後面？（在觀察中引導幼兒知道自己的胸口面對的方向是前面，後背面對的方向是後面）
（３）仔細地看一下自己的前面是誰？自己的後面是誰？
４、師出示綠燈，幼兒繼續開汽車（放音樂），出示紅燈（音樂停），幼兒停止開車。提問：
（１）、ＸＸＸ的前面是誰？ＸＸＸ的後面是誰？（讓幼兒觀察的小朋友和上個環節中的幼兒是一樣的，方便幼兒感受空間方位的變化）
（２）、仔細地看一下自己的前面是誰？自己的後面是誰？
（３）他們前面和後面還是以前的小朋友嗎？你的前面和後面還是以前的小朋友嗎？
５、有規則的開汽車
（１）、師：下面請所有的紅汽車開在最前面，所有的藍汽車開在紅汽車的後面。
（２）、師出示綠燈，幼兒開汽車（放音樂），出示紅燈（音樂停），幼兒停止開車。
三、觀察教學掛圖《賽車》
１、師：孩子們，森林裏的小動物也會開汽車，還進行了一場汽車比賽。下面咱們悄悄地坐到小椅子上看看小動物們的比賽情況。
２、觀察掛圖，回答問題
（１）、數一數：一共有幾隻小動物參加比賽？
（２）、說一說：哪種顏色的車開在最前面？是誰開的？
誰在最後面？
小熊的前面和後面分別是誰？
小貓的前面有誰？
四、開車去看比賽
１、師：孩子們，這場比賽到底是誰得了第一呢？讓我們開着汽車到森林裏去給他們加油助威吧！
２、師帶領幼兒開汽車出（放音樂）。
設計思路
動物需要空氣．植物需要空氣，但人們更離不開空氣，空氣到處存在，但孩子們感知不到，爲此，我特設計本節活動，讓幼兒通過動手操作，感知空氣的存在，從而培養幼兒探索科學的興趣。
活動目標
1．培養幼兒的動手操作能力，通過實際操作，讓幼兒感知空氣的存在。
2．幼兒通過親自實驗，感知空氣佔有空間的現象。
活動準備
眼藥瓶若干、彩色的沙土。
活動過程
1．以猜謎語的形式導入課題
2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎？
3．試一試
①幼兒手拿一個“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子，會看到什麼現象？
②將手鬆開，你又會發現什麼?
4．做一做：會吃土的“瓶子娃娃”
①瓶向下，對着彩沙用力捏瓶子，手鬆開，沙子自動跑到瓶子口，再一捏．沙子就出來了。
②當瓶子口中進沙子時，手鬆開，瓶口再向上。
③這樣反覆幾次，慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。
④當塑料瓶恢復原狀時，瓶內空氣稀薄、壓力小，所以沙子被吸起來了。
5．說一說
①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子充滿了空氣，幼兒感知不到。
②手捏緊瓶子娃娃，把瓶子中的空氣趕走了。
③這樣一捏一鬆反覆多次，“瓶子娃娃”就吃飽了。
活動延伸
當“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以後，孩子們可以進行彩色畫粘貼或噴畫，揭開一點，噴一點，注意不要全部揭開。
本節活動知識點：空氣佔有空間。
總結：空氣到處存在，但空間一詞比較抽象，教師用空氣和彩沙的對話實驗的原理體現出來。如：手不捏瓶子，空氣就充滿了瓶子，當彩色沙子進入瓶子中，彩色的沙子就把空氣擠走了，這樣就把“空間”這個詞形象化地解釋出來，幼兒也便於理解。
幼兒園中班科學優質課教案――影子祕密
內容分析：
《它像誰》是《幼兒創新智慧遊戲課程》中班上學期的活動內容。各種各樣的植物與我們的生活繫系相關，孩子們喜歡花，喜歡在草地上、大樹下玩耍。五顏六色的花朵吸引着他們，他們會聞一聞、看一看。各種形狀的葉子也吸引着他們，葉子隨風飄落，他們追逐着，揀起來摸一摸、玩一玩。這些色彩鮮豔的植物非常吸引幼兒，會激發他們探索的願望和興趣。創新源於感性知識的積累和生活經驗的豐富。通過植物的形狀像什麼物品，並且根據事物的某種特性或本領聯想出一些物體的相似發明，引導幼兒展開一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。內容的選擇來源於幼兒的生活，符合《綱要》中指出的，“教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”創新智慧遊戲是在真實生活情境活動中萌發創新的意識和興趣，着眼於幼兒身邊的有趣現象，精心選擇生活中的內容作爲教育內容。以符合孩子的年齡特點和創新思維特點。
幼兒分析：
孩子們喜歡花草樹木，各種各樣的植物激起了幼兒強烈的好奇心與求知慾，在此認識的基礎上，我增加了物體的仿生髮明這一環節，鞏固了幼兒的認識。中班的幼兒已經能用完整的語句表達自己的意圖，但缺乏創新思維的目的與意識性，並且幼兒自主發現總結的能力差。本次活動設計了符合中班幼兒年齡和心理髮展特點的活動環節，內容貼近生活，主要體現在教師的指導下開拓幼兒的思維，讓幼兒進行自主的探索和感受。啓迪幼兒的創新智慧，開發幼兒的創造力，培養幼兒的創新意識和想象力。
設計思路：
圍繞各種花和葉子的外形像什麼物品，並且根據某個事物的某種特性或本領聯想出一些物體的相似發明，引導幼兒展開一系列的創新思維活動，對於中班幼兒充滿着趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體。本次活動在課前請家長與幼兒一起收集所認識的花的圖片，在教室內擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉，並帶領幼兒揀落葉，觀察樹葉外形特徵，積累了對植物的感性經驗。教師事先讓幼兒初步瞭解一下仿生髮明的相關內容。活動中根據中班幼兒年齡和心理髮展特點，通過層層引導、提升，調動幼兒的思維興趣，激活孩子的創新思維，展開他們的思維空間。活動中注意體現出創新思維的多種方法：感知探索、擴散思維活動、創新想象與操作活動等。培養幼兒良好的思維品質，從而爲日後的創造力培養打下基礎。
幼兒對活動產生了極大的興趣，獲得了良好的情感體驗，他們在玩玩、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。
以下是具體設計思路與設計意圖
1、初步感知探索：以幼兒玩樹葉，欣賞花吸引幼兒的注意力，激起幼兒的興趣，引發幼兒的活動情趣。
2、擴散思維活動：
（1）讓幼兒想象手中樹葉它像誰？。“它像誰”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發幼兒的想象空間，調動幼兒的主動性和自主意識。將會激發他們的思維活力。
（2）請幼兒說一說自己喜歡哪一種花，讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經驗基礎上，進一步擴展思維，發揮想象，大膽表述。
本環節，使幼兒的創新能力得到了極大的展現。
（3）教師提問幼兒還發現哪些植物像什麼物體？
這是對上一環節的引導和提升，讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體，調動幼兒的思維，進一步開發幼兒的創新智慧能力，發展幼兒的觀察力和創造力。
3、創新想象和操作活動：教師出示雞冠花、梧桐樹葉、鬱金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺蝟等圖片請幼兒觀察，引導幼兒仔細觀察，發現這些物品中哪兩種物體有相似之處，發揮創造性想象，找出兩種相似的物體，進行對應粘貼，自己動手操作。中班的幼兒已具備動手操作的能力，本環節是讓幼兒創新想象，發現問題，自主探索、自行操作。
4、創新思維活動：教師出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒瞭解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發明的。讓幼兒初步瞭解“仿生”發明。教師引導幼兒開拓思維，想象出還有什麼物品是根據物體的某種特性發明的。這是對上一環節的活動延續，是創新思維活動，讓幼兒在已有經驗的基礎上，發展思維，創新想象，自己設計出要根據什麼物體的某種特性發明什麼用品、工具相似發明。
請幼兒自己講一講要設計什麼樣的發明，是根據什麼物體的什麼特性或本領發明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創新想法。
讓幼兒繪畫出想要發明的物品或工具等。本環節只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創新想法展示出來。
5、讚賞激勵，激發對事物的探索。
讓幼兒相互交流，體驗創新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創造能力，呵護幼兒的創新靈性，使幼兒的創新思維得到昇華。
活動目標
親近自然，產生關愛自然的情感
練習目測數羣，嘗試先目測一部分，再接着數完全部的方法進行8以內的數數
重點難點
重點：學習目測一部分，接着數完全部的數數方法
難點：能較快地目測5以內的數羣
活動準備
經驗準備：能目測簡單數羣
物質準備：學具：標有5、6、7、8點子卡片的布條若干，點子排列如圖1；標有5、6、7、8朵花的紙袋若干，如圖2。場地：帶幼兒到園內落葉較多的大樹下
活動過程
一、練習按點子數撿落葉
1．老師：“小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個撿落葉的遊戲吧。 （出示帶點子卡片的布條）請小朋廢看清卡片上有幾個點子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。”
2．幼兒自選點卡，目測卡片上的數羣，聽音樂撿落葉。
二、檢查點卡和樹葉的匹配情況
討論：你們怎麼知道卡片上有幾個點子的你發現怎麼數速度最快 （重點學習“接數”的方法，即先目測一部分，再接着數完全部的方法）
三、再次練習按接着數的方法撿落葉
鼓勵幼兒多次取不同卡片，撿、捆紮樹葉，比一比誰撿得又對又快。
四、給落葉裝袋。
1．出示4只貼花紙袋，請幼兒給紙袋編號（如圖2）。
2．請幼兒將剛纔捆紮的樹葉，放入與其對應數字的紙袋中。
延伸活動
請孩子們把落葉帶回教室，放在區角繼續練習數數，也可進行手工粘貼等活動。
活動評析
一、設計意圖
如何充分利用和發揮幼兒園現有環境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環境中接受數教育，同時得到潛移默化的情感薰陶，從而產生親近自然、關愛自然的情感是本活動的宗旨。本次活動把課堂搬進了大自然，把隨處可見的落葉這一自然物作爲幼兒練習數數的工具，既節省了教師製作教具的時間，又巧妙地發揮了環境中事物的潛在教育功能。通過撿落葉和數落葉的遊戲情節，爲幼兒創設了一次親近自然的絕好機會，讓幼兒在與環境的交互過程中既獲取知識，又得到情感的薰陶。
二、效果分析
本次數學活動，教師巧妙地利用了自然環境中的落葉進行了數數練習，自然地滲透了環境教育。整個活動以“撿落葉”的遊戲形式貫穿始終，趣味性極強。最後的“裝袋”遊戲既檢查了幼兒的數物匹配能力，也讓幼兒再次練習了目測數羣后接着數的方法。孩子門邊聽音樂邊撿落葉，學中有玩，玩中有學，心情特別輕鬆愉快，從而油然而生一種與自然親密無問的情感。
活動目標
1.認識飛機的基本特徵，瞭解飛機的種類及其作用。
2.知道飛機是一種空中交通工具，理解飛機與人們生活的關係。
3.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
4.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
活動準備
1.收集有關各種飛機的資料，佈置飛機圖片或模型展。
2.飛機結構圖、航空展視頻。
活動過程
1.認識飛機的外部特徵。
(1)幼兒互相說一說自己見過或坐過的飛機是什麼樣子的。
(2)自由參觀飛機圖片展或選擇自己喜歡的飛機玩具玩一玩，提示幼兒仔細觀察：飛機是由哪幾部分組成的。
(3)觀看飛機結構圖，瞭解飛機的外部特徵。
教師小結：飛機是由機身、機翼、螺旋槳和起落架等部分組成。
2.請幼兒坐到“機艙內”(小椅子上)，播放飛機內部結構圖，簡單瞭解飛機的內部結構。
3.瞭解飛機的種類、用途及與人們生活的關係。
啓發幼兒根據自己的已有經驗說一說：你還見過什麼樣的飛機?它們可以幫助人們幹什麼?
教師小結：運輸飛機可以幫我們將貨物送到比較遠的地方。直升飛機可以解救被困在高高山上的人們。這些都屬於民用飛機，還有許多飛機他們有着特殊的任務，例如軍用飛機，可以保衛我們國家的航空領域，攻擊敵人，防止敵人對我們國家的破壞。
4.幼兒觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
