作爲一名教職工,常常要寫一份優秀的教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園大班語言教案:《如果我是一片雪花》,希望對大家有所幫助。
設計意圖:
《如果我是一片雪花》是大班的一節語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩,卻有着很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、遊戲等方面的讓孩子去學習詩歌,我製作了flash動畫並配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最後讓孩子通過遊戲感受學習樂趣。
一、活動目標:
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內容,學習有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啓發下展開豐富的想象,表達自己內心的想法。
二、活動準備:
圖片、課件。
三、活動過程:
1、播放PPT《雪花滿天飄》,導入。
①、師:“小朋友們,我想請你們和我一起欣賞一些畫面,請你告訴我,你看到了什麼?”(幼兒回答)
②、師:“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽,詩歌中的雪花會飄到什麼地方去呢?”
2、學習詩歌《如果我是一片雪花》。
①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。
②、師問:“詩歌中的雪花飄到什麼地方去呢?”(幼兒回答)
③、師問:“詩歌叫什麼名字?”
3、分段學習詩歌內容。
①、出示圖譜,學習詩歌內容。
②、根據圖譜朗誦詩歌。
③、師:你發現了嗎?小雪花最後變成了什麼?(幼兒回答)
4、欣賞課件,幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。
①、師說:“讓我們跟着小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”
②、欣賞課件《如果我是一片雪花》
③、分角色學習表演。
5、遊戲《雪花飄》(創編詩歌環節)
①、師說:“小朋友,你願意做小雪花嗎?我做風爺爺和你們一起玩遊戲。”
②、遊戲玩法:
師說:“風來了!”音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風停了!”音樂停,幼兒都不動。師問:“小雪花,你飄到什麼地方去了?做什麼呢?”幼兒回答。音樂再次響起,遊戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容裏。
6、播放音樂,分享創編成果,體驗快樂。
①、教師朗誦創編詩歌內容。
②、師、幼共同朗誦、表演。
③、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩遊戲吧!” 播放音樂,做小雪花飄舞動作走出教室,結束。
附詩歌:《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花, 我飄到什麼地方去呢?
飄到小河裏,變成一滴水,和小魚、小蝦做遊戲;
飄到廣場上,去堆雪人,望着你笑眯眯;
飄落在媽媽的臉上,親親她,然後就快樂地融化。
活動目標:
1、能有表情的朗誦詩歌,學習詞語“飄落”“融化”,豐幼兒詞彙。
2、能體會詩歌中所表達的愛的情感
3、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
5、大膽想象,嘗試講述詩歌的不同發展。
教學重點、難點
1、教學重點:理解詩歌內容。
2、教學難點:結合詩歌內容讓幼兒理解動畫的意思。
活動準備
活動準備:flash動畫,字卡
活動過程:
一、幼兒觀看flash動畫,感受詩歌中說描繪的場景
提問:在動畫裏你們發現了什麼?
二、幼兒完整欣賞詩歌
提問:你們都聽到了什麼?心裏有什麼感覺?
三、幼兒再次欣賞詩歌並配以動畫
提問:小雪花先後飄到了哪些地方,都做了什麼呢?
四、幼兒分段學習詩歌
(1)播放小河畫面
提問:小雪花開始想飄到哪裏?去幹什麼呢?它爲什麼要變成一滴水?
引導幼兒用詩歌裏的話講述出來
(2)播放雪人畫面
提問:然後小雪花想飄到什麼地方?在廣場上它變成了什麼?
是誰堆的雪人呢?小雪人的表情是什麼樣的?
引導幼兒完整講述這一段
(3)播放媽媽的畫面
提問:小雪花最後還想飄到什麼地方去呢?它爲什麼要親親媽媽?
引導幼兒講述
(4)學習理解詞語“融化”“飄落”
五、幼兒藉助字卡學習詩歌
(1)教師邊出示字卡邊唸詩歌
(2)幼兒藉助字卡記憶詩歌內容並體會詩歌中的情感
(3)幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩歌
六、幼兒講述自己最喜歡詩歌中的哪一句,理解詩歌中小雪花的
與人快樂自己也快樂的情感
七、幼兒發揮想象講述
“如果你是一片雪花,你會飄到哪裏?變成什麼帶給別人快樂呢?
活動設計背景
針對本班幼兒在學習和遊戲過程中注意力不集中的現象,也爲了提高幼兒語言能力及觀察力,特設計了本節活動內容。
活動目標;
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內容,學習有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啓發下展開豐富的想象,表達自己內心的想法。
活動準備;圖片、課件。
活動過程:
1、播放PPT《雪花滿天飄》,導入。
①、師:“小朋友們,我想請你們和我一起欣賞一些畫面,請你告訴我,你看到了什麼?”(幼兒回答)②、師:“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽,詩歌中的雪花會飄到什麼地方去呢?”2、學習詩歌《如果我是一片雪花》。①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。②、師問:“詩歌中的雪花飄到什麼地方去呢?”(幼兒回答)③、師問:“詩歌叫什麼名字?”3、分段學習詩歌內容。①、出示圖譜,學習詩歌內容。②、根據圖譜朗誦詩歌。③、師:你發現了嗎?小雪花最後變成了什麼?(幼兒回答)4、欣賞課件,幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。①、師說:“讓我們跟着小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”②、欣賞課件《如果我是一片雪花》③、分角色學習表演。5、遊戲《雪花飄》(創編詩歌環節)①、師說:“小朋友,你願意做小雪花嗎?我做風爺爺和你們一起玩遊戲。”
②、遊戲玩法:
師說:“風來了!”音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風停了!”音樂停,幼兒都不動。師問:“小雪花,你飄到什麼地方去了?做什麼呢?”幼兒回答。音樂再次響起,遊戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容裏。6、播放音樂,分享創編成果,體驗快樂。①、教師朗誦創編詩歌內容。②、師、幼共同朗誦、表演。③、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩遊戲吧!”播放音樂,做小雪花飄舞動作走出教室,結束。
參考資料:
附詩歌:《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花,我飄到什麼地方去呢?
飄到小河裏,變成一滴水,和小魚、小蝦做遊戲;
飄到廣場上,去堆雪人,望着你笑眯眯;
飄落在媽媽的臉上,親親她,然後就快樂地融化。
設計意圖:
《如果我是一片雪花》是大班的語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的.人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩,卻有着很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、遊戲等方面的讓孩子去學習詩歌,並設計了多媒體課件,在一開始就讓孩子看PPT,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看課件邊聽詩歌,最後讓孩子通過遊戲感受學習樂趣。
活動目標:
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內容,學習有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啓發下展開豐富的想象,表達自己內心的想法。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
活動準備:
PPT課件、輕音樂。
活動過程:
幼兒園大班語言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件
3、分段學習詩歌內容。
①、出示PPT課件,學習詩歌內容。
②、師:你發現了嗎?小雪花最後變成了什麼?(幼兒回答)
4、欣賞詩歌,幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。
①、師說:“讓我們跟着小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”
②、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》
③、分角色學習表演。
5、遊戲《雪花飄》(創編詩歌環節)
①、師說:“小朋友,你願意做小雪花嗎?我做風爺爺和你們一起玩遊戲。”
②、遊戲玩法:
師說:“風來了!” 輕音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風停了!”音樂停,幼兒都不動。師問:“小雪花,你飄到什麼地方去了?做什麼呢?”幼兒回答。輕音樂再次響起,遊戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容裏。
6、播放輕音樂,分享創編成果,體驗快樂。
①、教師朗誦創編詩歌內容。
②、師、幼共同朗誦、表演。
③、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩遊戲吧!”播放輕音樂,做小雪花飄舞動作走出教室,結束。
附詩歌:《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花,我飄到什麼地方去呢?
飄到小河裏,變成一滴水,和小魚、小蝦做遊戲;
飄到廣場上,去堆雪人,望着你笑眯眯;
飄落在媽媽的臉上,親親她,然後就快樂地融化。
教學反思:
在整個說課的過程中,從一開始準備我覺得自己還是挺認真的,我沒有按照一般的要求的去設計這節課,我以爲這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設計的課偏題了,這對於我來說是一個經驗教訓:在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達自己的本意可能還會很亂。