作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班健康活動教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標: 1、初步瞭解齲齒產生的原因,懂得牙齒保健的重要。
2、學習正確的刷牙方法。
3、樂意保護自己的牙齒,願意早晚刷牙。
活動準備: 1、一個小熊頭飾,一副黑色眼睛做“蛀牙蟲”。
2、牙齒模型一副。
3、一盒牙膏,人手一把牙刷、一個水杯預先放在盥洗間。
活動過程: 1、猜謎語,引出活動。
謎語:小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。天天早起刷乾淨,結結實實不愛壞。
2、聽故事《小熊拔牙》,瞭解產生齲齒的原因,懂得牙齒保健的重要。
教師扮小熊手扶腮做痛苦狀,並請幼兒猜猜小熊怎麼了?
幼兒聽故事。
討論:小熊的牙爲什麼被拔掉?牙被拔掉有什麼不方便?
3、幼兒相互交流,知道牙齒保健的簡單方法。
(1)幼兒相互看同伴的牙齒,自由交流看牙齒的經歷和感受。
(2)請幼兒說說自己是怎樣保護牙齒的。
(3)教師小結:如果不注意保護牙齒,牙齒也會生病的,牙疼是會影響我們吃事物,不能好好的睡覺,並影響我們的身體健康;缺少牙齒時,說話不清楚;齲齒嚴重的話,還會很難看呢!
4、討論正確的刷牙方法,並徒手練習。
(1)教師:小朋友會刷牙嗎?我們來教教小熊怎樣刷牙好嗎?
教師用牙刷在牙齒模型上示範正確的刷牙的方法。
(2)幼兒用牙刷做空手練習,“小熊”來回檢查。
(3)遊戲“蛀牙蟲,快走開”,繼續幫助幼兒練習刷牙。
(4)教師戴上“蛀牙蟲”的眼鏡扮“蛀牙蟲”,在幼兒四周邊唱邊隨意走動,各曲結束後,“蛀牙蟲”隨意請一位小朋友,這位小朋友念兒歌“蛀牙蟲”,快走開,我會刷牙趕你走!然後練習刷牙一次。其他幼兒看他刷牙方法是否正確。
5、幼兒分組到盥洗練習。
活動延伸: 利用餐前讓幼兒欣賞故事《蛀牙蟲想搬家》,激發幼兒樂意保護自己的牙齒。
活動目標:
1、學習使用筷子,體驗活動的樂趣。
2、培養幼兒小手的靈活性和各手指配合的協調性。
3、培養幼兒小肌肉活動能力。
活動準備:幼兒人手一雙筷子、盤子21個碗21個、豆子多個、糖多個
活動過程:
一、律動:手指操
二、教師出示筷子引入,並介紹它的來源和用途,激發幼兒操作筷子的慾望。
提問:
1、小朋友看看這是什麼?
2、是用什麼材料做的?
3、誰還見過用別的材料製作的筷子?
4、那用它來做什麼呀?
5、你們都會用筷子嗎?
6、那咱們班誰會正確使用筷子而且夾東西又快呢?
三、學習活動。
1、師:小朋友下面一起來做一個《夾豆子比賽》。教師發給幼兒每人一雙筷子、一個盤子、裏面十10粒豆子、一個空碗,讓幼兒進行比賽。看誰夾豆子最快。
四、教師講解正確使用筷子的動作要領。
(一)實踐活動後進行小組討論:
1、爲什麼有的小朋友能迅速地用筷子夾東西,爲什麼有的小朋友夾得很慢?因爲他們不會正確的使用筷子對不對?怎樣才能會正確的使用筷子呢?
(二)正確使用筷子的動作要領:右手五指自然彎曲,大拇指尾部、食指和中指夾住一根筷子,大拇指底部和無名指夾住另外一
根筷子,小拇指自然彎曲。夾東西時,食指和中指向內彎曲,使第一根筷子靠緊第二根筷子。(發給幼兒一人一雙筷子裏操作用)
五、進行鞏固遊戲,培養幼兒使用筷子的靈活性和協調性,培養幼兒小肌肉活動能力,落實了目標中的第二第三要求。
1、遊戲《傳糖比賽》幼兒接力的形式進行比賽。
2、遊戲《看誰是勝利者》幼兒夾糖和豆子進行比賽。幼兒分組在規定的時間裏看誰把糖和豆子夾得多。
3、每組評出夾得最多的幼兒,鼓勵其他幼兒向他們學習,平時多練習使用筷子。
課程生成
我們經常會看到孩子們拿着好吃的東西,卻沒辦法打開包裝品嚐。如今的孩子生活依賴性強,因此在課程設計中就不可缺少生活課程。在活動中加入孩子生活中熟悉的食品,通過動手探索,克服困難,激發其勤於動手的興趣,獲得動手蝴,提高動手能力,幫助孩子建立自信,提高生活能力。基於這些考慮,我設計了本次活動。
設計理念
《綱要》提出要爲孩子提供豐富的可操作性材料,爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。在本次活動之前,我們讓孩子收集材料,帶來自己喜歡的帶包裝的、帶殼的、帶皮的各類食品。看着這麼多好吃的東西,任何年齡階段的孩子都難免受“誘惑”,會積極主動地參與到探索打開食品包裝的方法和策略的活動中。教師作爲活動的支持者,要爲孩子的探索活動創造條件,提供可行的來自孩子生活中常見的工具,讓每個孩子都有機會參與嘗試,體驗探索的樂趣,並且在活動中幫助孩子運用圖畫或符號進行記錄,表達、交流、分享探索的過程和結果。
活動目標
1.嘗試打開帶皮、帶殼、帶包裝的食品,探索不同的開啓方式,激發幼兒動手的興趣,提高動手的能力。
2.嘗試運用圖畫或符號記錄探索的過程和結果,培養幼兒不斷實踐的探索慾望。
活動準備
1.幼兒自帶各種帶皮(時令水果:桔、香蕉)、帶殼(雞蛋、鵪鶉蛋、核桃、花生)、帶包裝(薯片、糖、餅乾等)的食品,每組一籃。
2.每組一套工具(剪刀、吸管、塑料刀、繩子、核桃夾)。
3.老師示範用記錄表一張,幼兒每人一張記錄卡,水彩筆。
4.環創預設:主題“好吃的東西我能開”牆飾,分成帶皮、帶殼、帶包裝三類創設。
活動的重點、難點
1.活動的重點:嘗試打開帶皮、帶殼、帶包裝的食品,探索不同的開啓方式。
2.活動的難點:記錄探索的過程和結果。
活動過程
1.操作探索,嘗試打開食品。
(1)介紹食品,吸引幼兒的注意力,激發孩子們操作的興趣。
師:今天你們帶來了許多好吃的東西,我能和你們一起分享嗎?看看有什麼?誰帶來的?你們想吃嗎?
教師有針對性地介紹孩子們帶來的食品,引導幼兒瞭解食品的不同外表和包裝。
(2)初步嘗試打開食品的方法。
師:怎樣才能吃到好吃的東西呢?
幼:打開!
師:你會打開嗎?你會什麼方法?
(鼓勵幼兒想出不同的方法,激發動手操作的興趣。)
師:孩子們,現在你們就用自己想的辦法去打開吧!桌上有些工具可以幫助你。打開後放在桌子中間的盤子裏,一會兒大家一起分享。
幼兒操作,教師巡迴指導。
(當孩子開啓後,教師與孩子交流:“是用什麼辦法打開的?”引導孩子用語言來表達。當孩子想不到辦法時或正在用的辦法無法打開時,教師指導:“你看,××用了什麼辦法?你也可以試一試。”或“這裏有許多工具,你試一試?”)
2.交流食品的開啓方式,討論記錄的方法。
(1)孩子們交流打開食品的方法,培養孩子的語言表達能力。
師:你們打開什麼了?你是怎麼打開的?你用的辦法非常棒!有誰的辦法跟他不一樣?(每一種食品開啓的方法都多種多樣。對於孩子的回答教師應給予肯定和鼓勵。)
(2)教師和孩子共同討論,填寫記錄。引導孩子用自己的方式記錄,要求既簡單又準確。
師:你們的方法都很好,老師把你們的方法記錄下來。
教師出示記錄卡《好吃的東西我能開》,引導幼兒觀察記錄卡,和孩子共同討論,每一種食品有多少種方法開啓。畫上什麼圖像或符號別人能看懂。
(這一環節的重點不是教孩子怎樣記錄,而是和孩子討論,引導孩子抓住方法中的重點,展現探索的過程。培養孩子的前書寫能力,讓孩子們的探索過程一目瞭然。)
3.二次探索,幼兒嘗試自己邊探索邊進行記錄。
師:剛纔,有的小朋友還沒有打開自己喜歡的東西,每一組還有許多食品沒有打開,現在你們有辦法打開他們嗎?把你們用的方法記下來。
師:記錄和畫畫一樣嗎?孩子自由講述。
師:現在,就請你開始打開這些好吃的東西,邊開邊記,看誰記得又快又讓人看得明白。
孩子們在操作的過程中教師巡迴指導,重點引導孩子用自己的方式記錄,並且抓住方法中的重點來展示。
4.歸類整理,自制小書。
(1)提升、歸納幼兒已有經驗,引導孩子剪下記錄表中不同的食品打開方法。根據中班孩子的年齡特點,巧妙使用記錄表,讓孩子輕鬆剪下各類別的方法。
(教師示範,找到記錄表中的紅線,沿着紅線剪下,記錄表變成一張一張的小卡片,每一張就是打開一種食品的方法。)
(2)引導孩子將剪下的記錄小卡片按照三種類別(帶皮的食品、帶殼的食品、帶包裝的食品)分別掛放。在這個環節中,教師不是教孩子掛在哪裏,而是引導孩子根據自己的記錄卡內容找到與環創一一對應的類別。
(3)以自制小書的形式展示每一類記錄卡,讓孩子獲得打開三類食品的多種方法。
(展示孩子們共同製作的小書,不僅僅是分享成果,更重要的是激勵孩子的探索精神。)
5.延伸活動。
(1)創設區角:“好吃的東西我能開”。鼓勵孩子隨時翻看,並且還可以繼續增添內容。
(2)在區角投放更多類型的食品,供幼兒繼續探索。
(3)鼓勵幼兒在生活中繼續嘗試打開食品的方法。
教學評析
1.選擇了相適應的材料,引發幼兒的探索慾望。活動中,教師選用的是日常生活中孩子感興趣的食品。看到這麼多好吃的'東西,孩子們會不由自主地產生“我要打開來”的想法,拿起自己十分想打開的材料擺弄起來,積累有關活動的經驗,產生初步的探究興趣。幼兒在對材料直接感知和具體操作的過程中,不斷地開動腦筋,積極思考,並把所有的感官都投入到活動中,仔細觀察,發現問題,獨立思考,解決問題等等。這樣的過程,鞏固了幼兒對活動的興趣,發展了智力,並提高了動手實踐能力。
2.教師爲幼兒創設自由探索的空間,促進幼兒自主性的發展。活動中,教師有目的、有計劃地爲幼兒提供可讓其自由選擇的各種操作材料,但不規定幼兒操作材料的具體方式,使幼兒能夠有機會按照自己的興趣愛好,自由地選擇喜愛的材料,按自己對材料的不同理解,結合自己的認知特點和能力水平,以各自不同的活動過程與材料互動,給予了幼兒極大的自主選擇和自由支配自己行爲的空間,使幼兒能夠按自己的意願,獨立、自主地進行活動,有效地促進了幼兒自主性的發展。
3.活動中,幼兒可以選擇自己喜愛的材料,以自己力所能及的方式進行操作。不同能力的幼兒有不同的發展層次,幼兒可以在過程中調整原來沒想好的、暫時無法做到的方法,可以更換難度過大的材料,或者向自己提出挑戰,在自己不斷創造的“最近發展區”裏,通過一定的努力來發現和創造。在整個過程中,孩子沒有失敗的壓力和恐懼,沒有沉重的心理負擔,他們不斷爲完成了與自己能力相匹配的活動感到高興,爲自己的新發現、新成功感到自豪和驕傲。因此在這個過程中,幼兒感受的是成功的快樂和歡欣,經歷的是良好心理體驗,發展的是積極而健康的情感。
4.尊重幼兒思維,培養探索精神。教師作爲活動的支持者,尊重幼兒的思維,幫助孩子運用前書寫的方式來記錄探索的結果,提供幼兒間分享和交流的空間,幫助幼兒將零散的知識經驗進行歸納、整合。並且在區角提供更多不同類別的材料,供孩子延伸本次活動,將培養幼兒的探索精神和能力延續下去。
活動目標:1.初步知道自己生活、活動中容易發生危險的事情。
2.能遷移已有經驗,掌握避免自己受到傷害的方法。
重點難點:能遷移已有經驗,掌握避免自己受到傷害的方法活動準備:1.四幅圖片、生活中常見的尖尖的物體等。
2.《幼兒畫冊》(第一冊第46、48)
活動過程:一、創設情境,引出話題。
教師:貝貝的手受傷了,你知道是爲什麼嗎?
二、出示圖片討論,知道生活中容易發生的危險的事情。
圖一:貝貝在教室裏拿尖尖的棍子與同伴嬉鬧。
圖二:貝貝從家裏的陽臺上往下扔瓶子。
圖三:貝貝在玩爸爸的打火機;圖四:貝貝在公園裏從高高的地方往下跳。
教師:貝貝這樣做對嗎?爲什麼?生活中你像他這樣做過嗎?
三、遷移生活經驗,掌握避免發生危險的做法。
提問:在家和幼兒園裏,還有哪些容易引危險的東西?(如:尖尖的物體、易碎的器皿、煤氣竈、電源插頭等)討論:在生活中,我們怎樣做才能不受到傷害?使用尖尖的東西時要小心,不要將易碎的東西摔壞,不玩煤氣開關,不把手指伸進插頭,關門、時要手握把手輕輕地開或關上。
四、爲班級製作危險警示卡,提醒大家遵守。
教師帶領幼兒在班級教室和周圍尋找發生危險的地方,引導孩子畫下來作爲標記,提醒大家注意。
選擇幾幅有代表性的警示圖,和孩子一起貼在相應的需要提示的地方。
教後反思:在平日裏,孩子們總是跌跌撞撞,磕磕絆絆,小傷難免的,所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面裏,聽得很專注。知道了以後哪些東西不能碰,不能做哪些危險的事情,知道自己已經長大了,要學會保護自己。通過故事畫面,孩子能準確判斷是與非,增強自己的安全意思。其實,也提醒老師在平常生活裏要比較注意孩子的安全。
一、會飛的娃娃
材料與工具:各色塑料袋、色卡紙、繩子、雙面膠、剪刀。
製作方法:
1.用色卡紙將塑料袋裝飾成娃娃、怪獸等模樣。
2.用繩子繫住袋口(不能紮緊袋口)。
玩法:手拉繩子迎風快跑,塑料袋灌進風后就會飛起來(圖一)。
特點:美觀、製作簡便,像個簡易小風箏。
二、好長的毛毛蟲
材料與工具:各色塑料袋若干、色卡紙、鉛絲、雙面膠、剪刀。
製作方法:
1.將幾隻塑料袋剪去口和底(其中一個不剪底)。
2.用雙面膠帶將塑料袋一個個粘起來,使之形成一個長長的袋子。
3.用色卡紙將袋子裝飾成毛毛蟲(也可裝飾成龍、魚等)。
4.將鉛絲做成有手柄的圓環,將袋口套在鉛絲上並固定。
玩法:手持圓環迎風快跑,長長的毛毛蟲就會鼓起,在空中搖曳(圖二)。
特點:在空中搖曳的毛毛蟲非常有趣,能營造一種歡樂熱鬧的活動氣氛。
活動目標:
1。瞭解眼睛對人的重要性
2.懂得如何保護眼睛
3。培養幼兒關心、幫助殘疾人的情感
活動準備:錄音機、磁帶、眼罩與幼兒人數相等、三幅頭像畫、盲人圖片、一些關於保護眼睛的圖片、“眼睛”六個
活動過程:
一:引出主題
1.遊戲:指五官
轎是說一個五官的名稱,幼兒必須又快又準得指出來
2.以猜謎語的形式,引出活動內容,激發幼兒學習的興趣。
謎面:上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄。
二:瞭解眼睛對人的重要性
1.幼兒聽歌曲《五官歌》 師:小朋友,聽了這首歌誰能說說我們的眼睛可以幫我們做什麼?(幼兒自由回答)那我們如果沒有眼睛將會怎麼樣呢?好,現在請小朋友一人拿一個眼罩戴好,親身感受一下,你可以站起來慢慢得走兩步。(幼兒親身感受後回答問題)
2.出示盲人圖片師:那個小朋友來說說這個叔叔爲什麼帶着一個墨鏡,手裏還拿着一根木棍在馬路上走?(幼兒回答) 教師引出盲人一詞,剛纔我們小朋友也親身感受了眼睛看不見東西是什麼滋味,所以盲人叔叔做事情很不方便,我們小朋友應該怎樣呢?(使幼兒懂得關心、幫助殘疾人)
三:懂得如何保護眼睛
師:眼睛對我們這麼重要,那我們是不是應該保護自己的雙眼呢? 怎麼保護呢?老師給小朋友帶來了幾幅圖,請你們來做裁判,看看說做的對。(將幼兒分成兩組,教師出示一幅,幼兒作出判斷,並說明原因,答對的一組獲得一朵小紅花)
最後,教師與幼兒一起小結在生活中如何保護眼睛。
四:玩“貼眼睛”的遊戲
幼兒手裏拿着兩個“眼睛”,站在距頭像一米處,把眼睛蒙上,向前走給頭像貼眼睛,看說貼得準。活動自然結束。
活動名稱:多吃水果有營養
活動目標:
1、初步瞭解水果的特徵,知道對身體有意。
2、知道水果有豐富的營養,鼓勵幼兒多吃水果。
活動準備:水果若干、錄音故事。
活動過程:
一、談話引出主題
1、小朋友,你們喜歡吃水果嗎?
2、你喜歡吃什麼水果?
3、爲什麼要多吃水果?
二、通過聽故事《德德不愛吃水果》,瞭解水果對身體的益處。
1、提出要求,組織幼兒聽錄音故事。
(聽故事不能亂講話,要仔細聽故事裏說了些什麼事。)
2、提問:
(1)德德刷牙時發現了什麼?
(2)大便時覺得怎樣?爲什麼會這樣?
(3)你吃過什麼水果?爲什麼要多吃水果?
三、欣賞兒歌《排排座,吃果果》
排排座,吃果果,吃橙子,吃蘋果,天天吃一個,身體好得多。
四、活動延伸:洗手吃水果,鼓勵個別幼兒將自己小盤裏的水果吃掉,不浪費。
一、活動目標:
1. 知道引起疾病的原因,懂得要講衛生愛清潔,才能預防和減少生病。
2. 學習並鞏固洗手兒歌。
二、活動準備:
盛有水的兩個盆 圖片若干 音樂
三、重點:瞭解引起生病的原因,培養講衛生的好習慣。
難點:知道引起疾病的原因,能理解日常生活中各種講衛生的要求。
四、活動過程:
1、設入情景,導入活動:出示圖片提問:
(1)這位小朋友怎麼啦?
(2)他爲什麼捂着肚子?(鼓勵幼兒結合生活經驗猜測捂肚子的原因)
2、談話活動。
(1)瞭解肚子痛的原因。
教師逐一出示"不洗手拿東西吃、吃沒洗乾淨的水果、天氣轉變要加衣服"等圖片讓幼兒瞭解肚子痛原因。
幼兒結合自己的生活經驗,談談自己肚子痛的感受和原因。
(2)生病了該怎麼辦?(找醫生看病,按時打針吃藥)
(3)怎樣才能做一個愛乾淨,講衛生的、身體健康的好寶寶?
小結:只要講衛生,愛清潔,肚子裏就不會有蛔蟲,就能預防生病,身體才健康。
3、操作活動。
(1)哪我們平時怎麼洗手呢?討論進行
編兒歌:手心對手心,相對搓搓手。 手心對手背,相互搓一搓。互握大拇指,相互轉轉轉。用水來沖沖,小手真乾淨。
出示兩盆水,幼兒分組檢查小手並洗手,老師及時指導幼兒正確洗手的方法。(邊說兒歌邊洗手)
(2)幼兒觀察不同兩盆水,說說洗過的水和乾淨的水有什麼不同。
小結:我們的小手有很多細菌,要勤洗手才能做一個愛清潔,講衛生的好孩子。
我們小朋友的手兒洗乾淨了,那麼一個叫喵喵的小貓它的手洗乾淨了嗎? 我們一起來聽聽:
小貓喵喵可頑皮了,整天爬上爬下弄得小手可髒了!有一天,他玩後回到家裏口渴極了,看到盤子裏的水果,沒有去洗手,一把抓起來就吃。吃完後有出去和夥伴們玩去了。過了一會,媽媽爲喵喵準備好了午飯,喊喵喵回來吃飯, 喵喵聽見了連忙跑回來,手也沒有洗就坐下吃飯了。吃完飯又去和夥伴玩去了,他們在森林裏做迷藏,玩的可開心了,沒過多久, 喵喵回來了,他是捂着肚子回來的,媽媽問他是餓了嗎,他不說話一直搖頭,媽媽問他是渴了嗎?他說疼、肚子疼。媽媽嚇壞了,抱着喵喵去醫院,醫生給喵喵進行了仔細的檢查,然後對喵喵說:"你得了急性腸炎,是不是沒有洗手就吃東西啦?" 喵喵不好意思地低下了頭。醫生給喵喵開了藥,並對他說:"以後吃飯前、吃水果的時候、手髒的時候要記得洗手,因爲這時小手上會有很多我們看不見的細菌,這些細菌吃到肚子裏,會使我們生病。所以應該勤洗手,做個講衛生的好孩子,那樣就不容易生病了!記住了嗎?" 喵喵乖乖地點點頭說:"記住了,謝謝醫生!"喵喵記住了醫生的話,小朋友們記住了嗎?好了,讓我們一起回家把醫生的話告訴哥哥姐姐弟弟妹妹,讓我們一起做個健康的好寶貝,好嗎?