小小寶寶大大同情心，孩子在嬰幼兒期間模仿能力是超強的，作爲家長要給孩子一個好的指引，培養孩子的健康心理，下面爲大家分享小小寶寶大大同情心，一起來了解一下吧！
小小寶寶大大同情心1
襁褓中的嬰兒、蹣跚走動的幼兒，好奇多問的孩子------他們在成人眼中都是“年幼無知”的“小人”：他們依賴成人的照顧，他們接受着成人的關愛。但是，你知道嗎？孩子雖然小，他也有自己的能力向我們表達他的愛——同情心。
“我們能夠讓幼兒的心中充滿愛嗎？是的，我們能！幼兒雖然小，但是他也能夠感受他人的痛苦，給予他人最真誠的愛——同情心。只要父母以及教育者能夠保護幼兒內心中萌發的同情心，使其不斷茁壯成長，幼兒就能夠獲得永久的愛心和快樂。
同情心是一種良好的道德品質，是親社會行爲和利他行爲的基礎。一方面，它表現爲能站在他人的立場設想，能比較準確地明白他人的感受；另一方面表現爲感情支持與助人，願意主動付出和給予，而不期望有任何回報。
幼兒同情心的發展在六歲之間，有不同的發展階段：
階段1
約1歲前，感染型的同情心
5個月的明明，正在媽媽的懷中探着小腦袋張望，公園中的一切都讓他感到好奇和興奮……突然，有寶寶的哭聲從遠處傳來，於是“哇—哇—”明明自己也跟着哭了起來，讓媽媽不知所措。
同情心很早就在寶寶身上出現了。剛出生不久的寶寶就會“同情”別人，譬如他(她)聽到別的寶寶哭，自己會跟着哭起來；再大一點的寶寶看到別的孩子笑，他也會跟着笑。這種最初的感染性反應或許就是人類最原始，最自然的同情反應。
階段2
約1-2歲，簡單撫慰型的同情心
快兩歲的蓉蓉，看到媽媽正難過地坐在沙發上不言不語，於是她很乖乖地偎依在媽媽的身邊，不吵不鬧，默默地看着媽媽……媽媽一邊用手撫摩着蓉蓉，一邊在啜泣。於是她討好似得對媽媽說：“媽媽，你肚子痛嗎？我幫你揉揉吧！”邊說邊學着媽媽以前給自己揉肚子的樣子爲媽媽揉……隨着自我意識的發展，一歲前後，幼兒逐漸出現了真正的同情心。
和感染型的同情反應不同，他們越來越少採用與別人一塊傷心的方式來顯示自己的同情心，而是逐漸開始去安慰別人。當他同情別人“落難”時，他會拿出自己喜愛的東西和別人分享，或者用身體去碰觸“落難者”，表示支持和理解，或者找比他自己更有力的救兵來幫忙。有時，他們自己也會說一些安慰的話。
階段3
約3-6歲，理解式的同情心
幼兒園中，小朋友們在很興奮地玩耍，陽陽一不小心摔倒在地上，他大哭起來。6歲的龍龍趕緊跑到陽陽身邊，然後很認真地用手摸了摸陽陽的膝蓋，然後對陽陽說，“沒有流血，別哭了，一會就不疼了……”
隨着語言的發展，幼兒會更多的運用語言來展現自己的同情心。這時幼兒對情緒理解的深度增加了，在安慰他人之前有了更多的思考，他會越來越深入的理解別人傷心的原因，並根據不同的原因說不同的安慰性的話。如6歲的娟娟和爸爸、媽媽一起到外地玩，天已經很晚了，但就是找不到一家合適的旅店，爸爸很沮喪。娟娟對爸爸說：“爸爸，你很着急，是嗎？別急，我們就會找到住處的。”
孩子的同情心會隨着年齡逐漸發展。在小學階段，他們能理解更多的情緒、情感，評估別人的情緒變化時會考慮到更多的線索。到兒童後期和青少年時，他們不僅能夠理解當時的情緒，也開始理解生活狀況等長期的環境所帶來的情感。如開始理解貧窮、工作不如意等帶來的痛苦和煩惱。
培養孩子同情心，父母需要做的功課
認知能力的自然發展是孩子同情心發展的基石，父母教育孩子的方式則是同情心發展的陽光和雨露，所以父母應該認真的做好自己的功課，使孩子的同情心茁壯成長。
功課1 以自身樹立榜樣
孩子同情心的發展需要父母的言傳身教。如果父母是一個富有同情心的人，對孩子的痛苦、身體和心理的不適做出適當的反應，給予恰當的撫慰，那麼在無形中，孩子也會受到感染，成爲一個富有同情心的孩子。在生活中我們會發現，孩子會經常採用父母來安慰他的方式來安慰別人。父母要做出良好地榜樣，還包括對其他孩子也要很敏感、很關心，如果父母看到別的孩子哭而無動於衷，那就是在行爲上教育自己的孩子，別人的事情不要管。
功課2 洞悉孩子的需求
同情心強不僅表現爲樂於助人和雪中送炭，更重要的是善解人意，善於安慰人。即具有較強的體察別人情緒的能力，具有較強的影響他人情緒的能力。因此，僅僅給予孩子無微不至的照顧是不夠的，關鍵是洞悉孩子的真正需求，對孩子的痛苦做出正確的反應，究竟是“哪裏不舒服了”、“什麼事情讓他不高興了”。
功課3 把握寬嚴適度的技巧
在生活中我們會發現，2、3歲的孩子有的可能會喜歡咬人，有的可能經常向人吐唾沫，有的會去搶別的小朋友的玩具。這樣的行爲往往令父母和對方很尷尬。其實，這時孩子一般僅僅是因爲好奇，或者只是覺得這樣是一個解決問題的很好的手段而已，並沒有考慮到別人的感受。
這時就需要父母的限制和指導，當孩子有類似的不適當的行爲時，父母要立即堅決制止，並告訴孩子自己和對方的感受。父母對孩子的行爲有清晰合理的標準，作出適當的限制，給予適時和反覆的干預，對孩子的行爲有清晰合理的標準，有助於孩子同情心的發展。
功課4 消除苛責體罰
相比較而言，嚴厲、懲罰性的撫養方式可能會導致早期的同情心發展出現障礙。心理學研究發現，經常被體罰的孩子很少對別的小朋友的“不幸”表現出關心，相反，他們的反應是害怕，或者是生氣，甚至於身體攻擊等。
小小寶寶大大同情心2
1、零到一歲
在孩子0到1歲的時候，他們是會感同身受的。因爲在嬰兒0歲開始，一歲之前，就能對其他人做出情緒反應。
當他們看到親人開心時，他們也會隨之開心；當他們看到父母難過時，他們也會隨之難過。他們好似把大人的情緒當成了自己的情緒，又或許是通過自己的反應表達對父母的“安撫。”
如果兩個嬰兒在一起時，一個嬰兒哭，別一個嬰兒看到了也會跟着哭泣，這樣現象被心理學家稱爲“全球同情心”。
雙胞胎的家長特別有體會，有些家長以爲是雙胞胎的心靈感應，事實上更多的可能是孩子同情心的萌芽。
2、一到三歲
當寶寶1歲以後，寶寶會慢慢的真正建立起同情心。他們開始學會觀察身邊人的行爲、言語，也開始慢慢的辨別他人的思想和感情，所以這時候，他們已經開始了初步理解他人的能力。
在日常生活中，他們也會通過別人展現在臉部的快樂、難過、傷心等等情緒，做出自己的情緒判斷。比如，當他們看到跟自己一樣大的孩子哭泣時，他們會伸出小手拍拍哭泣的寶寶，或者是將自己的玩具借給哭泣的寶寶玩。
又比如是，當媽媽跟爸爸吵架的.時候，委屈掉眼淚時，寶寶這時會用自己小小的手掌給媽媽擦眼淚。由此可見，一歲以後的孩子是能完全具備同情心的，尤其是對自己親近的人。
3、三到六歲
高級的情感就有包括同情心這一項，有時候同情心的產生和發展是依賴於認知的，以及轉化爲行爲。
3歲以後的寶寶，會開始有推理能力，他們也開始用推理方式來理解他人的行爲、情感，而不再是以表面情緒做出判斷。從而，寶寶這時候所表現的同情心不再是盲目的了，他們更多會把自己的同情心用在正確的時間和對象上。
這階段的寶寶的同情心是具有情境性的，他們依賴於自己眼前的情境、以及成年人給予他們的情境。當他們視野更開闊，經驗更豐富的時候，他們對其他人的同情心會越來越準確。
有同情心的孩子更優秀，長大更孝順，家長從小要注意培養
心理學家邁克爾.斯卡爾曼說：如果我們富有同情心，那麼當別人處於危難境地時，我們就有一種幫助對方的強烈衝動。
就像之前那個因公交車上。了整車人的易政勇與柳豔兵，雖然錯過了高考，但是他們的勇敢和善良卻是難能可貴。
就像那個6次倒掛深井沉着冷靜救出3歲女童的鶴壁少年王泯燃，主要也是因爲深知3歲女童在深井中的無助和難受，知道再不救出來孩子的生命會慢慢的流失，
正是因爲這些孩子有同情心，才能在危難的關頭挺身而出，才讓我們的世界變得更美好一點。
而孩子的同情心需要父母從小培養，主要從以下幾個方法來進行
1、營造一個愛的環境
很多孩子在一歲以後是能感受到他人的情感的，但是一個充滿愛的環境下能更好的培養孩子同情心。當爸爸媽媽在孩子傷心難過時，陪在他身邊，跟孩子談心，和他一起學習，那麼我想這個孩子，能有更多的感同身受，並用自己的方式同情理解別人。
特別是孩子哭的時候不要粗暴的打斷，而是瞭解孩子哭的原因，餓了給吃的，尿了給換尿不溼，不舒服了抱一抱，讓孩子內心充滿愛，有愛的孩子纔能有多餘的愛分給別人，纔會有同情心。
2、鼓勵支持
同情心是一個好的萌芽。當父母看到孩子有同情他人的行爲時，要給出相應的鼓勵和肯定，讓他知道這樣做是正確的。
比如孩子看到別人孩子哭的時候去安慰時，家長要表揚孩子的這樣行爲，要讓孩子知道自己這樣的行爲爲是一件好事，是值得嘉獎的。
3、避免暴力
在孩子小的時候，避免在孩子面前爭吵打架，甚至是播放暴力片，這些都會讓孩子養成冷漠、剛硬的心理。作爲父母，要帶領孩子看一些樂觀、積極的故事、電視劇等等。
菁媽育兒：同情心要有，但一定不要氾濫。保持同情心，也是保持對這個世界的美好向往。有同情心的孩子出到社會就是善良的女孩，暖男，長大這種同情心也會用到對父母的回報上面，成爲一個孝順的孩子。
