中二班班戶外活動總結，幼兒園戶外活動可以促進孩子的德智體美勞全面發展，對於小朋友們來時，在學校參加戶外活動的時候可以說是最開心的時候了，接下來小編整理了中二班班戶外活動總結。
中二班班戶外活動總結1
到積極主動發展的重要物質條件。結合主題活動開展自主遊戲，爲幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬鬆的氣氛中主動探索、學習，區域遊戲是體現幼兒在玩中學，學中玩，寓教育於遊戲中的最好形式好之一。
本學期，據幼兒的年齡特點，我班開設了巧手作坊、生活區、數學區、小醫院、閱讀區、表演區，堅持每天開展遊戲活動，指導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用。現將半年來的活動情況作一簡單總結。
一、材料的投放
1、根據幼兒的個體差異投放材料。
如果在活動區內提供的材料難度相同，對於一部分幼兒可能過於簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利於其進一步發展。 而對於另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在瞭解每個幼兒發展水平的基礎上，考慮個體和個性差異，在活動區內提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區投放摺紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理摺疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。
2、家園合作協調一致，共同準備活動材料。
在這個學期的區域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物蒐集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很
感興趣，我們投放以後，都紛紛去嘗試着玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯繫也進一步緊密。
3、區域材料能做爲班級主題活動的延伸。
我班能把區域活動做爲班級主題活動的延伸環節，及時地把主題活動進行過後的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的主題探索與操作活動。美工區裏的材料基本上都是主題活動開展後投放的，這樣幼兒基本都瞭解了怎樣操作，也更感興趣了。
二、幼兒在活動中的發展
1、給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現。
我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的.表演，儘量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發展起着很大的作用。
2、仔細觀察幼兒發展中的個體差異，對活動作出相應的調整。
同年齡階段的幼兒在發展上也是不竟相同的。我們在數學區設計了“玩牌比大小”的活動，能力較好的幼兒既能按照規則玩一個一個比，還能自己創出兩個兩個或三個三個比；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。於是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的遊戲，當牌排到相同的點數時，就可將相同點數之間的牌全部吃掉。更改遊戲規則後，能力差的.幼兒也都想到數學區遊戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。
三、良好的師幼互動
1、隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要。
新《綱要》中指出：教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和
交往能力，針對出現的問題，選擇恰當的時機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發現、討論、解決問題，真正體現孩子們的主導地位，而不是在發現問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。
2、用兒化的評價語言促進區域活動更好地開展。
如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，瞭解他們的玩法、規則意識等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價，並努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過努力，我班的區域活動在園內評比中獲得一等獎，雖然孩子的遊戲水平所提高，但在很多方面還是存在着問題，如在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學期的遊戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的遊戲活動中提高自我，使得我班孩子的遊戲水平上升一個新的臺階。
中二班班戶外活動總結2
班級戶外活動總結 爲了加強班級凝聚力，豐富大家的業餘文化生活，營造積極的班級氣氛，增加同學們的活躍性，展示我們班級團結奮進，積極進取的精神。於是我們班在xxxx年6月xx日上午9:xx開展了“班級戶外野炊活動”，這次活動全部由我們班委會負責，受到了任課老師和同學們支持，這次活動達到了預期的目的，現簡要總結如下：
一、 基本情況
（一）準備階段
由班委會決定，在班委會的組織與策劃下，各班委分配任務，並帶頭做好各項準備，具體事項如下。
①在6月28日時，由班裏的副班長馮娟、生活委員王建、組織委員何永琛去活動地點確定踩點。
②在6月29日，班委會組織了部分同學由生活委員王建、組織委員何永琛的帶領下去菜市場購買活動中所需的材料、扣肉、蔬菜等。
③在6月xx日早上9:xx由體育委員蘇千恆組織在校門口集合。
（二）活動過程
xx年xx月xx日上午9:xx時這次策劃已久的班級戶外活動順利拉開序幕，並取得成功。
早上9:xx在班委會的帶領下到大活動地點—石峯公園，在10:xx時，這次戶外活動的重要部分——燒烤，開始了，班上的同學都積極的參與到其中，各組成員分工協作，一份份美味的食物新鮮出爐。大家品嚐着自己的勞動成果，臉上充滿了笑容。在12:00時，燒烤完了。我們又參與了班機上的拉格和才藝表演；xx1寢室表演了“千手觀音”、xx2寢室表演了“歌曲串燒”等等。大家的節目把活動推向了一個又一個的高潮。活動一直持續到16:00活動才結束，大家呆着歡快的笑臉，由班委會的組織下全體同學在公園組織了班級拍照，。最後，在班委的帶領下一起乘車返回學校。因爲大家積極參與到活動中，這次活動開展的很順利。
（三）心得體會
在這次活動中增加了班級中同學們的活躍性，大家積極投入到班級活動中，怎家了班級的凝聚力，體現了班級團結協作良好風貌。
（四）整體總結
1、各班委團結協作積極參與組織本次活動，不但提高了自身的能力，更進一步的拉近同學們之間的距離，也是的我們的集體更加團結。
2、這樣的活動建立了一個班級相互交流的平臺，大家在一起團結協作，增強了班級凝聚力，這樣的活動值得提倡與發展。
（五）存在問題及建議
此次活動雖然順利完成，但也存在一定問題，例如：
1、戶外活動時有極少數同學行爲拖拉，不跟隨集體行動，沒有更好的融入到班級中。
建議：在今後的生活中班委加強教育，做好思想工作。
2、這次活動安排在回來時，有一些同學要回家，不能更好的參與到這次班級活動中。
建議：在以後類似的活動開展時，應該做好安排，更好的讓全班同學都參與其中。
3、在活動中部分實材準備數量較少。
建議：班委會做好預測，將活動準備充分。
中二班班戶外活動總結3
西方學者克羅韋爾曾說過“動作是智力大廈的磚瓦。”這就意味着，如果一個兒童還沒有身體動作方面的發展，還沒有學會怎樣行動，還沒有學會具體的身體動作，他就無法學會怎樣思維，也就無法進行腦力活動。因此，在 幼兒 期利用幼兒動作發展還未定型和可塑性強等特點，在體育活動中科學地選擇有關身體活動的內容，尤其是通過 遊戲 的方式加強幼兒基本動作的練習，能夠提高幼兒體能，增強幼兒的體質，促進幼兒身心發展。
這個學期我們根據新《綱要》的精神，並遵循 中班 幼兒身體 生長髮育 、發展的特點和規律，制訂體能活動 計劃 ，以鍛鍊幼兒身體爲基本手段，以增強幼兒體質，發展幼兒的身心 素質 和初步的運動 能力 ，提高幼兒的 健康 水平和健康意識爲主要目標，進行一系列的體育 教育 活動。
首先，我們將幼兒園體育活動與日常生活想結合。例如，午飯後，我們時常帶着幼兒到花園裏去散步，到其他班級去逛逛，不但鍛鍊了幼兒的身體，而且幼兒也養成了良好的生活習慣。
其次，我們有目的、有計劃地實施各種能夠促進幼兒身心健康的`活動。
每週星期二的下午，孩子們都非常的踊躍，因爲我們班的體育課有了小吳老師的加盟。他讓體育課更加的規範，他給我們這個大集體注入了生機和活力。小吳老師的示範講解 語言 清楚，形象逼真，引發了幼兒積極參與身體鍛鍊的興趣。他還把幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質等練習，變成有趣的模仿遊戲、具體的遊戲情節、競賽活動，幼兒身臨其境的感受、沉浸在活動之中，自然而然地展開活動，輕鬆愉快地進行各種身體動作的練習，發展了有關的身體素質，道德和個性品質也得到很好的培養。
同時，我們也積極地鼓勵幼兒做好早操，全面鍛鍊身體，養成良好的習慣。大部分幼兒能夠堅持每天做操，認真完成隊行隊列的變換，肌體對環境的適應能力有所提高，疾病的抵抗力有增強了。
另外，我們還努力保證幼兒每天一個小時的戶外活動時間。無論是晨間還是早、午操後，我們都爲幼兒提供豐富多樣的小型器材，讓幼兒自主選擇，和同伴協作玩耍，並鼓勵他們充分發揮積極性、創造性，廢品利用、一物多玩。幼兒園也爲孩子麼準備了好玩、刺激、有趣的大型體育器械，我們合理安排時間，讓幼兒充分的鍛鍊動作，發展身體素質。
幼兒園體育活動最重要的是培養幼兒對體育活動的興趣。期初，我們根據班級幼兒的年齡特點，制訂了適合本班幼兒發展水平的體能活動計劃，通過開展形式多樣、豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，培養幼兒對體育活動的興趣，增強幼兒的體質，大部分幼兒能夠戰勝膽怯的心理，克服了困難，堅強、勇敢、的意志品質和主動、樂觀、合作的態度從孩子們身上很好的體現出來。
在下個學期的體育教學中，我們要努力爲幼兒創設一個 安全 的活動環境，將幼兒的生命安全放在一切工作的首位。注重培養幼兒的安全意識，讓幼兒懂得體育器械的正確使用方法、自覺遵守遊戲規則、能躲避危險等等基本的自我保護的方法等。讓幼兒更健康、更結實，茁壯成長！
