親子讀書心得體會

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的親子讀書心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

親子讀書心得體會1

熱熱鬧鬧的春節漸漸進入了尾聲，大人們都進入了工作狀態，孩子們的寒假也要結束了。回顧整個寒假忙碌又充實，在走親訪友之餘，每天能靜下心來陪孩子讀會書，也別是一番幸福。寒假伊始便應瀟桐要求，把老師和學校推薦的書目搬入了家中，作爲整個假期的精神食糧。我們先後共讀了《了不起的狐狸爸爸》、《尋找快活林》、《人》、《一粒種子的旅行》、《百歲童謠》等書目，在我們共讀過的這些書籍中，給我們留下的印象最深是讀《尋找快活林》一書的.場景。

因爲《尋找快活林》書店中遲遲沒有來貨，我們在一直的等待中終於把它盼來了。這本書不僅畫面唯美而且內容深刻，的確值得一讀

《尋找快活林》是楊紅櫻寫的童話故事。這個故事主要寫了狐狸一家騙吃騙喝，專門佔別人的便宜，雖然不缺吃不缺喝，但總是不快樂，於是想去尋找夢中的快活林。在尋找快活林的路上又因爲貪心，先搶佔了毛猴的房子，又搶採了白兔即將到手的大蘑菇。還不聽別的動物的勸阻吃了毒蘑菇中了毒，差點送上了性命。毛猴、白兔媽媽不記仇恨，給他們解毒。狐狸一家見毛猴和白兔媽媽那麼好心，就把房子還給毛猴，還採了一大籃又白又嫩的蘑菇送給白兔們。這時，他們似乎找到快活林了。這個故事告訴我們，做人不能自私，要寬容、樂於助人。這樣，我們都會永遠生活在自己的快活林裏！

讀了這本書感覺受益匪淺，因爲適逢春節，朋友聚會較多。感覺瀟桐與小朋友相處的時候，比平日裏多了幾份謙讓和大度。閒聊時問她原因，她竟然說我要向《尋找快活林》的毛猴和小兔學習，那樣我永遠會快樂的。沒想到小小書中蘊含的大道理，會讓孩子受益這麼多。

書是人類知識的寶庫，書是人類精神的殿堂。適時地爲孩子選一本好書，抽空陪孩子讀讀書，無論是對於孩子還是我們都將是受益無窮的。我將繼續堅持下去，陪着孩子，與書成爲永遠的好朋友。孩子的生活很簡單，孩子們的內心最單純，也最容易滿足和快樂！不知道從什麼時候起，我們把過年的感覺給丟失了！讀了瀟桐的文字，感覺過年真得不錯！

親子讀書心得體會2

“親子閱讀”的話題，越來越被家長們所關注，父母們逐漸認識到幼兒時期的閱讀習慣對孩子一生的知識體系組建的重要性；不僅如此，親子閱讀可以增進孩子和家長間的交流，是培養親子關係和感情的重要途徑，所以無論工作多忙多累，我們家都會每天抽出一點時間配孩子一起讀讀書，這個習慣在孩子2歲多的時候就已經養成了，基本是每天晚上睡覺之前這段時間：小孩剛洗完澡，身心比較放鬆、容易接收，這個時間段的知識和內容孩子也容易記憶。

孩子在上幼兒園以後，發現在說話表達和邏輯層次這邊有很大進步，另外對每天晚上的閱讀講故事也更有興趣，更有效果。相信這跟幼兒園老師對孩子閱讀習慣的引導和努力是分不開的。

下面我就“書籍選擇”和“如何開展親子閱讀”這塊跟大家做下交流：書的選擇很重要，我的小孩現在就讀小班，選擇的書要符合他的年齡階段和特點，要選擇那些語言比較規範，正規出版社發行的，圖畫多文字少的圖書，色彩方面也要鮮豔些。我們給孩子買的書主要有三類：詩詞兒歌、系列故事書和趣味益智類別的書。

1、詩詞兒歌類的書：孩子不一定能理解，但因爲是傳統文學讀物，讀起來朗朗上口、有節奏感，有助於陶冶孩子的情操和閱讀行爲，所以還是堅持讓孩子背誦了幾十首的兒歌和詩詞；因爲我們家是爺爺奶奶帶孩子，我和老婆是雙職工，兒歌詩詞需要較多時間來記憶和強化，所以這方面主要是孩子在1歲半到2歲半的階段同爺爺奶奶在白天的時間完成的。

2、系列故事書主要選擇了比如托馬斯、三個淘氣包、卡比龍童話故事和其它一些比較經典的睡前小故事。這些故事的情節簡單，孩子容易理解和接受，所以一般是在睡覺前20分左右進行。講故事的時候，我一般不是簡單的逐字讀取，而是根據孩子的反應，進行一些擴展和互動的閱讀，給孩子一些想象的空間，同時做角色扮演，也能讓孩子更快的.獲取更多知識。

此外讀故事要有始有終，要全身心參與進去，同時也會注意感情色彩和節奏的運用，這樣孩子也會能感受到故事的氛圍，不僅開心聽你講故事，還爲問一些加入自己理解的問題。很有趣是，有時我們會幾天都重複講一個故事，孩子一點都沒聽膩，反而會因爲記住了大部分的情節和內容，會同我一起來完成這個故事，有時候我會讓他來給我講故事，雖然是跳躍性的就記住那麼幾個詞，但像模像樣翻書的樣子讓你很有成就感。

3、趣味類別或者益智類別的，主要是想讓孩子多認識下週圍的事物，讓孩子學會動手動腦，學會觀察，甚至是待人接物。看圖識物、識字主要是買了一些掛畫，貼在孩子容易接觸的地方；益智類別的書，我買的是吉林書版社的《潛能開發全書》，按年齡階段劃分。這些類別的書的閱讀，因爲需要動腦和大塊的時間，我們一般是利用週末的時間同孩子一起來完成。

此外還有百科方面或者十萬個爲什麼這方面的孩子還沒有接觸到，作爲雙職工的父母，沒有花更多的時間陪孩子閱讀還是有一點點遺憾。現在孩子上幼兒園我們就放心了，後面我們會配合學校組織的類似“圖書漂流”的活動，同孩子一起更好的參與到親子閱讀中來。

最後很感謝幼兒園老師的良苦用心，不僅給予寶寶們無微不至的關愛，還要爲我們家長搭建“家長沙龍”這樣的活動和平臺，我們家長一定會努力的！

親子讀書心得體會3

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。每日爲工作和家務勞碌的我幾乎沒有陪孩子看過課外書。後來，在學校開展“親子共讀”活動後，爲了做好家庭教育與學校教育相一致的培養目標和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成爲習慣。我是利用晚飯後，家庭作業完成後的時間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時左右，就這樣經常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的觀點和看法講出來，然後與孩子一起分析、討論、發表看法，對孩子進行教育。

以下是我對近段時間親子共讀的幾點體會：

一、順應孩子的心理特點，選好孩子愛看的書，是孩子對書產生好感，除了老師要求的讀刊外，可根據孩子現有的知識水平，儘量給孩子提供一些印刷美觀漂亮，內容豐富有趣，符合兒童想象和思維特點的書。

二、不易對孩子的閱讀過程管的太死，我家孩子缺乏耐心和持久力，不專心，一般都是我讀他聽，過幾天習慣了，他就會自己產生興趣了，主動讀書。

三、把閱讀選擇的權利教給孩子，家長只需觀察、瞭解、引導，不宜過多幹涉，如果讓孩子完全按照你的計劃，那註定是不會長久的.，要讓孩子形成自己的愛好和興趣。

四、親子共讀爲孩子建立良好的榜樣。和孩子一起讀書時時不時的提出一些問題，讓孩子把自己的看法和觀點說一下，然後和他一起討論、分析，會發現他每天的閱讀水平都會進步。

我發現，通過親子閱讀，也讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話裏能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪裏學來的，他總是很自豪地說是從書裏。總之，作爲家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質的一種方式。我很感謝學校組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。

親子讀書心得體會4

說到閱讀，我就會想起坐在臺下聽王麗峯老師給我們講座的情形，她的氣質、博學讓我讚歎不已，一個女人竟然如此的“美麗”！而這美麗源於她的學識。枯燥無味的內容，因她而顯得那麼生動有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺，現學校開展了”親子讀書”活動，我就粗淺談談這幾年來孩子在閱讀領域中進步與不足。

一、幼兒期閱讀培養

1.創設閱讀環境是閱讀教育的一個重要內容。我對閱讀環境創設所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關書面語言的知識。如在給活動室、書房及牆壁上貼一些圖案、在實物上配備以文字；建立圖書角，及時更新圖書等，讓孩子時時刻刻感受到書面語言的信息，爲孩子達到自主閱讀的目標而努力，我們對孩子的輔導還包括讓孩子學會翻閱圖書的規則與方法，如用拇指和食指一頁一頁地翻書，會看畫面能從中發現事物的變化，將之串聯起來理解故事情節，讀懂圖書，使孩子能知道在文字、畫面中發現人物的表情、動作、背景進而理解故事情節，或聽媽媽念圖書文字等。

2.爲孩子提供一些廢舊圖書和畫報，讓他們做小作者，自編圖書，通過剪剪、貼貼和講講，結合閱讀內容，提出問題引起孩子的懸念，從而積極主動的投入閱讀活動，帶着問題孩子就會認真閱讀，採用和孩子一起移動手指點讀的方法，以引導孩子視線的正確移動，喚起孩子對文字的注意。此外，還爲孩子提供一些卡片，讓孩子在學會觀察的基礎上，編述故事，讓孩子根據自己的興趣、需要和實際水平主動的選擇活動內容，進一步激發了孩子愛書的情感。又如通過“夢想劇場”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等牆飾以及象形字，看圖識字等活動材料，使孩子根據自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識領域，又如：大圖書閱讀活動，根據孩子年齡特點、教育目標、教育內容自制大型圖畫故事書，並利用這種圖畫故事書幫助孩子學習和掌握按順序仔細觀察畫面和將前後畫頁聯繫起來理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動，主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法，讓孩子在看書過程中自己感受、體會，不斷獲得獨立閱讀的經驗，這段時間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養起來。

二、小學期閱讀培養：

1、古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”兒童時熟讀背誦一些好文章，可以經久不忘，孩子正處於長知識時期，求知慾強，我常支持和鼓勵孩子多讀些課外書，在讀書時間，給孩子建立自己的書櫃，這樣便於掌握孩子的閱讀範圍，讓孩子自主閱讀挑選書籍，激發孩子閱讀興趣。

2、識字教學不是以集中識字作爲主要內容，而還應包括讓孩子知道文字的來歷，知道文字與口語的對應關係，知道文字構成的'一般規律，如漢字“木”字旁的大多與樹木有關等，書寫經驗的培養不是將大量的書寫練習作爲主要內容，而可以引導孩子瞭解漢字的基本間架結構(如上下結構、左右結構等)，讓孩子瞭解使用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書寫姿勢等。比如：老師佈置作業的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀後感，手抄報、讀寫繪等。

3、遊老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作爲每天作業的一部分也是很好的。孩子在體驗大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語言素材時，我們做家長的彷彿也再次回到往昔的孩童時代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感裏，從而達到增強孩子對課文的記憶，同時增強他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過幾xx年後當他認爲自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時，我應該會很懷念這段共同閱讀的時光，就象在她褪去童聲後，特別想念她曾經奶聲奶氣的聲音。因爲這一點，我們會更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“琅琅書聲，朗朗乾坤的美好光景中。

三、閱讀中的困惑

孩子偏愛閱讀童話書籍，但不愛閱讀一些歷史、地理和科學知識方面的書籍，知識面侷限，閱讀時走馬觀花，不求甚解，不仔細想一想故事的內容，懶動筆，不愛抄寫，達不到閱讀的效果，自己對內容的見解想法也是表達的很模糊。

好書是“傳道、授業、解惑”的良師。“書籍是人類進步的階梯！”這是至理名言。自從學校開展了”親子讀書”活動後，我們家的讀書氛圍有很大的變化，不僅孩子比以前更愛讀書了，而且所讀書籍種類也不斷豐富了。我們家長在陪讀的過程也不斷的充實自己、便於和孩子更好的溝通。讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧！