人類需求的基本特徵有哪些？個人在社會和生活中都充當不止一個角色，各種角色之間需要隨時調整，需求隨着環境的變化、角色的變化、人的價值觀的變化而變化。下面來了解一下人類需求的基本特徵有哪些？
1、生理上的需要
這是人類維持自身生存的最基本要求，包括飢、渴、衣、住、行的方面的要求。在這個意義上說，生理需要是推動人們行動的最強大的動力。馬斯洛認爲，只有這些最基本的需要滿足到維持生存所必需的程度後，其他的需要才能成爲新的激勵因素。
2、安全上的需要
這是人類要求保障自身安全、擺脫事業和喪失財產威脅、避免職業病的.侵襲、接觸嚴酷的監督等方面的需要。馬斯洛認爲，整個有機體是一個追求安全的機制，人的感受器官、效應器官、智能和其他能量主要是尋求安全的工具，甚至可以把科學和人生觀都看成是滿足安全需要的一部分。
3、感情上的需要
一是友愛的需要，即人人都需要夥伴之間、同事之間的關係融洽或保持友誼和忠誠；二是歸屬的需要，即人都有一種歸屬於一個羣體的感情，希望成爲羣體中的一員，並相互關心和照顧。
4、尊重的需要
尊重的需要又可分爲內部尊重和外部尊重。內部尊重是指一個人希望在各種不同情境中有實力、能勝任、充滿信心、能獨立自主。馬斯洛認爲，尊重需要得到滿足，能使人對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，體驗到自己活着的用處和價值。
5、自我實現的需要
這是最高層次的需要，它是指實現個人理想、抱負，發揮個人的能力到最大程度，完成與自己的能力相稱的一切事情的需要。馬斯洛提出，爲滿足自我實現需要所採取的途徑是因人而異的。自我實現的需要是在努力實現自己的潛力，使自己越來越成爲自己所期望的人物。
擴展資料：
解析：
1、五種需要像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升，但這樣次序不是完全固定的，可以變化，也有種種例外情況。
2、需求層次理論有兩個基本出發點，一是人人都有需要，某層需要獲得滿足後，另一層需要纔出現；二是在多種需要未獲滿足前，首先滿足迫切需要；該需要滿足後，後面的需要才顯示出其激勵作用。
3、一般來說，某一層次的需要相對滿足了，就會向高一層次發展，追求更高一層次的需要就成爲驅使行爲的動力。相應的，獲得基本滿足的需要就不再是一股激勵力量。
孩子成長中的心理需求有哪些
1、需要被愛與價值感
每個孩子都需要父母的愛，父母不要嫌棄自己的孩子太粘人，被愛的孩子比較有安全感與價值感。中國的父母總是忽視對孩子示愛，其實當父母對子女示愛的時候，讓孩子的內心得到滿足，也讓孩子知道爲什麼自己被愛，因此學到了是非觀念。
2、需要安全感
如果一個人沒有安全感就沒有辦法信任別人，所以無法和人建立友誼，也許會發展成爲剛愎自用的人。而安全感的建立是從小開始的，包括自信心的培養，如果孩子沒有安全感和自信心，對周圍的環境就不敢自由探索，無法很快學習新的事物，也不利於情緒和智力的發育。
3、需要規則
規則就好比如我們房子的牆壁，它讓生活有一個界限及廣度。從某種意義上來說，規則是安全感的來源，規則的建立可以給孩子提供自由成長的順序感。
4、新的學習經驗
每個孩子在成長的過程當中都是一個個體，他的心智能力的發展是生理方面的成熟加上後天學習經驗而形成的。所以，當孩子從出生的時候開始就要有適當的學習機會才才能學到新的經驗，這樣才能發展出正常的智能、語言、人際關係技巧、情緒感受、表達能力和人格。
莫秀芬認爲，孩子在成長的過程當中還需要鼓勵和責任。在孩子成長的過程當中給，鼓勵的重要性大過一切。
5、被聆聽、被瞭解的需求
人在小時候，透過愛撫、擁抱、搖動，孩子很容易體會到被愛。但在長大的過程中，孩子開始有自己的意見與看法，有自己的朋友與世界，有自己的喜好與語言。
這時候噓寒問暖，也能使他們知道父母愛他們。但是能讓他們“體會”到父母無條件的愛，就需要聆聽他們，使他們感受到被瞭解、被接納，青少年尤其需要被聆聽、被瞭解，因爲在朋友中，他們受到許多同行的壓力，但卻無處表達、申述。
另一方面，由於荷爾蒙分泌的影響，情緒相當不穩定，若父母能瞭解他們，一定對他們有很多的幫助。
6、獨立自主的需求
一個人一生有兩個獨立期，一個是發生在兩歲左右，一個則是發生在十二、三歲。這兩個時期的發展若是受到阻礙，則會影響到其一生。
當然這兩個時期對父母、對子女都是最困難的時期，孩子要開始走出父母的安全保證，向外獨立去探索，這不是件容易的事。而父母開始體會到孩子漸漸遠離自己，也會感到不適應。
這個時候父母要有更大的耐心與雅量，要允許他們走出家庭與依賴的小世界，並能隨時在旁隨時給予關懷、支持與鼓勵。 這個獨立自主的需要是非常重要的。如果一個孩子在這兩個階段不受鼓勵與支持，他的.自我感就會發生混淆、困擾甚至薄弱的現象。
7、成就的需要
每個人都需要“成就”一些事情，然後自信心、自尊心纔會建立起來。小孩子尤其需要被鼓勵與誘導，自己獨立地完成某些事情。這個成就的.需求與獨立自主的需求有很大的相關性。
在心理分析學派的理論上，三歲到六歲這個階段是培養一個人成就、自信的關鍵時期。做父母的如何能滿足孩子的這個需要呢?其實說難也不難，就是放手讓孩子們去做一些事情，不要怕他們會失敗而代替他們或給予太多的指導。“放心”是很大的要素。
8、娛樂的需求
每個人都需要遊樂，聽音樂，玩遊戲，游泳，騎馬，聊天等，這些都沒有任何功利目的，只是輕鬆自在而已。君不見現代的許多兒童、青少年彈琴、下棋、游泳……都成了目的，父母的“望子成龍，望女成鳳”的心理，嚴重阻止了孩子們的心情放鬆和得到平衡的發展。
一個再成功的人，若沒有休閒的時間放鬆自己，不只是生活沒有意思，連帶的一個人的心理也會出狀況——心硬、沒有彈性、自私、沒有同情心、古板，甚至成爲有暴力傾向的人。
1、生理上的需要，也稱級別最低、最急迫的需求，如：食物、水、空氣、睡眠。
2、安全需求，同樣屬於較低層的需求，其中包括對人身安全、生活穩定以及免遭痛苦、威脅或疾病、身體健康以及有自己的財產等與自身安全感有關的事情。
3、社交需求，屬於較高層的需求，如：對友誼、愛情以及隸屬關係的需求。
4、尊嚴需求，屬於較高層的需求，如：成就、名聲、地位和晉升機會等。尊嚴需求既包括對成就或自我價值的個人感覺，也包括他人對自己的認可與尊重。
5、自我實現需求，是最高層的需求，包括針對於真善美至高人生境界獲得的需求，因此前面四項需求都能滿足，最高層的需求方能相繼產生，是一種衍生性需求，如：自我實現，發揮潛能等。
擴展資料：
馬斯洛的需求層次理論（英語：Maslow's hierarchy of needs）是亞伯拉罕·馬斯洛於1943年《心理學評論》的論文〈人類動機的理論〉（A Theory of Human Motivation）中所提出的理論。
馬斯洛隨後延伸了這個想法，包含了他對人類天生好奇心的`觀察。他的理論與其他人類發展心理學的理論可以並行，尤其是針對人類成長階段的描述。馬斯洛使用了“生理”、“安全”、“隸屬”與“愛”、“自尊”、“自我實現”與“自我超越”等術語，描述人類動機推移的脈絡。
馬斯洛研究了他所謂的模範人物，包含了簡·亞當斯、埃莉諾·羅斯福與弗雷德裏克·道格拉斯，不研究有精神病或神經症的人，寫下“對於殘廢、發育不良、不成熟與不健康的個案研究，將只會產生一種殘缺的心理學與哲學。”馬斯洛研究了大學學生人口中前1%的最健康個案。
