幼兒園如何更好的服務家長，在幼兒教育的中，除了與孩子關係搞好，還有與各位孩子家長的關係維繫好，這樣有利於後面的工作需要。下面小編分享一篇關於幼兒園如何更好的服務家長的內容。
幼兒園如何更好的服務家長1
結合幼兒園家長工作的三個特點，加強溝通，實現同步教育的目的
一、幼兒園家長工作要體現經常性
幼兒園家長工作通常情況下以家長會、信息布告欄以及學校對家長進行信息通報等形式體現，從整體角度而言，這些做法是幼兒的成長、學校和家長的溝通必要的手段。幼兒園與家長間的溝通應該具有針對性，藉助電話、網絡等手段開闢溝通新途徑。比如建立qq羣，家長和幼兒園教師針對於幼兒表現以及發展情況進行討論。通過建立家園聯繫冊系統掌握每一名家長的聯繫方式以便及時取得聯繫。針對於性格迥異的孩子要適當家訪等等，爲幼兒的全面發展提供保障措施。
二、幼兒園家長工作要體現雙向性
幼兒教育過程中，是幼兒園與家庭共同配合的結果。溝通應該是圍繞幼兒成長問題所建立的家園雙方的行爲，不能單純的只體現幼兒園的信息反饋，同樣家長應該將孩子在家中的表現和特點作爲幼兒個性培養反映給幼兒園，在雙向溝通下，有助於家園雙方共同商討，制定適合幼兒發展的策略，才能發展幼兒的優點，以優點爲切入點，實現幼兒的全面發展。
三、幼兒園家長工作要體現個性化
幼兒園爲家長配備的家園聯繫冊常常被家長忽略其實際存在意義和價值，很多聯繫冊只是籠統地反映了幼兒的情況，沒有認真地對待，有的甚至將其擱淺。教師和家長應該針對於幼兒的個性特色，清晰記錄孩子在家、在幼兒園的真實表現，存在的優點和進步，以及反映出的問題等等，通過彼此配合有針對性地促進孩子的身心發展。
結合家長參與的四個方面，深入體驗，實現家園配合的目的
家長參與幼兒園教學管理是家園合作的重要手段和途徑，是現代幼兒園開放性和科學性的體現。
一、幼兒園家長工作邀請家長參與幼兒園教學
幼兒園可以通過特殊日子邀請家長參與幼兒園的教學管理活動，比如邀請媽媽進課堂，由家長擔任幼兒園教師的角色，給孩子們講授一次課程，孩子們的熟悉感和興趣點被激發出來，拉近了家園之間的情感，讓孩子對家長和幼兒園更加喜歡，同時也能促進家長對幼兒園工作的理解。幼兒園可以開闢個活動專欄，讓孩子們利用假期的時間走出去，走到田野家，走向大自然，同家長一道感悟社會，並將自己的所看所感與小朋友們一起分享。幼兒園可以邀請家長參加親子活動，家長和孩子共同配合完成活動，既有利於親子關係，又有利於孩子自覺學習。
二、幼兒園家長工作邀請家長參與幼兒園管理
幼兒園可以建立家長委員會，實現家園共建。積極督促並參與幼兒園的建設，維護幼兒園外部環境的健康和諧，通過委員會反應幼兒園和孩子們的各類問題，加強溝通和聯絡，成爲家園間聯繫的紐帶，幼兒園可以根據家長委員會反映的情況對幼兒園的管理進行適時修正，有助於推進幼兒園的高質量建設。
三、幼兒園家長工作參與幼兒園環境創設
家長參與下的幼兒園環境創設可以有效地協調家園之家的關係，幼兒園的發展需要家長的支持和配合。幼兒園和家長共建，激發家長找到幼兒園主人的情感，主動自覺的協助幼兒園進行園區建設。比如圖書資助，自然角的建立，組織孩子們通過春遊體驗自然等等，充分進行資源整合，達到事半功倍的效果，有助於幼兒園大環境育人功能，也對幼兒園的和諧發展起到促進作用。
四、幼兒園家長工作招募家長志願者
通過網站、家長信息臺，家長手冊等渠道對家長志願者工作的優勢進行宣傳和招募，也可以通過問卷調查的方式蒐集家長對開放日和志願者的看法，給有志願的家長送去邀請函，適時地對家長進行入門教育，讓家長更多的接觸孩子，接觸幼兒園工作，在志願服務中學會教育兒童的理念和方法，家長角色工作化，幼兒園工作家庭化，雙方的有機配合有利於兒童的全面培養和教育，通過引導實現人人爭做志願者的活動。
總之，幼兒園家長工作是幼兒園教育的有益補充，通過家園的有效配合，相互支撐，針對輔導，真情付出，才能培養健康的全面發展的孩子。
幼兒園如何做好家長工作
一、 開辦家長學校
定期向家長宣傳科學的教育理念，介紹我們幼兒園的工作目標，介紹我們老師的工作細則，努力提高家長素質，把提高家長素質作爲幼兒園義不容辭的責任。家長和幼兒園要步調一致，要向孩子提出同樣的要求，志同道合。只有家長的教育觀念保持一致，家園同步才能成爲一種現實。有一部分家長，孩子一上幼兒園就不管不問了，一旦出了問題，一切責任都推到老師身上，這種觀點是非常不對的。孩子最需要的是父母的愛，生活中方方面面都會不自覺地模仿家長，所以家長一定要關心孩子，身體力行，以身作則。
二、 定期召開家長會
家長會是家長和老師互相交流、互相溝通的平臺，定期召開家長會是十分必要的。不同年齡的孩子家長可以分期、分批來園開會，老師切忌“一言堂”，要讓家長說話，以便於家長和老師全方位瞭解孩子。注重引導家長關注孩子的心理健康，在生活中培養孩子良好的學習習慣、衛生習慣，注重情感教育、禮貌教育等等，交給孩子做人的道理，擔負起做父母的責任。現在有很多家長都把孩子交給長輩，比如爺爺、奶奶或者姥姥、姥爺，自己卻跑得遠遠的，這種做法是極其不對的，這會導致愛的缺失。父母的愛是任何東西都代替不了的。
三、 開辦家園聯繫欄
家園聯繫欄裏可以有月目標、周計劃、日安排，以及每日教育活動的名稱、目標等等，家長每天來園接送孩子都可以看到，也可以針對家長怎樣做好配合工作提出具體的要求。家長也可以在聯繫欄裏寫出自己的建議、想法，針對班級工作或者自己的孩子，有需要提醒老師的地方，家長也可以提出來。
四、 開辦校信通
校信通是我們幼兒園老師與家長溝通的實用工具，更及時、更有效。有集體活動時可以羣發，個別孩子有特殊情況時，也可以單獨發，不能光說缺點，把優點和進步及時地通報給家長，家長會很高興。要是能利用互聯網給家長髮些幼兒在園活動的照片，那就更好了。
五、 搞好親子活動
利用家長開放日，邀請家長來園觀摩和參加幼兒園的活動，家長可以從中具體瞭解幼兒園教育工作的內容、方法，可以親眼目睹孩子在幼兒園各方面的表現，瞭解孩子的發展水平，以及與小朋友交往的情況，從而有助於家長深入瞭解孩子，與教師共同有針對性地教育自己的孩子。家長在親子活動中還可以觀察到教師的態度、教養方法、教育技巧等等。我們當老師的都是專業學校培養出來的，一般都能遵循教育原則，這對家長來說，也是一次學習機會，有助於改善家長的教養行爲。
蘇霍姆林斯基說過，如果沒有整個社會首先是家長的高度教育，那麼，不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校的一切問題都會在家庭裏折射出來，而學校複雜的教育過程產生的一切困難的根源，也都可以追溯到家長。幼教工作非同一般，它要求我們做老師的有全方位的技能，又要做好家長工作。
每個家長的情況都是各不相同的，作爲老師也不能千篇一律地對待，要針對不同類型的家長採取不同的溝通方法。家庭是幼兒園的合作伙伴，家長就是我們的朋友，我們應本着尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，使其支持我們的工作，幫助家長提高教育能力。家庭教育與幼兒園教育相輔相成，配合默契，形成合力，共同教育孩子，那麼，我們的孩子才能在體、智、德、美諸方面得到全面、健康、和諧地發展!
幼兒園如何更好的服務家長2
用平等的態度，營造和諧的關係
新學期開學後的一段時期是家園關係形成的敏感期，把積極配合的家長和他們怎麼做的，跟別的家長分享，褒揚負責的家長，以此來改變那些不關心孩子，認爲孩子的教育進了幼兒園就是老師的事的錯誤想法。
把家長當朋友，理性而又不帶情緒地分析孩子的問題，和家長一起分享教育孩子中的感悟與取得的成績，讓家長認爲老師切切實實在關心教育着自己的子女，是取得家長配合的基礎。和家長溝通時，考慮家長的感受，先揚後抑地反映孩子在校情況，並對此現象進行分析。在說到措施時，先說自己會做些什麼，再說家長能做些什麼。讓家長明白，我們一起在努力。
當孩子取得了進步，把功勞歸咎於家長。優秀的老師總會說，某某某，你真幸福，有這麼關心你學習的媽媽，你看，在你們的努力下，你的表現很棒哦！
細心觀察，主動與家長交流
每一位家長都會有這樣的疑惑：自己的孩子只是班級的幾十分之一，老師有沒有針對自己的孩子進行一些教育舉措。對此，明智的做法是細心觀察孩子的身體、心靈、情緒、學習習慣、各種能力等，看見家長主動和他交流。讓家長明白自己的孩子在園時，時時刻刻在被老師關注。一般來說，早晨、晚上接送幼兒時，是幼師比較繁忙的時間，個別家長也會在這個時間向幼師瞭解孩子在園情況。如果班上只有自己一名幼師，則要妥善做好接待家長和組織幼兒的工作，如家長有交流意向，可簡單向家長說明情況，而後擇合適的時間主動與其交流。對一些習慣差、能力差的孩子，不能在短期內使他有質的飛躍，把最近的努力措施說給家長聽，讓他們明白老師並沒有放棄。
有集體感，多與其他老師的相互交流學習
多聽取其他幼師與家長交流的經驗，與身邊的幼師互相學習。從老幼師與家長交流的內容、語氣以及家長的反映，學習與家長交流的技巧。一個班級就是一個集體，班級幼師之間一定要做到互通信息，當某個家長反映了幼兒情況或者反映某些問題，一定要告知班內其他幼師，做到心中有數，以免家長與班級其他幼師交流時出現“毫不知情”的被動局面。如經常會有家長請幼師注意孩子的身體情況和飲食，或在班級活動時要注意某些事項，班內幼師一定要相互溝通，以免引起家長的誤會和不滿，給工作帶來一些不必要的麻煩。尤其要敢於面對自己工作中的失誤，及時與班內幼師交流自己發生的問題，以便採取補救措施，切勿有“我不說別人就不會知道”的僥倖心理。
站在家長的角度，換位思考
做到遇到問題會換位思考,站在家長的角度多替家長想想，我們老師要及時和家長溝通，爲家長所急，爲孩子所想。在一日活動中多細緻觀察班內的幼兒，發現每個孩子在園生活學習的細節，及時記錄，讓自己對孩子的活動情況瞭如指掌。當和家長溝通孩子的園內生活時，自然就不會沒有話說。家長看到幼師對自己孩子如此細心，自然就不會有太多挑剔。讓家長看到老師的真誠，家長一定會支持理解老師工作的.，更會贏得家長對我們的尊重。
微笑面對家長，不隨便承諾
面對家長時，保持親切感的微笑，是做好家長工作前提。家長工作是瑣碎而繁雜的，在處理家長工作的過程中，難免有差錯。碰上這種情況，作爲幼師，千萬不要氣餒，要有充分的自信，可以向有經驗的幼師請教學習，進而採取一定的措施，與家長主動溝通，使家長消除誤解，重建對自己的信任。
家長擔心自己的孩子，免不了會對幼師有所要求，幼師不能一味承諾，要堅持自己正確的教育觀，以科學正確的育兒觀、教育觀引導家長採取正確的教育方式。工作中該做的、能做的，都應該努力做好，並讓家長看到自己的做法。但一些不合理的要求，就應該明確拒絕並向家長說明理由。切忌沒有原則，一味地討好、追隨家長，家長會因此而產生不信任感，久而久之，甚至會懷疑幼師的教育能力。如冬天有的家長怕孩子凍着，要求幼師到戶外活動時一定要給孩子帶厚棉帽子。幼師可以告訴家長，孩子在戶外活動時戴上帽子，容易出汗，也容易引起感冒。讓家長理解，我們的做法是爲幼兒的健康着想，對幼兒的健康有利。
有責任感，遇事態度要誠懇
幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發生，當孩子在幼兒園不小心磕着、碰着了，要勇於承擔責任，誠懇地向家長說明情況，請求家長的理解與寬容。家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，當家長得知情況後情緒激動或說出偏激的話時，幼師不要急於向家長辯解，最好的方法是先做好家長的安撫工作，待家長情緒穩定以後再與家長交流。幼師要學會換位思考，理解家長產生情緒的原因在於對孩子的疼愛，理解家長的想法。當然，幼師在平時的工作中一定要認真負責，做到心中愛孩子、眼中有孩子，儘量避免不愉快事件的發生。
要提高幼兒的素質，光靠幼兒園是誰也難以實現的，唯有重視家長工作，努力做好家長工作，幫助家長轉變觀念，及時與家長進行溝通，讓家長主動參與到幼兒園教育中來，使他們成爲教師的合作伙伴，纔能有效地提高幼兒園保教工作的質量，促進幼兒全面健康的發展。由此可見，家長工作在幼兒教育工作中起着極爲重要的作用。
幼兒園如何更好的服務家長3
一、笑着面對每一位家長
微笑服務在當今社會裏是各行各業都提倡的，也是優質服務的標準。幼兒園老師也不例外，早晨，當家長迎着陽光出現在教室門口時，看到班上笑容可掬的老師，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長一天的好心情從此開始，他們會覺得孩子在幼兒園像在家一樣，他們放心;下午，當工作了一天的家長來園接孩子時，老師微笑着對他說：“您的孩子真棒，今天學會了穿衣服。”也許他的勞累立刻減輕了許多;當家長有事耽誤了接孩子時，面對心急如焚，滿臉歉意的家長，老師依舊微笑的說：“沒關係的，您彆着急!”這又怎能不讓家長感動呢?微笑的魅力是無窮的，對於老師，它是你啓動家長心扉的鑰匙。
二、對待家長的方式概括成十二個字：“一視同仁、區別對待、真誠溝通”。
1、“一視同仁”我們的孩子來自不同的家庭，家長所受過的教育和從事的職業也各不相同。當今社會以貌取人的現象比較嚴重，用穿衣戴帽衡量一個人的社會地位是很尋常的事。我們常常會看到這樣一種人，當看到某人全身上下都是名牌，就會對這人畢恭畢敬，當看到另外一個破衣爛衫就會對人家愛答不理。我認爲作爲一名幼兒教師不應該存有這種世俗觀，即無論家長相貌、衣着或職業等如何不同，教師應尊重每一位家長，真誠地對待每一位家長和孩子，不分貴賤、不論親疏。舉例，我班鄧朗軒和林卓賢
2、區別對待在孩子的問題上，家長都很重視，也能積極主動與教師交流。但是，由於家長的性格以及對幼兒園和教師的信任程度不同，於是教師在與家長交流過程中要注意“區別對待”，注意方式、方法。班級的家長由對幼兒園的認識和理解不同，又可以分爲主動配合型家長，被動配合型家長，和拒絕配合型家長。
主動配合型家長樂於與老師配合，積極接受老師的建議，常常主動地與老師聯繫，對於這類家長，我們要將“感謝”二字掛在口頭，向他們更細緻的介紹班級的工作，並將活動深入到家庭中去，使他們成爲家長工作的領頭人。
被動配合型家長有時會向老師詢問一些情況，但對於老師的要求，不能按時完成，他們對老師的工作持懷疑態度，所以我們要讓他們看到我們實際的工作成績，用事實來說明問題，給他們更多參加各類活動的機會，讓他們在活動中瞭解幼兒園，瞭解自己的孩子，理解班上老師的工作。
拒絕配合型家長則表現爲對老師的工作既不肯定也不否定，但總會以各種藉口推託老師交待的事情，我們老師不能着急，可以先從這類家長的孩子入手，讓孩子成爲小廣播，每天向家長播報幼兒園的趣事，樂事，吸引他關注幼兒園，關注老師的工作，然後請他參加一些活動，與孩子互動，與家長互動，用別人的熱情去影響他。
另外還有個別“事兒多”的家長，特別是那些父母不在身邊由老人撫養的孩子，對教師特別是年青教師很不放心，不是擔心孩子冷了或熱了，就是擔心孩子是否吃飽睡好、是否被人欺侮等等。遇到這種家長，我特別注意兩點：一是，工作在前，對孩子照顧得更細心，對孩子每天的活動及表現，如吃飯、喝水、入廁、睡眠、遊戲等都做好詳細紀錄，離園時告訴家長;二，讓孩子做家長的傳話筒。家長一般都比較相信自己的孩子，有一些情況家長不會很瞭解，有時會產生誤會，這樣我們就利用孩子來做傳話筒。舉例李依珊、劉東。
3、真誠溝通實現幼兒園與家庭的相互溝通並不是件很容易的事，需要雙方作努力，其中幼兒園應起主導作用，因爲幼兒園是專門的教養機構。教師又是這一環節的執行者，教師應主動創造條件，排除家長的種種顧慮，打通溝通渠道，爲促進幼兒的身心健康發展而共同努力。懷特曾經說過：真誠是處世行事的最好方法。家長都非常重視孩子的發展，常常要問教師孩子在園的一些情況，這個時候教師要注意與家長溝通的技巧，防止以告狀、譴責方式的同家長交流，教師既要熱情地接待，又要真誠地對待每一位家長，在介紹孩子的情況時，教師不僅態度要誠懇,還應該設法營造寬鬆的氛圍,使家長消除思想顧慮,輕鬆地參與交談。
三、讓家長參與活動、明確目標。俗話說：“眼見爲實，耳聽爲虛”，讓家長參與到班級中來，是對班級工作最好的反映。
1、召開家長會班級家長會是向家長報告本班級教育工作計劃,特別是講解這一學年(或學期、的教育目標和家園合作教育的要求,並可組織討論,聽取家長的意見和建議。家長會的形式要多樣化、人情化，讓家長在輕鬆、和諧、友好的氣氛中瞭解教師的所作所爲，並適時提出配合要求。
1、根據幼兒年齡來制定家長會的內容由於各年齡段幼兒的生理、心理、身體狀況的不同，所以各年齡段在召開家長會的側重點也該不同：A新入園幼兒的家長會由於剛剛離開家庭，父母對幼兒在園的各種活動又不瞭解，一些媽媽上班時往往不能安心工作，常常擔心自己的孩子有沒有水喝，上廁所有沒有人管，吃飯的時候能不能吃飽了，覺能不能睡好，這些生活中的小問題常困擾着家長。爲了讓家長安心工作，在新生入托不久班級就應該及時地召開家長會。家長會內容(1、幼兒在園一日活動的流程教師要着中介紹幼兒在園生活的基本情況，也就是幼兒一天的吃、喝、拉、雜、睡等情況，讓家長了解幼兒在園一日生活流程。 (2、教師如何照顧幼兒一日的生活起居幼兒園孩子很多家長會擔心教師會照顧不過來，教師要打消家長這種念頭，讓家長放心。(3、新入園幼兒心理狀況分析。新入園幼兒，由於環境的改變，會產生很多不適應的地方，教師要對這一狀況進行分析，幫家長消除幼兒入園帶來的焦慮心理，引導家長正確配合教師工作，讓幼兒儘快適應新環境。(4、介紹本學期幼兒各領域發展目標(5、家園合作的要求，以及需要家長配合的工作中、大班的家長會(1、 對幼兒的基本情況分析。包括：班級幼兒人數情況，任課教師情況;上學期幼兒各方面發展清況分析;班級中存在的一些問題(2、 重點闡述新學期教學工作任務包括：運用教材情況;各領域教育目標;本學期將開展的主題活動和園裏重大活動。(3、 對家長的要求(家長需要配合的地方、(4、 教師與家長、家長與家長之間交流育兒經驗2、家園聯繫欄家長聯繫欄內容有介紹本班近期教育目標,需要家園合作的教育內容、孩子的發展情況與一些有針對性的家教指導性文章等。家園聯繫欄應辦得生動活潑,能吸引家長,文章、資料要短小精悍,可由教師編寫,可摘錄家教報刊上的內容,也可以由家長提供經驗、體會等。家園聯繫欄應設在家長接送孩子必經之處,內容要經常更新,字跡不可太小。在佈置專欄時，我們不僅讓家長從我們提供的資料中獲取育兒的知識和經驗，還給家長提供發表看法的機會，並將這些知識內化，運用到實際生活中去。3、家長開放日家長開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長開放,屆時邀請家長來園觀摩和參觀幼兒園的活動,這也是家長工作的一種好形式。家長觀摩或參加幼兒園的活動,可以從中具體瞭解幼兒園教育工作的內容、方法;可親眼看到自己孩子在各方面的表現,得知孩子的發展水平及與夥伴交往的狀況,特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優勢與不足,從而有助於家長深入瞭解孩子,與教師合作有針對性地教育孩子。同時,家長在觀摩與參與活動的過程中,還可以觀察到教師教養態度、教養方法、技能。由於幼兒園教師是受過專門訓練的,一般對幼兒的教育能遵循正確的教育原則,比較注意根據幼兒的年齡特點和個體差異,採用相適應的方法,這對家長來說也是一種實地學習,會有助於改善家長的教養行爲。
在開展“開放日”活動前教師要制訂周密的活動計劃，一定要使家長明確活動的目的,讓家長了解看什麼?怎樣看?特別是看到自己的孩子與別的小朋友在某方面有差距時如何認識和對待,以免產生負效應。孩子們也很喜歡家長到幼兒園來觀摩和參與他們的活動,在活動中孩子們會更加積極和認真。總之,通過家長開放日活動,進一步提高了幼兒園工作的透明度,加深了家長的參與度,使家園關係更爲密切,家園間在合作教育孩子方面配合更爲默契。
