學校三年發展規劃建議， 學校三年發展規劃是很複雜的，不是幾個人坐在辦公室就可以想出來的，需要集思廣益，參與人員還包含很多的的社工作，同時還要徵求建議，下面一起來看看學校三年發展規劃建議吧。
學校三年發展規劃建議1
爲進一步落實好學校三年發展規劃，較好地完成本學期發展目標。近日，我們向全體教師發放了《學校三年發展規劃徵求意見表》，從教師們的反饋的意見中我們看到了學校發展過程中的亮點，同時也看到了制約發展的一些條件和因素。
一、工作成績
1、學校在“以人爲本”的新理念指導下，不斷推出新思路、新舉措，在民主管理、人事制度改革、教師優化組合、校務公開等方面有明顯的進步和提高；激活了公平競爭的機制，調動了教和學的主觀能動性。
2、新課程教學改革有了一定的深度和廣度，學校從課改的理性高度注重教學過程管理，突出學生的主體地位，強化教師的主導作用；豐富了優質教育資源，建立了適合學校發展的教育質量評估體系，形成了教學質量評價多元化，評價過程規範化，促進教學向個性化的方向發展。
3、教科研管理機制逐步完善，通過多方努力，確立以教科研促發展的思想，並且科研與課改緊密結合，良性互動，促進教育教學質量的全面提高。
4、德育工作初步形成社區教育、家庭教育、學校教育互動的網絡，創設多種德育載體，寓教於樂，構建了和諧的師生關係。
二、 存在問題
學校的進一步發展受到許多因素的制約，面臨着許多困難和不足。
1、校園面積不達標。制約了學校各方面的發展和提高。
2、師資隊伍建設青黃不接。近年來，原有的骨幹教師有的調離，教師水平參差不齊，教師年齡結構偏大。隨着新課程改革的深入開展，全體教師的教育教學觀念需進一步更新，教學水平也需進一步提高。
3、課堂教學策略和效益有待於改進和提高。這需要我們在今後的`工作中用科學的方法逐步提高效率，力爭做到“輕負擔高質量”，提高學校各方面辦學效率。
4、德育教育手段與學生心理需求存在一定差距。德育工作有學校單打一的感覺。
三、工作措施
１、進一步完善學校幹部、教研組長等管理幹部的上崗制度，實行競聘、全員參與的上崗制度。
２、進一步完善學校的管理體系與管理制度，更加突現管理“人性化、民主化”。
３、進一步完善校務公開制度，建設“陽光”校務。
４、保證幹部管理層、教師羣體年齡、學科結構的合理，實現隊伍建設合理化。
5、鼓勵教師參加市、鎮、校優質課、研究課學科交流等活動。
6、求每位一線教師都注重教育教學科研，在探索實踐中提高自身的科研能力及教育教學質量。使教師自身由經驗型向學者型、探索型、綜合型轉變。
7、堅持德育爲首，人人育德，各學科滲透德育意識濃，校園文化環境優，家校聯繫互動多，學生幫教措施實。以“愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛自然”爲主線，以學生行爲規範的養成教育爲重點，以豐富、有意義的少先隊活動的開展爲途徑，讓學生在實踐中得到體驗，在體驗中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到實處，落到深處。
8、嚴格執行課程計劃，遵守課堂教學常規。圍繞課堂教學效益的提高和結構的優化，繼續開展以“自主——發展”爲主的課堂教學開放性模式研究。加強常規教學的過程管理 。開展“推門聽課”和“跟蹤聽課”活動；不定期地檢查備課本和作業本，發現經驗及時幫助提升、推廣，發現問題及時調控，提出整改措施。
學校三年發展規劃建議2
共同的學校願景及使命，是激勵教師和校長的重要動力，也是加快學校發展的有力推手。卓越學校都擁有強勢文化及清晰的目標，它可以提高學校成員共同的使命感，使其成員能夠承擔更多的責任，更熱愛並忠誠於學校。學校通過建立共同的願景及使命，使全體成員共同擁有願景、信念及價值的追求，發展出學校的強勢文化，才能促進學校的可持續發展。爲此，現提出今後三年學校發展規劃（願景目標）。
一、今後三年學校發展的指導思想
以謀劃學校科學發展爲關鍵，以增強規範精細管理爲支撐，以提高教師專業發展爲重點，以創建“五園”學校建設爲抓手，以提高教育質量爲核心，以促進學生全面發展爲保證，以創造“詩意化”教育爲主題，以辦讓人民滿意的教育爲目標，爲努力創建“師生贊同、家長讚揚、政府讚許、社會讚譽”的名優學校、精品學校而奮鬥！
二、今後三年學校發展的願景目標
1、實現三個增值：學生增值——學業水平提高，良好習慣養成，責任意識增強；教師增值——教學理念更新，教學藝術嫺熟，綜合素質提高；學校增值——有形資產增加，教學質量提高，社會信譽度提升。
2、落實四個目標：學生學業水平“出衆”、教師教學業績“出色”、校長管理策略“出新”、學校教育質量“出名”。
3、創建五個校園：創建“平安校園、健康校園、文明校園、生態校園、文化校園”。
三、今後三年學校發展的九項措施
第一年：年度目標與工作措施
1、辦學條件進一步改善，解決影響學校發展的硬件問題。完成學校現有教學樓改造加固和1800平方米教學用房新建任務，基本改善辦學條件。
2、師資隊伍進一步優化，建設一支素質精良的教師隊伍。落實名師培養工程，通過用制度定人、用獎勵激人、用研修育人、用比賽練人、用評課促人，引領教師、激勵教師、發展教師、成就教師，促進教師專業成長。
3、“閱讀工程”進一步推進，形成師生讀書學習的良好風氣。建立班級閱讀書櫃，每學生人均學年擁有新圖書10本，實施“三個共讀”（師生共讀、同伴共讀、親子共讀）和“五大王”——閱讀、誦讀、故事、演講、寫作比賽。教師撰寫“經典感悟”、“精品教案”、“精品反思”。
第二年：年度目標與工作措施
4、管理機制進一步健全，形成剛柔相濟的管理運行體系。實施“規範化、精細化、民主化、人本化”管理，體現先進的`教育理念和科學的管理策略，落實《教師年度工作考覈細則》，將工作責任、貢獻和質量與績效工資、年度目標獎掛鉤考覈，完善規章制度，彙編形成新的《治校方略》。
5、養成教育進一步強化，未成年人思想道德教育得到加強。組織學生熟記、背誦《小學生養成教育讀本》，開展養成教育演講和知識競賽；利用博物館、圖書大廈、大型超市等校外教育資源，開設綜合實踐課，培養學生的社會實踐能力。
6、教育質量進一步提高，學生得到德、智、體、美全面發展。開展十種新課型教學研討比賽：一是以探究爲主導的課型；二是以合作爲主導的課型；三是以對話爲主導的課型；四是以體驗爲主導的課型；五是以生成爲主導的課型；六是以活動爲主導的課型；七是以創新爲主導的課型；八是以問題爲主導的課型；九是以自主建構爲主導的課型；十是以主題整合爲主導的課型。通過十種新課型教學研討比賽，體現不同的教學設計思路和不同的教育理念，全面提高教育教學質量，使學生得到全面發展，力爭再次榮獲區教育局“進步獎”。
第三年：年度目標與工作措施
7、和諧校園進一步構建，“五園”學校創建目標得以實現。創建“五園”學校是學校教育發展的總體理念，也是學校建設發展的基本原則和願景目標，是新時期教育科學發展的具體構想，是基層學校實現“和諧”教育的有效途徑，是提升學校管理境界和提高辦學品位的重要舉措，是辦人民滿意教育的重要抓手,也是加強學校文化建設的有力推手。
創建“五園”學校重在組織實施。首先，要制定發展規劃，全面落實，整體推進。其次，要按照先易後難的原則，分步落實年度創建目標。再次，要責任到人，分工負責，切實做到校長親自抓，分管領導直接抓，教導、政教、總務、辦公室、少先大隊分工抓，全體教師共同抓。力爭用三年左右的時間，通過自主創新，主動發展，創建“平安校園”、“健康校園”、“生態校園”、“文明校園”、“文化校園”，實現“五園”學校發展目標，形成辦學特色，構建和諧校園，辦讓人民滿意的學校。
8、文化建設進一步推進，學校文化建設理念要素提煉形成。確定對學校發展具有根本性、全局性、穩定性和長期性的意義和作用的十九項文化內容爲學校發展建設的重點要素，爲學校教育科學發展確立一整套價值標準，使之成爲統領學校可持續發展的核心價值觀，成爲學校教育教學工作的總章程和學校文化建設的“根本大法”。
9、學校特色進一步鮮明，“詩意化”教育活動成果示範推廣。以“我們的教師這樣發展”、“我們的學生這樣成長”、“我們的文化這樣生成”爲主題，舉辦學校“詩意化”教育藝術成果展示會，匯演體現學校文化建設和彰顯辦學特色的精品藝術節目，展示學校文化建設成果，彰顯鮮明的辦學特色，創造“詩意化”教育。
