活動目標：
1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，並初步學說故事中的有趣對話，感受作品的美。
2、瞭解小鴨和小雞的主要不同點：小鴨會游泳，而小雞不會。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。
2、小雞喊救命的圖片一幅。
3、“雞蛋、鴨蛋”各一個，裏面藏有小雞和小鴨。
活動過程：
1、出示“雞蛋”和“鴨蛋”，引出主題。
師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什麼？
幼：雞蛋。
師：恩，帶了幾個蛋？（幼：2個）這兩個蛋有什麼不一樣？會是什麼蛋呢？
2、教師邊演示邊提問，讓幼兒大概瞭解故事內容。
（1）初步瞭解故事前段部分。
師：這兩個蛋馬上要有小動物孵化出來了，你們瞧，白色的蛋有動靜了，誒？誰孵化出來了？（小鴨）小鴨一出來可高興了，你知道他開心的說什麼嗎？他開心地說：“我孵化出來了。”
師：這時黃色的蛋也開始裂開了，瞧，是誰孵化出來了？小雞也很開心，他會怎麼說？
師：小鴨看到外面的景色這麼美，就決定出去走一走，玩一玩，他說：“我出去玩玩。”小雞說：“我也出去玩玩。”
（2）集體結隊跟隨小鴨和小雞一起玩耍。（播放錄音兩次）
（3）瞭解故事中間部分。
（教師邊講小鴨的話，邊由幼兒來學小雞的話。一直講到“救命呀！……”這一句。）
提問：咦？誰喊救命呀？（幼兒自由猜測）爲什麼喊救命？這可怎麼辦呢，誰會來救小雞，我們來聽聽故事就知道了。
3、完整欣賞故事一遍，並出示圖片。
師：是誰喊救命，那誰救了小雞？小鴨的本領可真大啊！
提問1：這時小鴨又說：“我還要去洗澡。”小雞呢！他去不去？他怎麼說的？
提問2：小雞這次爲什麼不去了？
師小結：小雞以前做什麼事都不動腦筋，別人做什麼，他也做什麼，小鴨會游泳，而小雞不會，結果差點淹死了。小朋友你們會不會像小雞一樣呢？無論做什麼事情，我們都要動腦筋想一想，自己這樣做有沒有危險，有危險的話就不要去做，去做做自己會做的事情。
4、說說自己的本領，增強幼兒的自信心。
師：那小朋友你們都會做什麼事情呢？跟大家說說你有什麼本領吧！（幼兒自由發言，並請個別幼兒示範）
師：那我們一起到外面把我們的本領表演給小鴨和小雞看看吧！（播放音樂結束活動）
活動反思：
社會性的發展如何，對一個人的一生都是非常重要的，由於小班幼兒年齡特點所致，社會行爲經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特徵的瞭解，採用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參與興趣。其次通過問題的.創設，幫助幼兒理解了故事內容，接着在瞭解故事內容的基礎上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。最後通過實驗，幼兒感知了浮，並體會到獲得成功的喜悅。在培養幼兒的社會性能力時，光憑藉口頭的告誡，提醒是不能達到最佳效果的，再者小班幼兒的具體形象思維也限制了幼兒理解教師用語言灌輸的抽象道理，通過實踐和表演遊戲能收穫較好的效果。
