演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀衆。在快速變化和不斷變革的新時代，演講稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的畢業演講稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的老師，親愛的同學們：
很榮幸能在這個特殊的時刻代表高三同學在這裏發言。首先請允許我代表高三全體畢業生向辛勤培育我們的老師表示衷心的感謝。謝謝老師！謝謝您，三年來對我們的諄諄教導；謝謝您，三年來對我們的無私奉獻；謝謝您，給了我們一生享用不盡的智慧和力量。我們是您眼裏那一朵朵綻放的鮮花，是您讓每一個花瓣都散發出了清新的芬芳。
同學們，光陰荏苒，彈指一揮間，三年前，我們揹負着家長的期望，懷着對人生的追求，滿懷憧憬邁進了豐中的校門，開始了緊]張、充實而有意義的求學生活。在這三年中，我們學到了豐富的知識，我們更學會了如何做人、如何交往、如何成長。豐中這個大熔爐鍛造了我們的自信和堅強，鑄就了我們的青春和夢想。也許有過磕絆，也許有過矛盾，然而，更多的是謙讓，是寬容，是關愛。這裏有失意時心酸的淚水，但更有成功時喜悅的歡笑；這裏有頹喪時朋友的鼓勵，也有奮起時豪邁的誓言。求知路上，留下了同學們的青春風采、執着的追求、拼搏的精神、收穫的喜悅。三年的學習生活凝聚了老師的汗水，家長的愛心，更凝聚了同學們的勤奮和努力。三年來，我們書寫了多少的故事和不捨，而這些都將成爲母校永恆的記憶。
有人說，沒有高考的人生是不完整的，正如“不經風雨哪知晴天之可愛，不經暗夜難知白晝之光明”。高考來了，沒有像以前所想的那般慘烈，戰死於書山題海，馬革裹屍，有的是對學習方法的重新調整，
是對自我的重新定位和對生活要義的重新審問。康德說：你不能改變風的方向，卻能改變帆的方向。崢嶸歲月中，得失寸心知。這是一段可喜可歌、可嘆而又可憶的日子，付出了就無愧於心，無論結果如何，我想我們努力過，我們拼搏過，我們可以無怨無悔。
同學們，明天是屬於我們的，成功是屬於我們的，整個世界是屬於我們的。不用遲疑，不用退縮，我們的母校，就是我們最堅強的後盾；我們的恩師，就是我們永遠的支持者。當我們高考成功的時候，一定會聽到母校的師生爲我們喝彩。
努力吧！爲了自己的夢想；努力吧！爲了母校的輝煌。勝利就在眼前，只要我們共同努力，堅持到底，就一定能夠夢想成真，在豐中的歷史上寫下濃墨重彩的輝煌篇章。
謝謝大家！
同學們：
光陰似箭，“彈指一揮間”，三年匆匆而過.初中生活即將悄悄地走進了回憶,所有的往惜都可憶而不可重逢了.三年前，你們懷揣夢想，攜帶着美好的憧憬，邁着稚嫩的腳步來到了環境優美，窗明几淨的烏江復旦學校。從那時起你們開始用生命和心靈演繹自己的精彩，灑落你們的汗水和淚滴....... 校園裏曾迴盪着你們的歡聲笑語;有你們追逐嬉戲綻放出的一張張笑臉;運動場上有你們龍騰虎躍的英姿;教室裏有你們發憤苦讀的身影;課堂上，有你們爭先恐後妙語連珠的發言;一張張試卷上，凝聚着你們智慧的結晶-----三年來，你們稚嫩的雙手，純真的眼神，燦爛的笑靨，嬌小的身影，收穫的喜樂，難忘的友情，爲學校增添了一道道美麗的風景。這裏的每一個角落，這裏的一草一木，都見證了你們勤奮攻讀的身影，都留下了你們美好的回憶。無論是掌聲鮮花帶來的微笑，還是困難挫折失敗時留下的傷心淚水，都記錄着你們成長的足跡，這些都將永存我們的記憶深處。三年中，我們曾風雨相攜，同舟共濟。面對困難和壓力，也許你們都徘徊過，彷徨過，但卻從未頹廢過，停滯過，因爲我們始終都堅信：“陽光總在風雨後”。在你們身上，我們看到了年輕一代的成長，看到積極向上、奮鬥不息的精神，看到了青春的活力，未來和希望，中國的發展靠你們了。
三年中你們曾經聆聽過老師的諄諄教導,感受過班主任真誠的祝願和嚴肅的批評;你們的每一點進步都會使我們老師高興，你們的每一點失誤也常常會使老師寢食難安。雖然老師有時會過於嚴格，會說一些令你們感覺不愉快的話，請你們原諒他們，因爲在他們的心目中，你們已經成爲了他們自己的孩子，他們對你們的每一次責備，都源自於一種老師對你們的“愛”!
同學們，5天后你們就該整裝奔赴中考戰場了。不論結局是喜是悲，你都要學會承受，因爲你已經長大!未來的日子不管是陽光燦爛還是風雨瀰漫，你都要毅然前行。同學們，今天是你們人生的一個特別時刻，你們即將結束自己的初中生活，走入更廣闊的天地。初中生活對你們來說僅僅是人生旅途的一個重要驛站，你們成才的道路，征程漫漫。你們飽含青春活力，青春是生活賦予我們的最珍貴的禮物。請帶着青春的風采，帶着拼搏的精神，帶着美好的回憶，去開始新的征程吧!我會真誠爲你們的前程祈禱;我會一直含笑送你們勇敢前行。
真誠希望你們在中考中，以理想的成績來報答學校、老師、父母對你們的栽培和期望!祝願同學們一帆風順.有空多多回來母校看看，多多跟老師聯繫。
謝謝大家的到來
親愛的同學們：
大家好！
時光如梭，轉眼間漫長的六年的時間也已經到達最後的尾聲。今天，我們最後一次團聚在這裏，一起回顧過去，爲你們即將結束的童年生活做最後的告別！
時間是一本空白的書籍，在我們的成長中，他會記憶下我們所經歷過的每一件事情。回顧我們這六年來的時光，有開心，有喜悅，有幸福，也有失落。在xxx小學生活的這六年，是你們人生中寶貴的經歷和體驗，也是你們踏上成長路上的最長的一段路途！在這裏的一草一，都伴隨着你們一起度過的這六年的時光。你們即將展翅翱翔，但我們會留在這裏，守住這些回憶和美好！
各位同學，你們馬上就要畢業了，作爲你麼的班主任，我感動十分幸福且自豪！在我的眼中，你們是一羣年輕且活力十足的雄鷹，這六年的時光裏，你們已經豐滿了自己的羽毛，鍛鍊了自己的翅膀！如何我們這些老師，也終於能目送着你們離開“巢穴”，飛翔自己理想的天空！
雖然，我們的內心都有許多的不捨，我們作爲你們的老師，也還有太多想要教會你們的事情。但是我們也十分的清楚！你們渴望着這片藍天，渴望着在飛出這片天空後，能夠看到更加廣闊的世界。爲此，我們也只能觀望，相信你們都能利用自己的“翅膀”飛出人生的軌跡。
最後，作爲班主任，我希望即使你們離開xxx小學，有一些事情依舊是不能忘記的：
1. 努力學習，累積知識
你們將會離開小學的校園，但在今後的道路上，你們要學習的東西還有很多，並且會更加嚴格的考驗你們！但是，我希望你們都不要害怕，也不要退縮，六年的小學生活讓你們都得到了充分的成長，你們的努力，已經讓你們成爲了一個個出色的小學畢業生！我相信，只要你們努力，奮鬥！這些未來的難題一定難不倒你們！它們反而會成爲你們進步的力量，帶你們飛往更高的地方。
2. 遵守文明，保持品德
同學們，成長是一件很漫長的事情。如今你們終於在小學階段畢業，但在未來的時間裏，你們會在學習和生活中體會很多的事情。但無論怎樣，作爲你們的老師，我希望大家都能自始至終都能保持自己良好的品德和修養，在生活中講文明，將禮貌。這不僅僅是一種習慣，更是你們一生的財富！
很快，你們就要出發了。雖然我們這些老師不能跟你們一起前進，但我們會一直留在這裏，祝願你們在未來的生活中，平安健康，學習進步！祝你們，一路順風！
謝謝大家！
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家早上好，我今天國旗下的講話是：《告別六一 感恩母校》
同學們，上週五我們大家過了一個快樂而又有意義的六一節。可是這也是我們六年級學生在母校度過的最後一個六一節。
小學六年時光總是那麼快。六年裏，是母校讓我們過得既快樂又有意義；六年裏，是辛勤而又無私奉獻的老師，每天都在爲我們而操勞；六年裏，在老師的教誨下，我明白了許多做人的道理，我接受了許多新的知識，我得到了友情，有了許多好朋友；六年裏，我從一個懵懂的幼兒逐漸長成了一個有知識懂禮貌的好學生，最重要的是我們得到了學校給予的最好的教育。回首過去，我感動於老師們寬廣的胸懷，用誠摯的愛心包容我們的無知與固執；感動於老師們無私奉獻，爲我們放棄無數休息的時間；感動於老師們精益求精，讓我們體驗學習的'樂趣。這六年，我們的收穫真不少。在此，我謹代表學校全體六年級學生，向爲了同學們健康成長而奉獻心血與智慧的領導和老師們致以崇高的敬意！真誠地對你們說一聲:“謝謝您們了，老師！”
親愛的學弟學妹們，我們將要帶着這份感動、這份感恩遠行，卻帶不走盛放着回憶的校園。我們懷着驕傲祝福你們：願你們珍惜現在的一點一滴，創造出屬於自己的回憶與感動；願你們胸懷夢想，擁有一個美好的前程。
同學們，讓我們一起攜手，用自己的勤奮與刻苦，用優秀的成績來回報母校。我相信，思唐鎮小學的明天會因我們而燦爛，會因我們而自豪！
最後，請允許我代表思唐六年級全體學生，再次向學校領導和老師們致以最崇高的敬意！祝願老師們身體健康，祝願同學們快樂成長！祝福我們的母校蒸蒸日上，更加輝煌！
謝謝大家！
尊敬的各位家長、老師們，親愛的同學們：
你們好！
今天，我們歡聚在這美麗的校園舉行xxxx屆小學畢業典禮。我謹代表學部以及全體教職員工向圓滿地完成小學六年學業的同學們表示祝賀，向爲了同學們健康成長而奉獻心血與智慧的老師們和家長們致以崇高的敬意！
六年的學習時光是短暫的，卻是美好的、難忘的。還記得嗎？小學一年級時，剛剛跨入校園的你，哭鬧着要回家，媽媽也陪着你落淚？還記得嗎？你們的老師緊緊摟着幼小的你，用愛澆灌出你對華美的熱愛，從此樂不思蜀；還記得嗎，學校每年的六"；一節、元旦，你們各自爭相獻妍，給母校增添着文化底蘊；還記得嗎，運動場上你們矯健的身影，驕人的體育運動成績……學校的一草一木，見證了你們的成長與歡樂；一張張大紅證書，述說着你們勤奮的求知與探索。
短短的六年，你們告別了天真，走向了沉穩；脫去了童年的稚氣，獲得了自信；拋棄了依賴，學會了選擇，懂得了自尊、自立、自強。同學們，你們六年的跋涉，六年的攻讀，六年的探索，成長了自我，也成長了我們學校。是你們積極的參與和精心的愛護，纔有了今天的綠色校園；是你們的刻苦求知，纔有了今天母校的育人成就；是你們的良好品行，書寫出許多值得華美師生頌揚的典型事例……；是你們用自己的行動，形成了我校的培養目標“學會做人，學會學習，學會創新”。同學們，你們即將離開小學，踏上人生新的征程。願同學們在中學階段的學習做到尊敬老師、熱愛父母親人、熱愛學校、團結同學、勤奮好學、勇於思考、善於創新，敢於探索，爲校爭光。
“同學少年，奮發向上”。你們全體的老師將繼續關注你們的成長，祝同學們擁有一個充實難忘的中學時代！
謝謝！
各位老師、同學：
大家好！我的碩士論文題目是《高中立體幾何空間向量教學實踐摸索》，本篇論文是在朱全教授的指導下完成的。在此，我十分感謝他長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師對我這篇論文的審閱並出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構。
一、選題緣由、目的
向量進入中學數學教材，是近幾十年來國內外教學改革的一個主要特徵。空間向量引入立體幾何是數學課程改革的重點之一，它是一個具有幾何和代數雙重身份的概念，具有特別廣泛的教育價值。用它來解決部分立體幾何問題，可以大大降低難度，激發學生的學習興趣，有利於學生在學習中獲得成功的體驗。我們的教師在空間向量這一部分的教學中的難點和焦點在於：空間向量在立體幾何中如何運用？空間向量在立體幾何教材中怎樣安排？如何在立體幾何的教學中，正確處理好空間向量和傳統方法的關係？怎樣設計這部分知識的教學才能幫助學生更好地理解本部分的內容？爲此我進行了高中立體幾何空間向量教學實踐摸索。
二、資料收集準備工作
自選定題目後，本人結合自身教學實踐，閱讀資料，擬定提綱，在線調查與分析，寫開題報告初稿、定稿，碩士論文初稿、修改等一系列程序，於3月正式定稿。
三、論文的結構
本文從空間向量引入高中數學的必要性入手，研究了空間向量的基礎知識和空間向量在高中立體幾何中的應用，對高中教材中的立體幾何空間向量進行了教學分析。本研究主要採用文獻分析法、在線調查法和行動研究法，對瀘縣二中數學教師和高二年級的二十七個教室的學生樣本進行調查，集中研究空間向量對立體幾何教與學產生的影響。
全文總共分爲七個部分，約四萬七千多字：
第一部分
緒 論
闡述本研究的時代背景和現實背景；通過文獻查閱研究，瞭解國內外空間向量引入立體幾何的教學研究前沿的狀況；從而劃定核心概念、擇取研究視野與方法、確立本研究設計與核心觀點。
第二部分
是空間向量進入高中立體幾何教學的必要性
基於兩點：高中立體幾何引入空間向量的現實意義和深遠影響
第三部分
是空間向量的基礎知識和空間向量在高中立體幾何中的應用
回顧高中立體幾何教材中的空間向量的基礎知識：包括向量的起源和發展、空間向量的相關概念及表示、空間向量的基本定理和空間直角座標系的建立。
闡述了空間向量在高中立體幾何中的主要應用：確立空間位置關係、解決角和距離問題，體現空間向量是處理立體幾何問題的強有力工具，相比於傳統方法更具優越性。
第四部分
是研究教材：高中教材中的立體幾何空間向量教學分析
首先對高中立體幾何新舊兩種教材進行對比，分析 “空間向量”這部分內容在立體幾何這一章中的安排，進而研究高中立體幾何空間向量教材教學方式。
第五部分
是對高中立體幾何空間向量教與學的調查與分析
我於這一年2月對我校高二年級進行了在線調查——學生學習空間向量和教師對空間向量教學的調查。
調查的目的：瞭解普通高中立體幾何空間向量教與學的現狀，發現：高中生在運用空間向量來解決立體幾何問題時所犯的主要錯誤。
【有：（1）建系不合理；（2）求錯點座標；（3）不會求法向量；（4）思路不清晰；（5）計算錯誤，等。因此，他們在建系、求點座標以及利用向量求空間角和空間距離等方面存在着不同程度的困難。此外，由於受到“向量解題簡單”思想的誤導，在什麼情況下選用向量法解決立體幾何問題，也是學生遇到的困難之一。】
同時，存在着部分教師對空間向量持避而不談的態度。
【總之教學中要注意以下幾點：
（1）空間向量方法在解決立體幾何問題時要發揮其優越性的前提是要求學生有足夠的向量知識儲備。
（2）在教學中，教者不能有意無意地給學生傳遞這麼一個錯誤信息——空間向量解決立體幾何問題是萬能的。
（3）在教學中，除了要教給學生必要的數學知識，更爲重要的是要傳授給他們關於數學學習的能力方面的東西。】
第六部分
高中立體幾何空間向量教學設計與教學實施及實踐效果分析
我針對高中立體幾何空間向量作了教學設想，進行了教學方式探索，以啓發式和探究式學習的教學方式作出立體幾何空間向量部分的教學過程設計，以《空間向量的夾角》爲例作了教學設計案例，最後進行了教學實踐效果分析。
從中數據分析可以得出，筆者對立體幾何空間向量的教學設想、教學方式和教學設計的教學實踐效果是比較好的，能在空間向量教學這一知識板塊的研究上，能給予同行以幫助或是提供參考，這也是本研究的主要目的所在。
第七部分
是關於立體幾何空間向量教學的基本結論和建議
（一）研究的基本結論
1、空間向量引入立體幾何很有必要，還需要加大普及。教學上基於以下兩點：
（1）空間向量的引入降低了學生學習的難度。
（2）空間向量的引入降低了對學生空間想象能力訓練的要求。
2、用空間向量方法在立體幾何題的教學實用性上明顯優於傳統方法，但不能完全摒棄傳統方法，正確處理傳統方法與空間向量法之間的關係，二者有機結合、相得益彰。
（二）教學建議
1、注重以新的理念指導教學
2、注重向量概念的教學
3、注重空間向量運算的教學
4、注重空間向量法與傳統方法的對比
5、注重向量應用的教學
經過本次碩士論文寫作，本人學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由於本人能力有限，在許多內容表述、論證上存在着不當之處，請各位老師多多指教，我將虛心接受，進一步深入學習研究和教學實踐，既使該論文得到完善和提高，也提高教學實踐水平。
以上是我對自己的論文簡單介紹，請各位老師提問，謝謝。
尊敬的各位教師，親愛的同學們：
大家好！
時光匆匆，稍縱即逝。多少學子，在這即將畢業的季節，有着多少的不捨和憂愁。我們是學生，僅此而已。我們戀上了學校生活的無憂與歡快，可又嚮往外面世界的冒險與精彩。
懷揣着對未來的完美憧憬，即是欣喜又是害怕。我們就如蝸牛般，行步緩慢，背上那重重的殼，不停的去探看這個社會和世界。我們只是學生，一名即將告別學校生活的畢業生。背上重重的殼，開始我們人生中真正意義上的第一場旅行。在我們的旅途中，有時候重重的殼壓得我們無法喘息，有時候它卻又是我們溫暖的港灣。
我們總認爲，自我還很年輕，對於未來的事情，能夠如電影般暫停。可如今的如今，我沒有任何理由和藉口再來述說這句話。社會的複雜，讓我們這羣對社會認知懵懂的人更加迷茫。彷彿站在迷霧之中，找不到出口。有那麼一句話，畢業就等於失業。或許，導致失業的原因就在於我們在社會這個龐然大物前，懦弱不敢向前。
未畢業之前，我們說，要和同學去旅遊，還有好多事情要去做等等。可當真正面臨畢業時，回想當時自我曾說下的那些話，有的只是遺憾。如今，學校生活的最終一點時光，也將成爲我們以後生活回憶的片段，在忙碌後的閒暇時間裏，偶爾回想此刻有過的迷茫。
時間不曾爲誰停留過，而我們卻不斷的想讓它停住腳步，再好好的享受這完美的時光。有人說，時間的多少源於你對它的爭取。或許，以前我們丟失的時間太多，此刻才明白過來。我不想再浪費這僅存的完美時光，至少不應當再像此刻般頹廢迷茫。曾今，我信誓旦旦般對父母說，畢業後，我絕不會再象孩童般依靠你們，我要證實給你們看。其實，父母並不需要我信誓旦旦的說出這句話，或許，在我說出那句話時，他們就如我一樣激動，認爲他們的孩子已經成長起來了。如今的我，是時候應當證實給自我看了。
即將步入社會的畢業生們。我們是不是應當放下那些所謂的壓力和迷茫，尋找屬於我們自我的空間，兌現以往在朋友面前說過的大話有時候，我們多擡擡頭，仰望一下白雲藍天，眺望遠方的那一片風景。
