無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要更多的瞭解隨筆嗎？以下是小編整理的關於初中隨筆，歡迎閱讀與收藏。
這算是孤獨嗎？
可我又享受獨自生活的自由。
這能說是無拘無束嗎？
但我卻不斷放縱自己的腳步。
一經對比，心中的落寞又添了幾分。
曾經，寫作業時有人注視，不動聲色地遞一杯水；玩遊戲時心安，有人在隔壁同樣地開心；到吃飯時，有人親切地大喊，飯菜總是淡淡的味道；黑夜睡覺時，有人在身旁掖好被角，靜靜地微笑……
如今，又有人代替有人做相同的事情，只是我們之間的交流少一些……
現在，沒有人在我身邊。周遭少了禁錮，而心中又添了一扇條形窗，失了幾個身影，多了幾層防顧——像關犯人一樣鎖住了自己。
她們都覺得，我心事重重。
是的，我有心事。
我想念有人的聲音了。
我想念又有人的慈愛了。
我銘記沒有人的痛楚了。
槐花的香氣如此濃郁。
蜜蜂的嗡嗡如此惱人。
蜂飛香傳人不染，
身陷和風卻忘川。
彼岸有人依舊否？
冷暖自知勿念安。
端午節又要到了，我又感受到了那種真我純我的意境。
小時候，我只知那端午節吃糉子。吃着香香的糉子，我問媽媽端午節爲什麼吃糉子。媽媽告訴我，那是爲了紀念偉大的詩人屈原，紀念他不願與惡勢力同流合污的高尚情操，紀念他至真至純的真我風采。
大一點兒後，又是端午節，我看到了有關屈原的國畫。畫面上的屈原解衣散發，白衣烏髮任風吹拂，口中似在狂吟高歌，不拘禮法，完全自我。這時，我又想起了媽媽的話：至真至純的真我風采。
再長大一點兒，從史書中瞭解到了屈原的偉大，也在他的詩中領略到了真正的他。屈原愛國，死諫楚王；屈原浪漫，著有《離騷》。但這只是表面，我更愛的是他狂妄張揚的個性，愛他的真我風采。
在衆人皆醉得麻木環境中，他選擇了一人獨醒。
在世人皆濁的骯髒社會中，他保持着一人獨清。
離開了王都，他投入汨羅江中的波浪。
褪去了華服，他裹上出水芙蓉的碧葉。
他狂放的高歌與散飛的長髮釋放着他的狂妄與任性。
他憤然地罷官與衝動的投江展示着他的清高與孤傲。
他天真地處在官場，認清了世人的醜惡與腐敗。
他誠懇地到處遊說，認清了衆人的沉睡與昏醉。
這就是爲什麼人們對他如此的敬重。
這就是爲什麼人們要紀念他，紀念這種精神。這正是端午節的意義所在。
正是他的真我風采讓他達到了仙的境界，讓我也爲之放歌，放歌在這飄着糉香的端午、真我純我的端午、至真至純的端午……
我，一名普通的不能在普通的初中生，有時我會想，如果當我出生時就沒有活下來該多好啊，面的要我承受這一切的一切。
我從父母離婚的陰影中徹底走出來是因爲一個路人。那天我和朋友去瀋陽玩，當我看到那個廣場上的一家三口時我愣住了。我的家從前也是那樣，那樣溫馨，那樣快樂，那樣圓滿。當時我在過馬路，就在綠燈亮起時，我聽到朋友的呼喚才清醒過來，可已經晚了。一輛捷達向我衝過來，我還沒反應就被剛剛看到的那一家三口中的父親推到路邊，只是膝蓋受了傷，擦破了皮。當我驚魂未定時，他突然問我，當時看什麼看那麼入迷，朋友那麼叫我都沒聽到。“我在看你們。”我如實的回答。他非常疑惑，我便又補充道：“我爸媽離婚了，看到你們便想起了我小時候我們一家三口的樣子。”他愣了一下說：“你知道嗎?爸媽離婚是他們的自由和選擇，如果他們不愛對方，即使在一起生活也不會快樂的。”我便回了一句：“我多希望我出生時就夭折，化爲灰燼或塵埃，人都是世界的塵埃，也終有一天會變成塵埃。”他告訴我：“你說得對，你是塵埃，我也是，我們都是。但我們也是光，像我的孩子學習不好，但他擅長音樂，這便是一道光。你看你，我們素未謀面，只是發生了一些小插曲，你便這麼信任我，這其實也是一道光。”分別時他說：“一定要記住，你是塵埃也是光。”
現在的我已經放下曾經，忘記曾經，但卻遲遲忘不了那句話。每當我不自信或失意時便告訴自己——我是塵埃也是光。
人們常說要實現人生的價值，但人生的價值究竟是什麼？我認爲，人生的價值就是奉獻。誰對社會對人民的貢獻大，誰實現的人生價值就越大。
我們常歌頌“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，那是因爲春蠶和蠟炬的無私奉獻；翻開上下五千年的歷史，像春蠶一樣做貢獻的人還少嗎？大禹治水三過家門而不入，扁鵲周遊列國解除人間疾苦，屈原爲尋求救國真理上下而求索……他們不都是無私奉獻的英雄嗎？如果有人認爲當今不再需要奉獻的話，那麼想想血染黨旗的左權、怕死不當共產黨員的劉胡蘭、人民好衛士任長霞……是的，我們怎能否認人生真正的價值在於奉獻？怎能不由衷地讚美這奉獻精神？在人生價值的天平上，奉獻是永遠不變的砝碼，閃光纔是生命頂點的座標！
我們不能跟英雄們比，因爲我們還是學生，不能爲祖國做出貢獻，但是，我們卻能爲我們的母校做貢獻，我們的母校升中職中，它就如一棵松柏，飽經風霜，從一棵無助的小樹，經過無數的艱難困苦，長成茂盛的大樹。如今，我們的母校如此的旺盛，全靠那一個個老前輩瀝盡心血而得來的，正因爲他們的無私奉獻，我們纔能有這樣一個生氣怏然的校園，我們感謝他們，我們做爲學校的一員，應當爲我們的母校做無私的奉獻，使我們母校的明天更加輝煌！
20xx年2月4日 星期日 天氣：晴
每年的正月十五日是元宵節，今天正是元宵節。
一早起來，我就和母親到超市去買湯圓。超市的冰櫃前人頭攢動，大家都爭着挑選自己中意的湯圓。湯圓有好多品牌：龍鳳、三全、灣仔碼頭它們被整齊地碼在冰櫃裏，用一個個盒子裝着，每盒裝10個，或12個，有好多種不同的口味：鮮肉的、黑芝麻的、豆沙的、還有綠茶的呢！它們就像一顆顆白色的小石頭，硬邦邦、圓溜溜的。
我和母親挑了半天，才選了兩盒混合口味裝得湯圓，這樣，大家可以各取所需。我們去收銀臺付錢，才發現付錢的人好多呀，都排起長隊了！大多數人手裏都拿着好幾盒湯圓。
回到家，我看到母親盛了滿滿一鍋水，放到爐子上。等水燒開，把湯圓放了進去。一個個小小的湯圓，像一個個頑皮的孩子，順勢溜進鍋裏，在鍋裏翻騰着。煮開後，母親加了兩次涼水。不一會兒，一個個湯圓都浮上了水面。母親說：“湯圓好了！”她把湯圓盛進碗裏，分給我和妹妹吃。
我們邊吃着美味的湯圓，邊聽母親介紹湯圓和元宵節的來歷。母親告訴我們，不是每個國家都有湯圓吃，她的一個日本朋友不知道怎麼吃湯圓，就生着吃，鬧出了笑話。
啊！身爲一箇中國人，我是多麼幸福，有那麼多傳統節日，還有這麼多好吃的呀！
躺在牀上，幽幽的睜開眼睛，又是新的一天。太陽懶洋洋的爬起來，柔和的光芒透過玻璃窗戶灑在牀上。溫溫熱熱的。
翻滾好一會，終於徹底醒來。起牀洗漱吃早餐。走到陽臺一看，烏雲密佈，纔想起已經連續一個多星期下雨了。今早看到太陽還以爲今天終於放晴了呢！轉身看見角落裏的兩本書，又想起這兩本圖書館借來的書還沒還，有些頭痛。輕輕揉了揉，沒辦法，乘現在還沒下雨，快趕去還了吧。收拾了一下，揹着小揹包，手裏拿着這兩本書，擡頭看看沒有一絲陽光的天空。騎車自行車出發吧。
穿行過小巷，騎行於公路。看着道路兩邊不知名的樹鬱鬱蔥蔥，盡一切努力的綻放屬於自己的魅力。車輛有序的行駛。我腦袋逐漸放空，背後已經全被汗水浸透，衣服粘在背上，有點不舒服。
忽然下起了雨，我急忙離開公路，躲進市場的棚裏避雨，行人匆匆。小販有的撐開了大雨傘，有的狼狽的搬動自己的物品躲雨。
雨停，繼續慢悠悠的騎行。到圖書館，還了書。看着仍舊灰暗的天空，即刻沿路回家。
我小時候很愛哭，什麼事情都會引發我驚天地泣鬼神的大哭。
記得那次，我和我的姐姐去爬山，我的手被一隻大蟲子咬了一下，我“啊”的一聲便開始哭，聲音大的都把山腳的那家飯店裏的人都引了出來。
可是現在，別說被蟲子咬，就是出車禍我也不會哭。那天天氣很好，我和我媽媽去買東西，回家時沒看到車，被撞了。我當時只感覺到有人把我扶起來，就那麼一丟丟的意識，能讓我忍住眼淚。到醫院沒一陣我就醒了，醫生用酒精擦我胳膊上的傷口，那種鑽心的痛，沒讓我掉一滴眼淚。醫生問我爲什麼不哭，還說什麼哭出來就好了。我說：“哭出來就好了嗎?”“哭出來至少不那麼痛了。”醫生尷尬的回答。“呵呵，我不相信眼淚。”我見他沒說話便補充道。
如果眼淚可以擺平一切的話，那我的爸爸媽媽就不會離婚;如果眼淚可以擺平一起，那就不會讓我的弟弟出生;如果眼淚可以擺平一切，那我的親生奶奶就可以不用離世;如果眼淚可以擺平一切，那該多好。可是眼淚擺平不了任何事，我又何必去相信它。我不是不想哭，我只是覺得，即使我哭幹了眼淚，也無法阻止命運的到來，不是嗎?那我爲何還要白費力氣去哭。所以，我不相信眼淚。
開學了，對於年幼時的我是多麼不愉快的事啊。而今，開學了，沒有我......
我如此失落，大約是長大了吧，才意識到上學是多麼的可貴。然而，沒有我......怪誰？當然怪自己。悔恨當初爲什麼沒有用功學，現在反低人一等。
我與他們也許相差無幾，或者是相差甚遠。歸根結底也是晚了，但我上學的願望是如此強烈。看着同學們歡樂的笑容，自己也不禁笑了出來，很不自然，是自卑的笑容。
很顯然，他們開學了，我獨自走在街上是什麼感覺。也許會被人指指點點的在背後說閒話，也許不會。但無論如何也逃脫不了自我的譴責，因爲我沒考上。
起先，我曾對母親說過，用分數來衡量一個人是不公平的。但現在看來，我錯了，人就是要用分來衡量的。分是一個尺度，是一個媒介。事實看來就是高分高能，低分低能。事實就是如此。
也許你是一個品學兼優的學生，由於一時疏忽而與重點高中失之交臂。儘管你是很好的，但重點高中也不會來請你。反之，如果你人品不佳，成績拔尖，只要過了分數線，重點高中自然來找你。成事敗事，則是後話。
總之，我落榜了，雖然同窗有爲我抱不平的，我表示感謝。事本不該如此，我的三年苦讀付之東流。事也就如此，一切都無話可說；事本應該如此，是自己荒廢了......
寫到此，眼淚不禁簌簌流下，是悔恨......
我有一個好朋友他經常感到生活迷茫無助，嘿。朋友讓我們放下那些煩心事聊一聊。
人生就是一次旅行，走過的山水，都是風景；嘗過的歡愉，都是幸福。掬一抹禪意入墨，以風的灑脫笑看滄桑；以雲的飄逸輕盈過往；用淡泊寫意人生；用安然蔥蘢時光，透過指間的光陰，淡看流年煙火，細品歲月靜好。
要真誠感謝守候你一生的人，因爲他是你一生的港灣；要微笑面對曾經恨過的人，因爲他讓你更加堅強；真誠感謝曾經愛過的人，因爲他讓你懂得了愛；要感謝背叛你的人，若不是他，你就不會懂得世界；對你曾偷偷喜歡的人，要真心祝他幸福，因爲你喜歡他時也是希望他快樂；對值得信賴的人，要好好與他相處，一生中遇不到幾個真誠的朋友或真正的知己。
我們誰也贏不了和時間的比賽，‘人生苦短’，不是一句空泛的話，對於四十多歲的人來說，感觸頗多。平和淡然地面對一切，活出自我，活出自信，該想的就想，該做的就做，愛你自己，更要愛他人。不論何時何地，要特別珍惜緣分，不論是你生命的過客，還是長久的知己，都是一生精彩的回憶。‘人海中難得有幾個真正的朋友，這份情請你不要不在乎’！別等到無能爲力的時候，才翻起終生的遺憾和悔恨的`記憶。
一個人放學的時候，經常會把步調放的很慢，平時二十分鐘的路程我會花五十分鐘來走完。冷眼看着行色匆匆的路人，我會感覺活着真是件累人的事，無休止的忙碌。我很享受這一天當中少有的安靜，就這樣慢慢的走就像忘了我是在趕路一樣。
在圍脖看到一句話，很有感觸——-“一個人上路，沒有終點沒有歸宿，只是想找一個適合自己的角落停靠”我感覺我就是這麼一個人，一個找不到自己位子的人。有的時候會有冷風迷了雙眼，眼淚會小心的滑落，僅此而已。
我的牀上，被子都會疊整齊，不管多急。因爲那預示一天新的開始。枕頭的左邊是一疊整齊的書，大多都是自己的一些日記本和隨筆冊，那些都是我掉落的葉子，被我小心的珍藏着。
還有幾本勵志書，現在好長時間沒有看了，就那樣的放着，看着就感覺安心，記得韓寒在《三重門》裏說到林父的時候這樣講他，他只是愛書而已，並不是真正的愛讀書，我想我就是這樣的人，我也豪不掩飾自己的膚淺。說到韓寒，我對他的認知還停留在六年前那幾本青澀的青春小說上，而我的人同他的小說一起存在，被隔離於光陰和現實之外。還有一本自制的畫冊，是幾米的，一直很喜幾米，明亮簡單的色調，感覺他如初生嬰兒般的乾淨，卻又有着世人少有的頓悟，他的語言一如他的畫一樣的簡單而深刻。
突然發現，一切都是謊言，一切都變的那麼虛無縹緲，什麼誓言？在這一刻都變的好可悲……
想知道一些真實的東西，但又不敢去知道，害怕知道後的場景，害怕自己想的那些都是事實，害怕失去，害怕自己這麼長時間的努力和付出都將成爲泡影。想離開這個喧囂的地方，想去一個安靜的地方，想去找一個完全相信自己的知己，向她訴說一切。
我發現自己成長了很多，也成熟了很多，經歷了很多，明白了很多，也懂了很多，其實，有些事不必去強求，不必太用心，因爲你若是太過用心，可能最後受傷的就是你，所以，凡事都要“平常心”。想哭，就找個沒人地方哭個痛快，想笑，就大聲的笑，不要活得太累。
從今天起，我會努力做到，我要披上刺蝟的外裝，不讓別人傷害我，因爲我，你傷不起……
從開學到現在，有許多次考試我都默默無聞，因爲花太多時間去回憶，所以沒有時間做練習，可我一直不想把它丟開，哪怕整個初中就這麼過去，也不過去就這樣而以，那些從心裏偷偷長出來、卻使終不能佔據我的思想，就那麼安心地縮在我心裏最隱祕的地方，可總有一天它會消失的，完完全全地分離，只剩下一個空白的截面，突兀地站在那裏，留下的，只是一些溫暖而美好的側臉而以，和你們笑起來的聲音，可它們已經被我掉在六（6）班的教室裏了，我找不到也不敢去找了，只是按着軌道在地平線上越走越遠，遠到我都不敢叫你們的名字看你們的臉，那些勇氣，在那個夏天，就被消耗地乾乾淨淨了，留下黑白電影卡斷後沙啦的歌聲，於是重新再想一遍，走過的路線，沒有終點，反襯下黑暗的雙眼，沉下去，變成海上的泡沫，只是沒有王子的等待，可有深海幾千年的葬死，浩大而悲狀，是人魚的“唱腮”落下沒有方向的方向，成了誰的感傷！回望！
現在是20xx年3月20日星期日，（我要重新確認一下現在的時間）一個慵懶的早晨，有的時候我很懷疑自己神經錯亂，因爲我常常忘記時間，忘記地點，忘記現在的環境。我總是把現在所有接收的真實都幻化成虛影而那些過去了的卻那麼尖銳的存在，穿插在現實的虛影裏凸現出超出常理的真實。
我常常懷疑我現在是在哪裏，以至於有一天我猛然再懷念上藝的時候都不敢相信，我已經離開兩個光景。而那些人在記憶裏依舊那麼的明媚，我甚至還可以一一叫出名字。我不知道那段時光於我而言是喜是悲，我只知道，那是一段如此深刻的成長，承載了我太多的眼淚和歡顏。以至於在很多年以後，我都會記得。
風的聲音是青清脆的，傳送在柔和的空間裏，她發出誘人的脣音，呼喚着充滿活力的生命伴隨着水波的節拍一起翩然起舞，沉醉在濃濃的春意中。
天矇矇亮，月兒高高掛!空中飛翔的天鵝落在湖泊邊，他們舞動着白白的的翅膀，發出悠然自得的歌聲。水是那樣的清，那樣的柔，又是那樣的靜，那樣的潔;風兒是那樣的溫和，同時似乎又不缺少那一分陽剛，她帶動着桃花瓣在藍藍的空間裏旋舞。一片、兩片、三片……花瓣兒不停的的飄落，一些落在天鵝的身上，一些落在天鵝與水的交接處，一些又亭亭的落在湖水裏，好美、好美，好一幅充滿活力的鏡花水月圖!
我漫步在湖泊邊，岸邊的桃樹開滿了花，花瓣兒輕輕地落地，一條花瓣鋪成的地毯渾然天成。閉上眼睛，感受着春風拂面，聞着淡淡的花香，醉了、溺了。我的思緒隨着風兒飄啊飄，隨着水兒漾啊漾，最後停留在瓣瓣桃花兒上，留戀着、沉睡着。花瓣動了，我也動了，我和花兒一起落在了清水中，涼涼的、溼溼的，水兒浸潤了我的身軀，甚至我的心靈。慢慢的，我與水融合了，一種不可言語的舒適涌上心頭。在醉中甦醒了，睜開眼，看見漫身的桃花、腳上的水珠，心動了。俯下身子，輕輕地觸摸着水波，笑了。
停了，花兒停在了水中，但她卻不安靜，她隨着水膂動着，紅紅的，亮亮的!
一、限時默讀
任務：培養學生快速默讀的能力。教師在講桌上放一個大鬧鐘。在學生默讀時教師巡視全班學生，進行個別指導，重點幫助後進生學會從上下文猜測生詞和不理解的句子意義。
步驟：
1。教師佈置任務：5分鐘內讀完本文，劃出所敘述的主要人物和主要活動情節。
2。熟悉課文有關的背景知識。根據標題或插圖理解本文大意，並提出一至兩個問題。
3。學生粗讀，並找出答案。
4。檢查答案，鼓勵學生大膽舉手回答問題。教師做出簡短講評。
在進行快速默讀時，要求學生注意力要高度集中，保持室內安靜，爲避免學生出聲閱讀，開始時可讓學生口含乾淨之物，指導學生依靠眼睛逐行閱讀，克服回視習慣，避免頭部擺動，避免停下來查找生詞詞義。初中學生初學英語閱讀時，不把詞、句譯成漢語，便覺得理解不徹底。爲此教師要指導學生帶着Who? Whom? Which? How? When? Where?等基本問題去讀，讓他們通過閱讀實踐體會到這些詞的解決辦法便是理解，用帶着詞讀的習慣代替翻譯閱讀習慣。
二、精讀
任務：引導學生理解課文的詞句，分析篇章結構，掌握文章的思想內容，作者要表達的信息以及做讀書筆記等，進而培養學生獨立閱讀的能力。這一階段採用民主討論、自由發言的教學模式，啓發學生大膽發言。
步驟：
1.學生再仔細閱讀一遍課文。利用課文解釋逐句逐段地理解課文大意，找出新的詞、詞組、句型和無法理解的語言點。
2.引導學生運用基礎語法知識分析長、難句的結構，理解句子的意思。如確定句子類型，理解關聯詞的意思，識別起着承轉合作用的關聯詞。
3.進行逐段閱讀，找出每段的中心句(一般在句首或句末)和大意以及上下文的邏輯聯繫，並編寫提綱。
在這階段，應加強指導學生如何做筆記，如：把課文中的常用詞語、重要內容或對自己有用的知識，用筆記或卡片記下來，既能豐富和擴大詞彙，幫助複習，也有利於提高閱讀和寫作能力。
三、聽讀結合
任務：通過訓練學生聽和朗讀的能力，來操練鞏固新語言材料。學生聽錄音(或教師的範讀)並朗讀段落篇章，不僅能幫助理解，還能幫助記憶。
步驟：
首先，讓學生看着課文輕輕跟着錄音讀。然後，讓學生不看課文輕輕跟讀。最後，讓學生放聲朗讀。朗讀時，要靈活運用齊聲朗讀(全部或部分)、個別朗讀、伴隨情景朗讀、表情朗讀等幾種方式，同時，還要注意講解有關的朗讀知識，培養學生整句理解和朗讀能力。
四、讀說結合
任務：培養學生連貫自如地表達思想，進行口語交際的能力，從而進一步操練和鞏固課文所學知識。
步驟：
1。就課文回答，採用師問生答、生問師答、生生互相問答的方式，也可進行分組問答比賽。提問類型：特殊疑問句、一般疑問句、多種答案選擇和是非題等。提問內容多層次：真實性問題和評論性問題。
2。用英語口頭解釋課文。教師可請學生解釋讀過或聽過的一段課文。
3。複述課文。複述課文中含有語言點的句子和複述整篇課文的內容。引導方式：提綱、關鍵詞、圖表、及圖畫等。要防止背誦，啓發學生將注意力集中在課文內容上。可用角色表演(對話體課文或劇本)和講故事(故事性課文)形式複述課文。
五、讀寫結合
任務：達到消化課文中的語言知識，運用課文中的語言材料進行寫的技能訓練，培養學生綜合運用語言的能力。
步驟：
1、進行課文細節內容的筆頭訓練。可採用問答題、是非題、選擇題或組句成段(文)等形式。
2、進行課文整體把握的筆頭訓練。寫段意、主題思想、縮寫與仿寫或將學過的課文改編後進行聽、寫或填寫測驗等形式。
3、進行新語言點的筆頭訓練。可採用釋義、造句、合句或拆句、句型轉換等形式。
在閱讀課上，只要根據實際情況，選取其中最合適的某些方面進行寫的訓練即可，沒有必要面面俱到。
