無論在學習或是工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。什麼樣的隨筆堪稱經典呢？以下是小編收集整理的教育隨筆-閱讀區中搶書風波，希望能夠幫助到大家。
我們班大部分的孩子都是獨生子女，常常在家裏被家裏的大人寵着，溺着，所以養成了他們以自我爲中心性格，有了好的東西不願意與其他小朋友分享。本學期開學初，我們班的閱讀區中的`投放了一批新的繪本書，原本閱讀區就是最受幼兒歡迎的一個區域了，如果投放了新的書本，有迷宮類的，太空知識類，還有走棋類的，這下子更受幼兒的歡迎，就要一有時間他們就往閱讀區中跑，特別是男孩子，他們常常都會選擇那些迷宮書本與可以走棋類的書。
閱讀成爲了幼兒最受歡迎的活動區了，只要一有空他們都會跑過來問我：“老師，我們可以不可以看會書啊？”得到老師的允許後他們就會趕快選擇自己感興趣的書本。一天中午，小部分小朋友吃完了飯，他們也都會自覺的坐在座位上面看起了書，只見昊昊走過去對祥祥說：“你這本起棋子的書先借我看看可以嗎？我等一下看好了馬上還給你看。”聽到昊昊這樣說，祥祥也很大方地把書交給了他。可是祥祥坐在那裏等了好久，總是見他把書還回來，於是走過去向昊昊要，對他說：“你快點把書還給我，你已經看了很久了。”“我還沒有看好呢，你再等一會吧。”昊昊正低着頭玩着。於是一場搶書大戰就開始了，兩個人誰都不讓，眼看這一本書再爭搶下去就要破了，於是祥祥走過來對我說：“老師，昊昊他不還我的書。”我走去了解了情況，對昊昊說：“你想看這本書，老師知道的，但是這本書是他讓給你看的，那你現在也應該還給他了，如果你還想看那麼也可以跟小朋友商量一下你們兩個人一起看，你看如果你們兩個人再搶下去這本書就要破掉了，以後就不用看了。”聽了我的話，昊昊也把書還給了祥祥。
在班級中這類的搶書的情況時常會發生，每個孩子都不願意相讓，針對這樣的情況，我們可以利用平時空餘的時間或者晨談，離園的時候，跟孩子們講講各個區域中的規則，也可以把各個規則制定出來張貼在每個區域旁邊。爲了讓孩子保護好閱讀區中的書本，我讓每個孩子都來一起監督，如果發現書本有破的地方請及時告知老師，讓老師來修補，這樣書就不會越來越破了，而且也利用區域活動時間讓孩子一起動手來修補書本，這樣也可以讓孩子瞭解到保護書的重要性，而且也可以培養幼兒的動手能力。
