家長保護好孩子的天性了嗎，孩子的性格和思想受家庭的影響很大，在寶寶成長的過程中，父母對於孩子不必急於求成，家長們應當抓住每一個可以教育好孩子的機會。下面小編分享家長保護好孩子的天性了嗎。
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家長保護好孩子的天性了嗎
每個孩子都是家長的天使，他們身上都攜帶着獨特非凡的靈性。這種靈性就是他們與生俱來的天性，如果這種天性得到很好的保護，那麼這些孩子就會成爲未來各個領域的天才。那麼您作爲家長是否發現了孩子的天性，您是否保護好了孩子的天性呢？保護好孩子的天性就意味着您要有敏銳的觀察力去發掘，然後引導，進行培養，爭取讓孩子的天性得到最大程度的發揮。
孩子每天在我們身邊一點點長大，也許他突然有一天會做一個詭異的表情，或者一個不經意的動作……只要我們仔細觀察就能發現孩子的這些變化，這些微妙的變化都有可能隱藏着孩子的“智慧”，暴露他們的天性，作爲家長您一定要隨時準備明察秋毫啦……
孩子藉助模仿大人的機會開始了最早的天性釋放，所以我們在家庭生活中要注意配合孩子塑造挖掘他們的天性，比如我們可以練練書法，練練鋼琴，水彩畫等等，隨着孩子的參與可能他會發現自己這種天性需求，慢慢的與大人的引導進行順應，模仿，並得到進一步的發展，這樣就能培養孩子日後的愛好，進而爲孩子未來的“規劃”奠定基礎。
比如當一個孩子喜歡對玩具拆卸-安裝不停的“改造”玩具時，作家長的一定不要怒斥孩子，因爲您的孩子有可能對機械或者電子的設備情有獨鍾，如果您能耐心塑造他這種天性，併合理科學引導，說不定就是一個這方面的天才。所以千萬要保護好孩子的天性。
哪怕孩子愛玩兒、愛打、愛鬧，做家長的您注意觀察總結孩子的習慣規律，看看您的孩子與哪一方面那一領域比較接近，抓住這些“天性”的小信號，您就有可能培養出意想不到的天才。每個孩子的天性是不同的，不要讓孩子的天性因爲失去了您的保護而喪失掉。
當然，現實中很多人抱着“望子成龍，望女成鳳”的想法，他們希望把孩子當橡皮泥一樣去“塑造天性”，這種做法應該禁止，因爲孩子必須依照自己的天性去發展，這種拔苗助長式的教育肯定會給孩子致命的傷害!這種對孩子天性的強迫性保護會帶來孩子性格的扭曲。
每個孩子都有自己獨特的不可思議的天性，所以作爲家長我們的眼睛一定要明亮起來。爲了做好這個家庭的教育家，我們一定要仔細閱讀關於培養孩子天性方面的書籍或者雜誌，爭取不放過保護好孩子天性的每一個細節。當然我們也不能因爲要培養孩子的天性，把孩子逼瘋，只要耐心引導就好，保護好孩子更多的天性，可以豐富孩子的情商，提高孩子未來參與社會競爭的能力，而且說不定你的孩子就是下一個“愛迪生”哦！
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埋沒孩子天性的三大誤區
誤區1：“慢孩子”就是“笨孩子”
慢孩子不等同於笨孩子，學一件事情比別的孩子速度慢，到了一個新環境很長時間不適應等，這些行爲都容易被家長和老師認爲是“笨孩子”的'表現。
成人還有慢熱型選手呢，更何況孩子，這些都是適應性低的表現，但這並不代表這些孩子的能力不行，只是這類孩子的一種行爲方式。舉例來說，“慢孩子”可能學一首詩的速度比較慢，但他們一般相應地會記得比較牢、比較久，這是他們學習事物的一種習慣方式。
誤區2：“迷信”智力測試
智力測試的測試結果至多隻能說明孩子善於做智力測試題而已，能力的體現不是考分數，雖然他們也有關聯。“智力測驗只能瞭解到孩子某些方面的能力，如果根據這個分數而貼上笨孩子的標籤，那麼就會因此而忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長髮展造成傷害。” 目前很多智力測驗已經落後於心理學的實際發展，只能測出孩子的一部分能力，很可能因此而抹煞了孩子其他能力的發展。
誤區3：孩子發呆就是有問題
發呆的人不是呆，而是在想問題，發呆這個詞的由來也是因爲人在想事情像個呆子一樣。而不是真傻，所以大部分發呆都是有益的，至少是正常的。發呆也是一種學習，儘管可能本身並沒有意識到自己在幹什麼，但也是處於一種學習狀態中。他介紹說，學習分爲“外顯性學習”和“內隱性學習”，前者表現爲學習英語課程，學習某項技能等，後者則是一種無意識學習。他還說，在我們覺得什麼都沒想時，大腦也是在儲存、整理和加工一些信息，只是不是用意識去努力地實行而已。
當然有些孩子表現的可能並不如其他孩子好，但是我們卻也不能拿別人孩子好的標準來要求自己孩子。若是拿自己孩子優秀的標準來約束別的孩子，那他們也不算優秀。人各有特點，各有所長，孔子也說過要因材施教，有教無類，不能用所謂的“成才標準”去強制孩子，這樣是捨本逐末了。
