早教的最佳時間分析，孩子的成長都是有階段性的，許多家長對早教存在疑惑，到底在什麼時候應該實早教，早教的內容又是什麼呢？小編爲大家整理了早教的最佳時間分析，趕緊收藏起來吧！
早教的最佳時間分析1
6個月：學習咀嚼和喂幹食物
出生後6個月是嬰兒學習咀嚼和喂幹饅頭、麪包乾等塊狀食物的關鍵年齡。如果錯過了這個關鍵年齡，嬰兒就可能拒絕咀嚼食物。一些家長可能會爲寶寶咀嚼好米飯或者把麪包幹咬得儘量小塊，方便寶寶進食並避免噎着寶寶。其實家長不必過於保護，讓寶寶自己去咀嚼食物，你要做的就是在旁邊看着他以免發生危險就可以了。
9個月至1歲：分辨多少、大小
寶寶到了學步階段，你可以開始教寶寶對事物形狀大小、物品多少的認知，這是培養寶寶數學智能的初級階段。生活中可以多給寶寶一些選擇題“紅色汽車和黑色汽車哪個看起來更大？”“哪個杯子裏的水更多？”寶寶的答案並不重要，重要的是培養寶寶對不同事物比較並做出比較判斷的思維方式。
2至3歲：學習口頭語言
2歲半是寶寶語言學習爆炸期，這個階段的寶寶詞彙和語法都比以前豐富很多。寶寶由最開始的聆聽積累，到模仿學習，再到自主的表述，這一整個發展過程父母要經常跟寶寶說話交流、講故事或者經常對寶寶提問，鼓勵他多說。家長還可以多和寶寶做些情景遊戲，促進孩子的理解和表達能力。
2.5至3.5歲：形成衛生作息習慣
寶寶到了3歲左右你會發現寶寶的生活作息有着他特定的習慣，那是因爲寶寶進入秩序關鍵期。所以家長應該抓好這個時機，讓寶寶學習並形成衛生作息習慣。父母教導寶寶生活規範、日常禮儀，訓練他們養成自律的能力。
比如媽媽可以在吃飯前讓孩子先去洗手，然後用毛巾擦乾，再把自己的碗筷拿去自己的座位上放好。這一系列動作經過長期的堅持，會形成孩子飯前的一個心理秩序，培養孩子良好的生活習慣和計劃感。
4歲前：形象視覺發展
寶寶好奇心很重，眼睛總是東看西看。寶寶正是通過不斷地發現、觀察來認知這個五光十色的世界。寶寶的形象視覺發展主要集中在4歲以前，在嬰兒時期的寶寶已經開始觀察理解爸媽的表情了，已經可以走路的寶寶更是開闊了視野。家長可以多帶寶寶外出，爲寶寶指認他所看到的事物，另外家長也可以和寶寶一起玩找茬的遊戲，讓寶寶在兩幅相似的圖片中找出差異，鍛鍊寶寶的視覺發展。
4至5歲：學習書面語言
4—5歲是寶寶學前的年齡，這時候家長可以鼓勵寶寶拿起筆來學習寫一些簡單的字。比較直接的方法是家長爲寶寶準備學字的描紅本，讓寶寶臨摹抄寫。等到寶寶已經能夠自己寫字，家長可以鼓勵寶寶用簡單的文字記錄今天有趣的事情，就像寫日記一樣。當然，寶寶的能寫的字有限，家長可以坐在寶寶身邊，給他及時的幫助哦。
5歲左右：掌握數學概念
學前教育除了讓寶寶學寫字，家長也可以提前教寶寶一些簡單的數學，讓寶寶掌握數學的概念。在寶寶年齡比較小的時候，可以先教會寶寶數數，這時家長可以用一些兒歌和智力玩具進行教學。等到寶寶對數學有初步認知，家長可以叫寶寶一些簡單的加減法，這對寶寶來時是比較抽象概念，所以家長不妨利用積木或者蘋果等體積較大的物品作爲教寶寶加減算數的工具，寶寶學起來也覺更有趣、更容易理解哦。
5至6歲：掌握語言詞彙能力
相信寶寶在幼兒園老師的教導之下認識比較多的詞彙了，再加上寶寶和其他小朋友經常的交流互動，相信寶寶的口語發展能力變得很強。除了在幼兒園的教學，家長也該主動地給寶寶丰富詞彙，小編建議家長給寶寶買一些學字卡片或者故事書，讓寶寶能夠接觸到更多的詞彙。
家長也可以和寶寶玩贏字卡的遊戲，媽媽把字卡拿在手裏，只要寶寶讀出卡片上的字，就可以贏走一張，這個遊戲能讓寶寶非常有成就感，同時也能鞏固寶寶的詞彙學習。
早教的最佳時間分析2
第一階段：磨合期
即寶寶在這個階段去適應一個與家裏完全不一樣的生活方式和玩耍方式，同時也在適應一種新的人際交往方式。 學校裏的玩具、環境、同學、老師、歌聲、音樂聲都在方方面面的影響和刺激我們的寶寶。所以這個時期的寶寶感覺到對環境的不適應，對陌生人產生的壓力都是正常的。這個階段看個人情況時間延續長短不一，有的寶寶本來就具備較好的新環境和新事物適應能力則很快適應；大部分寶寶在磨合期階段會出現以下情況： 初次上課無所適從，只能呆站或坐在一邊看別人遊戲上課；有的緊張地抱着媽媽或讓媽媽抱着上課；老師靠近時顯示害怕，後退；有的不管三七二十一自己在外圍玩自己的；嚴重的還不停哭鬧，要離開教室。這是寶寶人生的第一節課，出現這些情況都是正常的。這個機會正好讓爸爸媽媽瞭解自己的孩子目前在接受新環境和新鮮事物的能力如何。只要慢慢來，不斷在身邊安慰和鼓勵寶寶，他們會漸漸適應的。補充一下，剛上第一節課的寶寶當天晚上睡覺有的會出現作惡夢現象，晚上會哭。這是因爲突然白天接受比他以前在家大很多倍的刺激有關，造成大腦興奮，這也是正常的，父母不用過於緊張。
第二階段：適應期
即寶寶開始瞭解和適應這種上課形式和內容，對環境老師和同學有所熟悉。漸漸發現孩子會覺得開始有興趣，很開心，不再害怕陌生的環境和人。自己會開始嘗試模仿老師的動作。興奮的時候會開心笑，跳或尖叫。開始喜歡老師，喜歡走到老師面前，甚至喜歡用手去摸老師；這些都說明寶寶漸入佳境了。
第三階：穩定期又叫高峯期
即孩子對課程的適應程度達到最高峯的狀態。例如：總是會提醒你是時候帶他去上課了；課堂上表現良好能跟上老師的遊戲進度並完成所有遊戲和內容，參與度相當高；一節課下來很少注意力分散，有的幾乎忘掉父母的存在，自己獨立投入到整個課堂中（年長的孩子）；和老師經常有互動；對陌生的同學不懼怕；有探索精神和強烈的表現慾望，喜歡站在老師的最前面，對自己的.行爲充滿信心；自己完成任務以後還會自己誇獎自己，自我鼓勵；回到家還會重複課堂上學過的遊戲，樂於組織家人重複課堂的遊戲；學會較好的聽指令；寶寶的高峯期能持續多久要看寶寶的興趣度和課程的新鮮度決定，太多的重複會讓她失去興趣，太容易做到的事情他也會很快失去興趣。
第四階段：平淡期
如果寶寶漸漸對課程失去興趣或沒有太多的新鮮刺激他，他就會感覺自己的喜好偶爾參與一下課堂的內容，偶爾又不願意配合，但這並不代表他不懂。無論家長還是老師都應該密切留意寶寶是否到了這個階段。如果是，應該和老師馬上商量換其他的課程，以保持寶寶的興趣和學習熱情。當然，早教中心也應該有責任不斷改善課程，多次的重複性學習對寶寶很重要，但讓寶寶始終保持新鮮感也是同樣重要。
除非寶寶特別喜歡某一種課程，否則我不主張寶寶長期只上一種課程如音樂課或藝術課，因爲各種課程的設計在培養寶寶潛能的各方面側重點是不一樣的，不同的課程對寶寶的教育起不同的作用，這需要根據每個寶寶的個體興趣，接受能力，個體性格，發育狀況在不同時期選擇適合他的課程。這樣無論是對寶寶的能力培養或個性塑造都比較全面和綜合。
因爲寶寶年齡小，心智發育未成熟，所以如果上早教課就要儘量持之以恆並且有一個長期性的學習時間，如6個月—2年的時間，任何教育都沒有立竿見影的效果，都是一項長期的工作。只要我們爲孩子多一些耕耘，將來一定有好一些的收穫！
寶寶早教開始的最佳時間：0—3歲是幼兒大腦發展的黃金時期
在我們的傳統觀念裏，小學是正式教育的開始。比這更早的也就是幼兒園了，而幼兒園的教育一般是從3到4歲開始，但國內外嬰幼兒研究表明，從4到5歲開始的兒童教育已經太遲了，幼兒大腦發展的黃金時期是0—3歲。
早教，要隨時隨地抓住每一個機會。
大多數家長認知到的早教是諸如提高智商、如何讓孩子變得更加聰明等，但這些想法都太急功近利了。其實，早教更注重在行爲與性格上的培養。早教是一個持續的過程，其效果往往不是立竿見影，而是在潛移默化中，慢慢地對孩子的行爲與性格產生積極的影響。
從出生開始到3歲是大腦發育最快的一段時間，在這段時間裏，數十億的腦細胞和用於連接這些腦細胞的數萬億的神經突觸快速發展。然而人類大腦的腦細胞和神經突觸並不是固定的結構，孩子的每一次經歷，小到父母的一個微笑，大到嬰兒時期的旅行，都會激發某個特定部位的腦細胞。隨着時間的推移，被重複激發的腦細胞就會越來越活躍，而那些從未被激發的腦細胞則會被修剪掉。這就說明，孩子的發展是由DNA（先天）和個人經歷（後天環境）相互作用決定的，而孩子的的早期經歷則完全取決於家長如何和孩子互動，爲孩子提供怎樣的成長環境。
孩子的早期經歷決定了人一生四種能力的發展，這四種能力分別是：運動能力，語言能力，認知和學習能力，和社會情感能力。
從出生後2個月開始，孩子的大腦就爲探索這個世界做準備了，控制運動能力和語言能力那部分的大腦開始發育。從6個月開始，孩子的大腦就上述四種能力同時開始發育，而且這四種能力並不是獨立於彼此，而是你中有我，我中有你的關係。
