這個節日用畫筆定格快樂，六一兒童節快到了，想好怎樣和孩子過節了嗎？不妨從這個節日開始，讓孩子用略顯稚嫩的畫筆，畫下他度過的節日，將快樂定格。讓這個小小畫家的童年更加有色彩，我們一起跟小朋友們定格快樂吧！
這個節日用畫筆定格快樂1
節日是一個非常好的教育契機
“節日裏，孩子的生活非常精彩，孩子往往也會將最感興趣的事情和事物通過畫筆表現出來，主題很多，有的是表現團圓的一家，大家坐在一起吃飯；有的則會將自己看到的自然風景表現出來。”南京市第三幼兒園業務園長唐鬆梅告訴記者，“所以，在節日裏，我們建議家長多帶孩子走進自然，讓孩子盡情感受和享受自然。節日是一個非常好的教育契機，是幫助孩子積累生活經驗的好時機。這個積累的過程會讓孩子感到特別開心，特別愉悅。如帶孩子去市民廣場，廣場上有不同的人，在做不同的事，廣場周圍還有很多飄揚的彩旗，這是節日的表徵，家長需要積極創造條件引導孩子去觀察周圍的事物。”
有了塗鴉的意識就可引導作畫
“孩子只要有了塗鴉的意識，一般在兩歲左右，家長就可以開始有意識地進行引導，給他提供紙和筆，讓孩子隨意塗鴉，漸漸地，他還會將自己的畫作賦予一定的信息——他可能指着一個圓圈，說這是寶寶和媽媽出去玩。這個時候，家長要注意瞭解孩子的想法，引導孩子表達出‘我出去玩，我心裏很開心’的感覺。”唐園長介紹說，“對於年齡稍大一點的孩子，家長在帶孩子出去玩的時候，可以適時地提醒他進行觀察，吃了什麼、玩了什麼、周圍有什麼、是什麼樣子，回家之後，再通過交流幫助孩子回憶，比如畫樹，先回憶一下樹有樹幹和樹葉，樹葉是長長的.、尖尖的，對細節進行描述，讓孩子在頭腦當中建立起印象。引導孩子通過不同的主題、不同的形式進行創作。”
和孩子一起聽着音樂進行創作
唐園長還建議家長，和孩子一起創作，是一個非常好的親子活動。例如媽媽可以對寶寶說：“我來畫一個寶寶，你來畫一個媽媽。”孩子較小的時候，有可能完成的畫面非常簡單，但是在他的眼中，卻有着豐富的內容，這時家長可以幫助孩子把他描述的內容記在旁邊。最重要的一點是，藝術教育沒有對和錯，不要以大人的眼光，以“像”和“不像”來評價和要求孩子，而是以鼓勵、引導爲主。告訴孩子“你很有想法，你把你想到的都畫下來了，真了不起！”家長還可以在家裏放些輕音樂，讓孩子在一種非常輕鬆的氛圍中創作，最後，你要做的就是，將孩子的作品珍藏起來。
這個節日用畫筆定格快樂2
畫畫可以發揮孩子的想象力，是一種表達感情的方式。畫畫可以鍛鍊孩子小手的靈活性和協調性，是培養孩子善於觀察事物、瞭解事物特徵的好方法。畫畫還可以開發大腦右半球的功能，對開發智力也大有益處。所以，家長應該在寶寶1歲時就交給他一支小畫筆，讓他盡情塗鴉。這樣，到了3歲，孩子就能畫一些簡單的富有童趣的畫了。
1歲左右的寶寶拿起畫筆時，還控制不好手的力度和“揮毫”範圍，給他一張小紙，他會畫出紙外。此時，孩子往往只能劃些線條，放射交叉或呈不規則弧行和不規則圓。但孩子看到自己手一動就會出現這些線條，他會極大的興奮、驚訝和歡快。所以，給他一塊大些的紙或小黑板，讓他任意塗畫，可以鍛鍊孩子小手的運動功能，促進手眼的協調。當然，牆、桌子，對他更是“英雄用武”的好場地，只要家長“捨得”，或是有塊易塗擦的牆面、桌面，孩子自然會更盡興。孩子1歲半後，就可給他準備一塊寫字板了。此時，孩子對筆的控制力和手眼協調性提高了。2歲的孩子，在畫畫時已能找到“感覺”，他會命名自己的“傑作”，雖然還是一些簡單的線條和弧。3歲的孩子，畫畫時有主觀意圖加入，控制力更強一些。有的孩子可從隨意塗抹變爲有意塗抹。
當然，隨意和不聽指揮的線條還佔很大比例。但已經可以給他講些小知識，讓他正式學畫了。學畫畫固然對啓智有好處，又能培養孩子的審美情趣，讓他的生活更豐富多采，但如果孩子對繪畫沒有興趣，父母就不要一味地強求他去學，否則只能事與願違。目前許多家長望子成龍心切，常常要逼迫孩子學這學那，反而是對孩子身心的一種傷害，因此，不要強迫孩子學繪畫。
