幫助孩子克服入托恐懼

幫助孩子克服入托恐懼，孩子的心理健康問題越來越被社會所重視，在寶寶成長的過程中，都說“長大後我就成了你”，應該與孩子共同解決問題，一同成爲更好的人。現在分享幫助孩子克服入托恐懼。

當孩子二三歲被送到託兒所時，常常會大哭大鬧，吵着要回家。被迫留下來後，有些孩子不肯睡覺，不肯吃飯，不願和小朋友玩，吵着要媽媽。這種入托恐懼現象，一般孩子要持續數天，有的甚至數週。

出現這種現象的原因主要有兩點，一是因爲離開了朝夕相處的親人，離開了熟悉的家庭。環境的變化，使幼兒產生了緊張恐俱的心理。二是孩子入托後，生活方式發生了變化，由家庭生活突變爲集體生活。孩子在思想感情和習慣上感到不適應。

由於緊張、恐俱的心理，加上生活上的不習慣，必然引起孩子情緒上的變化。布助孩子克服這種入托恐懼感，最主要的是幫助孩子消除對新人、新環境的陌生感，增加安全感。

一、入托前，家長要多給孩子談幼兒園小朋友的愉快生活，如，幼兒園裏有很多老師和小朋友，還有很多玩具，老師會講故事，還教小朋友唱歌、跳舞。同時，家長還要告訴孩子，小朋友上了幼兒園，可以使爸爸、媽媽安心工作，小朋友自己也可以學很多本領。讓孩子知道上幼兒園是一件高興的事。爲了消除孩子上幼兒園的緊張、恐懼心理，在孩子入托前，家長還應帶孩子到幼兒園熟悉環境，並讓孩子跟老師接觸，讓孩子感到老師是可親的。父母平時也不要以“關進幼兒園”，“送你去幼兒園”相威脅，使孩子在未進幼兒園之前，就對幼兒園產生反感。

二、注意從小培養孩子“合羣”的性格。根據調查材料表明，10個孩子中有3個孩子在三歲前是喜歡獨自一個人玩的。特別是獨生子女，由千在家庭中沒有兄弟姐妹，一切都以他自己爲中心。這就更容易使他形成“不合羣”的性格，使他不願和別的小朋友一起玩玩具。遊戲時，也不能遵守人際交往的一般規則。所以，父母應當有意識地幫助孩子克服這一缺點，從小就引導孩子多接近鄰居的孩子，和他們一道玩，啓發他把自己的玩具拿出來跟別人玩。有了“合羣”的性格，就比較能適應幼兒園的集體生活了。

三、培養孩子良好的生活習慣。首先要注意培養孩子自我服務的'能力，因爲幼兒園的集休生活要求幼兒具有一定的獨立生活能力。爲了使家庭生活與幼兒園集體生活更好地銜接，父母還應從小培養孩子按時作息和遵守集體生活的紀律。如:飯前、便後要洗手，吃飯不挑食，遊戲時愛護玩具，不損壞，不亂扔，玩後要收拾整理。家長要儘量使孩子在家中的生活習慣接近幼兒園的生活常規。

家長做好這些幼兒入托前的準備工作，多數孩子是會高高興興地上幼兒園的。當然也還會有少數孩子仍暫時不適應。對這樣的孩子，該怎麼辦呢?

不要三天打魚兩天曬網，要堅持天天送孩子上幼兒園。不要因爲孩子哭鬧，心一軟就讓他在家中呆兩天。送送停停的結果反而使孩子長期不能適應幼兒園生活。

不要讓父母不好的情緒感染孩子。當孩子哭鬧着不肯進幼兒園時，父母絕不能有愁眉苦臉的表情，更不能當着孩子落淚，一定要高高興興地送孩子。家長在把孩子交給老師時，絕不能一見孩子哭鬧就慌張，或邊走邊回頭，應立即離開。

不要讓孩子望眼欲穿。孩子入托開始時哭鬧的原因之一是怕父母不來接他。家長在孩子剛入托一週內，應堅持每天早接一會，使孩子確信父母每天一定會來接他的。

要引導孩子做有效的練習。學習數學必須通過一定數量的練習，才能鞏固知識並形成解題的熟練技巧，才一能發展孩子靈活的創造性的思維能力。但是應該看到，練習有合理的和不合理的。不合理的練習是指那種盲目追求做題數量，不重視一題多變與一題多解的練習;或做題死套公式，只求得數，不重視解題思路合理與否。

這種練習不僅加重了孩子的負擔，而且也把他們的思維引向僵化。有的家長到處收集各種考試題，給孩子“加碼”、“吃偏飯”，結果適得其反，孩子的解題能力並未提高。我們認爲正確的做法是指導孩子提高練習的效率，進行科學的、有效的練習。爲此，首先要啓發孩子獨立思考，形成良好的思維習慣。良好的思維習慣主要是指遇事要肯於動腦，善於動腦，能夠發現問題、提出問題和解決問題，具有靈活的應變能力。這就要開拓孩子的思路，要求他們想問題要廣而深一些，在弄清例題的基礎上，會變換例題的條件或問題，通過一題多變，學會從各個不同的角度來分析和解答問題。而訓練孩子一題多解，正是扭轉思維滯呆、思維狹窄，培養創造性思維能力的有效方法之一。因此，家長要特別注意培養孩子用多種方法解題的能力。比如，孩子掌握了25X4=100的知識後，當遇到25X12=?時，可啓發他們想一想，怎樣做才能迅速而準確地算出結果來。

此題既可採用10個25的積加2個25的積，也可採用25X12=25X4x3=30。的做法。長此培養下去，孩子就會逐漸養成一種良好的習慣，遇到一道題不要滿足於得出答數，而是還要多問幾個爲什麼，多想幾個怎麼辦，尋找解題的最簡捷的途徑，從而練習思維的靈活性。其次，要督促檢查孩子科學地安排好練習的時間，在相對集中的時間內能迅速而正確地完成練習任務。有效地利用時間，可訓練他們快速而緊張的思維活動，培養其敏捷果斷的智慧品質。

與此同時，還要培養孩子良好的計算習慣。從實踐中看到，孩子們在作業中出現的計算錯誤，其中數值計算諳誤約佔一半，有的孩子在計算中表現得十分粗心，如看錯了題目、抄錯數字或脫漏符號:有的在列豎式計算時不寫運算符號，誤將減法當加法算。還有的錯點、漏點小數點，數位對錯以及未看清運算順序等等。因此，家長應着力培養孩子具有以下良好的計算習慣:認真讀題，審題;認真使用草稿紙，細心計算:書寫清楚工整，格式規範，解題步驟合理，獨立完成作業;對計算結果能獨立地進行驗算以及注意運用常用數據和簡便算法等。

家長要給孩子準備草稿本，不要讓他們在書、作業本或課桌、手心上進行演算。不僅要教給孩子驗算的方法，而且要培養孩子“一步一回頭”的驗算習慣，把驗算當成計算過程中不可缺少的步驟，抄一步檢查一步，保證書寫不出錯。總之，要使孩子養成獨立的創造性的學習態度和學習習慣，使其自己掌握學習的進程。