作爲一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1．會認識半點，瞭解時針和分針的運轉關係。
2．學習計劃自己的片斷活動內容，感受幼兒園生活的作息時間。
3．有初步的時間概念，知道要珍惜時間。
4．激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
5．讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
1．時鐘、自制的《半點作息表》。
2．材料配套：幼兒活動操作材料《科學·時鐘》、《科學·認識整點和半點》。
活動過程：
1．複習鞏固對整點的認識。
師：鐘面上有幾個數字？長針叫什麼，短針叫什麼？分針走一圈，時針走多少？
遊戲《撥鍾報時》，教師撥鍾，幼兒報時。如教師撥8點，提問：現在是幾點整？分針指在數字幾？時針指在數字幾？
2．出示《半點作息表》，引導幼兒觀察並認識半點。
師：小朋友在幹什麼？短針指向數字8和數字9的中間，長針指數字6，是8點半。
3．師幼梳理：半點時，分針指在數字6上，時針指向兩個數字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。
4．引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。
5．玩遊戲&《報時撥鍾》，鞏固對整點、半點的認識。
6．指導幼兒完成操作材料《科學·認識整點烽半點》。
活動延伸：
區域活動：引導幼兒到區域繼續遊戲《報時撥鍾》。
活動反思：
時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對於學前班孩子來說，認識鐘錶，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識半點》這個數學活動，本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎上，繼續學習半點的認識。通過這些內容的學習，引導幼兒合理安排作息時間，樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。
本節課的教學任務是：第一組通過觀察和操作，能讀出鐘面的時刻，探索鐘面半點指針的規律；第二組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時刻，理解半點指針的規律；第三組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能指出半點指針的規律，可以跟讀鐘面的時刻；培養幼兒的觀察能力及思維能力；教育幼兒珍惜時間，養成良好的作息習慣。反思整個活動過程，我認爲活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：
1、充分利用幼兒已有的生活經驗
在幼兒的生活經驗裏，已經有了一些鐘錶的知識儲備：上學的時間、放學的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的，對於不同的幼兒來說層次也是不同的，但是仍爲幼兒學習“認識鐘錶”提供了經驗基礎。爲此，課中我充分利用幼兒已有的生活經驗，先讓幼兒看鐘面的時刻，再想一想半時是怎樣看出來的？幼兒通過比較，異中求同，最後概括出“分針指着6，時針最後走過數字幾，就是幾點半。”的規律。
2、充分體驗“生活數學”
數學知識來源於生活，又應用於生活。在本課的活動中，我注重從幼兒的實際出發，安排了“說說你在這個時間正在做什麼”把數學知識和生活實際緊密聯繫起來，讓幼兒體驗“生活數學”。
總之，在課堂活動中應創設有利於幼兒發展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數學的價值，理解並體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。本次活動過程是根據幼兒的年齡特徵和實際接受能力來設計的，活動中孩子和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。
目標：
1、通過動手實驗操作記錄，知道鏤空的 物體纔可以吹泡泡
2、 學習用毛根條和樹葉身邊的 物體制作吹泡泡工具，體驗成功的 喜悅
3、培養幼兒根據自己猜想有目的進行驗證的能力
教學準備
1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的 吹泡器
2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗
教學過程
一、"吹泡泡"場景引入
1、出示吹泡器，今天老師帶來了一樣小玩具，認識嗎? 你們喜歡嗎吹泡泡嗎?你平時的吹泡器是怎樣的?其實我們生活中也藏着很多小物品、小工具可以當吹泡器，今天我們一起把它找出來，好嗎?
二、出示並介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測並記錄
1、大家一看，我給你們準備了什麼工具?
2、出示認識記錄表。(重點認識猜測的圖示與實驗結果的圖示)
3、幼兒猜測，師生共同統計並做記錄。
請個別幼兒猜測並上臺記錄。你爲什麼會這麼想呢?
三、幼兒操作驗證並記錄
1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?我們可以自己去試一試，驗證一下!
2、幼兒操作嘗試，教師指導。(重點指導花片和漏勺)3、比較猜測和嘗試後的結果。
師：跟你的猜想結果一樣嗎?實驗完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的夥伴分享交流一下你的實驗結果。你發現在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?
師生共同驗證記錄在大記錄表上。
四、剛纔我們發現葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢 ，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測統計記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什麼形狀呢，我們可以再去試試 。
活動目標：
1、比較四季的不同特徵，和輪換的順序。
2、激發幼兒探索自然的興趣。
3、引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛鍊自己口語的表達能力及思維能力，創編出一個完整的故事。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
活動重難點：
理解四季輪換的順序。
用較完整的話描述四季的特徵。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒的興趣。
1、教師：今天老師帶來了一個故事，我們看看故事的名字叫什麼?
2、教師：你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
小結：現在我們一起來聽聽看故事裏到底講了些什麼。
二、傾聽故事，交流討論。
1、教師：小熊和小鳥是什麼季節開始造飛船的?
2、教師：小鳥爲什麼要飛到南方區過冬呢?
3、教師：小熊到什麼季節把船造好了?
4、教師：他到底有沒有登上月亮呢?他嚐到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5、教師：什麼季節會有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
小結：原來小熊造一艘飛船需要這麼長時間，經過了這麼多的季節，那你們知道四季輪換的順序嗎。
三、出示圖片，瞭解四季輪換的順序。
1、教師：你們知道四個季節，春夏秋冬都是什麼樣子的嗎?
2、出示四季的圖片，幼兒自主討論。
小結：孩子們，暖和的春天，萬物復甦，大地真漂亮;炎熱的夏天，紅紅火火，游泳真開心;美麗的秋天，碩果累累，收成真是好;寒冷的冬天，雪花飄飄，火鍋真好吃。一年有四季，世界變得更美麗。
活動反思：
通過了解故事內容，知道故事中小熊在建造飛船時經歷了哪四個季節，這四個季節都有哪些特徵及它們的順序。幼兒對宇宙充滿了嚮往和探索的慾望，可能都有過和故事中小熊類似的想法，想登上天空中看看月亮是什麼樣子的。所以一開始談論這個話題的時候幼兒就非常感興趣，在看看說說中，知道了四季的順序和不同的特點，知道了春夏秋冬每個季節都有美麗的地方。活動的內容對於大班的幼兒來說比較簡單，幼兒憑藉自己的生活經驗就可以瞭解四季的特點和變化順序，還需要在活動的最後環節對此次提升難度。請幼兒用較完整的語言表達四季的不同特點。
小百科：雖然一般人把熊看做是危險的動物，但在馬戲團或動物園中，卻是相當受人喜愛的。
活動目標：
1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
3、增強幼兒與同伴間的合作意識。
活動材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10釐米，長25釐米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動過程：
一、情境導入，引起興趣。
看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家裏有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”
二、認識面料，並做預測。
出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什麼不同，並知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認爲合適的布料下預測欄上畫“√”，並說出理由。
幼兒記錄卡（一）
注：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預測實驗結果 三、幼兒實驗，記錄結果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。”
2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示
3、幼兒記錄實驗結果，並討論實驗中的發現。
4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。
小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。
四、幼兒再次實驗，瞭解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。
1、爲
幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。
2、幼兒操作，並記錄實驗結果。
幼兒記錄卡（二）
注：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體
布料清水熱水肥皂水醋
實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發現，並結合日常生活中的經驗進行遷移。
小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，爲了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。
注意事項：
1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。
2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。
知識背景材料：
午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄溼了，我一看，果然不錯，連她裏面的衣袖也都溼了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會溼。”原來她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，爲什麼有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發他們探索科學奧祕的慾望。
【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術
幼兒園大班教案
活動目標
1.讓幼兒知道鏡子的特徵以及會反射的道理。
2.觀察理解隨着兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。
趣味練習
準備活動
[自由選擇活動-科學領域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（鏡子裏有幾個小朋友呢？）
活動內容
【導入】
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。
- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？
- 在哪兒看到的？
- 同時用兩個鏡子照的話，爲什麼能看到那麼多個物體呢？
【展開】
2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】，說說實驗目標，實驗順序和備品。
- 今天我們要做的實驗叫什麼？
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？
- 利用鏡子的特徵，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。
- 看一看實驗順序 。
1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。
2）在鏡子中間放一個球。
3）觀察一下鏡子折射出的球的數量。
【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】
3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數有什麼變化。
- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個綵球。
- 鏡子折射出來的球有幾個？
- 鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子裏的球的數量有什麼變化？
【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數有什麼變化。
- 兩面鏡子之間距離拉近。
- 鏡子裏有幾個球呢？
5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數有什麼變化。
- 鏡子之間變遠和變近的時候有什麼不同呢？
- 爲什麼球的數量會不同呢？
【結束】
6. 實驗結束後，Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（球越來越多）寫一寫實驗結果。
活動評價
- 對於鏡子特徵的理解以及觀察的積極度進行評價。()
活動目的:
1、 通過四川汶川強地震，讓幼兒知道地震給人們帶來的嚴重災害。
2、 引導幼兒知道發生地震時應該如何應變，掌握逃生的技巧。
3、 培養幼兒從小學會關心、關愛他人，情繫災區，爲災區獻愛心。
4、 初步瞭解其地震的特性。
5、 大膽說出自己對的理解。
活動準備：
1、有關四川地震的新聞錄象資料、影象，地震前後的照片，地圖
2、《紅袋鼠自我保護動畫之----地震來了怎麼辦》
3、場地佈置：擺放好桌子、椅子、牀、衣櫃、臉盤、鍋爐等
活動過程：
（一）瞭解四川地震情況：
1、觀看電視新聞："20xx年5月12日下午兩點四川省汶川發生了7.8級地震，綿陽、汶川市等周邊地區水電氣立刻中斷，機關、醫院、學校、商場、工廠全部停業，道路、水庫、橋樑、隧道等嚴重損壞，房屋垮塌、山體滑坡隨處可見。據初步統計，綿陽目前因災遇難5400 多人，受傷23000多人，至少還有18000餘人被埋在廢墟之下" 組織幼兒討論發生地震時的感受，小朋友在什麼地方？在做什麼？心情怎樣？爸爸媽媽對幼兒小朋友都說了些什麼？
2、出示四川地圖，讓幼兒尋找發生7.8級地震震中的具體位置用紅筆做一個標記，以及這次地震波及到的省份。
3、觀看地震的影像片，讓幼兒瞭解地震造成的危害。提問："剛纔小朋友都看到了什麼？"地面劇烈震動，房屋倒塌，地面裂開大縫，公路扭壞，鐵路被毀，汽車、廣告牌被砸壞等。房屋倒塌後，家裏東西被壓壞，有的會造成人畜傷亡。提問："小朋友知道這是什麼現象嗎？"教師小結，地面劇烈震動搖晃的現象叫地震，地震是一種很少見的但危害很大的自然災害。是由於地球不斷運動和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，岩層突然發生破裂而引起的。
（二）地震來了我不慌。
1、幼兒觀看《紅袋鼠自我保護動畫之----地震來了怎麼辦》瞭解安全避震的方法。組織幼兒討論，發生地震時，什麼地方比較安全？小朋友會怎樣做？小結： 地震發生時，千萬不要驚慌，要鎮靜；要趕快跑到空曠的地方。不能使用電梯； 如果你在家裏的時候，要趕快把煤氣、電、水龍頭等關掉，然後把臉盤或是鍋等東西罩在自己頭上，或者跑到桌子、椅子、牀底下躲起來，以免被天花板上的掉燈或其他東西掉下來砸傷自己； 不可以躲在招牌處或玻璃處，以免它們掉下來摔傷；如果在車上，要趕快把車熄火，停靠在空曠的地方，走出車外。
2、演習活動"發生地震時我不慌"
聽防空警笛聲，幼兒在很短的時間內迅速躲到安全的地方，老師檢查幼兒是否躲避情況，提醒幼兒不要互相擁擠，躲好之後就不要隨便更換地方。
（三）我爲災區人民獻愛心
提示幼兒"災區的房子都被毀了，災區的小朋友住在愛心帳蓬裏，缺少衣物和食物，我們能爲災區做什麼呢？"
（1）引導幼兒每人說"一句祝願的話"，"畫一個心願"，表達對災區人民的關愛和祝福。
（2）在《心手相連》的音樂聲中組織幼兒進行愛心捐助儀式，幼兒將準備捐助的文具、玩具、心願卡投放到愛心捐助箱內。
（四）、活動延伸：
引導幼兒瞭解異常現象口訣，並向家長介紹所掌握的防震知識，宣傳獻愛心活動。
附：兒歌： 動物界
震前動物有預兆，發生異常要報告；
魚浮水面向上躍，冰天雪地蛇出動；
雞飛上樹豬外竄，老鼠搬家往外逃；
狗在靜夜狂奔叫，兔子豎耳蹦又跳；
家鵝展翅高處飛，鴨不下水岸上鬧；
鴿子傍晚離巢去，牛羊恐懼四處跑。
小百科：地震又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成的振動，期間會產生地震波的一種自然現象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內部產生錯動和破裂，是引起地震的主要原因。
活動目標：
1、通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。
2、通過欣賞散文的優美詞句，豐富詞語：失望、談天；能用“有的……有的……”的句式說話。
3、通過欣賞散文，瞭解下雪對人類的好處。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
1、課件：散文《冬姑娘的禮物》。
2、冬姑娘圖片一張（一面是笑臉一面是失望的臉）。
3、、字卡：失望、談天；字條：有的……有的……。
活動過程：
一、產生興趣、引出課題
播放課件：（禮物盒）說：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？”打開禮物盒，引出課題。
二、結合課件，配樂完整欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內容。
提問：冬姑娘帶來的禮物是什麼？（雪）聽完這篇散文後，你有什麼感覺？
三、結合課件，分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內容，學習詞語：失望、談天；能用“有的……有的……”句式說話。
1、欣賞第一部分（第一、二自然段）。
師：冬姑娘認爲人們一定會喜歡她的禮物，是真的`嗎？
2、欣賞第二部分（第三、四、五、六自然段）。
提問：
⑴、誰不喜歡她？爲什麼？
⑵、她見人家不喜歡她，她覺得怎麼樣？（出示“失望”的字卡）請幼兒做出“失望”的表情。
⑶、有誰喜歡她？爲什麼？
⑷、她看見幾位農民在做什麼？（出示“談天”的字卡）
3、欣賞第三部分（第七自然段到最後）。
提問：冬姑娘來到哪裏？看到了什麼？（出示字條“有的……有的……）引導幼兒學習“有的……有的……”句式，並用此句式說話。
四、結合課件，再次完整配樂欣賞散文，學習散文中優美的詞句。
討論：散文中用了許多優美的詞語、句子來讚美冬姑娘，你最喜歡哪一句？（出示冬姑娘的卡片）
五、請幼兒談談下雪對人類有什麼好處。
活動延伸：
幼兒邊聽散文邊作畫。
《冬姑娘的禮物》反思：
1、細節決定成敗。
我在活動中出示的字條“有的……有的……”後面只有三個點，而且點的位置在字的下方。其實我在課前準備時就知道這是錯誤的，可是爲了方便能在一張紙上打印就忽略了，認爲沒有多大關係。
活動結束以後基教科的章建升科長就提出了疑問。園長也提出了越是細節越要注意，細節能決定一堂課的成敗。爲此我也吸取了教訓，在教育幼兒方面容不得教師有半點馬虎和怠慢，不然很有可能會影響孩子的一生。
2、教師的提問要簡潔明瞭，語言要富有感染力。
活動中，教師應該充分利用每一次提問與迴應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。
也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、瞭解，在活動前要多想、多思考。我在這次活動中把握的比較好。
3、教師要感情的投入。
教師具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設計，有畫面的衝擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天因爲有些緊張，所以在這方面做的還不夠。
活動目標：
1.嘗試發現用瓶子看物體的多種變化，感受瓶子的神奇功能。
2.樂意探索影像變化的祕密，能用較清晰的語言表述自己的猜測和發現。
3.萌發進一步探究瓶子的興趣和願望。
4.主動參與實驗探索。
5.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
教具：記錄板、筆、ppt
學具：人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表
活動過程：
一、談話回憶，產生探究瓶子的願望。
（出示瓶子）老師帶來了什麼？那你說說看，瓶子有什麼本領呢？
你們坐在位置上說，讓老師聽聽看，你說的什麼本領。
二、探索記錄、表述發現並思考原因。
實驗一：觀察現象，發現變化——記錄表達初次實驗探究中的發現。
今天我們要來一起玩一個新遊戲，這個遊戲我們需要用水來幫忙。你看，瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡，通過瓶子眼鏡我們可以看到什麼有趣的變化呢？想不想來試一試。
待會我們就一起來做一個實驗。老師在桌上準備了3份實驗材料，一個就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片。
（介紹卡片，認識卡片上的圖案特徵）
你發現了什麼？什麼變大了？還有什麼變化，你是怎麼發現的？
（教師巡視並和個別幼兒交流發現）
分享交流：請大家來說一說自己的發現。師生共同記錄發現。
通過第一次實驗，你們有了一些發現。有的...有的...可是這些發現你們都找到了嗎？
實驗二：再次觀察，探究原因——驗證歸納因方法不同導致的變化。
提出要求：你們想一想，可以用什麼辦法來找到這些變化呢？除了這些變化，你還能找到那些新的發現，把你所有的新發現都記錄在這張表格裏，另外請你想一想、說一說你使用什麼方法看到這些變化的。
1.剛剛的發現有沒有都找到？有沒有新的發現和大家一起分享？你是用什麼方法看到的？（繼續記錄幼兒的新發現）
2.裝滿水的瓶子就像一個魔術師，讓我們看到的圖片發生了這麼多奇妙的變化，瓶子的本領真大，真神奇！一起來說一說這些變化吧。
3．我們用同樣的瓶子看卡片，爲什麼會有這麼多的變化呢？（師生共同記錄並總結。）
4．集體驗證：瓶子拿得近和遠，透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎？如果要讓我的眼睛看上去特別大，該怎麼辦？
三、合作實驗，猜測驗證——發現改變物體位置後新的影像變化
1．出示實驗材料，引發猜測：如果把一羣小鴨子放在一個瓶子的後面移動，透過瓶子看，小鴨子會有什麼變化呢？
2．觀看視頻操作，表述發現：你們發現了什麼變化？
3．如果我們把所有的瓶子排成一排，讓一羣小鴨在瓶子後面移動，透過瓶子看，小鴨會有什麼變化呢？（演示操作，觀看發現。）
小小的瓶子本領卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發生很多有趣的變化。
四、拓展延伸，欣賞並感受瓶子創意之趣。
那小小的瓶子在我們日常生活中還有哪些本領和作用呢？
（觀賞PPT）
小小的瓶子在我們生活中還有那麼多創意，瓶子的本領真大呀！
同一種瓶子眼鏡就會有這麼多的發現，那麼大小形狀不同的瓶子，那他們當瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢？請你們回去自己探索一下吧！
活動反思：
本次活動已經是第二研了，我採納了各位老師的建議，並結合自身對這個活動的瞭解，對整個活動進行了一些調整，而活動進行得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們爲主體了，孩子們在發現和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的，沒有像上一研那樣“安靜”。
在整個活動中我注重幼兒的主動探索，關注幼兒的語言表達、動手錶現能力以及初步的科學探索精神的培養，重在欣賞、鼓勵，避免打擊幼兒的積極性。在對於幼兒的發現我並沒有給予否認，似的幼兒更加積極得去探索發現。
但是在活動中也遇到了突發狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料後沒有按我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當時我第一反應就是再三強調操作規則，後來學科組的老師們也跟我說到在那個環節我一共說了3到4次“請觀察圖片！”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之後，慢慢引導幼兒觀察到操作卡上，或者在講述操作要求的時候就有意識的引導幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察，而不是一拿到材料後就到處亂看。
在活動後的研討活動中，老師們也指出了我得不足之處：臨場反應能力有些薄弱，還需要再 “加工”。同時也指出疑問：在活動的最後一個環節“觀賞PPT”是否有必要，或者可以把它放在課前準備中，那樣或許孩子們在第一個導入環節能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環節與之前的有些脫軌，但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今後的研討活動中還是應該要大膽的提出自己的觀點和看法，那樣不管正確與否對自己都是一個提升。
在經過兩次的教研活動，我對科學活動有了一個新的認識，並且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學活動中，我發現孩子們對於這種的活動更加的喜歡，參與的積極性也更加高。科學活動還有很多的方式可以讓我們來學習、來研究，在以後的學習活動中，我們應該多關注活動是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發。
