作爲一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案8篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
活動目標: 欣賞離奇的童話故事情節,拓展想象空間,對蛋的種類有探索的慾望。
活動準備:
該童話的錄音磁帶一盒、母雞、雞蛋、國王等桌面教具一套、實物蛋若干。
活動過程: 1、欣賞童話故事,理解故事情節.
(1)教師先出示實物蛋,激發幼兒活動的興趣.
(2)教師有表情地講述故事一遍,讓幼兒欣賞童話故事,思考:
故事叫什麼名字?
故事裏有誰?
故事裏發生了什麼事?
2、結合桌面教具演示聽故事一遍,加深對故事情節的理解,思考:三隻母雞下的蛋有什麼不一樣?
3、欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語言與動作表達自己的理解.
4、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話故事.
5、小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記.
6、集體續編童話故事.
7、組織幼兒討論:有幾種動物會下蛋?(雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等)它們下的蛋有什麼不一樣?(引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)
活動延伸:根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事,講給客人老師或爸爸媽媽聽.
目標
1.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
2.願意給別人帶去快樂。
準備
1.掛圖,故事磁帶。
2.兩幅表情圖:一幅爲哭泣的表情,一幅爲微笑的表情。
3.空白的圓形卡片,油畫棒等。
過程
1.看錶情圖。
――教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。
――引導幼兒說說爲什麼喜歡微笑的表情。
――讓我看看你們甜甜的微笑吧!
2.欣賞故事第一段。
――出示掛圖,欣賞故事第一段。爲什麼小蝸牛很着急?
――小鳥、大象、小兔爲朋友做了什麼?朋友感到怎麼樣?
――小蝸牛能爲朋友做些什麼呢?
――鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像並講述。
3.完整欣賞故事。
――請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什麼讓朋友感到高興的事?
――爲什麼小蝸牛會想到把微笑送給朋友?
――它是怎樣把微笑送給大家的?
――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎麼知道的?
――大家爲什麼認爲蝸牛了不起?
4.製作“微笑”標誌。
――幼兒自制兩枚微笑標誌,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
――啓發幼兒將其中一枚“微笑”標誌別在自己胸前,時刻提醒自己爲朋友帶去快樂,另一標誌則送給其他班級的幼兒。
建議
1.作品通過簡煉、優美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界,在教學中,教師應讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗爲朋友做事的快樂。
2.最後環節可放在日常活動中進行。
附:微笑
森林裏的動物們都是好朋友。小鳥爲朋友唱歌,大象爲朋友蓋房子,小兔爲朋友送信……小蝸牛很着急,他只能在地上,慢慢地爬,別的什麼也幹不了。
小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛向着小兔微笑。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜。”小蝸牛想:“對呀,我可以對朋友們微笑。”小蝸牛又一想,“可是,怎麼樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想出了好辦法。第二天,他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林裏的朋友們。朋友們拆開信,信裏是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林裏的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”
活動名稱:
大背心
目標:
1、能仔細觀察圖片,理解圖意。
2、學用較完整語言進行表達,體驗幫助別人的快樂之情。
準備:
電腦幻燈片
流程:
經驗回憶——觀察講述——延伸
過程:
一、用已有生活經驗講述取暖方法
1、天氣冷了,小動物會不會冷?你有什麼辦法幫小動物暖和起來?
2、大象沒有厚厚的衣服怎麼辦?
二、觀察畫面並講述自己的理解
1、兔媽媽在幹什麼?它給誰織毛衣?爲什麼要織毛衣?
2、大象看到小兔的新背心,心裏會怎麼想?小兔看到大象沒有背心很冷,心裏是怎麼想的?
3、小兔把大象帶回家,對媽媽說什麼?
4、小兔和媽媽在幹什麼?它們爲什麼要幫大象量身體?
5、這是什麼時候?你從哪裏看出來?小兔在幹什麼?媽媽在幹什麼?爲什麼媽媽晚上還要織毛衣?
6、我們在睡覺的時候爸爸媽媽在幹什麼?
7、大象穿上新背心,心裏怎麼樣?大象會怎麼對兔媽媽說?
8、小結後完整欣賞。
三、延伸:
爲小動物設計小背心。
活動完全出乎我的意料,幼兒講述真是太好了,他們能用很規範的詞語來表達圖片的意思而且含義也很到位。反過來我的表現不如他們好,沒有及時抓住幼兒的好詞進行拓展豐富;情感表達對中班上學期的幼兒來說有一定的難度,但是幼兒能從自己的角度出發來感受體驗別人的想法並積極講述,我應該及時將幼兒的想法進行發展引導,使幼兒的情感得到鞏固;活動是在主題背景下的活動,應該注重圍繞主題展開活動,在潛移默化中讓幼兒學習學習的方法;情感體驗的形式可以多樣有語言有動作,使幼兒切身體會幫助別人的快樂。
活動目標
1、能根據兒歌內容表現高興、吃驚、害怕的情緒,大膽進行朗誦表演。
2、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
活動教學的重難點是能根據兒歌內容表現高興、吃驚、害怕的情緒,大膽進行朗誦表演。
活動準備
場地佈置(小樹、狼、草帽、蘑菇、草地),兔媽媽頭飾、籃子若干
活動過程
一、兒歌導入。
我以孩子熟悉的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光,瞭解到小兔的生活習性:喜歡吃蘑菇。
二、遊戲體驗。
我以兔媽媽的形象帶領孩子們在情景中採蘑菇。
教室的場地佈置讓我們這羣兔子身臨其境,藉機引導孩子感受兒歌中的不同情緒,分段學習兒歌,第一段紅色字體代表高興,表揚表演到位的小朋友,重點表演“怎麼高興”,第二段藍色字體代表吃驚、害怕,同樣鼓勵小朋友向演得好的同伴學習怎麼表現“吃驚、害怕”。
三、朗誦表演。
老師範讀兒歌,同時表演出不同的情緒。
孩子跟讀,表現出情緒。
小組讀,比比誰的情緒最誇張。
四、延伸活動。
把兒歌表演給最喜歡的人看。
教學反思
《小兔採蘑菇》是中班語言領域的一首兒歌,兒歌充滿童趣,內容淺顯易懂、形象生動。語言琅琅上口,符合幼兒朗誦、背誦。另外兒歌中的主角形象兔子是孩子們比較熟悉的小動物。活動貼近幼兒生活,選擇了他們感興趣的事物,孩子學習的積極性一直比較高。在本次活動中我按兒歌中所描繪的情景,在教室作了簡單佈置, 這種“情景教學”有利於培養孩子情感,啓迪思維,發展想象,開發智力。整個活動我們都是以遊戲的方式開展,寓教育於遊戲中,讓孩子在輕鬆愉快的環境中學習。可是,我在活動環節的過渡上始終覺得不如意,過程過於鬆散,時間安排也不太緊湊。所以以後在活動環節的銜接上我要作更巧妙的處理。
活動目標
1、通過看看、說說初步瞭解蝴蝶成長的過程。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽的表達表現。
3、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,並用較清楚的語言描述圖片內容。
4、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
教學重點、難點
重點:蝴蝶成長的過程。
難點:嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。
活動準備
教學課件《美美和醜醜》、多媒體教學設施、音樂
活動過程
(一)、引出故事主角美美和醜醜
師: 今天老師帶來了兩隻昆蟲朋友,一隻叫:美美、一隻叫:醜醜。(點擊出現蝴蝶和毛毛蟲)
你們猜猜它們中誰是美美?誰是醜醜?爲什麼呢?
(二)、設疑導出故事<<美美和醜醜>>
1、師: 那現在我們一起來聽聽它們的故事。(播放動畫)
(動畫內容:一天,蝴蝶美美在花園裏飛來飛去,非常的快樂。突然,花上有一條毛毛蟲醜醜向她爬來。醜醜對美美說:“美麗的蝴蝶姐姐,我們一起來玩遊戲好嗎?”美美看了看醜醜說:“啊,是毛毛蟲呀,你怎麼長得這麼醜,走起路來還一扭一扭的,多難看呀。我纔不跟你做遊戲呢!”剛說完話,蝴蝶美美就飛走了,只剩下醜醜留在那裏。) -
2、師:毛毛蟲醜醜聽了蝴蝶美美的話,心情會這樣?
3、師:毛毛蟲醜醜到底是怎麼想的呢?(繼續播放動畫)
(動畫內容:毛毛蟲醜醜聽了蝴蝶美美的話,心裏很難過,傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲醜醜在心裏想:我多想變成一隻美麗的蝴蝶呀。這樣,大家就都願意和我做遊戲了。)
(三)、醜醜變美美
1、討論:毛毛蟲醜醜能變成美麗的蝴蝶嗎?
(1)師:你覺得毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?你爲什麼覺得不會(會)呢?
(分組討論,教師注意傾聽,並適時參與討論)
(2)師:我們看看毛毛蟲到最後是否會變成蝴蝶呢?(繼續播放動畫)
(動畫內容:醜醜正在傷心難過的時候,一隻蜜蜂飛來了。蜜蜂對它說:“別難過了,我聽大人說毛毛蟲長大後是會變成蝴蝶的。”毛毛蟲醜醜說:“你說的是真的嗎?我真的會變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說:“我也是聽大人們說的,你還是去問問你的媽媽吧。”毛毛蟲醜醜說:“可是我沒有媽媽呀,我從來就沒有見過媽媽,到底誰是我的媽媽呢?”)
2、討論:毛毛蟲醜醜的媽媽是誰?
(1)、師:你們覺得誰是毛毛蟲的媽媽呢?
(2)、師:毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?我們來看一看。(繼續播放動畫)
動畫內容:毛毛蟲很想見到自己的媽媽,瞧,它去找自己的媽媽了。走在路上,它碰到了一隻大青蟲。毛毛蟲問大青蟲:“我和你長的這麼像,你是我的媽媽嗎?” -
大青蟲笑着說:“不是,我的寶寶是小青蟲,不是毛毛蟲,你的媽媽是美麗的蝴蝶,等你長大後也會變成蝴蝶的。”這時一隻蝴蝶媽媽飛來了,醜醜趕緊問:“你是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說:“是的,孩子,我就是你的媽媽,等你長大後會和我一樣變成一隻美麗的蝴蝶。”)
小結:毛毛蟲的媽媽到底是誰啊?(蝴蝶),毛毛蟲醜醜長大以後能不能變成蝴蝶呢?(能)
3、探索中瞭解蝴蝶成長的奧祕
(1)師:(邊出示圖片邊講:蝴蝶媽媽把一個圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹幹或葉子上,這就是蝶卵,跟老師說說看。)
(2) (邊出示圖片邊講:卵裏的小東西一天天長大他要出來活動了,就從卵裏爬出一隻小蟲子,這就是毛毛蟲)
(3)師:(邊出示圖片邊講:毛毛蟲像我們小朋友一樣要長大,就每天吃很多的東西,這樣啊就慢慢長大了,長大以後就蓋了間小房子住在裏面休息,這蓋好的小房子也有個名字叫蛹。
(4)師:(邊出示圖片邊講:一天天過去了它覺的寂寞了,還是出去看看外面的世界吧,它就從蛹的一端敲了一個小洞飛了出來,飛出來一看自己真的變成了一隻美麗的蝴蝶了,飛到天空中,飛來飛去,去找朋友玩。)
(四)、長大的祕密
1、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程
師:醜醜終於變成了一隻美麗的蝴蝶了。它變成一隻美麗的蝴蝶你們開心嗎?醜醜也很開心,現在小龔老師要考考你們,說說看醜醜是怎麼變成蝴蝶的?先是什麼?再是什麼?然後呢?
(幼兒描述動畫的情景,教師請個別幼兒上來排排隊逐步出現蝶卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過程。)
2、小結:教師描述毛毛蟲生長過程。
(五)、演一演
1、小朋友,咱們一起聽着音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的遊戲吧。
2、幼兒扮演毛毛蟲,嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。
3、變成蝴蝶後,帶領幼兒到戶外花叢中去,飛到室外,活動自然結束。
兒歌:我想變成一隻蝴蝶
我想變成一隻蝴蝶, (一邊念一邊抖動翅膀)
因爲蝴蝶好美!
剛開始,我是卵, (把身體謄成圃球狀)
後來,我變成毛毛蟲, (把身體搖旗着伸開)
再後來,我又變成了蛹, (蹲地抱頭)
現在,我成了一隻漂亮婦蝴蝶。 (抖動翅膀四處飛翔)
教學反思
因爲在設計這節課之前,我發現幼兒非常喜歡蝴蝶,但對於蝴蝶是怎麼來的,卻不知道,所以從幼兒的興趣入手,針對幼兒的好奇心理設計了這個教育活動。通過多媒體課件進行輔助,動感的畫面,很受孩子們地喜歡,孩子們觀看時都很專注,對小蝴蝶的生長過程有了初步的感知,我有利用清晰的圖片和孩子們一起看一起說,就這樣,孩子們輕鬆愉快的獲取了蝴蝶的成長的知識,最後設計了對毛毛蟲變蝴蝶的過程演示,幼兒在這個環節中表現很積極,在接下來的肢體表演中興趣很高,唯一不足的是,活動場地不夠寬敞,使幼兒不能盡興的表演。在活動中,還應重點引導幼兒大膽想象、大膽表達
小百科:蝶,通稱爲“蝴蝶,節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種,大部分分佈在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。
活動目標
1、看圖欣賞故事,進一步瞭解出彩的名稱,感知故事中數量遞增以及對話重複的特點。
2、探索根據故事的結構,續編故事,清楚地講述參加蔬菜的數量、名稱以及與南瓜房子的對話。
3、遷移已有經驗,較快地替換蔬菜名稱,體驗創編的樂趣。
活動準備
故事PPT、圖片
活動過程
一、歌唱活動《買菜》,引出南瓜。
1、提問:奶奶買了那些菜?
2、奶奶還買了另外一樣菜呢,看!(出示南瓜)奶奶把大南瓜變成了一座南瓜房子,放在了草地上(出示南瓜房子PPT)
二、觀察PPT,逐段欣賞故事。
1、這個大南瓜房子想做一件有趣的事,猜猜是什麼?
2、老師邊講故事,邊放PPT。降至“來兩根黃瓜手拉手對南瓜房子說”,鼓勵幼兒說說,黃瓜會怎麼說?南瓜房子說什麼?
3、出示“洋蔥頭”PPT,提問:誰來了,他們會怎樣對南瓜房子說?南瓜房子又會怎麼說?
4、“咕嚕嚕、咕嚕嚕”滾來了機制什麼?誰來做小土豆對南瓜房子說(請女孩子做土豆,男孩子做南瓜房子)
5、出示“辣椒”PPT,引導幼兒分角色練習(5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子)
6、還有誰來參加舞會呢?(出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃PPT),他們會怎麼對南瓜房子說,南瓜房子會怎麼說?(幼兒回答)
三、討論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進來的原因。
1、可南瓜房子不是這麼說的,它說:“對不起,你們不能進來”
討論:如果你是香蕉、葡萄、櫻桃,聽了這話,會怎麼樣?(引導幼兒說出:生氣、吵鬧)
2、他們擠在南瓜房子門口,吵着不肯走,你們猜猜,他們會吵些什麼呢?(幼兒兩兩討論)
3、我也搞不明白,南瓜房子爲什麼不讓他們進來?(引導幼兒思考)
4、繼續講述故事至完。
四、總結並完整地講述故事。
這真是一個有趣的故事,讓我們一起來講一講吧。
五、探索續編故事。
除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來參加舞會,還會有幾個什麼蔬菜來參加呢?請你來說一說。
六、遊戲:快樂的舞會。
讓我們也一起到草地上去開個快樂的舞會吧!
附故事:南瓜房子
草地上有一座金燦燦的南瓜房子。
一隻紅番茄挺着圓鼓鼓的'肚子走過來。他對南瓜房子說:“我可以進來嗎?”“歡迎觀臨!”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。紅番茄高興的推開門,進去了。
兩隻穿綠長袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過來。他們對南瓜房子說:“我們可以進來嗎?”“歡迎觀臨!”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。兩隻黃瓜高興的推開門,也進去了。
“骨碌碌,骨碌碌”,滾過來三顆洋蔥,四個土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來了。數一數,他們一共有幾隻?“歡迎光臨!”“歡迎觀臨!”“歡迎觀臨!”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。
這時候,一隻黃香蕉、一串紫葡萄,還有一大推紅櫻桃也來了。可是南瓜房子對他們說:“對不起,你們不能進來。”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不高興了。他們擠在南瓜房子門口,吵着不肯走。
就在這時候,南瓜房子裏突然響起了好聽的音樂聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說:“蔬菜們的舞會現在開始了!”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停止了爭吵,向南瓜房子揮揮手說:“再見!”
教學目標:
1、引導幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的內容,從中發現顏色的微妙變化。
2、引導幼兒結合生活經驗,進行詩歌的仿編。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
教學過程:
一、引入活動,幼兒產生共同興趣今天老師已經成爲魔術師,想給我們小朋友來變個魔術,你們想不想看啊!在這個魔術中有許多的祕密,比一比,誰的眼睛最厲害。
二、教師進行調色操作,幼兒進行兒歌學習
三、幼兒分句學習兒歌
1、紅,黃顏色的混合引入:你們瞧!老師已經準備了3杯水,看一看有什麼不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個魔術首先我拿出紅色,然後放入黃色,請小朋友仔細聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”提問:有什麼變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什麼?(出示圖譜)幼兒學念。
2、教師分別將紅藍,黃藍混合現在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)
3、教師小結現在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇,現在我把這些顏色怎麼變出來的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色
四、幼兒完成的學習
1、教師完成的朗誦一遍提問:你在兒歌中聽到什麼顏色和什麼顏色手拉手,變出什麼顏色畫什麼?最後魔術師是怎麼說的?
2、請幼兒完整的朗誦
3、請幼兒自由的朗誦
4、請小朋友分角色朗誦
五、幼兒根據自己的生活經驗,詩歌創編
1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西,請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什麼?(幼兒自由討論)
2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌
3、請個別幼兒完成創編
延伸活動:
今天老師也給你們準備了許多顏色,你們試一試哪兩中顏色手拉手,變成什麼顏色畫什麼?《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍色手拉手,變成黑色畫車子。
教學反思
此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因爲老師給小朋友創設了一個自由寬鬆的語言環境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛鍊的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話範圍層層深入的環節,輕鬆地解決了整個活動中的重難點。只是由於孩子對個季節的認識和興趣也分清了,我覺得通過這次活動小朋友們的想象力,觀察能力還提高。
活動內容
重點領域 語言
相關領域 藝術
活動目標
1、 通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導幼兒發現自己已長
高、長大。
2、 願意與同伴中交流自己在活動中的發現。
3、 感受到成長帶來的快樂。
重點、難點 重點:通過活動,發現自己已有的變化。
難點:大膽在同伴面前交流自己活動中的發現。
活動準備 1、 幼兒成長冊、小時侯的照片整理成套。
2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動過程
一、看圖說話導入活動。
教師:“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的,比較一下他們小時侯和現在有什麼不同,兩三人結伴,”
教師:“一人一句輪換着想想說說:我們小時侯和現在不同的地方。”
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試着穿戴一下,談論各自的感想。
三、故事:我長高了
討論:“小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪裏測量?”
四、和同伴比高矮
1、兩人比高矮——身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換着,身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮——議論:我們一組誰最高?誰最矮?
五、歌曲笑呀笑
學唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨着音樂節奏做動作模仿。
活動延伸:我們會長高
將長條紙一折四,在第一格畫臉,第四格畫腳,畫好後拉開,畫手和身體,
按此方法,選擇不同長度的長條紙畫人,從矮到高地排一排。