作爲一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園小班數學教案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖：
《綱要細則》中指出：“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現象作爲科學探究的對象。” ３歲的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設計這個活動，是以幼兒看動畫片的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的瞭解。進而通過拼擺圖形促進幼兒的創新思維能力和動手操作能力的發展。此年齡階段的幼兒，認知水平處於具體形象思維階段。 “要提供豐富的、可操作的、開放性材料，爲每個兒童都能運用多中感官、多種方式 進行探索提供活動的條件。”合理地運用幻燈片，給幼兒以直觀具體的形象。更有利於激發起幼兒的學習興趣促進幼兒大膽的思考和積極的創作慾望。幼兒喜歡動畫片，幻燈片手段的可變性特點，正是滿足了幼兒的這一需求。
活動目標：
1． 在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創造性地組合圖形。
2． 喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發揮想象力。
活動準備：
精神準備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。
物質準備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。
活動過程：
一． 以故事形式導入。放映幻燈片，複習鞏固幼兒對圖形的認識。
1、 逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關注。爲後面聽故事打下了良好的基礎。
2、 教師提問：這是什麼地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。
3、 圖形寶寶都變成什麼東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結合。幻燈片有效地幫助幼兒理解故事內容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。
4、 什麼出現了？（小問號）它在問什麼呀？“小問號”作爲人物的出現，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。
二． 幼兒獨立操作，創造性地拼擺圖形，教師個別指導。《綱要細則》中指出：“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經驗進行猜想和解釋；”
1． 老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”
2． 幼兒獨立操作。教師觀察並問問幼兒在拼什麼。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察後的個別提問，有利於幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進行拼擺。
3． 指導幼兒完成作品並記錄名稱。教師有目的的'記錄
三． 幼兒作品展示，演示老師的設計。
1． 請幼兒爲大家講一講自己拼成了什麼東西，並說出用了什麼形狀。《綱要細則》中指出：“幫助兒童歸納整理經驗，得出結論促成新經驗的主動建構。”
2． 教師也將自己的創作用動畫片的形式展示出來。
3． 再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品爲故事結局。
再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個完整的故事情節。
《綱要細則》中指出：“激發兒童對科學的興趣…激發探究慾望…而不是以教授大量的科學知識爲目的。”
教學目標：
1、複習基數1～4，初步感知序數1～4；
2、認識卵生動物。
教學準備：
1、圖片：10個蛋（從中間剪開，背面粘貼動物圖片），分別是1鳥2雞3鴨（紅、黃、藍3色）4魚（紅、黃、藍、綠4色），老爺爺、老奶奶各一；
2、音樂磁帶《小雞走》、《烏龜爬》，磁性數字卡1～4兩套（紅、黑兩色）、1～3（黑色）一套，白紙四張；
3、一個烏龜玩偶，將其翻轉整理成蛋的形狀。
4、板書設計：（各部分均用白紙矇住，逐一掀開。）第1天，撿到 個蛋。 第2天，撿到 個蛋。
第三天，撿到 個蛋。 第4天，撿到 個蛋。
教學過程：
1、開始部分：音樂《小雞走》進場。
2、基本部分：欣賞故事《蛋蛋圓溜溜》，複習基數1～4，初步感知序數1～4。
⑴出示老爺爺和老奶奶，講述故事《蛋蛋圓溜溜》。“老爺爺、老奶奶經常外出散步。”
⑵“第1天，他們撿到了1個蛋。”複習兒歌《一個蛋蛋圓溜溜》，學習什麼是卵生動物並用數字“1”表示數量。
⑶“第2天，他們撿到了幾個蛋？猜猜蛋蛋裏藏着什麼寶寶？”幼兒自由回答，列舉常見的卵生動物，目測並用數字“2”來表示。
⑷“第3天，他們撿到了幾個蛋？猜猜蛋蛋裏藏着什麼寶寶？”“紅色的小鴨藏在哪個蛋裏，請告訴大家。”創設問題情景引出序數的概念，幫助幼兒理解序數的實際應用價值。
⑸“第4天，他們撿到了幾個蛋？猜猜蛋蛋裏藏着什麼寶寶？”要求幼兒給蛋標上序號並回答第幾個蛋裏藏什麼顏色的小魚，鞏固對序數1～4的認識。
⑹通過提問複述故事，進一步感知數1～4和卵生動物。
①老爺爺老奶奶外出散步撿到了什麼？
②從蛋蛋裏生出來的動物寶寶叫什麼？你知道有哪些卵生動物嗎？
③第1天，他們撿到了幾個蛋？蛋蛋裏分別藏着什麼寶寶？第2、第3、第4天呢？
④第4天撿到的蛋中，第1個蛋蛋裏藏着什麼顏色的小魚？第2、第3、第4個呢？
3、結束部分：“老師也撿到了一個大蛋蛋，裏面藏着什麼寶寶呢？”複習兒歌《一個蛋蛋圓溜溜》，展示蛋裏藏着的烏龜玩偶，全體幼兒模仿烏龜爬出教室，活動自然結束。
教學反思：
1、本次活動設計精巧，手法新穎，教學環節銜接自然流暢，活動趣味十足。活動方案對“教”的內容的完備性較爲重視，所預設的教學行動目標與所選擇的方式、載體渾然一體。
2、操作要點：
⑴故事、兒歌是吸引幼兒注意力激發幼兒參與興趣的關鍵手段，要靈活運用好，注意花費在這上面的時間不應太多，以免喧賓奪主；⑵活動的難度及綜合的知識方面多寡可根據所在班的孩子具體情況進行調整；
活動目標：
1、認識長方形，說出它的名稱，初步能分辨長方形與正方形。
2、能在生活中找出各種長方形的物體。
3、能大膽地講述自己的操作。
活動準備：
教具：由圓形、正方形、三角形和長方形組成的大客車圖片一張。
學具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長方形標記各一張及各種圖片若干。
幼兒用書人手一冊，油畫棒每組一套。
活動過程：
一、觀察大客車：
出示大客車圖片，提問：
許多小朋友要坐車出去玩，他們坐的是什麼車引導幼兒認識大客車。
請幼兒觀察並講述：大客車是什麼樣子的？
引導幼兒發現：大客車的窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。
重點觀察在客車的身體是長方形的。
出示長方形和正方形，請幼兒觀察比較，知道長方形是長長的，正方形是方方的。
鼓勵幼兒再找找教室裏哪些東西象長方形的，進一步認識長方形。
二、幼兒操作活動：
1、送圓形寶寶回家：請幼兒觀察分類盒上的圖形標記，看看小盤子裏有什麼圖形？按圖形標記把圖形片送回家。
2、找出長方形：請幼兒打開幼兒用書P10頁，看看說說：畫面上有什麼圖形？請把長方形寶寶圈起來。
3、長方形寶寶在哪兒？請幼兒觀察汽車由哪些圖形組成，請給長方形寶寶塗上你喜歡的顏色。
三、活動評價：
展示幼兒的操作請幼兒說說是給什麼圖形塗上了顏色？爲什麼要給它們塗上顏色？認識它們都是長方形。
表揚大膽講述的幼兒。
幼兒園小班數學教案：小貓玩球
幼兒園小班數學教案：小貓玩球（認識1和許多）
活動目標
1、認識1和許多,瞭解他們的關係.
2、學習滾接大皮球.
活動準備
1、小貓頭飾若干與幼兒人數相等.
2、兩個幼兒一個大皮球.
活動過程
1、通過遊戲”小貓學本領”,學習認識1和許多,以及它們之間的關係.
(1) 出示一個貓媽媽的頭飾,啓發幼兒說出這是一位貓媽媽.
(2) 桌子上面放着許多個小花貓頭飾,啓發幼兒說出這是許多小花貓.
(3) 請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啓發幼兒說出許多個成了一個,一個的.
(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啓發幼兒說出一個一個合起來是許多個.
2、小貓學滾接球的本領,雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學本領.(2)許多隻小貓學本領.(3)兩隻小貓相對滾接大皮球.
活動延伸
在計算角內提供許多1與許多的實物或圖片,教師有意識的引導幼兒繼續學習小貓捉魚。
活動目標
1、在活動中引起數數的興趣。
2、培養按數取物的能力。
3、理解“2”的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。
活動準備
1、課件：大樹、小鳥；
2、在教室裏擺放許多小兔（與幼兒人數相等）
活動過程
一、導入
以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。
教師：“小朋友，今天有一種小動物到我們班裏來做客，它是誰？在哪呢？請小朋友快快找找吧！”
二、展開
1。體驗2的形成
（1）請幼兒從椅子下面找到1只小兔
教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一隻小兔來。
——你找到了幾隻小兔？
（我找到了一隻小兔）。
（2）請幼兒再找一隻小兔
教師：這一隻小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個夥伴好嗎？
小兔的夥伴就藏在我們的教室裏，請小朋友去找找吧！
幼兒找到另一隻小兔。
（3）現在你有幾隻小兔？
（現在我有2只小兔）
教師：先從椅子下面找到1只小兔，後來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？
（1添1是2）
（4）請幼兒複述：1添1是2。
2。課件感知2的形成
小兔來我們班做客，我們應該爲小兔準備愛吃的蘿蔔和青菜
（1）課件播放：
先請1一隻小兔吃1個蘿蔔，再請另一隻小兔吃1個蘿蔔，
1個蘿蔔添上1個蘿蔔是幾個蘿蔔？1添1是幾？（1添1是2）
（2）教師用貼絨教具演示2的形成過程：
先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）
3。認讀數字2
2只小兔、2個蘿蔔、2棵青菜用數字幾來表示？（用數字2來表示）
幼兒認讀數字2，2像什麼？（2像小鴨水中游）
4。理解2的實際意義。
（1）問2能表示2只小兔、2個蘿蔔、2棵青草，還能表示2個什麼？
小結：2能表示所有數量是2的物體。
（2）課件播放若干數量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。
三、結束
播放音樂，請幼兒在教室裏尋找能夠用2來表示的物體。
教師：在我們的教室裏有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽着音樂去找找吧，音樂停止，到老師身邊來說給小夥伴聽，自然結束！
設計思路
當我看到《收集東 收集西》
這篇有趣又富有幻想的散文詩時，就迫不及待地把它講給班上的孩子們聽。詩歌從自己的收集延伸到他人的收集，進爾延伸到自然界，以媽媽的收集爲結尾，既滲透着母愛，又拉近了文學作品與幼兒生活體驗之間的距離，爲幼兒的理解，模仿及創造提供了空間。
正值秋季，戶外活動的孩子們經常撿拾院子裏掉落的小葉子，小花瓣，花種子，樹根，甚至小石子，像找到寶貝似的攥在手裏。這些在成人看來毫不起眼的東西卻分外吸引孩子，他們還套用了散文詩裏的句子————這是他們的收集。我想既然孩子們那麼喜歡拾撿自然物，何不滿足他們，讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢？在撿拾和遊戲中，我發現孩子們對點數及類概念還不太清楚，因此，幼兒的收集正是積累分類經驗的好機會，還能發現他們的點數能力。
活動目標
1. 利用文學作品激發幼兒收集的興趣。
2. 利用幼兒收集的自然物，發展幼兒點數及分類的能力。
活動準備
1.欣賞散文詩《收集東 收集西》。
2.秋天的自然物，信封，大白紙，小筐等。
活動過程
1. 激發幼兒撿拾多種自然物的興趣。
老師：小朋友每天都能在院子裏收集許多大自然送給我們的寶貝，尹老師發給每個人一個小信封中，看誰收集的寶貝多，而且它們的樣子還不一樣。幼兒自選信封。
2. 到戶外指導幼兒撿拾多種自然物。
老師：你都收集到什麼了？哪種最多？還能收集到什麼其他東西麼？
老師：你撿到的樹葉真多呀，還能收集到什麼其他的寶貝嗎？
老師：你都有什麼寶貝？是從哪撿到的？
3. 回教室指導幼兒把收集的寶貝進行分類。
老師：你們收集的東西真是太豐富了，尹老師發給每個小朋友一張大大的白紙，把你們收集的寶貝都倒在大白紙上，看看你收集的寶貝有沒有長得一樣的，我們把它放在一起。
老師：你收集到什麼了？
幼兒：我收集到了好多種樹葉。
老師：它們都是樹葉，都有什麼樣子的樹葉呢？
幼兒：有楊樹葉，小扇子葉，像小手的葉子，好多種呢。
老師：這是什麼葉子呢？
幼兒：楊樹葉。
老師：你能挑出和這片葉子一樣的樹葉放在一起嗎？
幼兒：我撿到的東西名字都不一樣。
老師：都有什麼？
幼兒：小花瓣，小草，還有樹葉，還有……都數不出來了，我先把一樣的放在一塊兒再數就行了。
老師：對，那我們把一樣的放在一起，然後再數數。
幼兒：我找到了5樣寶貝呢。
幼兒：老師，我自己分了11種。
老師：你是怎麼知道的？我們一起分分好嗎？
幼兒：花種子放在一起，小樹枝放在一起…….原來我撿到了4類東西呀，我撿到了11片核桃葉，還以爲是11種東西呢。
幼兒：我收集到8種東西。樹枝是一種，但是有楊樹枝和泡桐樹枝，樹葉是一種，也有很多種樹葉。
老師：一種東西也可以分很多類，對麼？
幼兒：因爲它們都不是一種樹上的樹枝和樹葉……..
4. 利用集體分類幫助幼兒更加明確類的概念。
老師把幼兒收集的每類中取出一個，放在不同的大筐中。小朋友們帶着自己分好類的寶貝去給它們找家。
老師：請小朋友把自己分好類的收集分別放在屬於它的家中，看看我們全班小朋友共收集到幾類寶貝。
5.我們今天收集了許多寶貝，小朋友們平時在回家的路上，小公園中發現了什麼新鮮的東西還可以收集起來，和大家一起用這些寶貝玩遊戲。
延伸活動
1. 鼓勵幼兒開動腦筋想出各種遊戲的玩法，如，比比誰的樹葉項鍊長，樹葉拼擺畫，樹枝長短的排列，裝飾畫等。
2. 家園配合激發孩子收集自己喜歡的東西的興趣，如各種各樣的書等。
