作爲一位傑出的老師，時常需要用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班語言公開課教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【活動目標】
1、喜歡關於星星的童話，感受夜裏寧靜、溫馨的意境。
2、理解故事內容，體會故事優美的意境，大膽講述自己的願意。
【活動準備】
白紙每人一張，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。
【活動過程】
一、活動導入。
師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能幹的，對嗎?
師：那現在老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵，注意認真的聽好老師等一下講的是什麼樣的故事?
二、在安靜的環境中，教師有感染力地講述故事1-2遍。
1、提問：
師：好了，剛剛小朋友們都很認真地聽老師講這個故事，那老師問你們，在這深藍色的天空裏住着誰?她有什麼特別的地方?
師：嗯，小朋友回答得真不錯，那我們來聽第二個問題：星姐姐帶來了幾顆星星?分別是什麼顏色的?
師：好，那我們來聽第三個問題：星姐(大考吧幼兒教育 )姐爲睡着的小黃雞帶去了怎樣的夢?
師：好，那我們再來看第四個問題：星姐姐爲小青蛙帶來了怎樣的夢?
師：第五個問題是：星姐姐爲小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢?
師：好了，現在我們來聽這最後一個問題：星姐姐最喜歡誰?她給孩子們帶去了怎樣的夢?
三、想象並討論。
1、師：嗯，剛剛小朋友們都說出了星姐給小動物帶來的夢，那如果是你，你想讓星姐姐給你帶來什麼樣的夢呢?
2、討論：
師：現在請小朋友認真想一想，等一下老師請小朋友們來說一說。
師：嗯，小朋友們回答得都很不錯，內容新穎，很有想象力。
師：好，下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。
四、幼兒作畫。
1、構思、作畫，老師巡迴指導。
2、根據幼兒的畫面情況給予及時提示和啓發豐富幼兒的畫面。
3、作業展示。
師：好，小朋友們都畫了，那我們現在就來看一看，誰的最漂亮?
活動延伸：
請能力較強的幼兒續編1-2個小情節，大家欣賞。
活動目標：
1、初步理解散文內容，感受散文的優美意境。
2、體驗小樹葉和大樹媽媽互相關愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應主動關心媽媽。
3、理解"筆直、豐收、吸取"等詞語。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
自制信件、配圖一份、散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》、音樂《小樹葉》
已經有了關於秋天裏樹葉顏色變化的生活經驗
活動過程：
一、以實物信件導入活動，激發幼兒的興趣。
師：我是大樹媽媽，今天早晨啊，我收到了一封信。信上寫着，快樂森林，大樹媽媽收。哎，這是誰寄給我的?對，是小樹葉，秋天來了它離開了大樹媽媽。它很想念大樹媽媽，於是呀它給大樹媽媽寫了一封信。信裏會寫些什麼呢?我們來聽一聽就知道了。
二、欣賞散文，初步理解散文內容
(一)完整欣賞散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》
教師： ①大樹媽媽收到這封信心情會是怎樣的呢?大樹媽媽會感到很高興很幸福。
②小樹葉給大樹媽媽的信裏都說了什麼?
(二)分段欣賞，進一步幫助幼兒理解散文內容，鼓勵幼兒大膽講述
1、欣賞第一段散文教師：①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什麼顏色的衣服?(紅色和黃色的衣服)爲什麼秋天來了，小樹葉穿上了紅色和黃色的衣服?
②小樹葉們參加了什麼活動?(小樹葉旅行團)
2、欣賞第二段散文，結合圖片，幫助幼兒理解教師：①小樹葉跟着秋風阿姨看到了什麼呢?
3、欣賞第三段散文，通過扮演遊戲，實現師幼互動，(教案出自：星星教.案.網)幫助幼兒更好地理解散文①小樹葉生病了，媽媽是怎麼做的?
②大樹媽媽很愛小樹葉，每天拼命的從土壤裏和陽光裏吸取養料把小樹葉養大，誰來用動作學學大樹媽媽怎樣從土壤吸取養分的?誰來學學大樹媽媽怎樣從陽光中吸取養分的?小樹葉怎麼長大呢?(分別請小朋友上來演示)③每當大風大雨來臨時，大樹媽媽又是怎麼做的?
教師：我們低頭看看，大家把凳子底下的樹葉頭飾戴在頭上扮演小樹葉，現在呢我是大樹媽媽。大家便跟着老師用好聽的聲音念信一邊做動作好嗎?
(三) 引導幼兒說說媽媽的愛，激發幼兒愛媽媽的情感體驗教師：
①看完了這封信，大家覺得大樹媽媽愛小樹葉嗎?那我們的媽媽愛不愛我們?怎麼愛我們的?
②媽媽這麼愛我們。小朋友平時怎麼愛自己的媽媽的?
教師小結：每個媽媽都愛自己的孩子，我們平時也要主動的愛媽媽。
(四)教師小結，伴隨音樂《小樹葉》結束活動。
教師：在這封信裏呀，小樹葉參加了旅行團看到了很多美麗的景色，大家想不想去參加旅行團?來，我們站起來大家輕輕地走到老師身邊跟着老師去旅行吧。
活動要求:
1、在故事的情境中，幫助幼兒瞭解時間在人們日常生活中的重要作用。
2、幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。
活動準備:有關故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一隻。
活動過程:
一、認識鐘錶
1、教師出示一個圓，問幼兒:像什麼?(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)
2、教師提問:如果把圓變成鐘錶還需要添加什麼?有哪些數字?數字排列有規律嗎?長針叫什麼?短針叫什麼?
3、認知各種名稱的鐘表:檯鐘、落地鍾等。
出示各種鐘錶的PPT:人們很聰明，爲了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識檯鐘、落地鍾等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘錶的興趣。)
二、欣賞故事，熟悉故事情節
1、交代故事名稱。
教師:你們喜歡鐘錶，有一個人也非常喜歡鐘錶，看看，他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘錶的國王)
教師:你從哪裏看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿着、打扮)
教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮裏”時，插問:人們沒有了鐘錶，你覺得接下來會發生什麼事?
2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。
教師提問:
(1)國王爲什麼肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥爲什麼無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?
(3)國王來到了大街上巡視，爲什麼沒有人出來歡迎他?
(4)集市上的人爲什麼會打架?
(5)發生這一切事的主要原因是什麼?怎麼來解決呢?
三、幼兒表達、表現
1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關係。
教師:你平時是怎麼知道時間的?
2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。
3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。
教師:你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認爲一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)
四、活動拓展
用一分鐘爲自己畫一個手錶或鍾。
活動反思:
時間是抽象的，但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右。《喜歡鐘錶的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機，於是，我藉助故事的情景，設計組織了這一活動。
活動的第一環節我主要是幫助孩子對鐘錶的外形有一個正確的認識。爲了喚起幼兒的生活經驗和激發出他們表述的興趣，我在提問上下功夫:“鐘錶上有些什麼呀?有哪些數字呢?”當幼兒“1、2、3……數到12時”，我還在13、14地往下數，“不對不對，只到12，只有l2個數字。”“那12個數字是隨便排的嗎?”“不對不對，是……”面對着我這個“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的'唧唧喳喳中，我把鐘錶的主要特徵、各種不同功用鐘錶的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。
第二環節主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對於人們生活的重要性。這個故事情節不復雜，所以孩子討論的時候都很積極。根據“學習應來源於幼兒的生活並能迴歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對孩子說:“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什麼時候都做些什麼事!”從孩子們的回答中我瞭解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養孩子的自主意識。
活動的最後一個環節我設計了通過定時器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在於教師對幼兒現場情況的觀察和隨機迴應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘爲自己設計一個鐘錶，當我問孩子“行不行”時，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”。可是當一分鐘到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好爲我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態有了很大的改觀。
活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經驗，並在此基礎上巧妙提問，細心觀察，智慧迴應，這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的地學”，這些是我結束這次活動後的最大感受。
評析:(南京市實驗幼兒園 陳國強)
對於5~6歲的幼兒來說，時間是一個難以理解的概念。蔣老師巧妙地運用《喜歡鐘錶的國王》故事作爲載體，把活動目標定位在“讓幼兒在故事情境中瞭解時間對於人們日常生活的重要作用”，同時讓孩子們在生活中認知時間，在活動中體驗時間，充分體現了幼兒園的教育教學活動既符合幼兒的現實需要，又利於幼兒長期發展的《綱要》精神。
大班初期的幼兒已經多次接觸過鐘錶，但有意地認識一般還沒有進行。蔣老師把認識鐘錶及其作用作爲活動的第一個環節，而且採取師幼互動的方式，在很自然的談談說說中提升幼兒對鐘錶的認知。“這是什麼?像什麼?怎樣才能變成爲鍾?要加哪些數字?這些數字是怎樣排列的?還要加什麼?長針叫什麼?短針叫什麼?”一系列的問題，充分激發了幼兒參與談話的積極性，激活了幼兒關於鐘錶的經驗，明晰了鐘面的結構和特徵。在幼兒理清了鐘的概念之後，教師又通過電教手段，讓幼兒在較短的時間內欣賞多種多樣的鐘，不僅感受了鐘錶的樣式美，更感受了鐘錶和人們生活的關係:看了鐘錶就知道時間，知道該幹什麼了。通過第一個環節讓幼兒既認識了鍾也初步知道了鐘錶的作用。
第二個環節是運用故事讓幼兒理解如果沒有了鐘錶會怎樣。藉助故事，幼兒很形象地感受到由於“國王下令把全國所有的鐘表都送到皇宮裏”，所以發生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件。從而進一步認識到:時間對人們的日常生活多麼重要。
“認識鐘錶，初步知道時間與人們的關係”，只是本次教學的表層目標，而“逐漸幫助大班幼兒建立時間概念，知道做事要有一定的速度”，纔是幼兒自身發展更需要、更重要的。在第三個環節教師又運用實踐方法讓幼兒體驗“一分鐘”的長短:在介紹了定時器後，孩子們在一分鐘內畫鐘錶。平時孩子們從不注意一分鐘，而在計時器的幫助下，可以感受到“一分鐘真短呀”。在一分鐘到了計時器鳴響之時，有的孩子已經畫出了完整的鐘(表)，有的卻沒有完成。在討論分析後，孩子們形象地感受到“動作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分鐘畫鍾(表)時，孩子們繪畫的速度明顯加快，顯然意識到了動作的快慢和時間的關係。這樣的體驗活動能很好地達成第二條目標:幫助幼兒初步建立時間概念。這種時間概念，這種做事要有一定速度的體驗，爲幼兒今後的學習乃至工作奠定了良好的基礎。
看教師的活動設計，可以從確定的教學目標、選擇的教育內容、運用的教學策略等方面看到教師的教育理念。看教師的教學實踐，更能看出教師的教學能力。專業素養好的教師不是機械地照搬教案，而是善於隨機把握有利於幼兒學習的各種因素，適時、適地加以引導、教育。對於這些，相信老師們看到本期贈送的教學活動實錄光盤後，會有更深刻的感受。
設計意圖
我班開展“自己的事情自己做”主題活動，我選取《國王生病了》這個幽默風趣的繪本故事進行教學，以幼兒情感和興趣爲依託，通過情趣化的教學環節，讓幼兒懂得許多事情是需要親自體驗的，不能依賴別人，更不能讓別人代替，而且要養成熱愛運動的好習慣。
活動目標
1．能根據畫面大膽想象、推理和講述故事內容，感知故事的幽默風趣。
2．能爲國王設計第二輪運動計劃，並進行故事創編。
3．養成喜歡運動的好習慣。
活動準備
1．《國王生病了》PPT，故事錄音，圖夾文運動計劃表，空白運動計劃表，節奏歡快的音樂。
2．幼兒對體育運動項目有初步的瞭解。
活動過程
1．解讀運動計劃表，自主表達。
(1)解讀圖夾文運動計劃表。師：今天，老師帶來了一張圖表，請小朋友看一看。你看懂了什麼，請你聲音響亮地告訴大家。
(2)猜測故事內容。師：原來這是醫生爲國王寫的一張運動計劃表，醫生爲什麼要寫這張運動計劃表呢?
(策略：大班幼兒對文字有過初步的接觸，根據這一認知特點，活動的開始部分，呈現圖夾文運動計劃表．引導幼兒根據已有的經驗表達自己的認知和理解，能激發幼兒對漢字的敏感性和解讀圖表的興趣。接着，讓幼兒結合已有的生活經驗猜測故事內容，體現了尊重幼兒的個性經驗，更強調幼兒的主觀體驗和情感)
2．逐幅觀察畫面，分段講述。
(1)教師講述故事的開始部分。
(2)觀察PPT畫面，講述“星期一”到“星期三”的運動故事。
提問：二王子帶國王去做什麼運動了?國王會怎麼說?三王子帶國王去幹什麼了?國王會怎麼說?
(3)自主閱讀繪本，推理講述國王從週四到週六怎麼運動的。
師：從星期四開始，由大臣們陪國王運動了。國王會怎麼運動呢?請小朋友自己從書中去尋找答案。
(4)猜測、想象故事結尾，感知故事的詼諧和幽默。
師：運動了一個月，不但國王的身體沒有好轉，就連皇宮裏的人也都病倒了。爲什麼會這樣呢?
小結：一開始，國王以爲坐在轎子裏看人家運動身體就能好起來。後來，國王知道了，只有自己真正運動了，身體才能真正變好。
(5)交流閱讀：國王親自運動，身體恢復健康。
師：請小朋友仔細看畫面，互相講講國王后來是怎麼運動的。
(策略：這一環節的重點是讓幼兒帶着問題去觀察、討論、交流，從而發現國王運動的特點，教師既充分發揮現代化教學手段的作用，利用課件放大畫面，便於幼兒仔細觀察，又凸顯繪本閱讀教學的特點，滿足大班幼兒接觸紙質文本的願望，採用示範講述、觀察講述、自主講述、互動講述多元策略，先“扶”後“放”，由易到難，逐步幫助幼兒學會自主學習)
3．完整傾聽故事，整體感知。
師幼一起邊看課件，邊共同欣賞、講述故事。
(策略：完整欣賞圖文並茂的PPT，有助於幼兒進一步感悟故事的幽默風趣，領悟故事的主要內容)
4．設計新一輪運動計劃表，創編故事。
(1)出示空白計劃表(PPT)，請幼兒爲國王設計第二輪運動計劃表。
師：國王感受到了運動的好處，他要進行第二輪的運動了，這第二輪的運動計劃表，國王要請我們班的小朋友來設計。國王委以我們重任，大家有信心完成嗎?
(2)幼兒分組合作設計運動計劃表，創編故事。
師：下面請小朋友4個人一組，每個小組先商量一下爲國王設計哪些運動項目，然後把它們畫下來，再一起講一講，編成故事。
(3)各組派一名幼兒講述故事。
(策略：小組合作，用簡筆畫的形式爲國王設計豐富的運動計劃，創編國王的“運動版”故事，給了幼兒充分表現和自主表達的機會。設計的運動計劃表，略加裝幀和修飾，又可成爲一個新的繪本故事)
5．師幼一起運動，結束活動。
師：現在的國王已經養成了熱愛運動的好習慣，他邀請我們和他一起運動呢!讓我們隨着音樂動起來吧!
