作爲一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家收集的幼兒園中班繪本教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、在婚禮的情境中體驗小豬裝扮自己的情節，讓幼兒感受到朋友間的友愛和親密無間。
2、大膽想象表現裝扮的樣式，嘗試運用豐富的線條和圖案進行裝扮。
活動準備：
《小豬的婚禮》falsh活動過程：
一、情境導入教：今天，一位動物朋友也來了，我們一起把它請出來吧？ （好朋友，快出來吧）1．出示圖片教：這是一隻什麼樣的豬？（胖胖的、可愛的豬）。這是森林裏最聰明的豬，它叫“玻歌”。一起和它打個招呼吧。
教：這兩天小豬很高興，你們猜什麼事讓它這麼高興呢？（幼兒回答）。我們來看看爲什麼它會這麼高興呢？
2．觀看falsh（分段）教：小朋友，爲什麼小動物都到“玻歌”這來了？（小豬要結婚了）。小豬的新娘叫“卷尾妞”。
問：你們參加過婚禮嗎？（參加過）。你們在婚禮上都看到過什麼？（新娘、鮮花、草坪……）教：小豬的婚禮上發生了一件有趣的事。（觀看第二段）教：小朋友，你們發現小豬的婚禮上發生了什麼有趣的事？（小豬在洗澡）。小豬是怎樣洗澡的？（讓個別幼兒學一學）。我們一起學小豬來洗洗澡吧。（聽音樂）。
教：小豬的婚禮上又發生了一件更有趣的事。（觀看第三段）。小朋友，你們發現小豬的婚禮上發生了一件什麼更有趣的事呢？（打扮自己）。
問：參加婚禮要穿好看的衣服，它們是用什麼辦法讓自己漂亮起來的？（它們爲自己添了手錶、蝴蝶結、花環、手飾……）。小豬好聰明，穿上了美麗的衣服去參加婚禮，我們爲它們鼓鼓掌吧。
教：（結婚進行曲）婚禮要開始了，我來做新娘，請你來做“玻歌”，我們來給大家敬杯酒吧，今天是我們的好日子，你們可以說一些祝福我們的話，（幼兒祝福），謝謝大家。
3．繼續觀看教：小豬的婚禮上又發生了一件什麼事呢？（下了一場大雨）。小豬們的妝都沒了，它們心裏感到怎麼樣阿？（特別傷心），小豬們的妝沒有了，這可怎麼參加婚禮呀，你們有什麼辦法讓它們繼續參加婚禮嗎？（幫它們打扮）。老師給你們準備了記號筆和油畫棒，我們一起幫小豬們重新打扮。
活動結束：
教：小豬們打扮的真漂亮，請你們跟客人老師介紹一下，你是怎樣打扮小豬的。婚禮舞會要開始了啦！請你找個舞伴，我們一起來參加吧。
活動目標
1、理解故事內容，瞭解動物們幫助“查理”找房子的過程。
2、能根據情節展開想象，大膽表達自己的想法。
3、如果同伴遇到困難，我們應積極想辦法幫他克服困難。
活動準備
投影儀、繪本《小蝸牛找房子》
活動建議
1、解讀封面，引發幼兒猜想。
提問：畫面上有誰？它哪裏比較特殊？爲什麼會這樣？
2、分段講述，理解故事內容，能根據畫面細節，大膽想象、猜測，並用連貫的語言表達。
出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子爲什麼沒有了。
提問：小蝸牛們在幹什麼？小蝸牛查理怎麼了？它心情怎麼樣？
小結：小蝸牛們正在進行賽跑比賽，查理遙遙領先，結果被一隻大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。
出示第 5-16 頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。
(1)提問：誰幫助了查理？怎麼幫助它的？這些房子適合查理嗎？
小結：刺蝟大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個暖和的毛線房子； 螞蟻們給查理搭了一個結實又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場，但是裏面的房子都不適合查理。最後查理找到了一個他喜歡的奶酪房子，一週後奶酪房子卻被它吃沒了。
(2)提問：查理把磚房子送給了誰？查理和甲殼蟲的心情怎樣？
小結：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。
出示 17-22 頁，知道查理和米夏是怎麼成爲好朋友的。
提問：查理去了哪裏？他發現了什麼？這個新房子是什麼樣子的？是誰送給它的？查理的心情是怎樣的？
小結：查理去了原來居住的花園，在那裏他發現了一個最美的蝸牛房子， 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。
3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結局。
提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？
小結：又一次賽跑比賽，查理第一次鑽進新房子裏，待了好長一段時間才肯露出頭來。
(2)結合實際情況，懂得要主動幫助別人。
提問：你喜歡米夏嗎？爲什麼？如果別人遇到困難時，你會怎麼辦？
小結：如果同伴遇到了困難，我們應該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。
【活動目標】
1、願意嘗試整合瑣碎信息，幫助完成小老鼠們的大計劃。
2、能仔細觀察，積極記憶，感受合作成功的快樂。
【活動準備】
拼圖小圖片六組。
【活動過程】
一、告示風波。
1、出示貓告示。
師：今天章老師給你們帶來了一個好聽的故事。
師：故事發生在昨天早上，大家走在馬路上，看到了一張告示，告示上畫的是誰？
師：原來最近有隻貓走丟了，哎呀，看到這個告示最緊張、最最害怕的會是誰呢？
師：老鼠爲什麼會害怕、會緊張呢？那怎麼辦呢？
二、仔細觀察繪本畫面，記憶圖片瑣碎信息。
1、引導幼兒討論。
師：這想想都覺得可怕，老鼠爸爸趕緊把小老鼠們集合起來開會：他們得想個大計劃出來呀，不然大家都會有危險的！
2、教師說出老鼠們的計劃。
師：這時候，鼠小弟出了一個主意，幫貓畫張貓像吧，也出張告示，讓主人把它領回去不就行了？大家都覺得這個計劃不錯。可問題是誰也沒見過那隻貓呀？怎麼畫呢？（請幼兒說說）
師：鼠爸爸說了，沒辦法，只能去看看那隻貓了，看到它長什麼樣才能正確的畫出來。於是鼠爸爸派鼠老大出門觀察。
（1）鼠老大出門觀察。
師：鼠老大，東瞧瞧，西瞧瞧，又滋溜一聲溜回了洞裏。
師：看看鼠老大的表情？我們一起做做看。
師：它看到了什麼這麼害怕呀？你怎麼知道這是貓的尾巴？你從哪裏看出來的？（影子）
（2）接着老二出發了。
師：可是光看到個尾巴，能不能把貓像畫出來啊？鼠爸爸說，不行不行！必須再去觀察。
師：於是，鼠老二哆哆嗦嗦的出發了，左瞧瞧，右瞧瞧，又縮了回去。
師：哎呀，看看鼠老二害怕的樣子！大家一起做做看，貓在哪裏呀？
師：鼠老二看到了貓的什麼？（橘黃色跟黑色的條紋、貓耳朵幾種顏色？耳朵裏還有一撮白色的毛，前面的腿是白色的）那另外一隻眼睛是什麼顏色的呢？
（3）老三哆哆嗦嗦的出來了。
師：另外一隻眼睛到底什麼顏色的，大家都沒看見。沒辦法，只能再出去看。可是老三說，我我我我不去。不去能畫的出來嗎？老二隻看到了一隻眼睛呀。鼠爸爸說了，不行，爲了大家你不去也得去。
師：於是，老三哆哆嗦嗦的出發了，看！另外一隻眼睛是什麼顏色呀？
（4）注意觀察老四的表情。
師：老三看到了另外一隻眼睛回來了，它的緊張狀態還沒緩過來，可是你們看看，老四竟然哈哈大笑起來拉？它爲什麼這麼開心呢？（大家都看完了，它不用出來了呀。）
師：這時候大家都餓了，去垃圾桶裏找吃的了，結果找到了個什麼？（紅色的爪子）鼠小弟直接被嚇暈過去了。
三、嘗試合作整合瑣碎信息，拼出正確畫像。
師：看來他們真的是很怕貓啊。好，這個大計劃還差一點點就要完成了，接下來老鼠們根據自己看到的，開始畫起了貓。
師：可是，你們看，這個像嗎？老鼠們頭疼了，該怎麼辦呢？要不你們幫幫它們？
幼兒開始合作拼畫。
師：章老師都給你們準備好了，你們一組合作把那些貼上去就可以了。貼在有雙面膠的地方。
四、感受合作成功的樂趣，完成小老鼠們的大計劃。
1、大家一起看看，都拼對了嗎？
2、這個大計劃終於完成啦！（鼓鼓掌）老鼠們把告示張貼在了小區裏，沒過多久貓的主人就來找它了。
3、小老鼠們謝謝我們中二班的小朋友，它們帶來了禮物呢。一起去跟好朋友分享吧。
活動目標：
1.仔細觀察圖片，能用語言、動作和表情表現畫面內容。
2.感受繪本情節的趣味性。
3.引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：PPT
活動過程：
一、導入
1.(教師做打瞌睡的動作)你們知道我剛纔在做什麼嗎?
2.總結：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。)
二、觀察畫面，體會繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化
1.你們見過打瞌睡的房子嗎?(出示PPT圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子裏每個人都在睡覺。)爲什麼說它是打瞌睡的房子?
2.(出示下一張圖)房子裏都有誰在睡覺?睡在哪裏?
3.誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪裏說完
4.這個時候小孩起來了，他要去幹什麼?幼兒猜測
5.(出示圖片)小孩做了一件什麼事情?
6.我們來看看接下來發生了什麼事(連續觀看圖片重疊着睡上去)故事中發生了什麼事?誰來看着圖片說說誰睡在誰的身上。(幼兒講述)
7.你們覺得這樣的睡法怎麼樣?爲什麼?
8.(PPT下一個畫面講述：這時候，忽然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦!)看看老鼠怎麼樣了(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會發生什麼事情?幼兒猜測
9.(PPT圖片出示)你發現了什麼?(貓跳了起來，很驚恐)貓是被誰吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!
10.貓的表情是什麼樣子的?幼兒講述(鬍子伸直、瞪眼睛)請幼兒模仿貓醒過來的表情動作(瞪着眼睛、鬍子伸直)
11.(PPT下一個畫面)我們看看接下來發生什麼事。貓抓了狗一把!狗的表情是什麼樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來)集體模仿，猜猜狗會怎麼說?
12.猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什麼樣的?(四腳朝天)幼兒模仿
13.PPT下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把牀都壓垮了!他們玩得可真開心!你從哪裏看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑眯眯)
14.(PPT下一個畫面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪裏看出來?(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子裏玩耍)引導幼兒觀察
(教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)
三、完整欣賞繪本
1.剛纔我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現在我們再來完整看一遍(教師完整講述繪本)
2.房子裏的動物和人們都出去玩了，我們也去玩一會兒吧!
活動反思：
《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經典的圖畫本就是圖與文的完美結合，是文學和藝術在最爲純淨的層次和階段的完美結合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。
活動目標
1、喜歡聽故事，理解繪本內容，瞭解生活在地底下的動植物。
2、能根據情節對閱讀內容進行大膽猜想，清晰表達自己的想法。
3、能積極參加活動，感受故事幽默有趣的情節。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
PPT課件，實物：紅薯、蘿蔔各一個。
活動過程
(一)根據故事的名稱猜故事內容
師：今天老師給小朋友帶來一個故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
師：《啪啦啪啦—砰》，這個故事會講些什麼呢，請你們先來猜一猜。
小結：根據故事的名字就能想出這麼多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個什麼事情，我們來聽一聽。
(二)圖文共讀
1、小鼴鼠搬家的原因
提問：(1)春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞裏，有個可愛的小動物在和我們玩捉迷藏呢，會是誰呢?(讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土裏，這裏就是我的家。我們和小鼴鼠打個招呼吧!)
(2)有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家裏，發生了什麼事情?
(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法?(鼓勵幼兒大膽表達)
過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個辦法，它決定去找一個新家。
2、小鼴鼠找新家
提問：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發生了什麼事情?
(2)這是什麼東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什麼呀?
小結：小鼴鼠撞到的是香噴噴的.紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。
3、小鼴鼠又繼續向前找家了
提問：(1)小鼴鼠又繼續找家，它挖土的時候又發出了什麼聲音?
(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什麼?從哪看出來的?
(3)你平常是怎麼吃蘿蔔的?那你生吃過蘿蔔嗎?味道怎麼樣?
(4)小鼴鼠覺得味道怎麼樣呢?那蘿蔔生長在什麼地方?
(5)原來紅薯和蘿蔔都生長在地底下，還有什麼植物也生長在地底下呢?
小結：原來地底下長着這麼多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，於是，小鼴鼠決定繼續挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4、繼續挖洞，遇到動物大蛇
提問：(1)咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會是誰呢?
(2)這是一條什麼樣的蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之後會發生什麼事情呢?(鼓勵幼兒大膽表達)
5、教師和幼兒一起完整講述故事
(三)完整講述故事
1、出示圖片，教師完整講述故事。
2、幼兒講述故事
教師：好了，我的故事講完了，你能看着圖完整講一講嗎?如果你願意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)
(四)你猜，我猜，大家猜
教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會遇到誰，會發生什麼有趣的事情呢?
幼兒講述
活動延伸
師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會有許多有趣的事情，請小朋友把你的想法畫下來吧。老師會把它們裝訂成冊，做成一本新書，請你講給小班的弟弟妹妹聽。現在請小朋友回到班裏，完成你們的作品吧!
活動反思：
本次活動的選材比較好，不僅生動有趣，而且符合中班孩子的年齡特點。活動中我還設計了自主閱讀環節，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經驗而且讓孩子有了動手的機會，並不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由於我的經驗還不夠豐富，上課時不夠機智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動，活動中我對孩子們的回答所給出的迴應不夠到位，對現場教學不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續改進，多預設一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進步。
設計意圖：
《撕呀撕呀》這個讀本是中班的一個讀本，起初拿到這本書的時候並沒有被它所吸引，覺得語言過於簡單、重複，沒有太多可以挖掘的內容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書的時候似乎有種不同的感覺，於是我靜下心來再次認真的翻閱，慢慢地我發現書中的圖畫似乎還挺美的，特別是每幅畫都是撕紙的傑作，撕紙的邊緣纖維畢現的毛邊非常生動形象地變出了一頭奶牛、一羣奶牛，這對於孩子們而言應該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨後作者又創作出了"藍藍的天上白雲飄，白雲下面牛羊靜靜地走着，靜靜地吃着草"的畫面，讓人覺得這是一幅多麼美的畫面，心情特別舒暢，於是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。
活動目標：
1．通過想象、猜測和講述理解故事內容。
2.感受故事的句式，學習用正確的量詞來表述。
3.體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
活動準備：
1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。
2.PPT，電子圖書活動過程：
一、和幼兒遊戲，激發興趣。
1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請幼兒猜測是什麼聲音。
請你們閉上眼睛，聽一聽這是什麼發出的聲音？
2.教師請個別幼兒和老師一起進行撕紙。
撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？
3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內容。
你撕的是什麼？老師撕的是什麼?
二、藉助課件，觀察畫面，理解故事內容。
(一)課件演示，理解第一段內容。
1．播放PPT1和2，引導幼兒猜測想象。
（1）有一個作家，他也非常撕紙，他還把撕出來的內容編到書裏面去，變成了一本好玩的書，你們要不要看？
（2）瞧，這是什麼呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什麼呢？請你來說說你的理由？
2.播放PPT3，學說量詞。
（1）我們來看看答案，看看作者到底撕出了什麼來。
（2）請幼兒觀察奶牛，學說量詞。
這是奶牛的什麼？幾隻眼睛？幾隻角？一個頭。有幾條尾巴？幾條腿？
（重點解釋四條腿，會動的是腳，上面一整長條的叫腿）（3）請幼兒變模仿撕牛的動作邊和老師說量詞。
我們跟着作家一起來撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴......
原來是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會不會孤單啊？如果你是作者，你還會撕出誰來？
3.依次播放PPT4和5，提問：
（1）你看看，原來是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽，撕呀撕呀，牛寶寶。
那牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想幹嘛呀？爲什麼覺得他們想吃草？
（2）請幼兒觀察草地的顏色，能說出深綠和淺綠。
這麼嫩的草可好吃了，你們看，這個草的顏色有什麼不一樣？
一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。
4.播放PPT6,引導幼兒想象猜測。
（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應該是怎麼樣的？天上會有什麼？
（2）如果你是作者，你會希望天空中只有一朵白雲嗎？
小結：撕呀撕呀，一朵雲，兩朵雲。
5.邀請幼兒動手撕白雲，感受撕紙的有趣。
那麼現在你們想不想動手幫作者撕出更多的白雲?
三、播放電子圖書，完整欣賞故事。
剛剛我們小朋友是不是還沒看過這本書的封面，想不想看看？
1．介紹封面，知道故事名稱。
故事名稱叫《撕呀撕呀》，封面上有誰？
爲什麼這本書的名字會叫做《撕呀撕呀》
小結：因爲這本書的圖畫都是作者用手撕出來的，所以作者才把這本書的名字叫做《撕呀撕呀》
2、播放電子圖書，完整欣賞故事。
我們這位聰明的作者除了做了這本書以外，還做成了像動畫片一樣的電子圖書，我們一起來看看吧！
四．結束：請幼兒做撕畫書。
哎呀，原來這個故事還沒結束呢，接下來講的會是誰的故事呢？你們自己再去想一想，然後下次我們也來當作家，來做一本好看的撕畫書，編個好聽的故事好嗎？
撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，兩隻角一個頭，撕呀撕呀，兩隻眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑。看，牛爸爸好壯啊！撕呀撕呀，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想吃草。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵雲，兩朵雲，三朵雲，四朵雲，白白的雲在藍藍的天空裏。
反思：
爲了調動孩子們的閱讀興趣，在活動的開始我用遊戲的方式，採用撕紙引入活動。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽聲音，猜猜這是什麼聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的小耳朵還真靈，一下子就聽出了是撕紙的聲音，隨後我便讓個別孩子也來撕撕紙，並請其他小朋友說一說撕出來的紙像什麼，孩子們在這一環節玩得很開心，充分調動了他們的興趣。在活動的過程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來體會讀本的意境又能在邊聽文本邊一起動手做撕一撕的動作中感受一定地趣味性，從而進一步調動了幼兒的積極性主動性，使幼兒在整個閱讀活動中一直保持着非常濃厚的閱讀興趣。整個活動從活動目標的完成、老師與孩子們的互動及孩子們的積極表現看來應該是比較成功的。活動中孩子們能專心且積極主動的跟着老師的節奏，很好地理解了畫面內容，感受到了閱讀活動的趣味性。
另外，讀本結尾處故留懸念，極大地激發了幼兒在區域中進行小書自主閱讀的興趣。當集中進行電子圖書閱讀到藍天白雲一頁的時候，我故意再播放出後面"一塊黑一塊白"的那一頁，讓幼兒驚訝地發現原來故事還沒有完呢！在幼兒積極的猜測中，教師故意不說出答案，留下懸念，請他們自己找答案。
在看到成功的同時我也能很清醒的意識到活動中存在的不足之處和困惑，如太急於尋找內定的答案而忽視了個別幼兒回答的很有創意的問題，在個別幼兒說出錯誤的量詞時沒有傾聽和糾正，對整個課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白雲想象白雲的環節是否應該插入是個很大的困惑。
教學目標：
1、引導幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內容，
2、感受大衛的調皮搗蛋以及母愛的溫暖，
教學準備：幻燈片、繪本故事《大衛不可以》
教學過程：
一、導入
1、小朋友你們又調皮的時候嗎？你們調皮的時候會做什麼？
2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調皮他的名字叫大衛，我們一起去認識一下他吧！
3、出示大衛頭像：大衛長得什麼模樣？
二、閱讀理解故事
1、出示大衛媽媽
這是誰呢？（大衛媽媽）
做這個動作表示媽媽的心情怎麼樣？爲什麼會生氣？
我們一起來看看到底什麼原因讓媽媽那麼地生氣。
2、分段讀繪本3-5頁
看圖一
師：大衛爲什麼這麼髒，他會把家裏弄成什麼樣？媽媽會對大衛說什麼？
看圖二
師：大衛在幹什麼？媽媽會對大衛說些什麼？
看圖三
師：洗好澡的大衛是怎麼做的？媽媽會對大衛怎麼說呢？
3、看繪本6-8頁
整體看6-8頁
師：誰來說說，吃飯的時候大衛做了些什麼事情，媽媽又會對他說些什麼？
4、看繪本第9頁
師：看電視的時候媽媽讓大衛回房間睡覺，大衛他的表情是怎樣的？
誰來學一學（豐富詞：垂頭喪氣）
5、看繪本第10頁
師：大衛怎麼樣扮演飛人的？他爲什麼會想到扮演飛人？媽媽會說什麼？
5、圖11：師：又發生了什麼？媽媽會說什麼？誰來說說。
6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛感到怎麼樣？（緊張、害怕、難過、後悔、委屈）
你們猜猜看，這時候媽媽會對大衛說些什麼呢？
7、討論：你覺得大衛是一個怎麼樣的孩子？說出理由（頑皮、可愛）媽媽又是一位怎麼樣的媽媽呢？你覺得媽媽愛大衛嗎？
8、圖13：闖禍的大衛傷心、難過、後悔、懊惱的時候，媽媽是怎樣做的？他爲什麼對大衛說“不行，不可以呢？”
小結：大多數的時候媽媽的批評也是愛。
三、完整欣賞繪本：
師：我們把《大衛，不可以》的故事，一起完整的來看一看，說一說吧！全書用得主色調是橙色也有生氣的意思。
【目標預設】
1．通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節，進行想象思維及語言表達訓練。
3．通過閱讀，明白負鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學會笑的原因，體驗閱讀的樂趣。
【教學過程】
一、談話導入，閱讀封面
1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到什麼事時會開心地笑？你笑的時候媽媽開心嗎？
2、可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認識它們嗎？（認識“負鼠”）高個子是誰？你怎麼知道它是媽媽的？另一個呢？對，它還有一個好聽的名字，裘裘。裘裘在幹什麼？媽媽的表情怎樣？
3、這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這幾個字？
指名說。
齊讀書名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是誰對誰說的話？
3、負鼠媽媽爲什麼不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！
都覺得好奇是不是？那就讓我們一起來讀讀這本書！
二、閱讀故事，感知內容
師講述故事內容，學生邊聽邊看圖。
（部分章節採用猜測閱讀，進行想象思維訓練和語言表達訓練。）
三、發揮想象，自由編繪
1、這個故事會怎樣有趣地發展呢？拿起你手中神奇的畫筆，自由地編一編吧！
2、學生自由編繪。
3、交流。
四、推薦閱讀，拓展延伸
1、建議學生回家向爸爸媽媽講述這個故事，並表演故事內容。
2、向學生推薦作者的另一本書《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。
設計意圖：
繪本《點點點》顏色鮮豔，畫面簡單，整本書揮灑着魔力，吸引孩子熱烈參與，隨着一頁一頁的互動，書的內容也開始產生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒的學習是以直接經驗爲基礎，在遊戲和日常生活中進行的。所以，我秉着讓孩子在遊戲中學習的宗旨，根據中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的繪本——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術般的遊戲中學習數量、顏色、排序、方位、大小等的變化!並以集體遊戲的方式重新演繹繪本故事，在遊戲參與過程中，鍛鍊孩子的注意力、聽覺能力，反應力，並享受一起協作的愉快和成就感。
活動目標：
1.通過看看、說說、想想，理解繪本內容。
2.在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔法般的互動遊戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。
活動重點：
通過看看、說說、想想，理解繪本內容。
活動難點：
在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
活動準備：
PPT、紅黃藍三色點點若干
活動過程：
一、導入——點點魔法師
師：小朋友們，瞧一瞧老師今天扮演的是誰呀？（魔法師）老師還帶來了一樣神祕的東西（出示盒子）這裏面裝着許多的點點，有紅色點點、黃色點點、藍色點點。這些點點都被施了魔法，只要帶上點點，你就可以變成小小魔法師，一起去選擇自己喜歡的點點貼在胸前吧。
二、採用魔術遊戲，感知圖畫書內容。
（一）出示黃點點，激發閱讀興趣。
師：今天我還請來了一位小夥伴，看看是誰呀？（黃點點）
黃點點是魔法師的好朋友，想不想和它玩一玩？
（二）通過多種指令，完整感知繪本內容。
1.按一按，點點會變多。
師：請一位小魔法師來按一下這個黃點，看看會發生什麼變化？（一個黃點變成兩個黃點）再來按一下，又會發生什麼變化？（變成了三個黃點）
2.點一點，黃點會變色、變多。
師：哇，一個黃點點變成了三個了，最左邊的黃點點說：“哪位小魔法師能按一下我呀？”黃點點發生什麼變化？（變成紅點點）
最右邊的黃點點說：“快來快樂，也來按一下我。”最右邊的黃點點怎麼了？（變成藍點點）
3.按五次，點點又變多。
（1）師：中間的黃點點不服氣了：“不行不行，我要請黃點點魔法師來按我5下！”中間的黃點點又發生什麼變化？（變成5個黃點點）
（2）師：紅點點魔法師，你們也給紅點點按五次，看變成了幾個紅點？
（3）師：藍點點魔法師，你們也按五下藍點，會有什麼變化呢？
4.搖一搖，點點會移動。
（1）師：現在紅點點、黃點點、藍點點都變成了5個排成三隊，小魔法師們真棒呀！你們還想繼續給點點們施魔法嗎？
師：現在請一個小魔法師上來，搖一搖頭，看看點點們發生什麼變化？
（2）師：小魔法師們，我們來搖搖身體，看看魔法會讓點點發生什麼新的變化呢？
（3）師：小魔法師們我們一起跳一跳，看看會發生什麼變化？咦？點點們去哪了？看一看這邊有沒有？會不會另一邊呢？
（4）師：再來蹲一蹲，點點們還會在上面嗎？
（5）師：點點們真頑皮，到處躲，想請一位魔法師來給它們施個魔法，讓點點們排排隊，站整齊。（請一位幼兒自己想個動作施魔法）
師：這位小魔法師真厲害，讓點點排成了一條長隊，我們從左邊看，點點怎麼排的隊？（紅黃藍）
5.使勁按，點點換位置。
師：哪位魔法師來把黃點點指出來，看看接下去又會發生什麼？（剩下黃點點）其他點點去哪了？
師：咦，有兩個調皮的點點換了位置，你發現了嗎？一起找一找。
6.吹一吹，點點會飛走。
（1）師：小魔法師們，我們對着點點們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎？再使點勁兒。
（2）魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到最上面去了。
7.拍一拍，點點會變大。
（1）師：我們一起拍一下手，看看點點們會不會掉下來？
（2）接着拍兩下、三下、四下呢？
（3）點點還會變回原來的樣子嗎？黃點點說：只要拍手從5開始倒着數到1，我就變回原來的樣子啦。
三、聽指令，表演繪本故事片段。
師：其實這是一本有趣的繪本故事《點點點》，點點們特別喜歡做遊戲，現在它想邀請你們和它一起玩，願意嗎？
1.按顏色排成三隊。
2.按顏色圍成圈，聽指令做相應的動作。
活動目標
1、觀察圖片，大膽想象並表達，試着推理故事情節。
2、引導幼兒發現故事中的相反詞，並嘗試用動作來表現，加深理解。
3、通過故事的學習，知道鄰里間應該互相幫助，養成良好的品德。
活動重點
理解故事內容，喜歡閱讀。
活動難點
引導幼兒發現故事中的相反詞，並嘗試用動作來表現，加深理解。
活動準備
繪本《熊叔叔的生日派對》及PPT課件。
活動過程
1、談話導入故事
——今天，老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，名字叫《熊叔叔的生日派對》過生日的時候誰來了？除了客人，還有什麼？這麼多客人、禮物，叫生日派對。
：有很多的客人，有很多的生日禮物，大家爲你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派對。
2、聽故事：分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。
（1）出示ppt課件（故事開頭）
問：熊叔叔在幹什麼？他爲什麼睡懶覺？
教師講述：熊叔叔爲人們造橋，很累，所以還在睡懶覺。
問：從這件事情上，可以看出熊爺爺是個怎樣的人？
（2）（故事中：門鈴響）
提問：聽，什麼響了？熊叔叔聽見了嗎？他怎麼做的？我們也來模仿驚醒這個動作，好嗎？猜猜是誰在按門鈴？
（3）提問：熊叔叔去幹什麼了？到底有沒人呢？到底是誰呢？
3、幼兒自己翻閱繪本，初步瞭解故事內容。
問：門鈴響了幾次？熊叔叔是怎麼做的？
4、師幼一起觀看ppt
（1）門外一個大盒子
提問：大盒子裏是什麼呢？（幼兒：禮物、糖。。。）
（2）熊叔叔推盒子，後盒子裏裝着小動物
提問：盒子裏是誰？現在知道誰按了三下門鈴？
（3）熊叔叔謝謝大家
提問：熊叔叔怎麼啦？他怎麼會流淚了呢？這是高興地眼淚還是難過的眼淚呢？（高興）
——師：對，這是熊叔叔喜極而泣的眼淚，他是被小動物們感動的流下了眼淚。
提問：小動物們怎麼會想到來給熊叔叔過生日呢？
5、：熊叔叔爲小動物們造石橋過小河，小動物們便來爲熊叔叔舉行生日派對，多高興啊！熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人，所以大家都願意和他成爲朋友，我們也一起來爲他唱首生日歌吧。
【活動目標】
1.觀察、記憶畫面的細節、順序等，並以此爲線索尋找王冠。
2.理解故事情節，體驗和同伴共同閱讀.共同遊戲的快樂。
【活動準備】
物質準備：噓，保密PPT、故事圖片部分、王冠頭飾若干。
【活動過程】
一.引出話題，瞭解故事名字
1.出示第1張PPT
師：今天老師給寶貝們帶來了一本書，這是什麼動作？這個動作代表什麼意思？我們什麼時候要噓？
小結：老師、同學及其他人說話的時候、講故事、做遊戲的時候、公共場合中都應該噓，保持安靜...
2.理解故事名字
師：聲音一樣，但意思不一樣，不是安靜的意思，是保密，什麼叫保密？藏心裏，不能隨便告訴別人的，有什麼需要保密的事呢，我們一起來看看。
二.閱讀故事，觀察記憶圖片
1.欣賞故事開頭
師：（播放第2張PPT）這是關於一個小男孩的，他得到了一個禮物，每天都戴着禮物，他認爲自己是神奇的國王，你們知道是什麼嗎？哦，是他頭上金閃閃的王冠，可是有一天早上，他突然發現自己頭頂上的王冠不見了。（播放第3張PPT），怎麼辦呢？他可想把王冠找回來了！
2.觀察PPT圖片，講述內容
師：（依次播放第4-7張PPT）看看，小男孩在哪些地方找王冠？
師：你看到小男孩在哪裏尋找王冠？（播放第8張PPT）一共去了幾個地方找王冠？接着找，那麼心愛的禮物當然要接着找啦！（電子交互環節：根據幼兒回答隨機點開相應數字）
3.觀察發現，記憶講述
師：剛剛我們跟着小男孩一起找你們看到就直接說出來了，這回我們要噓！保密，再看到王冠能不能大聲說出來？藏哪裏呀？看誰能藏得住。
師：男孩不見了頭頂上亮閃閃、金燦燦的王冠，他可着急了，那可是我最喜歡的王冠，它究竟跑到哪裏去了呢？不行不行，我非得把它找出來！（播放第9張PPT）男孩到處找王冠，額！究竟王冠跑到哪裏去了？（播放第10張PPT）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到處找王冠，噓！（播放第11張PPT）我的王冠究竟去哪裏了呢？到處找不到呢！（播放第12張PPT）可是還是沒有找到王冠，急死我了！（播放第13張PPT）男孩着急的找王冠，可是怎麼也找不着（播放第14張PPT）男孩還是沒有找到！（播放第15張PPT）他着急的到處找王冠，可是怎麼都找不着，噓，保密！（播放第16張PPT）在哪先別說呀，藏住啦！
師：（播放第17張PPT）現在告訴老師，你們看到王冠了嗎？師：這裏，是剛纔我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的？（電子交互環節：根據幼兒回答隨機點開相應顏色、數字）
4.出示實物圖片，幼兒操作，引導幼兒大聲講述
師：王冠這裏也有，你們能找着嗎？誰來找一下？找到了王冠要大聲的說：“我找到王冠了！”
師：（變化圖片位置）可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎？
師：（把顏色紙去掉，剩白色圖片）加大難度啦，第幾張有王冠？
三.拓展遊戲，欣賞故事結尾
1.拓展遊戲
師：圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎？這三頂王冠有一個是真正的王冠，先聽規則，上來的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出誰是真正的國王，下面的觀衆也是有要求的，要保密！
規則：數人遊戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。
遊戲開始後，聽到指令，頭戴與衆不同王冠的幼兒往前一步，其餘幼兒後退一步。觀衆，需保密。
師：再來就不是這麼簡單的呢！不僅要猜出哪個是真王冠，也要猜出顏色來，等等請你們去班級再玩哦！
2.欣賞故事結尾
師：你們猜男孩最後找到王冠沒？我不告訴你們哦，自己去閱讀室尋找答案，還記得這本書叫什麼名字嗎？噓，保密！要把祕密藏心裏。
活動目標：
1.大膽猜測並講述故事情節內容，感受母愛的偉大。
2.積極參與閱讀活動，並嘗試大膽表達自己對媽媽的愛。
3.感受繪本語言的趣味，培養繪本閱讀的興趣。
活動重難點：
大膽猜測故事情節內容，感受母愛的偉大。
活動準備：多媒體課件繪本"我永遠愛你"
活動過程一、出示封面，今天車老師帶來了一本好看的書，我們先來看看它的封面。你們在圖片上看到了誰呢？他們在幹什麼呢？
小熊和媽媽緊緊地抱在一起，小熊心裏感覺怎麼樣啊？當你們被媽媽抱着的時候，你覺得幸福嗎？
二、分段欣賞故事，幼兒大膽猜測講述。
1、PPT出示圖一、圖二那我們一起來聽聽小熊和他媽媽的故事。
小熊想給媽媽做早餐，結果打碎了媽媽最心愛的碗，小朋友們猜猜看媽媽會怎麼樣呢？
2、PPT出示圖片，讓幼兒大膽猜測，感受母愛的偉大出示圖三圖四講述故事，引出媽媽說：我永遠愛你出示圖4，小熊問媽媽：你還愛我嗎？小朋友們猜猜看，會嗎？媽媽是怎麼說的呢？幼兒大膽猜測，自由講述。
那我們一起來看看媽媽真的還愛小熊嗎？出示圖5，你們看他們在幹什麼呢？
媽媽說"我永遠愛你，但是你要把羽毛收拾乾淨。我們一起來說說看。
小熊又問了：如果....你還愛我嗎？你們猜猜看這次媽媽還會愛小熊嗎？媽媽會怎麼說呢？
那我們來看看這張圖，驗證一下媽媽還愛小熊嗎？他們在做什麼呢？
小熊雖然犯了錯誤，但是他在幫妹妹洗澡，他還是個乖孩子，所以媽媽還是愛小熊的，媽媽說：我永遠愛你，但是你要負責給妹妹洗澡。
出示圖片，繼續講述故事。
媽媽和小熊一邊說一邊走進了廚房，媽媽看到了地上的碎片，媽媽會怎麼樣呢？她會怎麼說呢？由上面的兩次回答爲鋪墊，引導孩子說"我永遠愛你，但是....."小熊想到了什麼辦法送給媽媽一個新碗呢？
觀察圖片，幼兒大膽講述故事結尾，小熊做了一個名字爲：阿力愛媽媽的新碗送給媽媽，媽媽會對小熊說什麼呢？
對，媽媽說我永遠愛你。小朋友們，你們覺得這個故事美嗎？這本書也有一個很美的名字叫"我永遠愛你"
三、完整欣賞故事，激發情感，大膽表達自己對媽媽的愛。
我們一起來看着圖片再來聽一下這個故事。
小熊犯很多的錯誤，媽媽還是對小熊說我永遠愛你，小朋友們你們也有自己的媽媽，你們覺得媽媽好嗎？如果你們做錯了事，媽媽會怎麼說呢做麼做呢？
那你們愛自己的媽媽嗎？你們能爲媽媽做些什麼呢？
四、結尾
今天車老師把這本書帶來了，裏面還有熊妹妹，熊奶奶，小朋友們想看嗎？那我們一起回到班裏再去好好閱讀一下。
活動目標
1、學習使用繪本中的語言複述故事，激發閱讀繪本的興趣。
2、在老師的引導下理解故事，感受故事的溫情，體驗家的幸福。
3、能細緻觀察圖畫，藉助圖畫豐富想象力，享受發現的樂趣。
活動準備
多媒體課件、《搖籃曲》音樂、熊爸爸和熊寶寶的頭飾每人一個，背景音樂。
活動過程
一、音樂導入。
1、今天老師給小朋友帶來一段音樂（播放音樂《搖籃曲》），人們一般喜歡什麼時候來播放這首音樂？
2、《搖籃曲》一般在睡覺前播放的，那請小朋友閉上眼睛想一想，每天晚上睡覺前，你會做些什麼？
3、今天老師給小朋友帶來一個小熊睡覺前的故事。
二、幼兒自由閱讀，初步理解故事內容。
1、看故事的名字，讓幼兒讀出來，並出示字卡“吻”。
2、幼兒拿己的書，自由閱讀，教師講清注意事項。
3、幼兒讀完之後，教師提問：你最喜歡哪一幅圖，猜一猜它講了一件什麼事情？小朋友覺得小熊最後乖乖的睡覺了嗎？到底是怎麼回事？咱們一看吧。
三、播放多媒體課件，教師與幼兒共同理解故事內容。
1、（出示1、2頁）猜一猜這幅圖講了一件什麼事，之後教師進行講述。
2、（出示第3頁）你啊猜一猜小熊會說什麼？
3、（出示第4頁）爸爸也想得到小熊的吻，可是小熊是怎麼說怎麼做的呢？
4、小朋友猜一猜接下來會發生什麼事情呢？熊爸爸沒有得到吻，心情怎麼樣？（看第4、5頁）熊爸爸讓小熊學哪種小動物吻自己？（教師出示長頸鹿的圖片）那熊爸爸是怎麼說的？小熊是怎麼說的？小熊爲什麼這麼高興還不讓爸爸吻呢？（因爲他還想跟爸爸一起玩）
5、（出示第5頁）教師講並進行提問：熊爸爸想讓小熊學哪種動物吻自己？（出示小考拉圖片）那熊爸爸是怎麼說的？小熊是怎麼說的？
6、（出示第6頁）讀前半部分教師提問：熊爸爸又想讓小熊學哪種小動物吻自己？（出示小鱷魚圖片）那猜一猜爸爸是怎麼說的？小熊是怎麼說的？（讓幼兒猜測故事）那小熊爲什麼還說“纔不要呢”。小熊和巴巴爸爸邊說邊吻已經洗完了澡
7、（出示第7—10頁）分別出示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的圖片讓幼兒猜測：熊爸爸是怎麼說的？熊寶寶是怎麼說的？爲什麼每次都說“纔不要呢”
8、（出示第11頁）熊爸爸正要出去，小熊叫住了爸爸，你猜小熊會對爸爸說什麼？
9、咱們剛剛說小熊爲什麼總是說“纔不要呢”？
教師：因爲他還不想睡覺，想跟爸爸玩一會兒，爸爸也很瞭解孩子，在遊戲和玩鬧鐘完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。
四、播放多媒體課件，教師帶領幼兒再次欣賞故事。
小朋友表現的很棒，很多地方不用老是講就能猜出來了。那小朋友咱們一起再來完整的欣賞一下這個小故事吧。
五、分角色朗誦故事
教師爲幼兒準備頭飾讓幾個小朋友上來表演，一組扮演熊爸爸，一組表演熊寶寶。
六、請小朋友拿着自己到頭飾，咱們一起到操場上接着表演吧。
設計意圖
《蘿蔔回來了》是一篇講述小動物們相互關心的童話故事，故事中以"蘿蔔"爲線索，將小動物們把蘿蔔送給朋友分享的一個個情節，串聯成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事採用反覆式的結構，類似情節一而再、再而三地出現，其中描述小動物心理活動的語句既有重複，又有不一樣的內容，既易於爲幼兒掌握複述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明瞭的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好的爲幼兒接受。
故事中所反映的"關心他人"、"與人分享"的情感主題，正是當今孩子所缺失的一種美好情感，因爲"獨生子女"的家庭結構以及充斥利益因素的快節奏社會生活，讓現在大多數幼兒都缺乏"關心他人"、"與人分享"的情感體驗，進而造成了孩子的"霸道"、"自私"，這和我們和諧社會的發展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出："在與同伴的交往中，要學習互助、合作和分享"，可見向孩子進行關愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，並已逐漸學會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態度，對他們今後的爲人處世都將起到一個不容忽視的影響。
教學目標
1初步理解故事的內容，瞭解小動物們相互關愛的美好情感。
2學習複述描述動物心理活動的語句。
3體驗相互關心、與人分享的美好情感。
重點：初步理解故事的內容，瞭解小動物們相互關愛的美好情感。
難點：體驗相互關心、與人分享的美好情感。
活動準備
課件音頻故事配音
教學過程
一．激趣導入，引發疑問。
1師出示背景圖，展開談話："小朋友們！請大家看看都有哪些動物？這是什麼季節呢?"
2小動物們之間發生了什麼事？我們一起看看
二.分段講述故事，初步理解故事內容。
雪這麼大，天氣這麼冷，地裏、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。
小白兔一面找一面想：“雪這麼大，天氣這麼冷，小猴在家裏，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。小白兔扒開雪，嘿，雪底下有兩個蘿蔔。他很高興呀!
小白兔抱着蘿蔔，跑到小猴家，敲敲門，沒人答應。小白兔把門推開，屋裏一個人沒有。原來小猴不在家，也去找東西吃了。
小白兔就吃掉了小蘿蔔，把大蘿蔔放在桌子上。
這時候，小猴在雪地裏找呀找，他一面找一面想：“雪這麼大，天氣這麼冷，小鹿在家裏，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”
小猴扒開雪，嘿，雪底下有幾顆花生。他多高興呀!
小猴帶着花生，向小鹿家跑去，跑過自己的家，看見門開着。他想：“誰來過啦?”
他走進屋子，看見蘿蔔，很奇怪，說：“這是哪來的?”他想了想，知道是好朋友送來的，就說：“把蘿蔔也帶去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，門關得緊緊的。他跳上窗臺一看，屋子裏一個人也沒有。原來小鹿不在家，也去找東西吃了。小猴就把蘿蔔放在窗臺上。這時候，小鹿在雪地裏找呀找，他一面找一面想：“雪這麼大，天氣這麼冷，小熊在家裏，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”小鹿扒開雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高興呀!小鹿提着青菜，向小熊家跑去;跑過自己的家，看見雪地上有許多腳印，他想：“誰來過啦?”他走近屋子，看見窗臺上有個蘿蔔，很奇怪，說：“這是從哪來的?”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿蔔也帶去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在門外叫：“開門!開門!”屋子裏沒有人答應。原來小熊不在家，也去找東西吃了。小鹿就把蘿蔔放在門口。這時候，小熊在雪地裏找呀找，他一面找一面想：“雪這麼大，天氣這麼冷，小白兔在家裏，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”
三.完整欣賞故事，體驗故事情感，遷移故事主題
1播放帶音頻的PPT故事。（幼兒欣賞故事）
教師提問：
（1）"蘿蔔是誰第一個發現的?（小兔子）
（2）最後又回到了誰的手裏?（小兔子）
（3）小動物爲什麼都不吃蘿蔔?（"小動物們知道要關心朋友，有好東西要和朋友們一起分享）
（4）你的好朋友是誰?""你是怎麼樣來關心他的?
（5）好朋友又是怎麼樣來關心你的，鼓勵幼兒講述自己的生活經驗
四．小結
我們小朋友之間要相互關心，願意與人分享，這纔是真正的好朋友。
活動目標：
1、通過觀察畫面瞭解故事內容，能根據影子的明顯特徵猜動物。
2、樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
活動準備：
《小貓過生日》課件。
活動過程：
1、今天，我給小朋友帶來一個動物朋友，是誰呀？（小貓）我們一起和小貓打個招呼：“小貓，你好！”“小朋友，你們好！”今天，小貓特別高興。猜猜看，小貓爲什麼這麼高興呢？（幼兒回答）原來，今天是小貓的生日。
2、小貓過生日了，我們一起去小貓家看看吧！仔細瞧，小貓都準備了些什麼？（蛋糕、魚、蘋果、香蕉）小朋友的小眼睛可真亮啊，一下子就看出來了。那我要考考你們，知道今天是小貓的幾歲生日嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）你是怎麼看出來的？哦，點幾支蠟燭就表示過幾歲生日。過生日可真是件快樂的事，難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說還要請好朋友一起來過生日呢。
3、請你們小眼睛再仔細看看，現在是白天還是晚上？你從哪兒看出來的？
4、哎呀，怎麼啦，小貓家發生什麼事了？怎麼突然變的黑黑的？（停電了）停電了，屋子裏一片漆黑。怎麼有兩個圓溜溜閃光的東西？這是什麼？（小貓的眼睛）是呀，黑暗中小貓的眼睛會更亮。朋友們馬上就要來了，小貓可着急啦，你們能不能幫她想想辦法？（幼兒結合生活經驗想辦法）5、小貓也想到了一個好辦法，它找來了什麼？（一隻手電筒）打開手電筒，照呀照，屋子裏亮了。我們來看一看小貓屋子裏有些什麼？（兩雙拖鞋，三條裙子，兩條褲子，鞋櫃和衣櫥）：今天是小貓的生日，他邀請朋友來做客。突然，屋子裏一片漆黑。呀，停電了。小貓拿來手電筒，照亮了屋子裏的鞋櫃和衣櫥。
6、“叮咚，叮咚！”喔，小貓的朋友來了，是誰呢？我覺得很奇怪，明明是個黑影子嘛，怎麼會是小兔呢？你從哪裏看出來的？小兔的耳朵是什麼樣的？請你來做一做。像小兔嗎？（小兔有長長的耳朵）：“叮咚！叮咚！”來的是誰呢？啊，原來是小兔。小兔會說什麼呢？“小貓，祝你生日快樂！”小貓會對小兔說什麼呢？“小兔，你好！請進！”
7、“叮咚，叮咚！”又有誰來了？（小猴）你是從哪看出來的？（因爲小猴的尾巴細細的，長長的，還有一點卷）。小猴說？小貓說？
：“叮咚！叮咚！”來的是誰呢？啊，原來是小猴。“小貓，祝你生日快樂！”“小猴，你好！請進！”
8、“叮咚，叮咚！”這位客人是誰呀？（小刺蝟）你是從哪看出來的？（因爲小刺蝟身上有尖尖的刺）我來演小貓，你們來演小刺蝟。
：“叮咚！叮咚！”這回又是誰呢？啊，原來是小刺蝟。“小貓，祝你生日快樂！”“小刺蝟，你好！請進！”
9、“叮咚，叮咚！”哇，好多客人呢，有幾個小動物？它們都是誰呢？
：“叮咚！叮咚！”門口出現了好大的黑影。哇！又是誰來了呢？哈哈，原來是長頸鹿、梅花鹿和熊貓啊。
10、正在這時，燈亮了。小貓家真熱鬧，好多朋友呢。數一數，有幾個小動物啊？大家在一起幹什麼呢？這麼多小動物都在爲小貓慶祝生日。小貓請大家一起吃蛋糕，她開心地說：“謝謝你們來參加我的生日聚會。我又要長大一歲了！”我們也來爲小貓說一句祝福的話吧。（幼兒自由回答）是呀，過生日那天我們最快樂。當我們有了快樂，就要和親人、朋友一起來分享快樂。
我們一起來爲小貓唱一首生日歌吧，祝福小貓生日快樂。
今天，這個故事的名字就叫《小貓的生日》。下次，我們再一起來表演。
活動目標：
1、仔細觀察畫面，嘗試從細節中進行推測，體驗發現的樂趣。
2、樂意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
活動準備：
PPT課件、音樂、繪本《當我們同在一起》。
活動過程：
一、導入部分師："小朋友們，你有沒有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無論歡笑與痛苦，都是他陪着你，連上廁所也要手牽手一起去？"現在，讓我們來找找你們最要好的朋友吧！
播放音樂《當我們同在一起》尋找好朋友，感受在一起的快樂。
師：小朋友們，你們都找到自己的好朋友了嘛？
師："如果你有這樣的朋友，那你一定是世界上最幸福的；如果沒有，就讓老師給你們介紹幾個吧!"二、認識六個好朋友教師出示繪本第一頁，引發幼兒主動觀察。
師：小朋友們，你們在這張圖上看到了什麼？都有誰呢？
提問：1.小姑娘在哪兒？你從哪裏看出來的？
2.小姑娘的好朋友分別是誰？它們分別是什麼顏色的？
幼兒回答：穿着藍紫色花點衣服的小姑娘，灰色的小熊，綠色的鱷魚、紅色的小豬、金黃的獅子和長頸鹿。
師：小朋友們可真細心，小姑娘和五個動物是親密無間的好朋友。今天，老師就帶着小朋友走進充滿童話色彩、想象力豐富的繪本《當我們同在一起》!
三、感受六個朋友帶給大家的快樂（一）故事前半段1.畫畫的時候，大家在一起。
師：①這是什麼？他們在一起幹什麼？
②幾個好朋友在畫？少了誰？
③他們可能在哪裏畫？
仔細看看，這個底是什麼顏色的？有的小朋友非常的聰明，知道是灰色的小熊了。你們注意了嗎？每個人的手上都拿着一支（畫筆），她們畫了什麼？哦！我們看到了剛纔還是光光的灰熊現在已經穿上了花衣服。
穿上花衣的灰熊看上去怎樣？
他已經不是一隻普通的熊了，他說："你們畫得真棒！我是世界上最漂亮的灰熊。"④完整講述片段2.爬山的時候，大家在一起。
①他們又去幹什麼了？少了誰？
②他們有可能在哪裏爬？你們有沒有和好朋友們一起爬過山？
當我們發現他們一起走在山頂的時候，又少了誰？咦？那個綠色的鱷魚先生去哪兒了？對，鱷魚先生變成了山脈！看，因爲鱷魚先生變成了山脈，小夥伴們纔有了歷險的經歷。每一個小夥伴都能把自己變成快樂的元素。我們翻到下一頁，小朋友們有沒有注意到，誰又成爲了那個快樂的元素了呢？
③完整講述片段3.捉迷藏的時候，大家在一起。
①接下來他們又玩什麼了呢？（逐一看圖猜測、判斷）②他們在哪裏捉迷藏？誰來幫小姑娘找找？（幼兒尋找、表述）③完整講述片段前面的畫面如果你們仔細觀察的話，你們會發現，這次消失的是（小女孩了）！她的小帽子就是消失的這一片！猜猜，六個好朋友在做什麼遊戲呢？（捉迷藏！）小姑娘說："""七、八、九、十，躲好了沒有？"（二）故事後半段4.旅行的時候，大家在一起。
①看，他們在幹什麼呢？（逐一看圖猜測、判斷）②誰變成了一隻充滿了氣的大氣球，帶着夥伴們飛向天空？
③完整講述片段5.到月亮上玩的時候，大家也在一起。
師：夥伴們還想到月亮上看一看，你們想一想，誰可以幫助小夥伴完成這個心願。（幼兒猜想）師：對，是脖子長長的長頸鹿。長頸鹿的脖子就是通往月球的天梯呢！長頸鹿自豪地說："你們看，月亮真的很美吧！"6.玩累了休息的時候，大家還是在一起。
師：她們是躺在金黃的田野裏嗎？哦不，她們躺在獅子溫暖而濃密的鬃毛裏，那兒可舒服了!獅子輕輕地說"躺好了，晚安。"於是，大家一起睡着了。夢裏，他們還是最好的朋友。大家一起慢慢地長大，再慢慢地、慢慢地變老。
提問：1.六個好朋友接下去又玩了些什麼？（觀察圖標）2.他們是怎麼玩的？感覺怎樣？（幼兒相互討論）3.這三個遊戲真有趣！你喜歡哪個遊戲？（幼兒交流）（三）總結每種動物的優點和獨特性師：聽完這個故事，你們有什麼發現？
師：是啊，這是一個充滿了想象的繪本，這是假裝的遊戲。那你們能說說每種動物都充當了什麼角色嗎？
幼兒交流，教師總結：
灰熊：寬闊的胸膛用來畫畫鱷魚：脊背是蜿蜒的山巒小女孩：帽子是捉迷藏的樂園小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球長頸鹿：長脖子是通向月亮的天梯獅子：鬃毛是遼闊的草原（四）完整講述故事。
1.讓我們一起來分享一下他們的快樂吧！（播放輕緩音樂，完整講述故事。）2.平時你和好朋友在一起玩什麼？感覺怎樣？
（五）小結：六個好朋友天天在一起，快快樂樂地幸福生活，就像一家人一樣。
四、聽舒緩的音樂，體會快樂。
師："當我們同在一起的時候，總是那麼快樂！爬山一起，旅行一起，到月亮上玩也一起，做夢也要一起做！一直到了很老很老的時候，大家也還是在一起。有朋友的人是快樂的、幸福的，就讓我們永遠在一起，慢慢長大，是好朋友，慢慢變老，是好朋友，就算過了很久很久，還是好朋友。
小朋友們找到自己的好朋友，邊聽音樂邊擁抱，還可以好朋友一起慢慢地躺在地上，頭碰頭，腳碰腳，手拉手。
五、延伸活動出示圖畫書《當我們同在一起》，鼓勵孩子繼續探索。
