作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒遊戲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
練習“跑”的遊戲
遊戲名稱：小司機
遊戲目的：通過遊戲讓幼兒練習向指定的方向跑，發展四散跑的能力。
遊戲準備：1在場地上四角放上四張椅子，椅背上分別貼上紅、黃、藍、綠、四種顏色
的汽車圖片，表示這裏是車庫。
2在場地相對的兩側畫兩條平行線，然後放椅子若干（與幼兒人數相等）。
3幼兒人手一輛小汽車。
遊戲玩法和規則：1遊戲前幼兒分成兩組，手拿小汽車分別坐在各自的椅子上2遊戲開始，教師告訴幼兒：“今天，小朋友都要當司機，和老師一起玩一個開汽車的遊戲，老師是指揮交通的警察。3向幼兒介紹車庫和交通規則，並要求幼兒聽清警察的口令，按口令要求開車。4教師發出口令：“小司機上班了，都去開車吧。”聽到口令後，幼兒在場地上模仿開車，在場地上四散跑，隨後教師發出口令：“小司機下班了，快把自己的汽車開到極致的車庫裏去吧”。幼兒聽到口令後，迅速將自己開得汽車按顏色開到車庫，並回答各自的座位上。5重新拿自己的汽車後，遊戲重複進行。
遊戲建議：1提醒幼兒防止相互碰撞。2跑的時間不宜過長，注意動靜交替。
幼兒遊戲教案小班九
練習“跳”的遊戲
遊戲名稱：小白兔搬蘿蔔
遊戲目的：通過遊戲讓幼兒練習雙腳向前進跳，提高幼兒動作的協調性。
遊戲準備：1在場地一端畫一條直線，作爲起跳線，在直線前方約3米處畫一個大圓，表示田地，內放畫有蘿蔔的圖片若干（數量爲幼兒人數的三倍）2幼兒人手一個兔子的頭飾。3籃子四個。
遊戲玩法及規則：1幼兒分散站在起跑線上，由教師介紹遊戲並分配角色，佈置任務。2遊戲開始兔媽媽（教師）說：“今天早晨，兔媽媽拔了許多蘿蔔放在田裏，現在兔媽媽想請小兔子，幫忙到田裏去把蘿蔔拿回來，到田裏去的路上，小兔子只能跳（教師可示範）着來回。3遊戲進行時，教師扮演兔媽媽，提醒幼兒要注意的問題。4遊戲直至田裏的蘿蔔，全部搬完後結束。
遊戲建議：1遊戲中一定要幼兒遵守規則，尤其要給幼兒強調“跳去跳回”。
2幼兒人數較多時可分組進行。
活動目標：
1、幼兒通過遊戲操作活動，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
2、在遊戲中激發幼兒的求知慾、好奇心，培養他們喜歡玩科學小遊戲的興趣。
3、引導幼兒體驗與同伴協作遊戲的快樂，培養幼兒大膽交往的能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1、幼兒已有玩“悄悄話”遊戲的經驗。
2、空心傳聲筒、實心傳聲筒人手一個。
3、記錄單一張。
活動過程：
(―)幼兒玩紙筒。
1、引導幼兒觀察紙筒的外形特徵。
(出示紙筒)師：這是什麼?它是什麼樣子的?
2、鼓勵幼兒自由玩紙筒。
3、幼兒交流遊戲玩法
師：剛纔你們是怎樣玩的?(幼兒大膽表述)
(二)引導幼兒用紙筒玩“悄悄話”的遊戲，體驗空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。
啓發幼兒玩“悄悄話”遊戲並交代要求：我們用紙筒的一頭對準好朋友的耳朵，用嘴巴對準紙筒輕輕地說一句話。
(1)師生互動玩“悄悄話”遊戲。
(2)幼兒自由結伴玩“悄悄話”遊戲。
師：剛纔你聽到了什麼?我們一起告訴大家。
小結：今天我們發現這個紙筒可以傳聲音，我們就給這個紙筒取個名字叫“傳聲筒”。
(三)幼兒與客人老師玩“悄悄話”的遊戲，體驗實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
1、幼兒與客人老師遊戲。
老師出示實心的傳聲筒：這個傳聲筒也想玩遊戲，這次跟誰玩呢?後面有許多的客人老師也想玩悄悄話的遊戲，我們每人拿一個黃色的傳聲筒，用剛纔的方法去和客人老師玩一玩。
2、鼓勵幼兒尋找原因並總結。
師：客人老師聽清楚悄悄話了嗎?小朋友聽清楚了嗎?爲什麼這次聽不清楚呢?
小結：小朋友真能幹，我們發現空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因爲紙團堵住了傳出來的聲音。
3、嘗試記錄
師：我們把發現記錄下來。 空心的傳聲筒聲音清楚，我們怎樣記錄?實心的傳聲筒聲音不清楚，我們怎樣記錄?
(四) 與客人老師再次遊戲，結束活動。
師：客人老師想很清楚的聽到悄悄話，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做遊戲?
活動反思：
幼兒園科學活動強調的是孩子藉助於教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷髮現問題並嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
小百科：傳聲筒亦稱"傳話筒"，是一種古老的具有實用性和娛樂性的工具，由中國人最先發明，是電話機最初的原型。《清稗類鈔》中詳細記載了傳聲筒製造方法。而其製造原理可能是受到了“聽甕”的影響。
小小冒險家
活動目標
1、能肩上負重進行走、跑、跨、跳、鑽、爬等動作。
2、有不怕困難，勇敢向前的精神。
活動準備
1、節奏歡快的音樂。
2、相應的體育器材，並做好標記。
活動過程
一、導入
教師：小朋友們你們有沒有去冒過險啊，比如：走獨木橋、穿過小樹林、跨跳過小河之類，
今日我們就來做一個小小的旅行，在做旅行之前我們先來鍛鍊一下身體吧。
（教師帶領幼兒根據音樂節奏做旅行前的準備）。
二、展開
1、聽信號走。
（1）一路縱隊走，要求一個跟一個，堅持必須間距的走。
（2）聽信號向必須方向走、跑、跨、跳，如向左、右、前、後。
2、探索旅行路線。
（1）請幼兒自由觀察場地上的遊戲材料，啓發幼兒認認、讀讀是什麼地方。
（2）說說自我發現的旅行路線。
（3）歸納旅行路線：走過獨木橋→跨跳過小河→鑽過山洞→爬過山坡→穿過樹林→到達目的地。
（4）幼兒自由探索、練習，教師巡迴觀察與指導。
（5）幼兒講述探索的方法並請一兩個幼兒做示範。
（6）教師根據幼兒掌握動作的實際情景有針對性的進行指導。
（7）幼兒再次分散性的練習，教師進行個別指導。
3、遊戲：小小旅行家
幼兒結伴同行進行旅行，旅行中體現互相幫忙的和品質。
多次進行遊戲。
4、放鬆活動
幼兒根據柔和的音樂做伸展運動，同伴間相互揉揉肩、捶捶後背。
五、活動結束
教師重點鼓勵、表揚活動中不怕累不怕苦，堅持到底的幼兒。並鼓勵其他幼兒學習這種精神。
遊戲目的
1.通過玩紙牌，鼓勵幼兒大膽探索紙牌站立的方法。
2.提高幼兒的觀察能力，體驗合作探索的快樂。
遊戲準備
撲克牌若干
創設溫馨、寬闊的場地
遊戲玩法
本次活動，主要引導幼兒探索紙牌站立的方法，並能在此基礎上採用分層遞進的方法，發現站立紙牌的新玩法，主要玩法如下：
1.摺疊紙牌方法多
偶然的某一瞬間發現，紙牌可以依靠某一物體站立起來，在這之後便發現了有弧度的紙牌會在不經意間“站立”與桌面，由此，便開展了弧度大比拼：有橫折的、有豎折的、有折很多次的、有打卷的……
2.夢幻紙牌多米諾
經過一定的驗證後發現，豎折、橫折、斜折、打卷兒中，橫折的穩定性是較好的，於是便將橫折摺好的紙牌按照一定的距離站好擺放，在無意中觸碰了一張紙牌後，便導致了一條龍式的“全部臥倒”。
3.高樓大廈我來做
由單層的多米諾骨牌演變而來，摺疊了和還未摺疊的紙牌合併起來的會是什麼樣的呢?將摺疊後的紙牌按照一定的間距擺好(可按照圓形、方形等圖形擺放)，而後將未摺疊的紙牌輕輕至於上層，在紙牌搭建的平臺上重複之前的工作，不久就會見到“高樓大廈平地起”的壯觀景象了。
指導與策略
1.內容選擇
《幼兒園教育指導綱要》關於大班幼兒在健康領域的目標中明確指出：喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題;願意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流。同樣也要根據幼兒的年齡特點及心理髮展特徵組織生動有趣、形式多樣的科學活動，吸引幼兒主動參加。
2.在《魅力紙牌 幻妙奇趣》中，將生活中常見的撲克牌運用到遊戲中。在爲幼兒提供了足量的撲克牌，任由幼兒自由探索各種玩法。在幼兒的活動中，教師應樂於觀察與撲捉幼兒的創新玩法，引導孩子們根據自己探索出的玩法設計最易成功的動作。
3.活動設計
在活動環節的設計時，第一環節的設計較爲淺顯，只是單一的用一張紙牌站立，比如：第一次只有一張紙牌讓幼兒想辦法讓它站立起來，第二次才利用兩張撲克牌讓幼兒想辦法讓它們站立起來，那樣幼兒的積極性會更高。
4.活動組織
在組織活動時，沒有充分體現層層遞進的原則。雖然一個一個環節在進行，但是對孩子的挑戰性不是越來越強，除(最後一個遊戲)，從孩子的操作中看出，因此在環節的設計上應該再進一步挖掘教材，怎樣體現層層遞進的原則。
反思與總結
在活動之前，還在擔心，小朋友們一如既往的用紙牌進行桌面遊戲那怎麼辦?萬一不能讓紙牌站起來，那麼我的這個活動就難以進行下去。可事實卻告訴我不可以小看幼兒，活動中，我看到了孩子們的智慧，他們想出了橫折，豎折，斜折，折成扇子形狀，甚至都能想出折出四個小角等等多種方法讓紙牌站起來，而在第二個環節中，比比誰想的辦法最多的遊戲中，孩子們個個都開動小腦袋，想出了多種多樣的方法，讓我們不得不佩服這羣孩子的智慧和心靈手巧!第三個環節搭高，讓遊戲難度再次增加，可是並難不倒他們，
孩子們都能試着搭出自己的“小高樓”，而活動的最後環節親子搭建更是活動的亮點，把活動推向了高潮，孩子們也在在動手操作中初步獲得紙牌站立的方法和體驗到遊戲的樂趣。
教學目標：
1、通過跳繩這一遊戲活動，經歷在遊戲活動中學數學的過程。
2、能根據遊戲活動中記錄的數據，提出並解答數學問題，進一步熟練加、減法計算。
3、體驗與同伴合作遊戲、學習的快樂，感受數學與日常生活的聯繫。
教學準備：跳繩、記錄紙
課時安排：一課時
教學過程：
一、 準備活動
在操場上活動一下，活動活動手腳，爲跳繩做好身體上的準備。
二、 分組
1、 在教師指導下學生分組，每三人一組。
2、 師生一起制定遊戲規則：三個人輪着跳，一人跳繩時其餘兩人爲其記數，並填在記錄表裏，每人可以多跳幾次，取最好的三次成績。
三、 遊戲開始
在跳繩過程中教師要提示學生注意安全，並要求學生及時將成績記錄在記錄表中。
四、 教師進行提問及交流活動。
1、 將學生帶回教室。
2、 繼續以剛纔的三人爲一小組，在小組內討論。根據每人跳繩的成績提出自己的問題，每人都提出來並解答。然後將自己提出的問題記錄在書中。
3、 全班交流，分享遊戲、學習的成果。
（1） 每組選派一名代表將本組每人跳繩的成績與大家交流。
（2） 交流各組提出的問題及解答。
在交流過程中，教師要注意給予激勵性評價。
目的：讓孩子瞭解張數的`比較
準備：撲克牌
遊戲玩法：
把撲克牌一張平撲在桌面上，一次同時翻2張，如果2張數字一樣，這兩張牌就歸己有；如果所翻開的2張牌數字不一樣，就把這2張牌蓋起來，換人翻牌。最後看看誰拿的張數多，誰就贏得了這場比賽。
跟孩子玩這種遊戲時，首先要限定張數，選20張是否最恰當呢？也就是每種牌A到5各拿5張，合起來共是20張。
【遊戲目標】：
瞭解科技館與香格里拉酒店等現代建築的外型特徵，學習用不同的建構材料進行建構。
能遷移搭建福建大劇院的經驗，繼續運用鑲嵌、連接、圍合、漏空的建構技能，表現科技館和香格里拉酒店的結構特點。
遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
【遊戲準備】：
●經驗準備：幼兒利用週末和節假日時間，和父母自由參觀了，科技館和香格里拉酒店初步瞭解現代建築的建築特徵。
●材料準備：寶石花膠粒、大炮彈膠粒、H型膠粒、花形建構材料;香格里拉酒店的範例;科技館與香格里拉酒店的照片等。
【遊戲過程】：
一、幼兒觀察"香格里拉酒店"的範例引發搭建興趣
(建議：教師可以結合範例介紹"香格里拉酒店"的建築特點，如：他的外形看上去跟我們搭過的現代風格的建築一樣，高高的、屋頂平平的;但是要想讓人一眼就看得出是酒店，就要在的屋前搭出一些公共設施。象可供汽車停靠的門廳、綠化帶和組合旗杆等。要想讓人一眼就看得出是科技館，公共設施的搭配也很重要：有長長的科普宣傳牆、還有個很重要的特徵就是在樓旁空地上停着一架飛機。)
二、教師介紹材料並示範搭建
1、介紹材料，結合範例示範講解。
(建議可以這樣說：老師今天爲小朋友準備了寶石花膠粒、大炮彈膠粒、H型膠粒等，小朋友可以像上一次搭建福建大劇院那樣，用疊高、圍合的建構技能，搭出香格里拉和科技館的樓身。教師重點示範公共設施的搭法：先用H型膠粒搭出門廳的架子，然後用通心板、花草膠粒進行連接和圍合。可以用同樣的方法搭建科技館前的公共設施。)
2、幼兒分組建構，教師巡迴指導。
(建議教師重點觀察、指導幼兒如何將高樓和公共設施合理組合，同時關注幼兒建構中的分工合作情況。鼓勵幼兒用不同的材料創造性地搭建跟老師不一樣的公共設施。)
三、師幼共同欣賞建構作品並評價
1、幼兒相互欣賞、介紹自己的作品。
2、分享建構中的經驗。
(建議：教師可以問"你能一眼就看出那座是科技館?那座是香格里拉酒店?爲什麼?你喜歡哪一座酒店或科技館?你在搭建的過程中有遇到什麼困難嗎?你是怎麼解決的?"對搭建過程中有創意的孩子可以提問孩子的想法。)
【觀察與推進】
幼兒會遷移前幾次建構中積累起來的，對現代建築外形對稱等特點的認識，以及使用輔助材料的經驗，成功並熟練地用不同膠粒搭出科技館和香格里拉酒店。
存在問題及原因與對策：
問題：不同建築物間的比例存在問題--科技館比酒店高、酒店比科技館"瘦"。
原因：幼兒只顧搭建單個建築，忽視了不同建築物間的比例關係。
對策：1、教師在本次參觀講評環節，用比較觀察的方法，幫助幼兒發現了建築物比例上的問題。2、在主題活動中引導幼兒發現建築物高低、大小方面的區別。
《跳房子》遊戲活動
活動目標
1發展幼兒投準，單腳跳躍動作，增強幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。
2培養幼兒參與意識，競爭意識，規則意識。
活動準備
1在場地上畫好格子當作房子。
2準備一個小沙包。
活動過程
1熱身
教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如;模仿操，慢跑等，儘量把幼兒的身體活動開。
2教師向幼兒介紹遊戲的名稱，並向幼兒講解和示範各種玩法。
遊戲規則：1幼兒在玩遊戲時，如果沒有按照規定順序踢跳，判爲失敗。
2在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均爲失敗。
玩法 ： 幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進第二格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然後單腳跳進第六格，再雙腳 跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉身後再依次返回至第二格時，單腳站住並用手撿起小沙包，跨出第一格，然後再將小沙包投進第二格，如此依次進行，以不許犯規少犯規，並先跳完者爲勝。
3教師帶領幼兒進行遊戲，並注意安全。
4遊戲結束，教師帶領幼兒進行放鬆活動。
5活動總結
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極，好的幼兒，讓幼
兒在玩遊戲的同時，感受到體育活動的快樂，同時，教師也要照顧到那些在活動中比
較安靜的幼兒，表現不好的幼兒，鼓勵他們加油，下次會表現得更好等，使其他們能
在活動中活躍起來，以培養他們對體育遊戲活動的興趣。
目的：1．教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認記讀象棋上的字。
2．培養幼兒初步的空間感知力。
準備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。
玩法：1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。
2．將原棋子倒出，由孩子分爲紅綠棋兩組，成人引導孩子根據棋子上的字在棋盤上對號入座，把棋子擺在棋盤的對應位置上。
3．孩子會擺會，成人和孩子各擺一組，看誰速度快，誰爲第一。
4．孩子擺熟後，將圓字板拿走，讓孩子試着把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。
教學活動：
藝術領域
活動內容：
遊戲；風中的娃娃
活動目標：
1、能隨音樂協調的動作。
2、能根據音樂的變化表現遊戲情節。
3、培養幼兒活潑開朗的性格。
活動準備：
音樂、頭飾
活動過程：
一、導入活動
1、聽音樂進教室。
2、韻律活動。
3、練聲。
4、複習歌曲。
二、欣賞音樂，介紹遊戲情節，引導幼兒想象風中不同的動作。
1、傾聽音樂。
2、出示示意圖
請小朋友聽哪段音樂表現風吹得很慢很慢，很輕很柔。哪段音樂表現風速度突然加快，吹得很急？哪段音樂表現風速度慢了下來，緩緩的吹過？
3、引導幼兒傾聽音樂創編動作，請小朋友想想樹、花、草小動物們在風中是怎樣動作的？不同的風吹來它們的表情是怎樣的？
4、跟着音樂分角色表演。
5、幼兒聽音樂分組遊戲。
三、結束活動
1、複習舞蹈：摘果子。
2、聽音樂出教室。
聰明的小雞
活動目標
1、培養幼兒聽信號做動作的本事。
2、引導幼兒在愉快的遊戲中感知上下、前後、裏外等空間方位。
3、初步培養幼兒的探索嘗試意識。
活動準備
1、音樂
2、圍巾、貼在胸前的小雞標誌每人一個，母雞標誌、狐狸頭飾各一個。
活動過程
一、引起興趣
1、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞
2、今日媽媽帶你們雲玩吧！（雞媽媽帶領小雞四周散開跑步入場）
二、遊戲：放氣球
1、教師：剛纔有的小雞聽說去玩，高興得揮動起了圍巾，
想一想，我們還能夠用什麼辦法來表示高興？
鼓勵幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗樂趣。
2、幼兒練習放氣球
教師引導幼兒觀察，爲什麼有的氣球高，有的氣球低。
（把圍巾變小就能拋得高）
3、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變小？（把圍巾團緊）
4、引導幼兒根據討論結果再次練習放氣球
三、遊戲：我的圍巾不見了
1、教師：小雞們都很聰明，下頭我們邊聽鼓聲邊來練習跑步吧，鼓聲快，就跑快，
鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。
2、幼兒遊戲：教師根據遊戲情景，請個別的幼兒說說圍巾藏在哪裏？
（藏在袖子裏，口袋裏，腰裏，衣服裏面等）
3、教師：這兩隻小雞把圍巾藏在袖子裏，爲什麼一個人的圍巾被媽媽發現，而他卻沒有被媽媽發現呢？
4、教師：用什麼辦法能夠把圍巾變小？（團和折）
引導幼兒相互交流經驗。
5、第二次遊戲
教師鼓勵幼兒進取探索、操作，想出與衆不一樣的想法。
四、遊戲：小雞與狐狸
1、教師：玩到此刻，肚子有點餓了，我們去找點食物吧！可是你們細心被狐狸發現，
如果聽到狐狸來了的聲音，就立刻躲在圍巾下頭不動，要不就會被狐狸抓住。
2、狐狸（配班教師扮）蹲在一角，幼兒聽音樂學小雞走，找食等動作。
當聽到狐狸來了的聲音時，小雞立刻用圍巾把自我蓋住，或蹲、或站，
這時狐狸來了，它能夠邊檢查邊說：真想找只小雞當點心呀！
咦，怎樣都是五顏六色的‘花’呢。如果沒有抓到小雞，狐狸就說：等會兒再來吧！
然後離開場地。狐狸走了之後，小雞一齊用放氣球等方法慶祝勝利。
3、遊戲進行兩次，最終幼兒邊拋圍巾邊說：我們勝利嘍。
五、活動結束。
拼圖目標：
培養寶寶初步建立簡單的圖畫概念，培養寶寶學會辨別物體的特殊細節。
環境創設：
各種完整或不完整的動物形象的圖片。
過程：
在桌子上放着各種完整或不完整的動物形象的圖片（有的缺耳朵，有的缺鼻子等等），並將相同的動物貼在一起，供寶寶自由地選擇，如：完整的小雞與不完整的小雞放在一起。爸爸媽媽可先引導寶寶看完整的動物形象圖片，然後引導寶寶觀察不完整的動物形象圖片，找出它所缺少的部分，並貼在相應的部位，遊戲反覆進行。有的寶寶可能尋找多次才獲得成功，爸爸媽媽決不能急於求成，應讓寶寶反覆地嘗試。
建議：
可給寶寶拼2～4塊的拼版或六面拼圖，提高寶寶的操作興趣。
小兔找家
【活動目標】
1、在小兔找家的遊戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特徵"找家"躲避大灰狼。
2、願意在遊戲中大膽表達自己的想法。
【活動準備】
小兔頭飾12個(紅，藍)5個紅圈，5個藍圈(圓，正方)。
【活動過程】
一、裝扮小兔子引發幼兒興趣。
1、師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟着媽媽一起去玩一玩好嗎?
2、遊戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪裏和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)
二、遊戲"小兔找家"
1、按顏色找家導入：出示PPT，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。
幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。
2、找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家裏，那兔寶寶應該躲在哪裏?(藍色家)那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪裏?(紅色家)那現在請兔弟弟來玩玩這個遊戲吧!(出現紅色圖，兔弟弟進藍色圈)
3、兔妹妹再來玩一玩，出現藍色圖兔妹妹進紅色圈。
三、按形狀找家
1、灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進圓形的家裏。這次請兔妹妹來玩，(PPT出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來。
2、那我們現在請勇敢的兔弟弟來試一試，找個和灰太狼躲的不一樣的地方。(出示灰太狼+方形圖)幼兒進圓形圈
四、按形狀和顏色找家
灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應該躲進哪裏啊?你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎?(不對，紅太狼在紅色裏，進藍色的)那我跳進方的對不對?(不對，灰太狼在裏面進圓的)我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩!
五、活動結束。
你們看，他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。
適合年齡：３－４歲
目的：發展幼兒的記憶力及注意力。
材料：用泡沫塑料製作生日蛋糕一塊，生日蠟燭５－１０支。
玩法：拿出生日蛋糕，成人說：“今天娃娃過生日，我給她買了蠟燭，請小朋友看看有多少支，有幾種顏色？”成人邊說邊把蠟燭插在蛋糕上。接着成人又拿出一個娃娃，說：“小紅來了， 她很喜歡蠟燭，她要一支蠟燭玩。”成人用身體擋住幼兒視線，很快拿走一支蠟燭。接着問：“小朋友，小紅剛纔拿走的是什麼顏色的蠟燭？”
結果：表揚猜對的幼兒。
說明：此遊戲的材料也可以改用沙盤，插上塑料彩棍，或彩色鉛筆。
設計意圖：
自從開展在結構遊戲中培養幼兒的興趣活動課題後，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。爲了滿足幼兒需求讓活動更好的融合到建構遊戲中。根據中班年齡特點爲此設計了《汽車》這次活動。
活動目標：
1、瞭解汽車的基本結構，能用多種積塑搭建各種內型的汽車。
2、在觀察圖片的基礎上，能圍繞主題進行拼插。
3、能根據需要選擇玩具，有良好的遊戲常規。
活動準備：
各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。
重難點：
在觀察圖片的基礎上，瞭解汽車的基本結構，能圍繞主題進行拼插
活動過程：
1、以謎語引入，引起幼兒興趣。
謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！
2、觀察圖片，瞭解汽車的特徵。
重點觀察：汽車的形狀和顏色。
3、提出遊戲時的要求：
（1）選圖片。
（2）找材料。
（3）拼搭汽車是要注意的汽車形狀和顏色。
（4）遊戲時的常規要求。
4、幼兒建構，教師輔導。
幼兒需要幫助時，教師進行幫助。（指導幼兒觀察圖片顏色、形狀）
5、指導要點：
1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的遊戲主題，激發幼兒建構“玩具”的興趣。
2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。
3、結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。
4、介紹遊戲材料，提出遊戲要求：
（1）選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。
（2）要愛護玩具，輕拿輕放玩具。
6、幼兒遊戲，教師指導。
鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。
7、遊戲結束評議。
（1）請個別幼兒講述自己拼搭的是汽車有什麼作用。
（2）幼兒互相欣賞作品。
（3）請小朋友來說說自己建構的是什麼類型的汽車。（可以請有創意的小朋友上來介紹作品）
活動反思：
一、適宜行爲
１、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。
２、指導重點突出，幼兒能搭出汽車的基本特徵。
３、能及時鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車。
二、不適宜行爲
１、活動前沒有強調要友好解決糾紛。
２、在收玩具時孩子收的比較慢。評價環節教師講的過多。
原因：
１、建構汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。
２、幼兒十分興奮，有部分幼兒不能按教師的要求在指定位置。
３、幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。
對策：
１、多投放搭建汽車的材料。
２、在建構前強調活動常規，引導幼兒講講如何友好的解決糾紛，並強調評價環節的常規。
３、教給幼兒評價他人的方法，引導幼兒學習評價他人的作品懂得愛護他人作品等。
總之結構遊戲活動是通過幼兒利用各種不同結構材料動手造型的活動，構造物體或建築物，實現對周圍現實生活的反映。這種遊戲對幼兒手的技能訓練和發展思維能力有十分積極的作用。如通過積木結構遊戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經驗，並在使用材料中獲得知識。此遊戲很好地發展了幼兒的審美能力和表現美、創造美的能力。還培養了幼兒的目的性、堅持性和互相合作的良好品質。
