在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的中班幼兒優秀教案，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1．欣賞詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園的情感。
2．結合自己所瞭解的有關動物的生活地區和活動範圍等方面的知識經驗創編詩句，發展創造力和語言表達能力。
活動準備：
鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動物，一種畫有背景，一種空白)，水彩筆。
活動過程：
一、欣賞詩歌
(結合音樂欣賞詩歌《家》。)
師：這首詩歌裏介紹了誰的家?它的家在哪裏?
幼：我聽到鯨魚的家在大海。
師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼：企鵝的家在冰冷的南極。
師：你說得真好，不但把企鵝的家在哪裏說清楚了，還說出了南極寒冷的特點。
幼：駱駝的家在沙漠。
師：很好，沙漠是什麼樣的呢?
幼：很大，很大。
師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。
幼：什麼叫“一望無際”?
師：一眼望不到邊的地方，都可以說“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?
幼：一望無際的大海。
幼：一望無際的草原。
幼：一望無際的田野。
師：接下來，我們再來欣賞一遍詩歌。聽完後請你們說說爲什麼廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。
幼：因爲鯨魚離開大海就會死，所以大海就是鯨魚的家。
師：對，適合動物生存的地方可以說是它們的家。
幼：因爲小松鼠愛吃的東西都在森林裏。
師：是啊，家裏有豐富的食物。
幼：企鵝生在南極，長在南極。
師：生我們、養我們的地方就是我們的家。
幼：駱駝總是呆在沙漠裏的。
師：它喜歡沙漠嗎?
幼：喜歡。
師：對，動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。
師：動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!
二、創編詩歌
1．引導幼兒說說自己知道的動物及其家園。
師：你們還喜歡什麼動物?它們的家在哪裏?
幼：馬的家在草原上。
師：草原是什麼樣的?
幼：綠色的。
師：所以說，綠色的草原是馬兒的家，對嗎?
幼：小蜜蜂的家在花園裏。
師：花園是怎麼樣的呢?
幼：很美麗的!
師：美麗的花園是誰的家?
幼：美麗的花園是小蜜蜂的家。
2．下面你們可以選一種喜歡的動物，把它畫出來，再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動物的圖畫紙，給動物畫一個家，也可以選擇有背景圖的紙，在上面畫出喜歡住在這裏的動物，還可以選擇白紙畫出喜歡的動物和它的家。
3．提供三種不同的圖畫紙，幼兒自由選擇繪畫內容，教師巡迴指導，瞭解幼兒的創作內容。
4．將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創編的詩句，交流創作成果。
5．我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好像火車車廂。在這首詩裏，“什麼樣的”是第一節車廂，“什麼地方”是第二節車廂，“是誰的家”是第三節車廂，要一節跟着一節。
6．放背景音樂，啓發幼兒按仿編要求說說自己創編的詩歌。
幼：大大的牛場是牛兒的家。
師：你是想說養牛的地方嗎?通常人們把養牛羊的地方叫做“牧場”或“農場”，那裏土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎樣說?
幼：肥沃的牧場是牛兒的家!
幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。
師：鳥的家叫“鳥巢”，雞住的地方叫“雞棚”，養蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，螞蟻的家叫“蟻穴”，豬的家叫“豬圈”，仔細想一想肥豬的家應該怎樣說?
幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。
師：每種動物都有自己的家，我們小朋友也都有自己的家。所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，你們知道是什麼嗎?
幼：是地球!
師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最後：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。
附：
家
廣闊的大海是鯨魚的家，
冰冷的南極是企鵝的家，
一望無際的沙漠是駱駝的家，
密密的森林是松鼠的家。
準備：背景圖，大轉盤，圖片，人手一份操作用具
過程：
一、複習
1、歌曲《Hello!》
2、遊戲《快樂郊遊》
3、招呼語
hello ,how are you,thank you very much ,byebye,good morning,good afternoon ,good night
二、看圖片，理解對話：
T: Look! What do you see?
I see a rabbit / a monkey / a duck / two elephants.
三、欣賞兒歌、歌曲《What Do You See?》。
What Do You See？What Do You See？I see a dog，call,call,call,
What Do You See？What Do You See？I see a bird,fly,fly,fly,...
四、遊戲《大轉盤》：
教師旋轉轉盤後，幼兒根據指針的指向，嘗試集體輸出" I see …."
五、遊戲《傳球取寶》：
幼兒聽音樂傳球，音樂停，持球者擊破紙面取出寶物，並集體說：" I see …."
六、分組操作遊戲：
（教師提供：轉盤、魔方、圖書、彩色眼鏡等）幼兒邊玩邊嘗試個別輸出" I see …."
歌曲《Hello!》：hello hello hello hello hello hello how are you 你好嗎，早晨見面問聲好啊，hello hello hello hello hello how are you 你好嗎，晚上見面問聲好啊，byebye再見說晚安。
1、活動內容：
有趣的蛋
2、活動目標：
(1)、探索不同卵生動物的蛋。
(2)、認識蛋的結構。
(3)、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
(4)、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
3、活動形式：分組或集體
4、活動準備：
(1)鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干，蛋製品(蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等)若干。
(2)識字卡"蛋"。
(3)每人一個碗、一把勺子、一隻蛋、擦部、電飯鍋、植物油。
(4)碎蛋殼(一頭只開一個小洞的蛋殼)。
(5)音樂磁帶。
5、活動過程：
(1)讓幼兒討論鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動物蛋是從哪裏來，蛋的名稱，蛋的外形，顏色。
(2)出示識字圖卡"蛋"。
(3)事先把蛋洗淨晾乾，然後把不同的蛋分給每個幼兒，讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什麼相同和不同的地方。
(4)請幼兒自己動手打雞蛋，發現蛋殼裏的祕密，認識蛋的結構。
(5)老師總結：任何卵生動物的大殼裏都有"蛋黃和蛋清。"
(6)提問幼兒是否每天吃蛋，爲什麼?認識蛋的營養價值。
(7)幼兒討論蛋的用途：例如：炒菜、做點心等。
(8)利用幼兒打開的雞蛋，做西紅柿炒雞蛋，供幼兒品嚐。
①與幼兒討論蛋的儲存方法。
②播放音樂，請幼兒在優美的旋律中吃自助餐，品嚐各種蛋製品，從中享受生活的樂趣。
③請幼兒利用廢舊的蛋殼製作出不同的工藝品，例如：不倒翁等等。
6、總結分享：
請幼兒說說吃的蛋是什麼味道?最喜歡吃蛋做的那種食物。
7、活動評價：
(1)能認讀"蛋"。
(2)鍛鍊了幼兒的觀察力、語言表達能力及動手操作能力。
(3)能利用廢舊蛋殼製作出工藝品。
(4)在優美的音樂中吃自助餐，給了幼兒美的享受，從中體會到生活的樂趣。
8、活動延伸：
請幼兒探索如何讓蛋浮起來?
教學反思：
幼兒能夠主動去探索和發現各種不同蛋的特徵，讓幼兒在無形中理解、掌握知識，並體驗學習的快樂。教學內容既貼近幼兒生活，又有助於拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學習的橋樑，能有效的促進幼兒的發展。但是上課時教師的語氣語調還沒有做到很抑揚頓挫，有的環節就沒出現很驚訝的效果。所以以後要注意上課時的語氣、表情，把課上的更生動有色。
一、組織本次活動的理由：
海寧是我們共同的家園，創建全國文明城市的號角已經在潮鄉大地上吹響。我園爲了讓全體團員志願者教師和孩子們學會從我做起，從身邊小事做起，樹立環保意識，知曉保護環境不分公、私，養成自覺保護環境衛生的良好習慣；也希望我們的本次愛衛行動能影響並帶動馬橋人用自己的實際行動，積極參與到創建全國文明城市的活動中來，爲我市的創建工作做出綿薄之力，因此我們組織全體團員志願者和全體中班的孩子一起到新場小區進行撿垃圾活動。
二、組織此次活動的工作目標（目的要求）：
1.通過撿垃圾活動，懂得爲我們的美麗鄉村環境保護獻出自己一份微薄的力量。2.通過活動樹立環保意識，並懂得熱愛和保護我們的環境，也希望孩子們的行動能呼籲每個家庭、每個社會人共同提高環保意識。
三、本次活動的組織機構職責和安全第一責任人：安全聯絡員：領隊：具體安全責任人：
四、本次活動的安全防範措施和應急處置辦法：
1．全體領導和具體負責人要以高度的責任心對每位幼兒的安全負責。2．活動前對每位幼兒加強安全教育，抓好安全管理，確保外出活動萬無一失。
3．出發前，幼兒與教師在門口集中，並清點人數，並組織幼兒與朋友牽手有序地排隊，教育幼兒不要爭先恐後，要禮讓。
4．過馬路時，教師在路上做護衛，有車子的話，及時的攔截，保證幼兒安全過馬路。
5．到達目的地後，活動責任人時刻關注每一個人的行動，隨時提醒，注意安排，不到危險地，不做危險事，相互照應，相互幫助，防止發生意外安全事故。
6．撿垃圾的過程中發現問題或發生事故時要及時報告，分管領導要做好監控，發生事故要採取應急措施。
7．幼兒園衛生保健老師隨行，並準備好必要的急救物品（創可貼等）。8．活動結束後，要在規定的地點按時集中，清點人數上報，並有秩序排隊，
後方可回程。
五、活動情況報告人：
一、內容與要求：
1、感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律。
2、嘗試用動作大膽表現樂曲中的情景。
二、活動準備：
1、“小白船”課件。
三、教學內容：
1、欣賞感受，理解歌曲：
1）感受樂曲旋律
t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺得開心嗎？那麼你乘渡輪時你有些什麼感覺呢？今天，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船。現在請小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下。”
t：“聽完這段音樂你們感覺怎樣？”
2）引導幼兒關注樂曲的節奏（強弱弱）
t：“哪個小朋友聽出來，這是一首幾拍子的歌曲？你怎麼聽出來的？”
3）再次欣賞音樂
t：“小朋友都說得非常好。老師也覺得這段音樂輕輕的，柔柔的非常好聽。那麼你們想再乘坐一次嗎？那麼這次可要聽仔細哦，看看你聽到了什麼？它好象講了一個什麼樣的故事？”
t：“現在我請小朋友來說說你都聽到了些什麼？”（引導幼兒用肢體語言來表現簡單的內容，並且請個別幼兒上來表現一下）
4）利用多媒體欣賞音樂，理解歌詞。
t：“小朋友們都聽得非常仔細，讓我們一起來看看，是不是和你們聽到的是一樣的？（播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內容）
2、用語言、動作表現歌曲：
1）集體表演：
t：“現在郭老師請小朋友們一起到小白船上來，我們一邊聽跟着小白船來做動作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好？”
2）個別幼兒表演：
3）再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動作節奏等。
3、結束：
t：“小白船越飄越遠，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會吧？”
四、反思：
1、音樂欣賞《小白船》是中班第二學期的教學內容，其中理解歌詞、激發幼兒欣賞興趣、感受樂曲風格等，是主要的教學任務。通過這樣一節音樂活動，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都願意大膽的表現音樂，表達自己的感受。由於幼兒受其知識水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎上才能感受樂曲旋律的特點。
2、由於這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經驗，也無法讓幼兒體驗，因此，理解歌詞成了這一教學活動的關鍵點、難點。
措施：根據幼兒喜好鮮豔動態畫面的特點，我們決定藉助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因爲，生動形象的畫面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便於幼兒掌握和理解歌詞內容。
活動目標：
1、培養幼兒對二方連續圖案的對稱美和節奏美的感受和表現能力。
2、引導幼兒初步學習製作二方連續圖案。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
範畫、畫紙、畫筆等。
活動過程：
一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案範例，引導幼兒欣賞。
1、教師：這裏有許多盤子、帽子，好看嗎？誰來說說你喜歡它們的什麼地方？"出自：屈；老。師"它們有什麼相同和不同的地方嗎？花紋一樣嗎？有什麼不一樣？這些花紋色彩怎樣？是怎樣排列的？
2、教師小結：這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規律，間隔開的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續圖案。
二、教師操作活動花邊圖案進行講解演示。
1、出示範畫，老師講解示範。教師用兩種活動的單獨花紋爲一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規則。
2、請小朋友說說你想設計怎樣的花邊？
三、幼兒設計花邊，教師巡迴指導。
幼兒在紙上設計花邊，鼓勵幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮豔的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規律，掌握二方連續圖案。
四、欣賞和評價幼兒作品。
展示幼兒作品，引導幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。
活動反思：
《幼兒園指導綱要》強調“幼兒的學習要來源於幼兒的生活，以生活爲基礎，建立在生活之上。”本次活動教師能捉住幼兒天天感知到的生活環境中各種各樣的美來引導幼兒進行欣賞、體驗，實現審美素質的提高。
設計思路：
在“家”的這個主題活動中，我們進行了同課異構的設計，通過多種途徑的教學活動，孩子在多方面都有所提高，在初步瞭解了孩子的基礎上，想讓孩子更進一步瞭解自己的家，所以通過對傢俱及家裏房間的認識激發孩子對家的喜愛之情。
活動目標：
1、嘗試瞭解家中房間的用途。
2、激發幼兒對家的喜愛之情。
3、樂於探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
操作材料固體膠抹布大圖片桌布籃子等
活動過程：
一、談話導入：
1、昨天，陳老師搬新家了，還買了許多的傢俱呢！
2、現在呀我的家可漂亮了，你們想去看看嗎？
3、（出示圖片）咦？；。教。案來自：快思老。師教。案網；猜猜這是什麼房間？
4、你們是怎麼知道的呢？（讓幼兒說出理由）5、哦~原來呀我們把有牀的房間叫做臥室。
6、你們真聰明一下子就看出來了，那接下來我們一起來做個遊戲好不好？
7、陳老師家還有幾間房間沒讓你們參觀，我們再去看看，你們用好聽的名字告訴我他們是什麼房間好不好呀？
8、（出示圖片）讓幼兒來猜出房間的名稱。
9、哦~原來在我們家裏面，每一間房間都有他們不同的用處，給我們的生活帶來了許多的方便。
二、基本部分：
1、我呀帶你們參觀好了我的新家了，還記得上次唐老師請你們幫小動物造的房子麼？
2、哦小動物們今天偷偷告訴我，他們呀可喜歡你們造的房子了可是呢他們又碰到一點小困難，你們願不願意幫助他們呀？
3、小動物們想請你們幫他們佈置一下新家，他們的傢俱都買好了呢，我們趕快幫他們把家佈置的漂漂亮亮吧！
4、幼兒操作，教師在旁指導。
三、結束部分：
1、你們真棒，一下子就佈置好了，現在我們一起來參觀參觀小動物的家，好不好呀？
2、教師對個別幼兒的作品進行糾正，並請個別幼兒說出他們佈置的理由。
教學反思：
1、活動中發現幼兒的前期經驗還是不足，不能明白家中各個房間的作用，可能應爲家中沒有這樣的房間，導致幼兒不能正真的理解每個房間的作用。
2、操作材料的難度比較大，幼兒不能充分理解，其中比較難的幾樣東西可以拿掉，下次通過區角遊戲的方式在拿出來讓幼兒完成。
活動目標
1、使用剪貼畫等不同的方式製作全家福相框。
2、感受一家人在一起的幸福感。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備
1、幼兒繪畫的“幸福一家人”作品。
2、長方形彩紙1張，相框彩紙1張，不乾膠粘貼1張(剪幼兒活動資源包)，不同形狀和顏色的花紋貼紙或不同形狀和顏色的幾何圖形等。
活動過程
1、鑑於在活動“幸福一家人”中，幼兒已經分享並介紹了自己繪畫的“幸福一家人”，所以在本次活動開始教師可直接出示提前裝飾好的全家福相框。
提問：小朋友們看一看，這是什麼呀?這是用什麼做的?我們一起爲自己繪畫的“幸福一家人”製作一個漂亮的相框吧!
2、分配材料、請幼兒觀察一下材料，教師現場示範材料的使用方法，鼓勵幼兒根據自己的想象大膽的製作屬於自己的“全家福”相框。
(1)將繪畫的“幸福一家人”作品貼在長方形彩紙上，選擇貼紙或幾何圖形，進行有規律的粘貼。
(2)作品分享。
3、活動延伸。
請幼兒回家後和爸爸媽媽一起欣賞自己的作品，共同感受一家人在一起的幸福感。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
活動目標
1、學習點數在10以內的數量，提高策略思維能力。
2、提高幼兒手、眼、腦的綜合協調能力。
3、掌握並遵守簡單的遊戲規則，拓展邏輯推理能力，
4、培養幼兒良好的秩序感，體會探索的成就感和成功感。
活動重點
學習飛行棋的遊戲規則，能點數10以內數量。
活動難點
提高幼兒策略思維能力，拓展邏輯推理能力。
活動準備
1、飛行棋盤；2小飛機；3骰子；4，ppt（製作動畫）
活動過程
一、情景導入
森林部隊要對飛行員進行培訓了，我們要分爲紅、黃、藍、綠4隊，比比誰先學會飛行技能
二、引導幼兒通過圖示學習遊戲規則
1、師：“請小小飛行員認真學習飛行技能”
2、通過播放ppt動畫，引導幼兒學習技能
3、每學習一個技能，將圖示展示歸納在黑板上，讓幼兒鞏固規則。
4、技能說明：
起飛：投擲色子雙數方可將棋子從基地起飛，放到起飛點。
跳子：棋子（飛機）在地圖行走時，如果停在和自己顏色相同的格子，可以向前一個相同顏色格子作跳躍。
飛棋：棋子若行進到相同而有虛線連接的一格，可飛躍到下一個與棋子相同顏色的格內（照虛線箭頭指示路線）（虛線旁格子）
撞擊：飛機在行進過程中，走到一格時，若有其他隊飛機停留，可將敵方
（其他隊）飛機撞回基地。
終點：剛好走到終點才能算到達，如果骰子點數無法剛好走到終點時，多出來的點數棋子將往回返。
5、將技能圖示分佈在黑板上引導幼兒記憶。
三、引導幼兒通過觀察，遊戲而獲得經驗
1、實戰演習（請一名幼兒園老師對戰）。
2、步驟精簡，體現出各種規則。
3、老師示範遊戲幼兒觀察，瞭解並統一規則
4、請幼兒每次遇到規則中的特殊技能，在黑板上的圖示中找出來。
四、幼兒自由配對進行遊戲，老師在旁邊指導。
要求：1、請不要大聲喧譁。
2、耐心等待對手下棋。
3、請將骰子放在盒子投擲。
五、收拾整理延伸：回家和父母一起體驗飛行總結：文字的規則總有小朋友不是很清楚，我製作的動畫讓幼兒一面瞭然的瞭解了規則，引導幼兒瞭解遵守規則還提高了幼兒策略思維能力、邏輯推斷能力對於沒有相關經驗和發展水平相對較弱的幼兒，引導幼兒通過觀察遊戲而獲得經驗，讓每位幼兒都感受到遊戲的樂趣。
活動目標：
1.學習兒歌，體會兒歌短小精練、詞彙豐富的特點。
2.在理解兒歌內容的基礎上，學習按照兒歌的重複結構結合已有的經驗續編兒歌的後半部分，並在集體面前大膽發言。
3.培養幼兒愛動腦筋的習慣，培養幼兒的想像力和創造能力。
4.領會兒歌蘊含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1.佈置“圓圓”的家，裏面有各種圓形的物體。
2.兒歌範文、投影儀、畫紙、彩筆。
活動過程：
一、以玩遊戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經驗。
1.邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途。
2.看有關圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。
二、集體講述，交流玩法和經驗。
請小朋友說說，剛纔玩了什麼，它是什麼樣子的，怎樣玩的?
“圓圓”家裏有些什麼東西，這些東西有些什麼特點?
三、欣賞兒歌，談談自己的體會。
1.教師：兒歌裏說了幾樣圓的東西?他們是什麼?圓的車輪怎樣動?
兒歌裏用了哪些動詞來形容它的動作?
我們還可以用什麼動詞形容車輪的動作。
2.通過提問幫助幼兒分析，理解兒歌裏新運用的動詞，進一步認識兒歌的結構特點。
四、學習朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。
五、續編兒歌，擴展想像力，發展創造力。
1.請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。
教師：還有什麼物體是圓的，兒歌沒有提到的?
我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好!
2.請幼兒依據自己觀察得來的經驗和畫好的作品嚐試續編兒歌的後半段。
鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點，要講清楚：
圓的什麼，它能怎樣動起來。
老師可以利用一些小物體做仿編的示範。
3.結合幼兒的生活經驗，大膽創編。
鼓勵幼兒不把眼光侷限在室內或“圓圓”的家，根據自己以往的經驗大膽想像，
創編出與衆不同的獨特的詩句。
六、結束
讓幼兒把自己續編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發言的機會。
老師把幼兒的朗讀錄下來，最後放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發幼兒的興趣和增強自信心。
活動反思：
本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結構，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節活動的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特徵，活動的教具準備得很充分，學具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環境創設開闊幼兒的視野，爲幼兒創設了寬鬆的說話環境，調動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，並讓幼兒動靜結合，使語言活動趣味化遊戲化、生活化。活動中幼兒的傾聽習慣很好，並能積極發言，能大膽地表現自己。
活動目標：
1.認識禁止吸菸標誌，知道它所表示的意思。
2.瞭解吸菸對人們的危害，有初步的環保意識。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、看錄象引出標誌
教師提問：
1.這個叔叔在幹嗎？
2.他來到了什麼地方？
3.爲什麼不讓這個叔叔進幼兒園呢？
二、觀看PPT，瞭解煙對人們的危害。
1．吸菸好嗎？爲什麼不好？（生病、咳嗽、……）2．我這裏有些圖片，我們一起來看看。
教師小結：吸菸有這麼多的害處，所以我們要禁止吸菸！三、認識禁止吸菸標誌
1．這是什麼標誌？
2．你是怎麼知道的？
師小結：（用圖示範）一根點燃了的香菸表示在吸菸，加上一個紅色的斜線表示不能、禁止吸菸的意思。
四、學做環保小衛士，尋找被亂丟的菸頭
吸菸不僅對我們身體不好，而且還會對我們的環境造成污染。所以，讓我們變成環保小衛士，在幼兒園尋找被大人丟棄的菸頭，讓我們一起來保護幼兒園的環境。
活動延伸
如果你周圍有人在吸菸，如你的爸爸、爺爺、或者客人，你會怎麼做呢？我們想什麼辦法幫助提醒他們，使他們不吸菸呢？
【活動目標】
1、積極參加結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，發展創造力。
2、發展基本動作，提高肌肉的耐力和集體的協調性。
3、在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。
4、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
【活動準備】
音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。
【活動過程】
一、開始部分。
幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―划船―跳高等。
二、基本部分。
1、幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。
師：以前，我們玩過“鑽山洞”的.遊戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察、指導，提醒幼兒注意安全。
2、組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，並選去鍛鍊價值、安全性較高的方法進行集體練習。
3、多人搭山洞。
師：剛纔我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那麼除了擔任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察並加以指導。
4、幼兒嘗試多種過山洞的方法。
教師啓發幼兒探索多種過山洞的方法。（正面鑽、側身鑽外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺於地、雙腳蹬地後移等方法。）
5、遊戲：小偵察員。
規則：幼兒分六路縱隊，站在起點線後，聽信號，以魚貫的方式鑽爬過前面高低、大小不一的山洞。
（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鑽過的一方爲勝。遊戲次數根據幼兒興趣和活動量而定，每次遊戲重新推選搭山洞的幼兒。
【活動結束】
師生在音樂遊戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放鬆活動。
教學反思：
通過這一節教學活動，我充分認識到在體育課中，要在“引導幼兒探索動作、相互交流，掌握動作要領”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學習中提高學習動作的積極性。能善於充分利用空間、大膽利用材料，教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動的密度和強度，一節體育活動才能真正的使幼兒體質逐漸增強、動作發展更完善。
小百科：山洞：自然形成或經過人工開採、打通的孔道。自然孔道就是山上自然形成或經過人工開採、打通的孔道。自然形成的孔道比較小，且不規則，僅供人躲雨或考古之用，而且基本上都是開放型的。人工修築人工形成的孔道多是古代用於交通、戰時轉移或遮掩、深藏寶貝之用。
歌曲《鴨子上橋》，節奏明快，內容有趣，很適合用來作爲節奏遊戲活動。在《指南》中指出：中班幼兒願意參加歌唱、表演等活動；能用身體動作表現基本節奏。我選擇這首幼兒熟悉的歌曲——《鴨子上橋》作爲活動內容，將動作和節奏結合起來，以自由表現鴨子、欣賞節奏演繹、模仿感知節奏、節奏遊戲體驗的形式幫助幼兒提升對歌曲表現的能力與樂趣，並在表現的過程中感受鴨子上橋的有趣，使幼兒的學習一直處於積極的狀態中，爲後續的藝術審美與表達表現打基礎。
對活動設計思考：
本活動共分爲三個環節：
第一環節：唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲，有愉快的體驗。第二環節：學學《鴨子上橋》——嘗試有節奏的用肢體動作表現鴨子。第三環節：玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋，進一步感知節奏。
活動目標
在欣賞感受鴨子上橋音樂的基礎上，嘗試用肢體動作有節奏地表現歌曲，體會鴨子上橋的有趣情境。
重點難點
欣賞感受鴨子上橋音樂的基礎上，嘗試用肢體動作有節奏地表現歌曲
活動準備
經驗準備：幼兒熟悉歌曲《鴨子上橋》。物質準備：PPT、音樂及音樂伴奏。
活動過程
一、唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲，有愉快的體驗。
【本環節通過歌唱的方式，回憶歌曲旋律與內容，在自然優美的歌聲中引發興趣，爲下一環節的節奏體驗作鋪墊。】
1.提問：這首歌曲的名字是什麼？
2.我們一起用好聽的聲音來唱一唱。在唱歌的時候，每隻鴨子都要坐的神神氣氣的，胸膛挺直哦。
重點關注：幼兒唱歌的方式，間奏的表現，爲第二環節嘗試跟着節奏用肢體表現做準備。
提問：還有不同的方式表示間奏嗎？【根據現場幼兒的表現方式進行互動提問，模仿學習】
過渡：這麼多鴨子一起上橋真熱鬧！
二、學學《鴨子上橋》——嘗試有節奏的用肢體動作表現鴨子
【本環節基於孩子對歌曲的熟悉度，從動作和節奏兩個維度出發，以動作匹配節奏的方式，通過自由表現鴨子、欣賞節奏演繹、模仿感知節奏，鼓勵幼兒有節奏大膽表現。】
1.嘗試運用肢體動作初步表現
關鍵提問：鴨子上橋，有些什麼動作呢？
1）個體嘗試表現，教師捕捉幼兒的動作，以讚揚、鼓勵、互學爲主，激發幼兒活動興致與興趣。幫助幼兒梳理動作的名稱，清楚表達表現。
2）集體模仿表現，感受音樂節奏和肢體的配合
師：我們選一個自己喜歡的動作，我來哼，你來做哦。
提示：關注幼兒在運用肢體模仿學習中的音樂節奏的感受和表現，及時的給以支持和提醒。
總結：選好動作很重要，在表演的時候會聽音樂，跟着節奏更重要。
（本小環節，以教師哼唱，幼兒感受，初步模仿的形式逐漸幫助幼兒理解）過渡：哇塞，我看到了各種動作的鴨子，還能聽着音樂來表現的。我這裏有幾
張不同的動作我們一起來看看。
2.觀察圖片，欣賞感受，自主選擇，表達表現。
師：你看到了有什麼動作？
1）教師表現，幼兒欣賞（讓幼兒在欣賞教師優美肢體、節奏鮮明的表現刺激下，不受拘束，自由的展開想象，產生愉悅的心理，願意嘗試和表現積極的情緒。）
提問：看了老師的表演，你想說什麼嗎？
2）幼兒自由跟着音樂表現。
重點關注幼兒的節奏把握情況，對個別節奏不能把握的幼兒，通過生生互動，師生互動的方式指導，引導全體幼兒共同參與，並不以好不好來評價。
3）分小組嘗試表現
適當將幼兒分成男女兩組，自由進行選擇動作表現，引導不表演的一組進行互動觀摩，關注節奏。也爲最後一個環節4人遊戲作鋪墊和準備。
總結：鴨子們既有動作，又會聽節奏，還能表現出間奏，非常了不起。原來聽好音樂是非常重要的哦！
三、玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋，進一步感知節奏
【本環節基於對歌曲節奏的感知，從一人演繹提升爲多人演繹，在遊戲中鞏固對歌曲節奏的感知，體驗鴨子上橋的有趣。】
遊戲一規則：4人一組，兩男兩女，找一個空地方。
遊戲二規則：4人一組選擇1—2個動作表現歌曲裏的鴨子（每隻鴨子不一樣）跟着音樂有節奏的上橋、下橋
小結：真是一羣團結的鴨子，雖然每隻鴨子的動作都不一樣，可是跟着音樂的節奏，你們整整齊齊地上橋、下橋。
延伸：鴨子們開開心心的過了橋，這時，其他小動物也想過橋，下次請你們來
試一試！
活動總結
明顯成效：
目標達成度較高。幼兒基本能在欣賞感受鴨子上橋音樂的基礎上，嘗試用肢體動作有節奏地表現歌曲，體會鴨子上橋的有趣情境。特別是在第三環節表演階段，有幼兒用倒着走的方式表演鴨子上橋，引起了鬨堂大笑，氣氛輕鬆熱鬧不乏幽默，真正體會並感受鴨子上橋的有趣情境。
問題：
生生互動可以更精彩。活動中教師比較注重環節內容的層層遞進，但同時需要兼顧師幼互動和生生互動。如在第二環節過程中，讓幼兒一起熱鬧的表現一下鴨
子，一起學一學幼兒選擇的鴨子的動作，這樣會更加有趣，併爲後面做鋪墊。分析與啓示：
重在平時，關注細節。良好的師幼互動不是一朝一夕養成的，需要與幼兒建立好關係，注意每一個問題進行拋接好，這樣的師幼互動會越來越精彩，同時也需要磨課。把關鍵問題理清楚後，把觀察重點放在幼兒身上。
對應策略：
1.注意課環節內容層層遞進，銘記於心。
2.關注幼兒現場表現，對於能力還未達到的幼兒，可以進行生生互動來做提醒。儘量讓更多的幼兒參與到活動中，儘量慢慢鍛鍊成讓全部幼兒飽滿的參與到活動中。
活動目標
1.理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產生自豪感。
2.感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。
3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。
活動準備
1.動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。
2.《美麗的祖國》語言CD(盒帶)、教師教學資源。
3.幼兒學習資源②第32~33頁。
活動過程
1.藉助圖片，幫助幼兒初步瞭解詩歌的內容。
(1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請幼兒說說動物的名稱及其生活的地方。
(2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請幼兒說說是什麼地方，分別是誰的家。
2.結合教師教學資源完整感知詩歌內容，嘗試用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。
(1)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。
(2)教師嘗試接龍朗誦詩歌，如教師朗誦前半句，幼兒接後半句。
(3)完整朗誦詩歌，用輕柔、優美的聲音表現詩歌的美感。
3.理解詩歌中事物之間的關係，引導幼兒嘗試仿編詩歌。
(1)嘗試仿編詩歌。
爲什麼小白鵝說，祖國有清清的河流？(因爲河流是小白鵝生活的家。)
用同樣的方法仿編出其他詩句。
(2)嘗試創編詩歌。
出示小鳥、小猴等的圖片，請幼兒說說它們生活在哪裏，它們會告訴我們祖國有什麼？
(3)師幼結合圖片，共同朗誦所仿編、創編的詩歌。
活動延伸：
1.閱讀幼兒學習資源②第32~33頁，根據畫面提示，引導幼兒繼續仿編《美麗的祖國》。
2.可在閱讀區裏投放更多圖片，供幼兒進行仿編詩歌遊戲。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理髮展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。
本文擴展閱讀：祖國：根據《現代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家。簡單來說，祖國是祖先開闢的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。
活動目標：
1、發展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵幼兒能發揮想象力和創造力，願意與同伴合作。
3、通過大帶小的合作形式，增強幼兒間的互幫互助精神。
4、體驗模仿遊戲的快樂。
5、培養幼兒手眼協調的能力。
活動準備：
1、用兩條綵帶放置在沙地上，佈置成50-80釐米寬的"小河"， "小河"對岸堆有兩堆積木。
2、鼓一面，音樂磁帶和錄音機。
活動指導：
(一)引題：
1、小班、中班的小朋友們好，很高興也非常歡迎你們來參加這次的"小馬蓋房"的活動，也就是說，你們今天要兩兩合作，互幫互助，幫小馬蓋一座又高又好的房子，所以你們每個人都要爭當能幹的小馬!怎麼樣，你們有信心嗎?
2、小馬散步：
引導幼兒一個跟一個做"小馬跑"的動作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據鼓點的快慢改變跑的速度。
(二)小馬過河：
1、小馬要造新房子，材料在河對岸，讓我們來學習跨跳過河的本領。
2、教師示範跨跳動作，重點強調單腳輕輕落地。
3、請幼兒分散自由練習，鼓勵中班幼兒在練習期間保護和知道小班幼兒。
(三)小馬蓋房：
1、交待遊戲規則：每兩匹"小馬"(中小板幼兒各一)跨跳過小河，要求中班幼兒保護小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來，與同伴合作蓋一座新房。
2、遊戲重複進行，視幼兒情緒定次數。
(四)結束活動：
"小馬"們圍着新房子快樂的隨音樂舞蹈，以示慶祝。
