作爲一位傑出的老師,就難以避免地要準備教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的託班幼兒語言活動教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動內容:《炒小菜》
教案目標:
1、在情景中幼兒自然習得,感受的快樂。
2、培養幼兒有文明禮貌的習慣。
教案過程:
一、導入
1 直接進入情景
師:有那麼多的客人來到我們的家裏來做客,我們可以怎麼來接待我們的客人呢?
(幼兒講述)
2說說你會給客人準備些什麼菜呢?
二、理解
1你們說了那麼多的好吃的菜來招待我們的客人,讓我也來給客人準備些好吃的菜。(師邊示範邊進行操作)
2提問:我給客人準備了些什麼菜?是怎麼燒的呢?
(引導幼兒來數一數,葷素的合理搭配)
3今天來了那麼多的客人,他們也要來嚐嚐這些好吃的菜,你們會做這些菜嗎?
(在情景中幼兒進行的學念)
三、延伸
1請客人來嚐嚐我們好吃的菜(引導幼兒與客人進行交流)
2你們的客人喜歡吃什麼?我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
活動目標
1、喜歡和同伴一起念兒歌。
2、感受節日的熱鬧氣氛和愉快情緒。
活動準備
1、各種花燈若干。
2、圖片
活動過程
1、教師請幼兒玩燈,引導幼兒觀察並相互交流:玩的是什麼燈?過什麼節玩燈?大家一起玩燈,心裏怎樣?
2、教師利用圖片與幼兒共同回憶燈會的快樂情景,用兒歌中的句子進行歸納。
――過什麼節玩燈?小朋友在幹什麼?
――玩的是什麼燈?
――小朋友心情怎樣?
3、幼兒看圖片學念兒歌。
兒歌學會後可將“飛機燈,飛得高,兔子燈,拉着跑”兩句進行創編。
如:金魚燈遊遊遊,荷花燈水上飄。
附
元宵節
元宵節,真熱鬧,
看花燈,吃元宵。
飛機燈,飛得高,
兔子燈,拉着跑,
小朋友們拍手笑。
目標:發展幼兒聽力,學習有禮貌地對話。
準備:幼兒已有過年時拜年的生活經驗。
過程:1、情境表演:
教師扮乙:“恭喜恭喜,我給大家拜年了!拜年了,拜年了!”隨即“篤篤篤”模仿敲門。
幼兒扮甲:(蒙上眼睛)誰敲我的門?
乙:我是你的好朋友,猜猜我是誰?
甲:是XX老師。
2、老師拜年的時候說了什麼?今天我們來玩一個好玩的遊戲:拜年了。誰來給大家拜年呢?
3、幼兒蒙上眼睛與教師共同遊戲。
4、幼兒猜出後遊戲重新開始。
建議:如果蒙上眼睛有難度,可以先不矇眼睛,以後逐漸提高難度。
一、活動目標
1、幼兒通過觀察畫面的主要線索,理解故事內容,瞭解蟋蟀的快樂夏天。
2、幼兒能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
3、教師引導幼兒感受和體驗故事所表現的夏天的美好意境。
二、活動準備
1、PPT課件
2、幼兒用書
3、夏天昆蟲和景物圖片
4、音樂
三、活動過程
1、教師播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。
(1)聽!這是誰在唱歌?
(2)你們知道蟋蟀在什麼季節會唱歌嗎?
2、教師引導幼兒通過觀察畫面的主要線索,理解故事內容,瞭解蟋蟀的快樂夏天。
(1)幼兒欣賞故事開端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
(2)有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手裏拿着什麼?
(3)幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導幼兒數一數。於是,蟋蟀開始出發啦!
3、幼兒自由閱讀幼兒用書《夏天》。
(1)蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰?
(2)蟋蟀帶了什麼禮物給她的好朋友?
(3)他找了三個好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵。
4、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
(1)教師和幼兒一起講述故事《夏天》。重點出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。
(2)你喜歡哪一幅?誰願意來介紹一下?
(3)教師出示夏天的昆蟲,蟬先生的家。
a他找的第一個朋友是誰?一起在做什麼?
b蟋蟀和蟬先生一起覺得怎麼樣?爲什麼?
c蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎麼了?
(4)教師出示夏天的景物和動物,荷花池裏的青蛙。
a離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪裏?
b請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什麼?又好聽完整的話來說說。
c引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環境,如:天空佈滿烏雲、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”
(5)教師出示教師出示夏天的昆蟲,螢火蟲
a蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。
b蟋蟀和螢火蟲做了什麼?感覺怎麼樣?
c這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
5、教師引導幼兒用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
(1)你覺得你的夏天是怎麼樣的?會做些什麼事情呢?
(2)可以分組討論,在集體講述。
6、幼兒感受和體驗故事所表現的夏天的美好意境。
(1)完整欣賞故事::讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事。
(2)幼兒講述::蟋蟀是什麼季節去找好朋友的?你來幫蟋蟀想想,帶什麼出門纔不會讓自己很熱?如果你是蟋蟀的好朋友,你會和他做什麼有趣的事情?
(3)幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵幼兒大膽講。
四、活動結束
你有你快樂的一天嗎?請你在活動區用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?
一、名稱:換帽子
材料:
圖片、故事《換帽子》
過程:
1.幼兒自由翻閱圖書。
2.介紹幼兒用書《換帽子》,知道故事的名稱。
3.爲幼兒講故事《換帽子》。
4.根據幼兒的喜好決定講幾遍故事。
5.幼兒指認圖書中的大小帽子和戴帽子的烏龜、小姑娘。
6.學講故事中的對話。
建議:
1.可以將故事改編成木偶表演給幼兒看。
2.準備各種樣式、大小的帽子讓幼兒試戴,滿足幼兒的好奇心。
附故事:換帽子(石可)
一隻烏龜戴着一頂大帽子。帽子蓋住整個頭。烏龜急得直叫:“看不見!看不見!一個小姑娘戴着一頂小帽子。帽子太小,差一點給風吹走。
小姑娘急得直叫:“帽子!我的帽子!”於是,烏龜說:“我倆換一頂帽子吧。”烏龜和小姑娘互換了帽子。烏龜戴上了小帽子,不大也不小;小姑娘戴上了大帽子正好。他們高高興興地回家了。
二、名稱:自己戴帽子
目標:
瞭解幾種帽子的不同戴法
材料:
幼兒戴的帽子
過程:
1.將班級幼兒的帽子集中起來,看看有幾種不同的帽子。
2.教師告訴幼兒這些帽子的戴法。
3.幼兒自己挑選不同的帽子試戴。
建議:
1.此活動在冬季進行較合適。
2.教師可以舉一反三,圍巾、手套等內容都可以這樣進行。
3.圍巾、手套等物品要寫好幼兒的姓名,以免搞錯。
活動目標:
1、培養幼兒學會認真傾聽故事。
2、鼓勵幼兒大膽地跟老師學說故事。
活動準備:
塑封的各種故事人物。
活動過程:
一、音樂歌曲導入。
1、出示小白兔頭飾。
師:小朋友們,上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿蔔,瞧,今天它又來了,我們一起唱歌給它聽,好嗎?(小白兔來來來,大家一起來,跳、跳、跳跳跳。)
2、幼兒跟老師一起來唱。
二、講述故事。
1、師:你們看,今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友,它是誰呢?(出示:松鼠媽媽)
2、我們也來給它唱首歌好嗎?(小松鼠來來來,大家一起來,跳、跳、跳跳跳。)
3、今天,松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢!她們今天要去看他們的奶奶,松鼠媽媽怕太陽曬着她們,給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠,舉着小紅傘。穿藍裙子的小松鼠,舉着小藍傘。穿黃裙子的小松鼠,舉着小黃傘。三隻小松鼠唱着歌,向奶奶家走去。可是她們怎麼也沒想到,她們會被風吹上天,可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎麼也沒想到,她住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個寶貝孫女!
4、(出示)圖書
師:剛纔老師講的故事就在這本書裏,現在我們一起來看着書,聽聽這個故事,好嗎?
5、教師講故事。
三、家長給幼兒講故事
1、老師這還給你們準備了好多好看的書,想看嗎?
2、教幼兒正確的看書姿勢。
3、幼兒取書,並請家長和幼兒看書。
4、請2到3對家長來給大家講故事。
四、教師小結。
活動目標:
1.感知我國民間兒歌“顛倒歌”的特點。
2.體驗將一件正常事情說顛倒的感覺。
重點難點:
理解顛倒的意思
活動準備:
1.圖片
2.音樂
活動過程:
一、教師示範念兒歌《顛顛倒》,引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天老師帶來了一首有趣的兒歌。運用多媒體展示中華文化:“顛顛倒”
畫面內容,教師示範念兒歌《顛顛倒》,“你們爲什麼笑呀?”
二、欣賞兒歌《顛顛倒》,感受相反事的幽默感。
老師再次念兒歌《顛顛倒》,請幼兒想一想、說一說老師哪裏唸錯了?引導幼兒回憶並用兒歌中語句講述。
集體用《顛顛倒》兒歌中的語句連起來完整講述。
三、引導幼兒認識我國民間兒歌“顛倒歌”的特點,體會“顛倒歌”把事情倒過來說的幽默感。
師:你們把正常事情倒過來說時有什麼感覺?引導幼兒體會有趣,學習詞語“幽默”
請幼兒說說這些事不顛倒應當是什麼樣的。
1.引導幼兒把對的說一說。
2.引導幼兒逐句倒過來說一說。
3.鼓勵幼兒獨自試着把整首《顛顛倒》兒歌內容倒過來說一說。
4.集體念倒過來的兒歌內容。
四、玩“說相反”遊戲。
告知幼兒今天是“相反日”,請大家做一件與平常不一樣的事情(教師適當提示一下)
如:(1)將自己或好朋友的名字倒過來念。
(2)教師說短句,幼兒將短句反過來說。
(3)教師或個別幼兒做一個動作,其他幼兒做與其相反的動作。
活動目標:
學習在音樂伴奏下表現小兔輕盈,協調的跳躍動作。
活動準備:
1、場地佈置:情境佈置(花、草、樹木)
2、兔子頭飾(與幼兒人數相等),錄音機(錄音帶)。
活動過程:
1、以律動形式進入教室。
“兔寶寶,今天媽媽要帶你們到樹林裏玩?高興嗎?(高興)好,那麼我們現在就出發吧!”
2、進教室後,教師讓幼兒坐在地上 ,欣賞曲子。
(1)第一遍聽曲擺頭:“兔寶寶們,讓我們在草地上休息 一下,聽一首好聽的曲子,你們可以跟着曲子左右搖着小腦袋。”
(2) 第二遍擺頭拍手:“讓我們把手也拍起來吧!”
(3)第三遍豎起耳朵擺頭:“寶寶們豎起小耳朵再認真聽聽這首好聽的曲子。”
3、動作示範,講解,結合音樂進行練習。
“曲子好聽嗎?(好聽)
媽媽現在跟這首曲子爲寶寶們跳一支舞好嗎?(好)
舞蹈好看嗎? (好看)
媽媽想問問你們,媽媽在跳舞時腳踩在地上有沒有發出嘣嘣的聲音呢?(沒有)
對了,所以我們跳舞時必須先將兩腿彎曲,然後輕輕的跳起來,再輕輕的落到地上。像這樣,輕輕的跳起再輕輕的用腳尖落地。好,現在,寶寶和媽媽一起做。那麼現在寶寶自己跳,媽媽看看誰跳的舞最漂亮。
剛纔寶寶跳得很漂亮,讓我們跟着這首好聽的曲子一起跳吧!
4、遊戲。
“兔寶寶,現在讓我們來玩一個有趣的遊戲好嗎?(好)那麼等一會兒,你們聽到音樂時,就在樹林裏跳舞,音樂一停,寶寶們要趕快把自己藏起來,躲到樹林裏媽媽看不到的地方去。當音樂再響起來時,媽媽就要來找你們了。被抓到的兔寶寶就跟着媽媽一起跳着去找其他的小夥伴。好,遊戲開始。”
活動結束。(以兒歌形式出去)
“今天,到樹林裏我們聽了好聽的音樂,學會了漂亮的舞蹈,還做了有趣的遊戲,那麼現在我們要回家吃飯了。”
目標:
學習大膽說話,樂意向大家介紹自己家門口的特徵,能說出自己住在何處。
準備:
1、請家長有意識地引導幼兒觀察自己家周圍的特徵,與孩子合作將家門口的主要特徵畫下來帶到幼兒園,教師也將自己家門口的特徵畫成圖畫。
活動前將幼兒的畫貼在展板上。
2、小兔、小鳥、小魚的圖片,漿糊。
過程:
1、教師出示自己的畫,讓幼兒觀察片刻後提問:這是什麼?知道這是誰的家嗎?教師示範介紹自己的家:我家住在XX旁邊,可以坐X路公共汽車,門口有一個賣報紙的亭子……
2、請願意向大家介紹的幼兒到展板上拿下自己的畫,向大家介紹。
3、送小動物回家。
——教師事先摘下牆飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。
——我們班的小動物去哪兒了?哦,它們出去玩,迷路了,回不了家了,要請小朋友幫忙。請小朋友送小動物回家。教師把小動物圖片發給幼兒,請幼兒將小動物貼到牆飾的相應位置上。
活動目標:
1、感知白天和夜晚的不同。
2、能將太陽和月亮的貼紙粘貼到相應的畫面中。
重點難點:
白天和夜晚的不同將太陽和月亮分別粘在畫面中相應的地方
活動準備:
1.遊戲《白天和夜晚》
活動過程:
1、出示遊戲本的畫面,用提問的方式引導寶寶觀察畫面相同與不同的地方。
2、結合寶寶已有的生活經驗,請寶寶說一說在白天和夜晚能看見什麼。
3、鼓勵寶寶將太陽和月亮的貼紙分別貼在白天和夜晚畫面中相應地方,觀察並適時指導。
——引導寶寶觀察太陽和月亮的貼紙,說一說什麼時候能看見太陽,什麼時候能看見月亮。
——不必要求寶寶粘貼在位置非常準確。
名稱一:吃飽了
目標:
瞭解常見動物的叫聲
準備:兒歌卡人手一份
過程:
1.師生閱讀《吃飽了》。
2.教師邊朗讀邊指點圖片。
3.幼兒看圖書學習兒歌。
4.模仿小動物的叫聲和動作。
5.講講小動物和寶寶在吃什麼。
建議:
1.教師可在區域中進行這一活動,幼兒可以自由參與。
2.可連續幾天在區域中進行這一內容。
3.教師在進行“找媽媽”活動時,還可以在平時的區域活動中,分別讓幼兒畫畫《找媽媽》《給動物餵食》。
4.凡是讓幼兒粘貼的內容,教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。
附:兒歌
吃飽了(趙赫)
小雞吃飽了,嘰嘰嘰嘰跑。
小狗吃飽了,汪汪汪汪跳。
小貓吃飽了,喵喵喵喵叫。
寶寶吃飽了,哈哈哈哈笑。
活動目標:
1.能區分不同的小動物和不同的顏色。
2.感知上下的空間關係。
重點難點:
寶寶按顏色將小動物分類,感知上下空間的關係。
活動準備:
1.教學大叔“認知遊戲”《動物的家》
2.寶寶用書人手一本
活動過程:
1、 出示教學大書,引導寶寶說一說畫面上有什麼。
——引導寶寶觀察屋頂,以及屋子裏分別有哪些動物。
2、 引導寶寶安顏色將小動物分類。
——可鼓勵寶寶說一說小動物家的們是什麼顏色的。
——引導寶寶說一說藍色、紅色的們裏分別住着什麼動物。
3、 引導寶寶安上下位置將動物分類。
——用縱向比較的方法,分左右請寶寶說一說樓上、樓下分別住着誰。
4、 出示寶寶用書,可引導寶寶指一指、說一說紅色的們裏住着誰,藍色的們裏住着誰,樓上住着誰,樓下住着誰。
——若寶寶比較樓上樓下或門的顏色時有困難,可幫助寶寶遮擋其餘的一半。
——若寶寶能力強,可引導寶寶邊指邊說一說小動物是住在樓上或樓下的,它的門的顏色等。
5、 可引導寶寶說一說自己班的教師或自己家的房子時在樓上還是樓下,門的顏色是什麼。
目標:理解故事的主要內容,願意學講故事中的對話。
準備:
1、圖片。
2、故事磁帶。
過程:
1、傾聽理解故事1―2段。
――出示一條小金魚的形象,問:它是誰呀?它在看什麼、想什麼?引出故事。
―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段,教師可提以下問題:小金魚先找的朋友是誰?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎麼說的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎麼說的?
――學說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。
2、觀察圖片,最後,小金魚找到了誰做朋友,它們是怎麼說的。爲什麼它們能成朋友?
3、教師再一次結合圖片完整地講一遍故事。
附
小金魚找朋友
池塘裏有一條小金魚在游來游去,想找好朋友。遊啊遊,看到岸上有一隻小雞,他對小雞說:“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”
小金魚又遊啊遊,看到一隻小鳥在天上飛,他對小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”小金魚嘟着嘴又遊開了。
他遊啊遊,看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在遊,他趕快游過去說:“你們好,我是小金魚。”那些烏黑的小東西說:“你好,我們是蝌蚪。”小金魚說:“我們一起玩好嗎?”“好的。”小金魚終於找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友,你們說,小金魚的'朋友是誰呀?
名稱一:小熊拉拉畫大樹
材料:
教學掛圖、故事錄音、小熊拉拉畫大樹
過程:
1.出示教學掛圖,幼兒邊聽故事錄音邊看圖片。
2.教師講故事,在講解的過程中,對故事名稱、角色、重要情節等地方重複強化或與幼兒對話。
3.幼兒再次聽故事錄音。
4.教師在幼兒聽故事過程中,引導幼兒觀察圖片。
提示:
1.活動1―2部分進行時,不要將幼兒用書發下,避免幼兒聽故事時分散注意力。
2.教師在講解的過程中,對故事名稱、角色、重要情節等地方重複強化或與幼兒對話,其主要目的是爲了幫助幼兒讀懂、聽懂故事內容。
3.活動後,可在午餐、午休等時段播放故事錄音給幼兒聽,加深對故事的印象。
[[]附:故事]
小熊拉拉畫大樹(可可)
小熊拉拉很喜歡畫畫,它不畫太陽、不畫小雞,就是喜歡畫大樹。拉拉畫了大樹粗粗的 “身體”,又畫了大樹長長的“手臂”,還給大樹畫了許多許多的頭髮。“可是大樹沒有腳怎麼 能站住呢?”拉拉拍拍自己的腦袋想了又想。“嗨,有了!”拉拉給大樹的地底下,畫上了長長 短短好幾條腿,於是,大樹就不怕風吹雨打了。
名稱二:小熊拉拉畫大樹
目標:
學習手眼一致地按要求粘貼
材料:
小熊拉拉畫大樹圖、膠水、抹布
過程:
1.教師告訴幼兒粘貼的內容及示範粘貼的方法:膠水不能擠得太多,塗膠水時,要從圖片的中間向四邊慢慢地抹開,粘貼完成後,要將手指上的膠水擦在抹布上。
2.幼兒嘗試按要求粘貼樹葉和小熊。
3.教師進行個別指導:樹葉要與樹幹連接在一起,掌握粘貼的情況等。
提示:
1.活動前,教師先將樹葉和小熊剪下來。
2.要特別關注幼兒塗抹膠水的情況,對個別幼兒給予適當的幫助和鼓勵。
名稱三:小熊鑽山洞
目標:
練習手腳協調地鑽爬
材料:
舊的大紙箱剪去一部分空間
過程:
1.師生一起將大紙箱排成不同的造型。
2.告訴幼兒這是一條長長的隧道,我們扮演的小熊要從不同的山洞裏鑽爬出來。
3.幼兒分別在有空間的紙箱洞裏鑽爬。
提示:
1.“山洞”可以有不同高低、大小。
2.一種山洞隧道的造型鑽爬完以後,師生一起改變山洞隧道的造型,以提高幼兒的興趣。
活動背景:
三隻小兔坐在林子裏的草地上,笑嘻嘻一塊兒吃東西,(開心的野餐活動,我也喜歡。聽故事孩子的心也隨着兔子一起野餐去了。)一隻小兔說:“我吃狐狸。”(奇怪?!兔子敢吃狐狸?)一隻小兔說:“我吃大灰狼。”(不得了!兔子居然敢吃大灰狼!這可是其他故事中沒有的事。)一隻小兔說:“我吃老虎。”(什麼?!老虎可是森林之王,是什麼樣的兔子!老虎也敢吃?)躲在大樹後面的狐狸、灰狼、老虎聽了,害怕極了,悄悄的溜走了。(真神奇!三隻兔子把真的狐狸、大灰狼、老虎也嚇跑了,真讓孩子們高興。)
三隻小兔吃什麼?哦!他們在吃動物餅乾。(謎底揭曉,不動腦筋的狐狸、大灰狼、老虎也被兔子嚇跑了)
詼諧的故事,有趣的環節,兇猛狡猾的狐狸、大灰狼、老虎被弱小的小兔子戰勝了,真讓人痛快,孩子看到這些圖片會有什麼反應呢?讓孩子帶着問題觀察圖片,來編個故事,會有什麼樣的故事結果呢?帶着這個問題,我們開展了以下活動。
活動目標:
1、初步學習觀察圖片,試一試自己連起來說說圖片。
2、喜歡自己觀察圖片和有講述故事的初步願望。
活動準備:
圖片、自制獎盃若干。
活動過程:
一、出示圖片引起幼兒觀察圖片的興趣。
1、教師用簡單的要求直接導入活動。
我們一起來看看圖片講講故事,比一比誰的故事講的最好聽?
2、觀察圖片、告知線索、揣摩故事情節。
(1)出示圖片,引導觀察。
提問:
你看到了什麼?
你能夠告訴三隻小兔在什麼地方?
(2)告知線索,揣摩情節。
狐狸、大灰狼、老虎可想吃着三隻小兔,可是他們最後卻悄悄溜走了,這是怎麼回事?
二、根據線索,講述故事。
誰想成爲“故事大王”,就勇敢的上來講一講。
三、講述故事,整體感知老師編的故事。
寶寶講的故事真好,老師也來講一講,和你們比一比。
四、頒獎典禮
誰講的故事最好聽。
五、活動結束。
幼兒園託班語言活動設計--不玩大剪刀
目標:
1、理解故事的含義,懂得不能玩大剪刀的原因。
2、初步學習沿物體的邊線剪紙。
準備:
1、圖片
2、故事
3、兒童剪刀人手一把,畫有裙子或汗衫的作業紙每人一張。
過程:
1、出示圖片。
2、讓幼兒說說畫面上的物體和講的事情。
3、幼兒討論:爲什麼小孩子不能玩大剪刀?
4、幼兒操作:學媽媽裁衣服。要求幼兒沿着衣服的線條剪,不用剪刀頭對着別人,注意用剪刀時的安全。
附:
不玩大剪刀
媽媽用大剪刀剪花布,給點點做條揹帶褲。
點點學着媽媽的樣子,用大剪刀剪報紙。“哎喲!”點點的小手被大剪刀咬了一口,流血了。媽媽給點點包紮好傷口,還對點點說:“不玩大剪刀,要用媽媽給你的安全小剪刀。”
點點用安全小剪刀剪綵色紙,剪了一朵漂亮的窗花。