聽聽上過全日制早教孩子的家長怎麼說，全日制對於一個孩子來說是一種教育方式，也是現在的一種流行早教方式，對孩子的健康有一定的作用，以下分享聽聽上過全日制早教孩子的家長怎麼說。
聽聽上過全日制早教孩子的家長怎麼說1
家長疑問：
看看周圍和我們差不多大的孩子基本都上全日制了， 我兒子兩週歲了，語言表達還不是很清晰，但一些好一點的幼兒園都是從全日制早教機構開始招生，上早教中心的全日制早教有用嗎？真苦惱!大家幫助拿個主意，很是糾結!
部分家長回答：
如果必須要上的話，孩子能不能得到很好地照顧，會不會餓，會不會生病？是不是等孩子大一點，自理能力好一些，適應全日制生活更快一些在考慮去全日制早教中心。確實有部分家長是這樣考慮的，擔心孩子太小在全日制得不到很好的照顧和成長。
上過全日制早教孩子的家長感言：
媽媽說：我孩子一歲半就上了。不會說話。也不會吃飯。每天拿奶粉。沒辦法。
父母要上班。結果送去不到一週就會吃飯了。一月左右就可以說五個字的話。送時只能說兩個字。而且孩子回家來不隨地大小便。只嚷着要去廁所。還有見了老人會主動叫“爺爺奶奶好”。在我們同事當中我孩子都成楷模了。現在我的孩子已經五歲了，結實的像個小牛犢。
有些家長怕孩子小，在全日制會生病。其實不然。即使孩子你三歲半，甚至四歲送孩子她也會生病。這是孩子接受家庭以外的新環境的一個過程。時間長了自然好了。說明孩子已經可以適應那個環境。其實孩子如果在家中，由於家裏的環境所限制，部分孩子出現多動，注意力不集中，無法和別的孩子進行合作方式的玩耍，害怕陌生人等，其實這都是在不同的家庭環境中造成的，而全日制早教是一個大環境，孩子在裏面接觸的都是同齡的孩子，利於他們彼此間的“溝通交流”，而且在大環境總容易養成良好的生活自理習慣。
聽聽上過全日制早教孩子的家長怎麼說2
一般情況之下，全日制的兒童在1-2歲左右，此時期的孩子在運動，語言，思維能力和自我意識，獨立性都有一定的發展。比較容易接收並適應早教的集體生活。
當然，隨着教育的愈發小齡化，個別的全日制早教機構也會將年齡限制到1.5歲以上的寶寶。寶寶是否能夠適應全日制的教學過程，還需要看寶寶的身體以及心理髮展狀況。如果寶寶的身體抵抗力低弱，性格內向，依戀父母，那麼可以晚一些在上早教，但是相反的的那種不怕生，比較獨立的孩子就能夠上早教班了。
早教應該順應孩子的.生理和心理特點，讓孩子在玩中學，學中玩，通過集體遊戲、手工創意、禮儀教育、同齡交往等，學會獨立處理問題的能力，成爲同齡人中的佼佼者。
全日制早教都在教什麼內容呢？
1、良好的習慣
在真愛幼幼的園所裏，一日生活皆教育，老師們會在一日流程中教會孩子講衛生、懂禮貌、不偏食、不挑食、愛運動、早睡早起、有安全意識等良好的習慣，而這些習慣纔是奠定孩子未來教育的基石。
2、自理能力
自理能力越強的人越能適應新環境，越敢於探索，也越自信。在真愛幼幼園所裏，老師會讓孩子自己動手，整理牀鋪、自己進餐、穿衣、如廁等，培養孩子的自理能力。
3、學習能力
1-4歲是培養孩子學習習慣的最佳時間，真愛早教師們會用孩子最感興趣的“遊戲模式”培養孩子的記憶力、注意力、想象力等，寓教於樂，讓孩子在遊戲中習得知識，培養學習興趣和學習探索的能力，爲以後的基礎教育做好準備。
4、社交能力
對孩子來說，真愛幼幼班是一個小社會，在跟同齡小朋友相處的過程中，孩子逐漸學會怎樣建立友情、怎樣保持友誼、出現矛盾時怎樣解決問題，在老師的引導下，孩子也學會了幫助別人和感恩別人。
孩子是活在未來的人在未知的生活中衝鋒陷陣，也要回歸自身，及時自我調節情緒。因此，相比於知識傳授，全日制早教更注重對孩子生活能力的培養，早教應該圍繞“教孩子獨立生活的本領，以應對未來世界變化”的核心而展開，讓孩子們在開放自由的環境中成長，通過多元化的課程和豐富多彩的集體活動，鍛煉出孩子獨立生活能力、社會適應和交往能力、解決問題的能力等，讓他們未來的路走得更加輕鬆自在。
