1-2歲塗鴉期
週歲嬰兒在塗抹活動中感到新奇好玩，樂於嘗試，在一開始還沒有具體想畫的東西的時候，孩子是出於本能地不由自主地動筆，不斷增加線、形、色的感知積累。
提醒：這一階段成年人對兒童畫出的形狀常常難以理解，但仔細觀察就會從線條的動態中感受到幼兒心裏的喜悅和驚奇。
①以溫和的態度注視幼兒塗鴉的過程，並多多給予鼓勵。
②提供無毒性的各色彩筆供孩子亂塗亂畫。
2-3歲命名期
2-3歲的幼兒不是想什麼畫什麼，而是畫什麼想什麼。幼兒會針對其所描繪出來的圖案加以象徵性地說明、解釋或命名。
這個階段的幼兒對事物感知籠統，時空概念模糊，注意力不集中，小肌肉羣不發達，手部小動作精確性差。他們還不能抓住物體整個形狀的特徵，所畫的人或物之間缺乏關聯，所畫造型與實際物象毫不相干或多少有些所畫物象的特徵，但它是幼兒記憶不完整的再現，而且是想象力漸漸發展的時期。
提醒：這一階段是幼兒繪畫的啓蒙階段，成年人應啓發幼兒自由大膽繪畫，至於畫的是什麼、像什麼都無關緊要，重要的是培養幼兒對形象的觀察、記憶和識別，進而培養其對形象的創造。
①當孩子拿起筆興致勃勃的開始“亂塗亂畫”時，家長不要橫加干涉，而要用溫和的態度、有趣的語言，引導他們高興的畫，保持對繪畫的熱情。
②不要對孩子的繪畫作品過分苛求，不要強求孩子的繪畫要有視覺上的意義，也不要強求他畫出有形體的形象來。
③多和孩子交談繪畫的感受，以高度的耐性聆聽孩子的解釋或說明，不但要附和他們所講的內容，用語言提示兒童所經歷的事情，同時也要稱讚他們的表現，鼓勵幼兒用自己的繪畫語言表現所知所感。
④利用兒歌、故事、謎語等形式，讓孩子在玩中畫、畫中玩，喚起他們意識中潛在的對形象創造的慾望。
⑤仔細觀察發現孩子最感興趣的事物，及時提供有利於孩子思維創造的環境、素材和工具。
⑥注意孩子眼睛的保健，讓他們保持良好的繪畫姿態，養成良好的繪畫習慣。
3-4歲羅列期
3歲以後兒童已經能夠進行有目的的繪畫活動，兒童憑主觀直覺印象描繪出物體的粗略形象，多半是不完全的、遺漏的，表現的是瞬間的、不明確的感情和意圖。
這一時期的幼兒不可能畫出結構完整、比例正確的形象，描繪的各個部分是雜亂無章的，彼此不能協調組成一個整體。只要能把畫的東西和想的東西逐漸聯繫起來，畫得稍微有些形狀，孩子就感到很大滿足。譬如，把表示腦袋的圓圈和表示手腳的長線拼湊起來，就感到這是一個活人，大圈套小圈就是一個貓，就像是一個一個物體的羅列，相互沒有聯繫。
提醒：孩子從三四歲就開始進入了畫畫敏感期。孩子在畫畫敏感期到來時，往往通過塗鴉和畫各種畫來表達自己的感情。這是孩子表達能力不夠完善的一個補充，也是孩子充分發揮自己想象力和獨有創意的一種方式。家長應該把握好這個關鍵期，通過繪畫進一步培養孩子的想象力和創造力。
①千萬不要讓孩子臨摹卡通畫和簡筆畫。不能用成人的眼光要求幼兒，一味地追求線條、比例及講授畫的基本造型、方法，而把幼兒天真稚拙的作品視爲劣品，這樣會打擊幼兒的繪畫積極性，扼殺幼兒的天性。
②在日常生活中，引導孩子養成觀察的習慣，逐步培養孩子的觀察能力。
③多帶孩子到大自然中去，引導他們觀察周圍的事物，欣賞美的自然景物、建築、雕塑、玩具、工藝品、圖畫等，瞭解事物的基本特徵和內在聯繫，爲繪畫奠定基礎。
④根據孩子興趣，引導他注意把畫的事物聯繫起來。這有助於孩子想象力的發揮。例如：孩子畫個小鴨，可以問他小鴨和誰玩呀?在哪玩呢?在水裏游泳呀。水裏有什麼呢?水裏有小魚，有荷花。天上有什麼呀?有云、有蜻蜓……
⑤鼓勵孩子將所思所想用自己的方式表現出來，即使畫得再“糟糕”也要尊重孩子的創造精神。
4-5歲圖式期
4-5歲的孩子對周圍的新鮮事物、對大自然的變化有着自己的邏輯和感受，他們想去表達、去探究。這是兒童開始真正地用繪畫的方法，有目的、有意識地再現周圍事物和表現自己經驗的時期，他們以自我爲中心地觀察現實生活，用畫來傳達各種概念，創造出許多自己的獨特的繪畫方法。
一方面孩子對各種物體的基本形態和表現方式已有了初步、膚淺的構思，能有意識、有目的地想一想要畫的內容。另一方面因爲幼兒觀察事物的方法和成人不同，他們還缺乏理性地分析和比較能力，只能憑感覺印象畫畫，對印象深的部分他容易誇大。
提醒：這正是兒童畫的“黃金時期”，這期間最重要的是讓孩子用自己的眼光觀察世界，孩子的天真氣應注意保護，讓它充分表現出來。
①通過藝術性的語言，引導孩子到特定的情境中去創作，鼓勵孩子以自己的表達方式表現自己的生活和情感。
②打破常規，大膽想象並進行創作，應用多種繪畫工具激發孩子創造能力。
③啓發孩子用圖形構成簡單的畫面，如電視機、傘、房子、腳踏車等，把孩子眼光引向豐富的實際生活。
④大人千萬不可畫給孩子看，或要求孩子臨摹，這些都會逐漸抹殺孩子對事物的統合、分析和安排的能力，以及他表現內容的獨創性。
⑤引導孩子把畫貼在本子裏或牆上，供家人欣賞，把繪畫當作一件美好的事情來做。
培養孩子繪畫能力四大誤區不要碰
在培養孩子創意繪畫的初期，很多家長對創意繪畫很迷茫，從而在一定程度上遏制了孩子的發展。那麼面對培養孩子的想象力創造力，家長要避免哪些誤區呢?
①不要一味追求孩子畫得有多像
創意繪畫的精髓在創意，要讓孩子腦洞大開。若一味追求畫得像，就會把孩子推向臨摹的境地。要讓孩子畫筆自由綻放。孩子們的繪畫學習都是由淺入深的，所以初期階段不要對孩子有過多要求。
②不可嘲笑孩子的想法
孩子們的想法都是稚嫩的，也是美好的，在他們的世界裏，蘋果可以插上翅膀，南瓜可以被賦予生命。家長要多鼓勵他們大膽想象，而不是告訴他們現實是什麼樣子，他們的想法是不可能的，要認真聽取孩子們畫面所表達的每段情、每個景。
③不能打壓孩子的觀點
而要不斷進行啓發。“寶寶的想法太棒了，那你還能把這個海豚放到什麼場景裏呢?”當孩子在生活中就一個事物展開想象時，家長應在鼓勵和肯定的基礎上讓孩子進行多元化想象。
④家長不要一味追求速度
孩子進行創意繪畫時，有可能邊想邊畫，單純追求作畫速度，就會壓縮孩子想象的時間，往往欲速則不達，家長要給孩子足夠的時間和空間。
5歲前不應接受繪畫技巧訓練
專家表示，3至5歲低幼兒期一般不接受技巧訓練，應保護幼兒的自由發揮狀態，把繪畫當成遊戲，看作他們的第二語言，讓孩子把繪畫當成一件快樂的事情，當作他生活中不可缺少的一部分，訓練形象的思維能力。
而當孩子到5歲以後，主觀的思維開始讓孩子有了更多的想法和怪主意，這時期的孩子會開始創作很多他看得懂、講得出出處的畫作，在這個時期就需要通過指導，把生活中常見的事物或者故事穿插到畫作中，讓孩子通過觀察，歸納提煉出事物的形狀，色彩從而畫出自己心中的事物，重在培養孩子的觀察能力和歸納形態色彩總結成畫作的能力。
