在日新月異的現代社會中，課堂教學是重要的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那麼你有了解過反思嗎？下面是小編精心整理的幼兒園周活動反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
春節是我們中國傳統而古老的節日，爲了讓孩子們進一步瞭解春節的民間風俗，並學習用較連貫完整的語言講述新年裏最感興趣和最有趣的事，在開學第一天的上午活動中，我們安排了綜合活動《春節趣事》。
我將整個活動分成三大環節：啓發談話、春節趣事和畫春節。在第一環節啓發談話中，主要引導幼兒通過回憶法相互交流過年感受。孩子們在這個環節中就表現出極其積極地情緒，個個迫不及待的表達自己過年的愉悅心情。爲了滿足每個孩子表達的慾望，在第二大環節中，我採用小組交流方法引導孩子向身旁的同伴講講自己新年裏最感興趣和最開心的事，然後我再以小聽衆的身份走下去鼓勵孩子們大膽講述。在這環節中，我發現孩子們不再是那麼的拘謹、膽小，連平時不愛講話的孩子都參與到大家的談話中，氛圍異常的活躍。如：過年時，舅舅帶我和哥哥去泉州遊樂園玩；我今年收到好多的紅包，可高興啦！除夕晚上，我幫爸爸媽媽貼春聯….緊接着，我通過藉助一些相關圖片，幫助孩子們對春節民間風俗有更爲直觀的認識，並在第三大環節中，引導孩子通過畫畫的形式表現春節趣事，使得孩子的想象力、繪畫表現力等方面都得到了提高。
通過此次的活動，我覺得老師們應該多給予孩子說的機會，並創設相應的環境，讓孩子想說、願意說、大膽說，促進孩子全方面的發展。
我們和孩子們一起參觀了汽車城，認識瞭解了各式各樣的汽車；我們還和孩子一起玩車，開着紙箱車到處去旅行，分享了玩車、坐車的經驗…………通過開展各種有趣的活動，孩子們知道了爲什麼要遵守交通規則、注意交通安全，養成良好的乘車習慣的道理。
車子很容易吸引孩子的目光，而現在購買私家車的家庭也越來越多，汽車已成爲孩子們日常生活中經常談論的話題，孩子們對車子的興趣也隨即越來越濃厚。
因此，我們選擇了生活中常見又吸引幼兒的主題;車子，叭叭叭開展了一系列的活動。在這一週的主題活動中，我們和孩子們一起參觀了汽車城，認識瞭解了各式各樣的汽車；傾聽了《誰還要上車》的有趣故事，孩子們對公共汽車有了進一步的瞭解，知道上車要遵守秩序；此外，我們還和孩子一起玩車，開着紙箱車到處去旅行，分享了玩車、坐車的經驗…………通過開展各種有趣的活動，孩子們知道了爲什麼要遵守交通規則、注意交通安全，養成良好的乘車習慣的道理。
活動中，最值得一提的是，有的小朋友認識了好多的汽車標誌，帶動了其他孩子對汽車標誌認識的強烈願望，一時間，“廣本”、“標緻”、“現代”…………成了孩子口中奔出的最多詞彙，而殷老師的汽車“標緻307”更成爲了孩子們口頭經常談論的話題。此時，我們的孩子儼然已成爲了一個個的“小車迷”。
貼近幼兒生活的內容，往往是幼兒最感興趣的，在這樣的活動中，孩子們獲取的知識、經驗也更牢固。
來到實驗幼兒園一個多月的時間已經呆過兩個班，從小小班的活潑可愛，對老師的依賴，到中二班的自主、獨立、個性，是有着完全不同程度上的轉變，以至於我這個雖然有着三年工作經歷的年輕老師有點措手不及，就像燕老師所說的，來到這個班要適應一段時間，孩子們都大了，老師和孩子要有一個彼此適應的階段。是啊，這一週以來我每天都在努力的適應孩子，絞盡腦汁的讓他們聽懂我的方式和語言，按我的教育理念來進行上課和活動。在與家長接待時更是努力熟悉每一張面孔，當然家長對於老師的認識也需要一個階段。我相信只要是大家真誠的交流就會彼此建立起信任的。中間的橋樑就是我們的孩子。
這個年齡段的孩子逆反心理特別強，特別是面對我這個新的老師，有時候課前爲了有一個好的常規會一直持續十分鐘之久，我會用各種的手指遊戲和節奏練習來吸引他們的注意，可是隻有幾分鐘，他們的注意馬上就分散了，而且上課說話的特別多，這樣的常規對於他們是不利的，看來我還得想更多的辦法來進一步深化他們。這一週的工作自己反思一下，覺得有時候對他們有些嚴厲了，對常規的培養很難短時間內有見效，我真的是不得已而爲之了。自己是有些急躁了。希望和孩子們家長朋友儘快的熟悉起來，一切漸漸走向正規。不辜負領導的信任和家長的支持。
藝術活動：《你接哪個娃娃》，這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是爸爸媽媽來幼兒園接娃娃的情境表演。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現歌曲的'氣氛，願意學學歌中的好娃娃，在家中做個關心老人的好孩子是活動的重點。
歌曲的意境可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，可使教學活動情趣盎然，生動活潑。如教歌曲《你接哪個娃娃》時，我創設了情境化教育環境，選擇五名幼兒扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子，這種教育環境優雅而舒適，充滿了童趣。音樂響起，這時大部分幼兒很有興趣，迅速理解了這首歌的內容。當“爸爸”“媽媽”來接的時候，孩子們都很高興的來問他們來接誰，歌曲《你接哪個娃娃》就充滿了感情色彩，身臨其境才能“心”臨其境，產生同感音樂活動中讓幼兒身臨其境，可以增強幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
一週的教學工作，緊張而又忙碌的結束了，在這一週裏我班的幼兒在生活自理方面的成效比較顯著。前幾次有個別幼兒經常出現尿溼褲子的現象，孩子們由於貪玩總會出現這種情況，而這就需要老師去給孩子們多提醒日常的生活中多去引導多去講述，讓孩子有一個好的日常習慣，在經過老師不斷的引導和努力，這周這種情況在沒有發生過。在教學過程中孩子們對所學習的內容能夠及時的掌握，對於課堂紀律孩子們能夠很好的去遵守能認真去聽講。但有個別幼兒不願回答老師提出的問題也不願意上課積極發言，總會小手撐着小腦袋不知在想什麼。大班的孩子由於年齡小自控能力差注意力只有5--10分鐘作爲老師能夠很好地利用這段黃金時間來把課堂的內容講述貫穿到位，在保育與教學的活動中作爲教師始終要堅持以一顆耐心加愛心去呵護每一位幼兒。
一、活動價值的分析。
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“5-6歲的孩子能根據故事的部分情節或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，”對於大班的孩子來說能依據畫面線索進行大膽推測、想象故事情節的發展並敢於在集體面前表達自己的觀點，這是指南中大班孩子需要達到的方向。而我們班的孩子，經常發現在閱讀時，匆匆地翻了一頁又一頁，對書中的情節與細節並沒有太多的關注。此外，我發現我們班的孩子做事情丟三落四，缺少責任心。例如：值日生搬桌子，每次都要老師提醒；植物角的小烏龜又忘記換水了??
爲了幫助孩子們提高語言表達能力，增強責任心，我選擇了《最佳守衛》這個繪本故事，故事情節非常有趣，有層次、有競賽，這是非常符合大班孩子的年齡特點和興趣點。本次活動我意在藉助繪本，在仔細閱讀繪本和討論的基礎上，讓幼兒明白做合格的守衛不僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有責任心。
二、幼小銜接重點關注。
大班下學期是幼小銜接關鍵期，本次活動關注幼兒學習品質和能力方面的銜接，包括學習興趣和學習習慣。在活動中，將我園的課題研究中的觀察指標“能運用多種觀察方法觀察事物的變化過程以及細微差異”，滲透在課堂教學環節中，使幼兒在潛移默化中提高學習習慣，積累經驗。
三、活動環節的思考。
第一環節：在看看、聽聽和說說中，瞭解山羊公公聘請守衛的原因，知道守衛的意思。
第二環節：在仔細觀察畫面及思考判斷中，理解做保護羊羣的守衛必須要長得高、力氣大、反應快。
第三環節：在觀察及分析畫面的過程中，情感提升，懂得責任心的重要性
晨間活動開始了，角色區（美食城）裏的孩子發現了區域裏的操作材料沒有按類分放，而且裏面的材料有的已經被拆開。她們交流後想出了和大家共同製作操作材料的決定，最終任務圓滿完成。
當孩子在區域活動的時候，我看到了他們無奈的表情，但當他們互相溝通並尋求小朋友幫忙時我很高興，因爲這種研究、探究的能力是很好的學習品質。其實，昨日操作材料沒有分類我是看到的，我沒有提醒他們就是期盼着今天發生的事情，相信經過孩子今天的自省和我的強調，孩子會記憶深刻：活動後要到物歸原位。
而今天活動中孩子對凌亂材料的整理和缺少材料的製作，其實是在有目的地創設活動環境、投放活動材料。這種以操作擺弄爲主的方式，進行個別化的自主學習的活動，更有助於孩子有層次、有系統地提高幼兒自主學習的能力。
區域是孩子的，我們老師在幼兒園所做的就是讓孩子在合作操作的過程中，發現問題、需要解決問題的基礎上，逐步促使孩子主動參與到材料的補充與完善的過程中。從而讓孩子成爲區域活動真正的主人，形成區域活動探究和參與自主性。
所以，在區域材料投放上，我會在美術區大量投入製作材料和半成品材料，讓孩子在各種遊戲中發現材料缺少的問題同時，解決問題以更好激發他們繼續探索的願望。
《幼兒園教育指導綱要》健康領域目標中之一：喜歡體育活動，動作協調靈活。其內容要求：開展豐富多彩的戶外遊戲及體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣……用幼兒感興趣的方式發展基本動作。
活動中每個幼兒都很樂於去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因爲所有的活動都是本着幼兒爲主體的思想，所以幼兒的積極性調動起來這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動繼續開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。
活動中我充分利用“報紙”這一個常見的物品作爲活動器材，分層次引導幼兒探索報紙的各種玩法，再引導幼兒體驗同伴有創意的玩法。拓展幼兒思維，幼兒非常喜歡,始終以熱情、飽滿、愉快的情緒參加這一體育活動，在玩的過程中積極思考，既體驗到了體育活動的樂趣，又促進了幼兒平衡能力的發展。
本次的活動來源於幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經驗，大大地促進了幼兒學習的積極性。最後，活動充分發揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕鬆活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現了老師的快樂教學與幼兒的快樂學習。
活動目標主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動，能夠將自己的想法、猜測積極大膽地表述出來。在過程的推進和把握上，通過畫面的仔細觀察來判斷、推測、想象，是一個重點。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個重點。而“民間故事”、“成語解釋”、“文字結構”等作爲小的知識點，對於幼小銜接段的幼兒來說，也是十分適合的。
教師能夠通過不同層次、不同難度的設問，將幼兒引入故事的情境。在教學上，能夠突出語言活動的特點，注重規範提煉幼兒的口語，豐富幼兒的詞彙，使幼兒的語言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀察畫面的細節，從細微之處發現圖畫書獨特的魅力，使幼兒細緻觀察的能力有了進一步提高。同時，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能，發揮自身語言、動作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事。
“漏”反覆出現，但在不同角色的心裏，有着不同的含義，因此造成了一連串的誤會，發生了一些搞笑和幽默的事情，當然其中也蘊涵着比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧。
對於孩子來說，啄木鳥的認識還是比較模糊的，他們只能偶從電視、圖書上看到它們，爲了讓孩子更深入瞭解啄木鳥，喜歡它們、保護它們，因此，圍繞這個話題我設計了此次活動。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園的教育內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域的內容要有機聯繫，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教於生活、遊戲之中。爲此在設計本節教育活動中，我根據中班的年齡特點，運用flach動畫故事的形式，讓孩子在玩中學，在幼兒折折畫畫中激發幼兒學習的興趣和創作慾望，在活動中我充分運用多媒體課件，使教學內容更加豐富有趣，讓幼兒體驗活動的樂趣。
本次活動我把創作目標作爲重點，在幼兒在認知啄木鳥的特徵和作用後，用動手創作，幫助樹寶寶來培養幼兒熱愛啄木鳥的情感，特別是在啄木鳥的裝飾中我們鼓勵幼兒大膽想象，進行添畫，裝飾，創作出自己心目中喜歡的啄木鳥，這種創作是一種樂趣。情感目標的制定貫穿與活動的每一個環節，啄木鳥是益鳥、幫助樹寶寶、創作啄木鳥，通過一系列活動讓他們體會到活動帶來的樂趣，從而使整個活動變的積極而有意義。
整個教學活動內容生動有趣，在本節教育活動環節設計中，用動畫導題激發了幼兒學習的興趣、“樹寶寶”命運的懸念讓幼兒在認知中快樂學習，通過折折畫畫體驗了創作帶來的樂趣，在創作中孩子們揮灑自如，大膽創作和想象，設計出了他們心目中最美的啄木鳥，也加深了孩子愛鳥的情感。以下是自己對這個活動的一點反思：
本次活動充分激發了幼兒的參與行、積極性、創作性和觀賞性。亮點多多主要概括爲：
1、選材的恰當和必要
動物是孩子永遠樂此不疲的話題，對於動物的教學也是孩子感興趣的，很愛學的內容，特別在“愛鳥周”讓幼兒更深入的瞭解啄木鳥，瞭解啄木鳥的與人們生活的關係，從小樹立愛鳥護鳥的意識是非常重要的。
2、活動設計的新穎有趣
在本節課中我運用幼兒喜歡的動畫導入課題，讓幼兒對啄木鳥有了一個初步的瞭解，接下來我以“樹寶寶”的命運爲懸念，讓幼兒在情境中學習，充分調動幼兒創造啄木鳥的積極性。
3、幼兒動手能力強
在本節課中有一折紙環節，比我的預期還要好，因爲我們是美術特色班，幼兒普遍動手能力強，他們很快就掌握了啄木鳥的創作，在接下來的添畫和裝飾中更是手到擒拿，一隻只新穎有趣的啄木鳥就是他們的傑作。
4、愛鳥意識加強
在活動因爲有了“樹寶寶”的懸念讓幼兒的愛心也發揮到極致，孩子通過“樹寶寶”更深刻的理解人類和啄木鳥的關係，最後在孩子對啄木鳥的一句話中我們更感受到孩子對啄木鳥濃濃的愛，愛鳥、護鳥做鳥類永遠的朋友
活動中存在的缺點，需要我去反思，去改正：
教師的引導不夠全面，幼兒語言組織能力和動手能力不成正比。在美術活動中幼兒的表達也是非常重要。從這一方面讓我意識到在平時教學中的不足，全面發展幼兒各個領域的能力提高孩子各方面的技能，是我今後努力的方向，在反思中學習，在反思中成長，在反思中指引我們前進，提高自己。讓我們的積極爲幼兒營造一個學習樂園，讓幼兒學的輕鬆，學的愉快。
現在多數幼兒有挑食的不良習慣，我設計了健康活動《食物精靈》。本次活動的目標是讓幼兒瞭解健康飲食需要合理搭配，知道均衡飲食對身體的重要。以遊戲的形式，通過創設情景、討論、操作材料等形式，整個活動以幫壯壯找到拉出便便的方法貫穿主線，引導幼兒學習、討論、操作，使其體驗更深入、規範，讓幼兒進一步感知營養全面對身體的重要性。分三個環節完成，層次清晰。
第一個環節，通過情境導入，讓孩子猜一猜爲什麼壯壯拉不出便便，並說一說有什麼解決的方法，爲後面的環節做好鋪墊。
第二個環節，向幼兒介紹健康的飲食結構。我用情景導入，設計了三個小精靈，吸引孩子的注意力，引導幼兒觀察畫面，看圖給食物分類，並向幼兒介紹不同食物的營養價值。進一步引導幼兒瞭解每天營養進食的合理結構。
第三個環節，主要是操作環節，在第二環節的基礎上，對食物操作卡片進行分類，加深孩子對粗糧、蔬菜水果、葷菜的理解。並通過品嚐活動，激發孩子的學習興趣，在嘗一嘗中感知不同食物的不同口感。
活動中幼兒感受了每天應該吃有營養的食物，每種食物都有不同的營養，每樣都吃，不挑食，才能成爲健康寶寶。活動整體環節流暢，但在孩子的經驗不足，對於食物的類別無法分的很清楚，在操作環節中要求也沒有提清楚，因此在操作中，秩序比較混亂。
