简述幼儿早期身心发展的阶段特点，小孩一天天长大，也身心也一天天变化，成长的每个阶段都有自己的个性和特点，了解心理特点，有助于更好地沟通和施教，那么小编简述幼儿早期身心发展的阶段特点是什么吧。
简述幼儿早期身心发展的阶段特点1
一、低年级
1、生长缓慢而稳定，女孩比男孩早熟、易感染疾病。
2、为发泄精力，很少有静止的时候，爱赛跑、跳高、跳绳、做模型、玩家家酒。
3、注意力短暂，对于长期要求注意力的活动易显出坐立不安。
4、会好奇地提出许多问题要求父母或老师回答，爱绘画及色彩，可以独自游戏或工作。
5、由与邻座小朋友玩，发展到小团体游玩，因富于想象力，而常产生恐惧。
6、从大人的态度、语言或表情来察知是非的辨别方法，受到赞许的就是对的，受到责备的是错的。
二、中年级
1、身体健康良好，并喜欢耗力活动，常保持动态的情形:跑、跳、追逐等。
2、注意力加长，并且能延长工作时间．从经验中学习的能力加强。
3、喜爱有组织性的游戏，从事有竞争性的活动。
4、开始形成同性同侪(爱跟同性别同学、朋友在一块儿)，以表示被团体接纳。
5、男、女孩的兴趣分歧，自以为已经成长，言行中表现出成人姿态。
6、对来自他人的批评或讥讽相当敏感，喜欢借着助人行为或自我成就取悦教师。
7、对善恶的解释有了个人的看法，不再完全依照成人的说法和标准。
三、高年级
1、因身体的发展与运动量的增加，食欲与饭量增进，可能超过成人 °
2、个体个别发展的差异颇显著，部分孩子有早熟现象 °
3、女童普遍比男童更早迈入青春期。
4、易感染小疾病且易于疲劳。
5、表现出较成熟且多样性的兴趣。
6、男孩喜爱有组织的游戏。
7、同辈的规范开始显得重要，对同伴有依赖心及归属感。
8、常会感到成人的不公平。
简述幼儿早期身心发展的阶段特点2
1. 0-3岁的孩子特点：
0-3岁是孩子成长的黄金期，父母最好不要在这个时候缺位。这个阶段的孩子需要父母的陪伴，来给他安全感。
原因：婴儿从母亲的子宫中来到世上，世界对他而言是全新而陌生的。就好比我们突然来到了一个外星球。在这个阶段，孩子需要和妈妈或者某个人建立安全的依恋关系，如果这个关系无法建立，孩子的心灵里就会留下“被遗弃”的创伤。
危害：在这个阶段，孩子得不到父母的有效陪伴，可能会有深远的不利影响，比如性格孤僻，喜怒无常等。
2. 3-6岁的孩子：
这个阶段孩子好像都有着无穷的精力，他们进入了了自我形象的确认期。
3-4岁：这个阶段的孩子开始进入和精神有关的发展和探索。他会尝试生活中的各种物品，探究他们的作用。而不再是像前一个阶段那样，只是感受物品本身的触感或者形状等。
孩子还会在这个阶段开始发展友谊，他们开始探索自己和他人的关系。喜欢谁，想和谁一起玩，讨厌谁，都是这个阶段孩子可能会出现的人际烦恼。
简述幼儿早期身心发展的阶段特点3
一、学龄前期儿童心理特点
1、学龄前儿童指的是3—7岁的儿童。此期儿童大脑的重量继续增加,到6—7岁时脑重量达1280克，基本接近成人。神经纤维继续增长，分枝加多，长度加长，能更有利于神经联系。到6岁，神经髓鞘基本上发育完成，神经传导也就更加迅速、准确。
2、大脑各叶的`分化到6岁末也渐趋成熟。大脑结构生理的日趋成熟，为儿童行为的发育打下了良好基础。随着神经系统的发育，学龄前儿童的兴奋和抑制功能在不断增强，兴奋过程也比以前进一步增强。儿童每天醒着的时间，比以前相对增加。7岁儿童每天睡11个小时就足够了，这使儿童有更充足的时间参加游戏和学习实践活动。
二、学龄前儿童的发展特征
1、学龄前儿童生长变化速度惊人
在这个短暂的时期里，儿童学习语言，产生自我意识和在特殊文化背景下的自我环境意识。这一时期儿童的生长发育是有规律、有顺序的。例如，在学走之前必须先学站，学会简单词汇之后才能学会使用复杂句子。
2、学龄前儿童过认知能力有了全面的发展
由于儿童不仅个性有别，所处的文化环境也各不相同，这方面的跨文化研究还有待深入。斯洛宾曾对英国、芬兰、前苏联等国儿童语言发展作了研究，他指出各种文化环境下的儿童大约都是在开始走路的同时开始说话。3岁时已掌握了1000个词汇，具备了正确使用语法结构的基本能力。
