小孩會説話就是不肯開口説話，在孩子小的時候父母看到別的同齡孩子會説話，羨慕不已，而自己的寶寶卻不肯開口説話。那麼來看看小孩會説話就是不肯開口説話怎麼會回事吧。
小孩會説話就是不肯開口説話1
一、寶寶説話晚五大原因
爸爸媽媽你們為什麼不説話
寶寶的日常語言學習，需要和大人交流並通過模仿來進行，如果大人本身比較不愛講話與交流，那麼也會影響到寶寶語言學習的進程。
我和Happy爸都是上班族，每天下班回來Happy基本上都是睡着了，能和Happy進行溝通交流的時間也就只有週末，而平時Happy奶奶又是講粵語，很少會引導Happy去講話，這樣一來，就給Happy營造了一個比較寡言的家庭環境。
為什麼你們説的話不一樣
Happy奶奶講的是粵語，我講的是普通話，所以Happy爸要用粵語和我婆婆交流，和我則要用普通話，而這樣一來，就導致Happy處於粵語和普通話的語言環境中，語言環境的混亂，使Happy不能很好的，單純的學習一種語言，這也間接導致他不肯開口説話。
我跟不上你們説話的節奏
父母説話速度偏快、偏長、偏複雜，以致寶寶模仿困難。
我是屬於性子比較急的類型，説起話來有時就像機關槍，很多時候Happy爸都難以招架，壓根get不到我的點，跪求我放慢速度。這也使得Happy沒法跟上我的語言節奏，難以模仿。
為什麼老是説我講錯
父母對寶寶説話的要求高，一旦寶寶出現錯誤，父母總是急於糾正他的發音或者取笑寶寶的發音，讓寶寶對自己的表達產生了壓力，挫敗了寶寶的自尊心，這樣也會使得寶寶會害怕表達，從而磕磕巴巴。
Happy一開始説話的時候，“姑姑”老説成“嘟嘟”，每次他一這樣叫，大家就笑到不行，並且一遍又一遍的糾正Happy的發音，以至於那段時間Happy都不願意叫他姑姑了。
你們已經幫我説了
父母為寶寶承包了一切，衣來伸手飯來張口，常常在寶寶發出需求信號之前就已經滿足了寶寶的需求，或者習慣替寶寶表達需要，因此，寶寶無需通過語言來表達自己，他學説話的動機也就受到抑制。
我是急性子，每次Happy伊伊恩恩想要表達自我需求時，我就馬上幫他辦好了，他手一指地上的玩具，我就馬上幫他拿過去；他一嘟囔，我就知道他渴了，馬上就把小水杯遞過去給他。而這樣一來，Happy慢慢就養成了“衣來伸手，飯來張口”的習慣，他會覺得，不用表達，我們也會主動幫他辦好。
小孩會説話就是不肯開口説話2
在發育過程中的兒童其語言發育沒達到與其年齡相應的水平，不包括由聽力障礙而引起的語言發育遲緩及構音障礙等其他語言障礙類型。
正常發育的寶寶在7-8個月的時候就會發出爸爸媽媽的叫聲，儘管吐詞不清，發音模糊，但是還是可以分辨出來。有的寶寶或許會晚幾個月，但是如果太晚了，就是語言發育遲緩了。
言語和言語發育障礙的表現
1歲對熟悉的名稱無反應，2歲仍聽不懂日常簡單口令。
即使以後稍大後，依然會對別人講話含義以及語調、手勢意義不理解。
2歲還不會説單詞，3歲不能講兩個單詞的短句。
即使年齡再大一點後仍有詞彙量少，用詞不當，結構幼稚，句法錯誤，講話過短等以致使人不能完全理解和誤解的情況發生。
語言發育遲緩讓孩子停下發展的腳步
語言發育遲緩是幼兒發育障礙中常見的一類，發生率一直居高不下，不僅表現在語言交流能力的落後，在語言功能的各方面如：聽、説、讀、寫都會出現不同程度的障礙。
而且，隨着年齡的增長又會繼發二次障礙諸如：心理、智力、社會適應能力等，很多孩子的語言問題都是在成為事實後，才被父母重視，接下來的矯正總是與學習時間發生衝突，影響了孩子發展的腳步。
孩子的語言什麼時候開始落後？
從孩子的語言發育規律來説，一般在18個月到24個月之間，孩子是能夠理解並聽從兩步指令的，也就是我們讓寶寶同時做兩件事情，寶寶是能夠聽懂並完成的。一般來説18個月的孩子，是會有意義的説話——就是看到相應的人才叫、看到相應的物件才説。到24個月的時候，慢慢能説50個詞、能説兩個詞語的短語。
孩子語言發育遲緩是什麼原因？
影響孩子語言發育的因素是有很多的，如果孩子是有先天的語言能力障礙，那麼孩子是不願意開口説話的。家長如果發現自己的孩子不愛開口説話，首先應該想到是不是病理性的原因。應該去醫院做一個語言的能力檢測，根據檢查的結果再做對應的治療。
小孩會説話就是不肯開口説話3
把握培養語言能力的關鍵期 科學研究表明，2～4歲是孩子學習語言的關鍵期，一旦錯過了關鍵期，就會成為心理上的某種缺陷，帶來無法挽回的後果。著名的“印度狼孩”就是這樣。雖然辛格博士花了很多精力去恢復其語言和人性，但仍然收效甚微。所以，家長要抓住和把握孩子學習語言的關鍵期去培養他的語言能力。
注意語言與思維的關係 語言現象是一個完整的信息輸入、處理和輸出的過程。人們在“聽”的'過程中，語言僅僅是以聲音的形式存在，並作為第一信號刺激作用於人的聽覺器官，它只是一種輸入信號，其本身並無任何意義。
人們在“聽懂”即理解其中含意時，它才成為真正意義上的語言，作為第二信號，刺激、作用於大腦聽覺語言中樞。而“説”是人在思維的基礎上，把自己想要表達的意思通過發音器官輸出，同時不斷調整自己思維。語言和思維是相互依存的。孩子在遊戲過程中自言自語，就是孩子通過外部語言來進行思維的具體表現。
家長在培養孩子語言能力的過程中，要注意把語言的音形外殼與其本身的語義結合起來，否則“鸚鵡學舌”似的訓練，不但無法促進孩子思維的發展，時間久了還會使他產生厭學情緒。
要有目的、有計劃地進行訓練 許多家長在對孩子進行語言能力培養和訓練時，往往缺乏計劃性、目的性、系統性和持久性。一些家長在孩子呀呀學語時，往往出於逗孩子玩的目的教他説話，而到孩子二三歲時，錯誤地認為孩子大了自然就會説話而撒手不管，以致錯過了孩子語言發展的關鍵期。
因此，家長要注意有目的、有計劃地培養和訓練孩子的語言能力，不可拔苗助長，急於求成，也不可不聞不問。
創造良好的語言學習環境 家庭成員的語言水平、文化修養、家庭藏書情況、父母對孩子教育的興趣等等，都對孩子的語言能力發展有很大的影響。 家庭成員如果説話粗俗、詞彙貧乏，必然會從負面影響孩子。
特別是和孩子接觸最多的父母，一定要注意提高文化素養，注意語言美，使自己的每一句話都能成為孩子模仿的典型。家長與孩子説話時，要特別注意講究説話的藝術，為孩子語言能力的發展提供條件。和孩子説話時要比較慢，口齒清楚，語調温和親切。
不可用嚴厲的語調對孩子説話，也不要恐嚇或者在他面前講別人的壞話。家長對孩子説話，要多用積極鼓勵性的語言，少用消極的、禁止性語言；多用提問的方式，少用命令的方式。
語言對孩子的行為有強化作用，對好的行為，父母要多講、多鼓勵。對不好的行為，要儘量避免去強化它，最好是少議論，或是從其他角度，從積極方面去講。
