作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案准備工作,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班數學教案9篇,歡迎閲讀與收藏。
設計意圖
現實生活中的經歷是教師創造集體教學活動的重要來源,將主題活動與日常生活、數學知識間建立聯繫,會使數學學習更有意義。
班級中正在開展主題活動《我和植物做朋友》,孩子們負責幼兒園小種植園的種植和照料工作。種植園剛剛翻修完成,孩子們特別喜歡。他們發現種植園還沒有圍欄,紛紛説:"老師,原來的種植園有圍欄。""別的菜園都有圍欄。""有了圍欄野貓就不會踩了。""我們可以保護蔬菜啦。"孩子們有了製作圍欄的願望,同時教師考慮到教育的要求和價值,便生成了活動"設計種植園的圍欄"。在第一次設計中孩子們設計了各種各樣的圍欄,我們也驚喜地看到規律的出現,這也説明生活中的感性經驗是孩子們學習的重要基礎和前提。我及時抓住了契機,引導幼兒發現有序與無序的不同。孩子們表示更喜歡有規律的圍欄--既整齊又漂亮,想將種植園圍欄也設計成為有規律的,從而引出了本次活動。
活動目標:
1.發現生活中有規律的物體排列,感受規律的美。
2.願意運用兩種物品創造規律,解決生活中遇到的問題。
3.樂意參與活動,體驗成功後的樂趣。
4.有興趣參加數學活動。
活動重、難點
重點:願意創造規律,運用規律排序,發現美。
難點:理解規律排序中規律組在序列中重複出現的含義,連續排列的整齊感。
活動準備
經驗準備:幼兒與家長、老師一同收集生活中的規律,拍攝成照片;幼兒在遊戲中隨意排出過一些規律;有參與種植園圍欄設計的願望。
物質準備:用生活中藴含規律的照片製成的ppt,電腦,相機,"魔法圈"(用顏色鮮豔、可變形的毛根彎成)。
操作材料:洞洞板及棋子、易拉罐、正方形積木、節奏棒、紙盒等。
活動過程:
1.通過分享照片,激發幼兒參與設計有規律圍欄活動的興趣,初步認識、理解規律排序,並感受到生活中運用規律排序的常見與美感。
(1)出示種植園照片,引發幼兒參與設計的興趣,明確活動任務--設計有規律的圍欄。
師:小朋友們,咱們這幾天在忙着做一件什麼事情呀?你們發現了什麼?
幼:因為我們的種植園還沒有保護植物的圍欄,所以要設計種植園的圍欄。
師:對,我們要一起設計、製作圍欄。在你們第一次設計中,畫出了許多圍欄樣式,你們更喜歡哪一種?
幼:有規律的圍欄。
師:所以我們今天要設計有規律的圍欄。
(2)引導幼兒逐一觀察收集的有規律物體的照片,發現照片中兩種物體之間的排序方式。
師:在你們動手設計之前,咱們一同來欣賞一下活動前你們和爸爸媽媽一起找到的照片。你看到了什麼?滑梯上的欄杆是按什麼方式排列的?在這個排列中重複出現的是什麼?
幼:是按照一個藍的一個黃的、一個藍的一個黃的方式排的。
師:你們觀察得真仔細,滑梯的欄杆是由一藍一黃欄杆組成一組規律,後面一直重複前面這組規律,一個一個間隔排列的。
(3)通過對全部照片的觀察及交流,瞭解兩個不同物體是可以有規律排序的,並能發現規律排序的美,願意創造規律,設計種植園圍欄。
師:小朋友們看了這麼多生活中有規律物體的照片,你有什麼感覺?
幼:很好;看上去很舒服;不單調,很整齊。
師:那今天我們也來創造規律圍欄。
(教師介紹師幼共同收集的三組材料及操作要求。)
2.完成設計種植園圍欄任務:自選兩種物品創造規律,嘗試學習按規律給兩個物體排序。
(1)幼兒自主選擇材料,嘗試運用兩種物品創造規律、排序。
(2)教師個別觀察指導,隨機發現兩種物品規律排序的不同方法及問題並記錄。
3.通過分享幼兒的圍欄設計,進一步發現、理解規律排序的含義。感受到兩種物體可創造出許多不同的規律並排序,激發幼兒發現、創造更多規律並運用於生活。
(1)分享幼兒的排序方法,進一步發現、理解規律排序的含義。(從中提升規律並驗證規律排序。)教師運用相機拍攝下幼兒設計的規律進行個別展示,請幼兒來介紹自己的規律,或者由集體觀察、討論,發現其中的規律。
師:孩子們,你們真棒!設計創造出許多種規律。誰願意向我們展示一下自己的排列。
看一看這位小朋友用什麼方式排列的?有人和他的想法不一樣嗎?你覺得這是按什麼方式排列的?
當幼兒排序出現混亂時:
師:這位小朋友的規律是一根節奏棒和一個盒子,它們組成了一組好朋友。神奇的"魔法圈"要變身啦,我們一起看看後面排的是不是這組規律在重複出現。
(在此環節中通過用"魔法圈"驗證規律,幫助幼兒解決按規律排序最核心的知識點--特定單元的反覆出現。因為幼兒很容易把特定單元混亂,而彩色毛根彎成的圈非常形象地明確了規律組,方便幼兒自我檢驗,使排序不混亂。還可以讓幼兒清晰地看到規律是否排列完整。)富於變化的材料使規律出現多元表徵,如同樣兩種材料--易拉罐和長方形積木,因擺放方式及數量的增減,出現不同的規律。
師:為什麼××和××都選用了白色和藍色的棋子,可他們排列出來的規律是不同的?
幼:因為××的是一個藍的和一個白色的棋子,另一個小朋友是兩個藍色和兩個白色的棋子。
師:那什麼一樣?什麼不一樣呢?
幼:顏色一樣,數量不一樣。
師:哦,原來材料一樣,數量不一樣也能創造出不同的規律排序。
(對比不同的規律,發現同種材料,從不同維度,如擺放位置、數量等不同,可創造出多種不同的規律排序。)
(2)知道兩種物體可創造出許多不同的規律並排序,萌發幼兒在生活中尋找和創造更多規律的願望,繼續完成種植園圍欄的創建。
活動反思:
在解決實際生活問題的過程中,感受數學的重要和有趣。本次活動正是來源於幼兒真實的生活,利用具體的情景給孩子們佈置設計圍欄的任務。由真實任務驅動的教育活動貼近幼兒生活,不僅激發幼兒對活動的興趣,而且較好地實現了集體數學活動的情景化,讓幼兒在遊戲情境中運用數學知識、經驗,真實感受到數學學習對自己生活的意義,凸顯出數學教育的核心價值--"解決生活中的實際問題"及"幼兒在思維上、數學經驗上有所提升"。教師有效把握幼兒具體形象思維的特點,注重在活動中引導幼兒直接感知、親自體驗和實際操作,幫助幼兒明確規律排序,擴展幼兒模式識別經驗,並發現生活中規律的美,自主地創造規律。整個活動符合幼兒認知的模式及教學的邏輯:觀察一創造一比較一再比較中概括。通過環境設計策略,即情景內容源於生活,激發幼兒的內部動機,因此在整體活動過程中孩子們任務意識明確,願意創造規律並專注投入地運用規律排序,設計圍欄;通過直觀概括策略,運用"魔法圈"圈出規律組進行序列中單元的判斷,使幼兒理解規律排序;通過多元表達策略,使幼兒在表達交流中形式多樣,可以是語言、動作、符號,也可以是師生間的、同伴間的交流,從而達到抽象與直觀、思維與感知的有效結合,促進幼兒思維的發展。在規律排序活動中不僅僅關注排序結果,更注重透過幼兒多樣化的表達,瞭解其對規律的認識及理解程度,乃至思維發展水平,予以適當、必要的支持引導,促進幼兒遷移、概括等數學思維的發展。
活動目標
1、引導幼兒認識寬窄,在比較中區分寬窄,會運用感官比較兩個以上物體的寬窄。
2、發展幼兒的觀察、比較能力,知道物體特徵的相對性和可變形。
活動準備
1、各種寬窄不同的紙板若干
2、活動室置放寬窄不同的物體。
活動過程
一、小客人“皮皮”導入
1.出示各種紙板,引導幼兒觀察並發現紙板的不同。
2.介紹活動材料,提出操作要求。
二、遊戲:幫助小客人
1、啟發幼兒用不同方法比較寬窄。
2、引導幼兒按意願分組比較各自的紙板,交流比較結果。
幼兒會用正確方法比較物體的寬窄。
三、遊戲:小小修路工
幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路,並比較寬窄。
四、遊戲:超級變變變(課件)
1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。
2、幼兒按要求出示後,再相互比較寬窄。
(瞭解寬窄的相對性和可變性)。
幼兒知道物體特徵的相對性和可變性。
五、遊戲:找找看
尋找教室中寬窄不同的物體。
活動目標:
1.引導幼兒找出排序規律。
2.學習將兩種物體按交替重複的規律排序。
3.願意參加操作活動,體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
遊戲、PPT、圖片(蘋果、梨),音樂、幼兒操作卡。
活動過程:
1.導入活動,師幼問好。
4.遊戲環節《紅燈綠燈》。
5.掛燈遊戲,PPT演示到小豬家,小豬請小朋友幫助它把燈掛在房子前,引導幼兒發現ABAB規律,並學習排序。
6.集體活動:水果排排隊,教師出示圖片蘋果和梨,示範2組排序“蘋果梨蘋果梨”,請幾位小朋友完成2組。
7.幼兒操作環節,一人一份操作材料排序:葡萄草莓葡萄草莓。
8.交流分享。
9.活動結束,開車離開小豬家。
活動目標
1.通過對比,感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特徵。
2.在愉悦的遊戲情節中,能夠區分三種幾何圖形。
3.激發濃厚的探索興趣。
4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.瞭解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備
經驗準備:
1.初步瞭解生活中的基本圖形。
物質準備:
1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的實物若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術箱、魔法棒。
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。
5.找房子操作卡。
活動過程
一、導入部分:用遊戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1.遊戲:摸一摸"魔術箱"。
師:"小朋友們,今天我從圖形王國借來一個魔術箱,(出示魔術箱)這個魔術箱可神奇了,你們想不想知道魔術箱裏藏了什麼呢?那我們來看看這隻魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。"
(1)念兒歌:"魔術箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什麼?"摸出一本正方形的積木,問:"這是什麼?它的正面是什麼形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發幼兒説出)提問"你怎麼知道,它們是正方形的呢?"總結:正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好。
(2)再念兒歌:"魔術箱子東西多,請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到後,要求説出生活中還有哪些這樣的物品。遊戲反覆進行。依次提問"你怎麼知道,它們是.....形的呢?"並進行總結:
圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;梯形:四條邊、四個角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個角還不一樣大,像滑梯一樣。
(3)教師:原來魔術箱裏可以變出圓形,三角形,正方形,梯形,那圖形王國裏肯定還有很多有趣的圖形,我們一起去參觀一下。
二、遊戲:小動物找家
1.哦,你們看,我在圖形王國還找到了一根魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什麼了?("變"出四種小動物)小朋友們,他們是什麼動物呀?
2.師:"咦!這四個小動物好像在哭,我們來問問它們怎麼了。""小雞、小狗、小貓,小熊,怎麼啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!",小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們願不願意啊?"
3.師:"你們看,這些都是小動物的房子,現在我們來幫小動物找找家。"師:"小動物説它們的房子都是有形狀的:
仔細聽,小雞説,"我的房子是三角形的。"小狗説,"我的房子是正方形的。"小貓説,"我的房子是梯形的。"小熊説,"我的房子是圓形的。"
4.提問:小動物的房子都是什麼形狀得呀?首先,小雞的房子是什麼形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什麼形狀的?幫幼兒回憶一下。
5.幼兒操作:接下來,請小朋友幫小動物們找房子了,在找的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的,在找到他們的房子後,將房子貼在對應的小動物的後面,全部找完後,請你們把操作卡貼到黑板上,不用搬椅子,當聽到音樂結束後,請小朋友坐回原來的位置。
三、找一找,數一數。
1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫,請幼兒找出其中的圖形寶寶,並數數每種圖形有幾個?
師:"我們幫小動物們找到了自己的房子,小動物們很開心的各自回家去休息了,其實,圖形王國裏還有好多有趣的東西,我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什麼了?(邊説邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,並數數每種圖形有幾個?
2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形,及數數每種圖形有幾個。
四、操作練習。
結束部分:讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師:"小朋友們,今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們説説它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片,讓幼兒説出圖形的名稱)。
師:"圖形王國裏還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們去,好不好?"活動延伸:
1.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
教學目標:
1、複習1-7的數字,能認讀數字點卡。能手口一致地點數。
2、知道6添上一個是7.
3、能給數字正確排序,複習相鄰數。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1、1-7的數字點卡若干。
2、白雪公主的面具7個,小熊的面具7個。
活動過程:
一、導入:今天,我們班來了一些數字寶寶要和小朋友們一起做遊戲。請小朋友們一起來認識一下這些數字寶寶。
1、出示數字卡片,讓小朋友們認讀
2、請出六位戴面具的白雪公主,請小朋友數一數,台上來了幾位白雪公主?(6位)再請上一位,一共是多少位?(7位)師強調:6個添上一個是7請出6只小熊,請小朋友數一數,台上來了幾隻小熊?(6只)再請上來只,現在一共是幾隻小熊?(7只)師強調:6添上1是7。
二、數字寶寶説:小朋友們都很棒,能夠正確地認識1-7的數字卡片,它們還要喝小朋友們玩遊戲呢。
老師任意出示1-7的數字卡片,請小朋友們拿出相應數量的雪花片,擺出你喜歡的圖案。(由易到難)老師先檢查幾組,然後請擺對的`小朋友當小組長去檢查,幫助沒有擺對的小朋友拿出正確的數量。
這時小朋友們用這些雪花片擺出了各種各樣漂亮的圖案,老師表揚一下一部分富有創意的圖案。
三、數字寶寶玩累了,想回家了。請小朋友們幫它們排排隊:
填出相鄰數,出示題目在黑板上。
教學反思:
正確感知7以內的數是幼兒園中班數學教學的內容,這一活動的重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒複習鞏固5、6、7 這三個數,而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響,正確感知和判斷7以內的數量。也就是説,教師要引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。 幼兒的思維有着直觀、形象性的特點,而數卻是抽象的概念,由於受幼兒心理特點和知識水平的限制,單一的圖片加上老師的講解等,往往不易調動幼兒學習的積極性,幼兒理解和掌握會比較困難。為此,我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學軟件,優美的動畫配以輕快的音樂,充分調動了幼兒的感觀,使幼兒在輕鬆的狀態下積極的學習。
活動目標:
1、學習4、5數的形成。
2、在與操作材料積極互動的過程中體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1、門票、磁卡、筆若干
2、小花傘四把。
3、ppt《熱鬧的公園》
活動過程:
一、逛公園導入
1、 今天馮老師要帶小朋友們去公園玩玩,坐小汽車哦!但是小汽車不能坐錯了,看看老師發給你的車票上面有幾個點點,就去找和它數量一樣的汽車朋友坐下來。
2、 坐下來了嗎?坐下來就把你的車票放在你面前的桌子上,我要來看看小朋友們有沒有上對車。誰來告訴我,你上的是幾號車?(5號)。為什麼上5號車?這組的其他小朋友把車票也舉起來給我看看,是不是5個點?
二、學習4、5的形成
1、 好,小朋友們都坐好了,趕快把你們的車票擺擺好,放在椅背後面吧。坐穩了,小汽車要出發嘍(音樂——律動)。公園到了,公園真漂亮啊!
2、 學習4的形成
(1)看看公園裏有什麼?幾個?用數字幾表示?
(2)把公園裏的這些東西變成數量4,有什麼好辦法?
(3) 比一比,因為3比4少一,所以3添上1就是4。因為5比4多一,所以5去掉1就是4。
(4)總結:3添上1就是4,5去掉1就是4。
3、 學習5的形成。
(1)看看公園裏有什麼?幾個?用數字幾表示?
(2)把公園裏的這些東西變成數量5,有什麼好辦法?
(3)比一比,因為4比5少一,所以4添上1就是5。因為6比5多一,所以6去掉1就是5。
(4)總結:4添上1就是5,6去掉1就是5。
三、操作
1、 門票,複習5的形成。
(1)咦!公園裏還有一個遊樂場呢,裏面有好多的玩具,要想進去玩就要有一張上面有5個圓點的磁卡,不是5個圓點的卡不能使用,請每位小朋友拿一個磁卡看一看,你的磁卡是5個圓點嗎?如果不是想想怎麼辦?
(2)寫好了,把筆放進去,我來看看你們現在都是5個圓點的磁卡嗎?
(3)哦(出示ppt)要變成5個點,是 的就要再添上 ,因為4添上1就是5,是 的就要再去掉 ,因為6去掉1就是5。
(4)小朋友,你們都變對了嗎?變對了就把門票放進桌上的簍子裏,我們進遊樂場玩吧。
2、 躲雨,複習2、3、4、5的形成。
(1)啊呀!糟糕!下雨了,怎麼辦呢?(在雨傘下避雨)嗯!是個好辦法,但是傘寶寶只讓和它顏色一樣、數量一樣的門票寶寶來避雨。小朋友們趕快想想辦法吧。
(2)驗證小朋友們的對錯。
四、結束活動
天晴了,我們去遊樂場裏面玩吧。
一、活動目標
1、通過各種拼圖遊戲,感知菱形的多種拼法。
2、發展動手能力及想象能力,激發參與遊戲的積極性。
3、能區分菱形、三角形、圓形、正方形。
二、活動準備
1、菱形泡棉每人三個。
2、教師展示圖片(三角型拼成的小魚、圓形拼成的毛毛蟲、方型拼成的機器人)。
3、大三角形、圓形、正方形各一,人手一個圖形;教師用大菱形圖形三個
4、每組一張操作圖,水筆。
三、活動過程
(一)出示三個大圖形(三角形、圓形、正方形)
1、小朋友,你們認識它們嗎?
2、圖形娃娃找朋友(分類計數)
(二)出示圖片(小魚、毛毛蟲、機器人)
1、教師用神祕的口吻告訴幼兒:“圖形娃娃覺得小朋友真是聰明,所以它們還為我們帶來了新朋友,看,它們是誰?”
2、師:誰來告訴我它們是由什麼圖形拼成的呢?
(三)介紹新朋友——菱形
1、(教師出示菱形)看,圖形樂園裏來了位新朋友,這是什麼圖形?
2、我和菱形娃娃做遊戲
1)聽口令找朋友(如:3個小朋友、5個小朋友等)
2)用3個菱形來嘗試拼圖。
3、幼兒每人從簍框裏拿出三個相同顏色的菱形,自由操作菱形娃娃。
4、請個別幼兒上來展示自己拼的成果,並説説自己拼的是什麼。其餘幼兒將自己的結果粘貼在每組的紙上。教師展示其中一組結果,請幼兒説説自己拼的是什麼。
5、幼兒將拼圖展示給客人老師,並説己拼的是什麼圖形。
(四)延伸活動:
1、教師出示操作圖,請幼兒根據圖上的形狀用菱形去拼(按組進行),並且請組裏的一位幼兒進行記錄。
2、巡迴指導幼兒拼圖情況。
四、活動結束
1、
2、
活動名稱:旋轉的陀螺
活動目標:
1、瞭解數字7的形成和實際意義。
2、感知7以內的數量,會按數取物。
活動準備
1、數量是7的電子卡片和數字卡片各1張,統計表1張。
2、操作材料若干。
3、《幼兒畫冊》上4P1。
活動過程
一、觀察畫冊《玩陀螺》
1、幼兒觀察畫面,教師講述:操場上有6個小朋友在玩陀螺,他們玩得很開心,這時,從遠處又跑來了1個小朋友……
2、引導幼兒發現:6個小朋友再添上1個小朋友,一共是7個小朋友。
3、數一數:操場上一共有幾隻陀螺?
4、想一想:玩陀螺用的鞭子和小朋友的數量是不是一樣多?為什麼?怎樣使它們的數量一樣多?
二、感知7以內的數量
1、説一説,7個小朋友、7只陀螺可以用數字幾表示?數字“7”還可以表示什麼?
2、想一想,數字“7”像什麼?(如像鐮刀、像人在鞠躬等)
3、引導幼兒用點子表示不同物品的數量(可用不同的排列方式)。
三、遊戲“按數取物”
1、請幼兒從眾多操作材料中拿出數量是7的物品。
2、組織幼兒到户外尋找數量是7的物品,並在統計表上做出記錄。
户外活動
幼兒體操《世界真美好》
活動反思
幼兒學會了數字7,並知道實際意義,運用也很好,但有些幼兒統計表還用不好。
幼兒體操《世界真美好》:
(預備)大公雞,喔喔叫,外面的世界多美妙,小朋友們排好隊,大家快快來做操,間隔距離要保持,大家都要準備好。
(第一節) 小海鷗真勇敢,飛得高來飛得遠,我們學習小海鷗,不怕辛苦不怕難。
(第二節) 小花貓,喵喵叫,搖搖腦袋舔舔毛,養成衞生好習慣,做個健康的乖寶寶。
(第三節) 企鵝弟弟站一排,走起路來搖又擺,互幫互助最團結,聰明伶俐人人愛。
(第四節) 小猴子真頑皮,望望東來望望西,遵守規則不胡鬧,快快樂樂做遊戲。
(第五節) 大象伯伯慢慢走,伸伸鼻子仰仰頭,見到老人問聲好,大家誇我有禮貌。
(第六節) 小青蛙呱呱叫,媽媽媽媽不見了,我們一起幫助它,找到媽媽哈哈笑。
(第七節) 小黃鶯高聲叫,小朋友們齊歡笑,天天鍛鍊身體棒,我們的世界真美好。
【活動目標】
1、在活動中能找出規律進行排序。
2、能按大小顏色等交替重複的規律玩排序遊戲。
3、對數學活動感興趣。
4、有興趣參加數學活動。
5、體驗數學集體遊戲的快樂。
【活動準備】
1、教具準備:“吹泡泡”
2、學具準備:”吹泡泡“;橡皮泥若干,彩筆、各種顏色的短毛線若干。
3、《操作側》第四冊第5—6頁。
【活動過程】
一、預備活動
師幼互相問候。
走線,線上遊戲:大家一起來拍手,第一個幼兒拍1下,第二個幼兒拍2下,第三個幼兒拍3下,第四個幼兒拍4下,依次拍下去。
二、集體活動。
創設情境:小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡(教師出示教具“吹泡泡”)。
1、全班幼兒分成兩組,一組為櫻子組,一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規律的圖案。
2、師:小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我們一起給他們的泡泡排排隊吧。
幼兒操作學具“吹泡泡”,按顏色、大小交替的規律排序。
3、交流小結,展示有創意排序的幼兒作品。
三、分組活動。
第一組:“搓糖珠”的遊戲。
第二組:做塗色練習。
第三組:玩“結繩“遊戲。
四、交流小結,收拾學具
五、完成《操作冊》第四冊5—6頁的活動。
活動提示:
排序學習不要太機械,教師要變換多種形式讓幼兒練習,注意遊戲性和趣味性,可適當增加遞增遞減排序的規律。
生活中的數學:
1、完成《作業紙》第四冊第9—12頁的活動。
2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序,增強找規律的能力。
【教學反思】
在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今後的教學中這方面也要注意。