北京教師輪崗制度跨區嗎，北京教師輪崗制的實施，可以讓各個學校在師資力量上進行平均，在師資力量方面，確實是對弱化學區有一定的影響，北京教師輪崗制度跨區嗎。
如今，北京全市16個區都將實行教師輪崗制度，而教師交流是否跨區也備受關注。“按照過去各區的文件精神，教師流動輪崗大多以各區內交流爲主，也不排除有個別學校會進行跨區交流。”儲朝暉表示。
中原地產首席分析師張大偉也對記者表示，教師輪崗這一制度只適合在區內或片區實行，很難大範圍交流輪崗，以北京爲例，如果跨區流動會導致教師上班等各種困難。
“全市所有區將開展教師交流輪崗的政策我們兩個月前就知道了，此前試點行政區內的教師輪崗流轉都是在本區內輪崗，或是在片區內幾個學校間上課，這樣可以讓本區內教育資源均衡發展。從目前看，大概率不會跨越行政區開展上課輪崗。”一位深耕北京學區房交易的中介人士也對記者表示。
教師輪崗不跨區，是隻在學區內進行的教師輪崗，也就是說西城區的老師只能在西城內輪崗，海淀的老師也是如此。因此對於那些很偏的學校來說，輪崗制度當下只能讓區內的優秀師資實現再分配，並不能實現跨越式的師資水平提升。
原則上名校的教學實力不會發生太大的變動，教育資源相對集中的學區也是如此，強的學校還是強，弱的學校也很難憑藉教師輪崗一舉翻身。
所以總體來看，當下較爲溫和的教師輪崗制度，既是對教育資源再分配的一種溫和的方式，也是迫於長久以來生源壓力帶來的'教育資源集中造成後果的無奈的選擇。
畢竟當好學生扎堆時，教育資源即便分配地再公平，也難以阻擋學校成績的突出。
但從今年北京的校額到校、教師輪崗、多校劃片、雙師課堂等政策來看，政府推進教育公平的決心是堅定的，而我們也只能希望這壺教育公平的水，能早日燒開。
教師輪崗制的輪轉週期爲6年，這樣如果是小學，剛好老師可以從一年級開始接班，一直帶到學生畢業，初中階段的老師也能剛好帶兩個來回，不會出現家長擔心的，學生要經常換老師的情況。
目前北京市已經明確表示，將會在9月份開學之後，在16個區全面推行，如果能夠切實地爲學生和家長帶來積極影響，未來也會在全國範圍內實施，到時候，學區房帶給家長的困擾也能一定程度上得以改善了。
學區房或將因爲教師輪崗制而得到改善，但想要完全弱化，恐怕沒有那麼樂觀
教師輪崗制的實施，可以讓各個學校在師資力量上進行平均，在師資力量方面，確實是對弱化學區有一定的影響，但是牛校之所以會成爲牛校，師資力量也只不過是其中之一，硬件和生源也是重要原因之一。
所以教師輪崗制只能在一定程度上改善學區房的意義，但是想要憑藉教師輪崗實現完全弱化學區房的意義，恐怕沒有那麼樂觀，但現在這個形勢，對於抑制學區房的熱度也會有一定的積極影響。
雖然不能完全弱化，但是能夠得以改善，這對於學生和家長來說，就是一件好事，畢竟想要完全實現教育公平，本身就是一件任重而道遠的事，能看到這件事在前進的道路上，就已經值得慶幸了。
北京校長老師交流輪崗規則：
是義務教育階段公辦學校校長（幹部）教師。
凡是距離退休時間超過5年且在同一所學校任職滿6年的正、副校長，凡是距離退休時間超過5年的，並且在同一所學校連續工作6年及以上的在編在崗教師，原則上均應進行交流輪崗。
交流的形式有哪些？
主要形式包括區域內校長交流輪換、骨幹教師均衡配置、普通教師派位輪崗三個維度。
包括城區和遠郊區兩種類型：
一是城區完善學區（教育集團）改革，着力推進跨學區（教育集團）交流輪崗。在推進學區（教育集團等）內校際間師資均衡配置基礎上，重點推進全區範圍內義務教育學校校長交流輪換，區級以上骨幹教師均衡配置，普通教師派位輪崗。
二是遠郊區全面推進交流輪崗。在全區範圍內，推進義務教育學校校長交流輪換，區級以上骨幹教師均衡配置，普通教師派位輪崗。
交流輪崗如何做好保障？
交流輪崗校長教師工資待遇予以適當傾斜
北京市教委新聞發言人李奕表示，在做好校長教師交流輪崗保障工作上主要有三點：
一是充分考慮實際，幹部教師交流輪崗是在原有教育改革和教師隊伍建設基礎上有序流動，市級層面會加強統籌指導，區級層面根據區域實際，科學編制交流輪崗規劃和計劃，再具體落實到學校和教師。
二是切實加強保障，確保老師業務發展、學校服務質量提升、孩子的實際獲得均有所收穫，構建高質量教育體系。具體體現在，將義務教育學校校長教師參與交流輪崗和工作績效作爲校長職級晉升，教師專業技術職務評聘與晉升，區級及以上骨幹教師評選、評優評先等方面工作條件之一。切實保障參加交流輪崗校長教師的工資待遇，在績效工資分配中予以適當傾斜。
三是納入督導評價，將校長教師交流輪崗工作納入市區教育工作督導評價範圍，作爲各區深化教師隊伍建設改革、推進義務教育高水平優質均衡發展、全面提升教育質量督導評價重要指標。
