語文是實踐性很強的一門學科，語文能力是在聽說讀寫的實踐中形成的，而語文素養是在"讀萬卷書，行萬里路"的長期過程中積澱而成的。以下小編爲大家整理了培養小學生自主的課外閱讀能力的做法詳細內容，希望對大家有所幫助！
1、課內引趣。
小學生的興趣愛好是不穩定的，在很大程度上取決於學校、家庭對他們的引導和培養。這就要求教師因勢利導，循循善誘。培養小學生的課外閱讀興趣，要立足課內，帶動課外。課內閱讀是課外閱讀的基礎。小學語文教材爲指導小學生開展課外閱讀提供了十分有利的條件，教師在教學過程中應充分利用這種有利的因素。我們常用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閱讀興趣，也常讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。
學校開設了讀報課，我經常以讀報課讀報爲切入口，激發小學生課外閱讀的興趣。讀報是一項花費少、受益大、教育意義深的課外閱讀活動。根據要求，學生多數已訂閱一報一刊，如《中國兒童報》、《中國少年報》、《拼音報》、《小學生學習報》、《未來作家報》等，這些報刊版面新穎，內容豐富，具有實用性、趣味性和時效性，學生可從報中獲取大量的社會知識和各種信息，潛移默化地提高閱讀能力，激發學生積極的閱讀興趣，強烈的求知慾望。
2、故事引趣。
小學生最愛聽有趣動人的故事。一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，喜悅之情溢於言表，迫不及待地想一聽爲快。隨着教師聲情並茂、娓娓渲講，被渲染了的故事情節早已把孩子們帶入了一個或有趣、或驚險，或令人感動的情感世界裏。正當孩子們期待大結局之際，教師嘎然收聲，欲知後事，請自讀全文。教師不失時機地向學生推薦相關的讀物，引導他們去閱讀相關的.書籍。
3、談自己的讀書感受激發興趣。
教師要經常講述自己或組織學生講閱讀讀物後的收穫和體會，用“現身說法”激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀慾望。同時有計劃有目的蒐集一些關於讀書的名言進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學生就會在課餘時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。
4、開展讀書活動。
當學生有了一定量的課外閱讀之後，老師就可以組織學生進行一些活動了。例：①閱讀欣賞課，讓學生選擇自己最喜歡的某一片段自悟、欣賞，與同學交流；②閱讀表演課，學生自由組合成一個小組，選擇感興趣的寓言、童話，結合學生的閱讀理解，把故事用表演形式表達出來。這樣的讀書活動是符合小學生年齡特徵的孩子喜歡的一種形式。
