樹雖然不像人一樣，但也會爲他人奉獻自己。
在一片森林，有着一棵看得到天地的大樹和一些小樹，這些小樹受着大樹打照顧。當有一天......
來了一個伐木工人砍光了所有小樹，只剩下了大樹，都哭訴道：“都是我的錯，都怪我沒照顧好小樹......”嗚嗚——的聲音傳遍了整個森林“別哭了，哭也沒有用！”一個老樹樁說道，大樹停了想：對！我不能哭，我要想辦法！
過了兩個星期大樹什麼也不幹，不讓啄木鳥啄蟲，因爲蟲子啃了大樹，大樹就成了2.49的長度，一些小樹慢慢地發了芽。
過了兩個月，大樹依舊如此，不出所料大樹又成了2.30的長度，更多的小樹“復活”了，但原來的大樹早已無影無蹤，原來大樹的法是以命換命，讓雨露灑在小樹的根上。
這時小樹們像大樹“敬禮”了。大樹在天堂笑了。
從前有一棵大樹，它和一個男孩兒是好朋友。每天男孩兒都跑來和它一起玩，他們很快樂。可是隨着時光流逝，男孩兒長大了。大樹感到了孤寂。一天，孩子來看大樹，“ 需要一些錢。”於是大樹把自己的蘋果給了孩子。後來又一天，長大了的孩子來了，“ 需要一幢房子。”於是大樹把所有的樹枝都給了孩子。又過了很長時間，孩子又回來了，“ 需要一條船，駕着它到遠方去。” 於是大樹又把自己的樹幹給了孩子。又過了很久，已經變老了的孩子回來了。“非常抱歉，孩子，”大樹說，“ 現在只是個老樹墩，沒有什麼可以給你的了。”“ 現在需要的實在不多，”孩子說，“ 只想找個安靜的地方坐坐， 太累了”，於是孩子坐下了。大樹很快樂。
這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事。男孩不停地向樹索取，樹爲男孩獻出了自己的一切，無怨無悔，非常快樂。
這個故事最感人的地方就是樹的無私、無怨，最催人淚下的是樹奉獻出了一切，卻很快樂。
看着看着，就想到父母、朋友、孩子。每一個人來到這個世上，都不是無牽無掛的，父母給予其生命，老師爲其啓智，朋友爲其排憂解難。他們都是 們生命中的那棵愛心樹，在 們需要他們的任何時候，都會毫無怨言地幫助 們，支持 們。而 們，尤其是現在的孩子，多像那個男孩，有了快樂獨自享受，一有困難，一有挫折，纔會想起他們。
昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼 ，傳爲美談。岳母刺字，教導兒子精忠報國，流芳千古。今人愛子，沒有理性，才發生這樣駭人聽聞的事情。
誠然，愛是無私的，如果愛心是花，那麼感恩就是這花結的果。但願所有愛心之花花都會結出累累感恩的果實 。
在一片森林裏，有一棵參天大樹，大樹枝葉繁茂，樹上住着啄木鳥和喜鵲。
喜鵲每天都起得很早，梳洗完畢，就站在樹枝上高聲地唱着歌，歌詞幾乎全是頌揚這棵參天大樹。
大樹聽了喜鵲的頌歌，並不沾沾自喜，反而謙虛地說：“小喜鵲，別總是誇獎我，我哪裏有你說的那麼好，我的樹幹雖也很粗壯，很高的，但是，像我這樣高大的樹木還很多；我的葉子雖然很密，很綠，但也有許多枯葉，特別是我身體並不是你說的那麼健美，常常藏有蛀蟲……”
大樹的話音未落，啄木鳥從高處飛了下來，接過話頭說：“大樹說的對，我已經發現了不少蛀蟲。”說着，飛到樹幹處，用長長的嘴敲起來。
喜鵲聽了啄木鳥的話，又看它在樹幹上沒完沒了地敲，撇撇嘴說：
“啄木鳥，你也太不像話了，你住在大樹上，大樹待你這麼好，你卻說它的壞話，還使勁地啄它的樹皮，真是沒良心。”
啄木鳥也不爭辯，還是一下一下地啄着。
大樹見喜鵲責備啄木鳥，忙對喜鵲說：
“別那樣說啄木鳥，它對我非常好，雖然你每天都在爲我唱頌歌，但真正關心我，愛護我的還是它。”
喜鵲覺得很委屈，撅着嘴說：
“啄木鳥那樣對待你，你卻護着它，這也太偏心了吧。”
大樹說：
“喜鵲，你先不要爭論，先去看看啄木鳥在做什麼。”
喜鵲極不情願地飛到啄木鳥身邊，看啄木鳥一下下的啄樹，心想：
“這有什麼好看的，明擺着它在破壞大樹的皮嘛。”
啄木鳥有啄了一會兒，然後，用尖尖的嘴巴銜出了一個蛀蟲舉到喜鵲的眼前：
“瞧瞧我在幹什麼，我是在爲大樹捉損害它肌體的害蟲。”
大樹也“呵呵”笑着說：
“喜鵲呀，比起你整天只會爲我唱頌歌，我還是更歡迎啄木鳥這位好醫生。”
尊敬的各位評委，老師：
大家好！今天我說課的題目是：《大樹的故事》，選自人美版教育課程標準實驗教科書美術第三冊第八課。
我從教學內容、教學目標、學情分析、教學流程、板書設計等幾方面來談談我對這一課的認識與設計。
一、說教材內容：
大樹的故事是一節造型表現領域的一個內容。通過回憶、觀察，瞭解大樹的基本結構，並在作業中呈現出來，同時通過再創作，用繪畫的手法引導學生表現大樹上、大樹洞裏小動物的生活，大樹下小朋友做遊戲、老爺爺下棋，樹根下面小螞蟻辛勤的勞動等情景，從而培養學生的創新精神和造型表現能力。
二、說學情分析：
二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學中充分運用圖片欣賞，遊戲繪畫等方法，激發他們的求知慾，並讓他們時刻體驗學習的快樂。
三、說教學目標：
爲了更好的完成教學任務，我給本課定位的三維教學目標是：知識目標——通過回憶、觀察，瞭解大樹的基本結構；能力目標——通過本課的學習，培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力等；情感目標——通過學生的活動，引導學生初步認識人與自然的關係，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。
四、教學重難點：
1.圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現是本課的重點。
2.難點是在認知大樹的基礎上拓寬學生的視野，表現大樹的同時培養學生畫面構思和構圖的能力。
五、說教法學法
結合二年級學生的心理特點，我在這堂課主要採用的是創設情景、講授、觀察、故事創編等方法進行教與學。
這節課我本着來源於生活、立足於生活的原則，設計了以下五個教學環節
①激趣導入引出課題（用時1分鐘）
孩子們是最喜歡看動畫片的，我就精心選擇了一段動畫片《大樹傘》讓同學們觀看，激發學習興趣，引出課題《大樹的故事》。並板書課題。
②講引觀察巧畫大樹（用時13分鐘）
大樹對我們的學生們來說並不陌生，爲了讓他們進一步瞭解大樹的外形特徵。我準備了一些外貌特點突出的大樹讓學生們進行對比欣賞。通過欣賞了解大樹的外形不同、樹枝伸展的方向不同、樹葉的顏色不同。接着我提問大樹都是由哪幾部分組成的？學生通過對圖片的觀察，瞭解大樹是由樹葉、樹幹、樹枝、樹根等結構組成。此環節是讓學生了解大樹的基本結構，爲下一個環節作鋪墊。
根據學生愛做遊戲的特點，我用做遊戲的方式教學生們畫大樹。結合我們手掌張開後，猶如一棵樹的外形特點，我在黑板上範畫。描出手指的外輪廓，形成樹枝的效果，再向下延伸至手臂形成樹幹，接着再添加樹杈，樹葉和樹根，一棵完整的大樹就展現在學生眼前！這樣的方法簡單有趣。讓學生們在玩中學會本節課的基本知識點，學畫大樹。
爲了突破本課的難點，在認知大樹的基礎上拓寬學生的視野，表現大樹的同時培養學生畫面構思能力。並引導學生欣賞教材中的作品，然後又展示一些具有故事情節的大樹圖片，並讓學生講一講，你覺得大樹上會發生什麼事情或者嘗試創編小故事，培養學生的想象能力及語言組織能力。
爲了培養學生的構圖意識，我把兩幅不同構圖的作品放在一起，通過對比讓學生了解到不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進行創作，來表現大樹。
③大膽創作藝術實踐。（用時20分鐘）
學的目的是爲了用，美術課堂中最重要的就是作品的創作過程，這一環節中，我的作業要求是：首先完成一棵完整的樹或樹的局部，其次，用課前畫或剪好的昆蟲、動物圖片拼貼到大樹上，形成故事情節。最後，在小組內能夠互相講述這個故事。
在學生創作的同時，我還選擇了《森林狂想曲》作爲背景音樂。給學生創造一個快樂輕鬆的情境，讓學生在創作中獲得一定的創作靈感和快樂。
④作業展評，感受成功（用時5分鐘）
爲了培養學生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業的完成、作品的構圖效果、語言的表達等方面，讓學生自評、互評，同時給予指導。力求讓每個學生在這節課中都有收穫，獲得成功的喜悅。
⑤課堂拓展，情感延伸（用時1分鐘）
展示一幅關於環保的宣傳畫，讓學生們從宣傳畫中體會到我們大家要一起來愛護樹木，愛護我們的環境，我們的家園。
六、板書設計：
現在顯示的就是我的板書設計,這樣的板書設計直觀明瞭既符合低年級兒童的認知特點，又體現本課的教學內容，對本課教學也起到了很好的鋪助作用。
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛；不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”我是一棵人類辛苦栽培的大樹。
這一夜，月亮在水天相接之處，緩緩升起，霎時間，水平如鏡的溪上和我的身上，灑滿了皎潔的月光。當我正要閉上雙眼進入甜甜的夢鄉時，一個聲音把我的瞌睡蟲全驚走了。
“你好，大樹先生，我可以摘走幾片你的頭髮嗎？”一個細細的聲音傳來。我擡眼看去，原來是一隻蝴蝶正撲着兩扇精美的翅膀在我的眼前飛舞着。
“請問，你爲什麼要我的頭髮呢？你們蝴蝶不是靠採蜜的嗎？”
“哦！因爲我的媽媽生下了我的弟弟妹妹，我需要食物帶給他們吃，不然，他們很快就會被餓死。”
“這樣啊，那你快帶回去吧！”
“謝謝。”
蝴蝶帶走了幾片我的頭髮後，一個偷偷摸摸的身影來到了我的面前。“嘿，這棵樹真大，夠我燒好久了。”蝴蝶在回我這來拿我的頭髮時，聽見了這身音，就大聲喊了起來，“你等等！”那身影嚇了一跳，拿着電鋸的手還是向我鋸了過來。又一聲“啊”傳來，那身影跑走了。我疑惑着，這個人爲什麼跑了，爲什麼沒有把鋸子砍向我。這時，蝴蝶抱着他的一隻毛毛蟲的弟弟飛了過來，我瞬間就明白了過來。
我向蝴蝶道了聲謝，安心地睡去了。
孤單的大樹的故事講的是兩顆種子離開母林在田野裏面紮根，它們彼此遙望，互相思念，互相傾慕。它們搖撼着樹枝，互相默默地作着手勢。當同一只小鳥，像同一種心意似的，從這裸樹飛到那棵樹的時候，它們就會高興得發起抖來。
一陣狂風把兩顆種了從遙遠的樹林裏吹來，隨隨便便地拋在廣闊的田野裏。雨水灌溉着它們，泥土把它們埋起來溫暖着，於是田野里長出了兩棵樹。
樹起初很小，但是無聊的時間使它們長得高高地離開了地面，使它們遠遠地彼此望着。
它們彼此看見了。
田野那麼遼闊，但直到盡頭，這綠色平原上都沒有別的樹木。只有這兩棵彼此遠離的樹仁立在田野中間，枝丫交錯地張開來像個十字，孤零零的似乎是一種用來丈量空間的古怪的標杆。
它們彼此遙望，互相思念，互相傾慕。春天，當生命的力量溫暖着它們，營養的液汁在它們體內流動的時候，它們便懷念起它們永生不忘，但卻永遠分離了的母林來了。
它們搖撼着樹枝，互相默默地作着手勢。當同一只小鳥，像同一種心意似的，從這裸樹飛到那棵樹的時候，它們就會高興得發起抖來。
在狂風暴雨中，它們驚慌地東搖西擺，折斷了樹枝，發出嗚嗚的聲音，彷彿力圖掙出地面，飛去相迎，互相擁抱，求得援助。
在黑夜裏，它們又被隔離開來，彼此看不見了。它們因這種不幸而感到痛苦，祈禱似地仰望着天空，期待着天空破曉，它們又可以彼此相望了。
當措人或者是收割的農民坐在一棵樹的蔭影下休息的時候，它就悲傷地沙沙地響着，傷心地訴說孤獨的生活多麼痛苦：訴說不跟親人在一起，時間過得多麼慢，多麼空虛，多麼沒有意義;訴說希望因達不到目的而日漸消失;訴說不能交融的愛情有多麼強烈，得不到相互親熱的生活多麼難以忍受。
孤單的大樹的故事點評
它們因爲彼此看不到而不幸不開心，祈禱似地仰望着天空，期待着天空破曉，它們又可以彼此相望了。當措人或者是收割的農民坐在一棵樹的蔭影下休息的時候，它就悲傷地沙沙地響着，傷心地訴說孤獨的生活多麼痛苦：訴說不跟親人在一起，時間過得多麼慢，多麼空虛，多麼沒有意義;訴說希望因達不到目的而日漸消失;訴說不能交融的愛情有多麼強烈，得不到相互親熱的生活多麼難以忍受。有人陪伴多麼的幸福。
原野上，矗立這棵枝繁葉茂的參天大樹。
一年春天，嫩綠的葉子中開出朵朵美麗迷人的花兒，它們開得五彩繽紛，有的紅的似火，有的還 是粉色的，可愛得像是給自己抹上了胭脂，還 有的是梅紅，咋看，還 以爲是臘月裏的梅花呢！
花兒們擁有可愛又美麗的臉龐，它們驕傲的對葉子說：“你們有我們美麗嗎？我們有各色漂亮的衣裳，有迷人的芬芳……”邊說還 邊在風中搖曳，跳出支支優雅的舞蹈。樹葉兒笑道：“現在的確是你們美麗，可我們美的時候還 沒到呢，等着瞧吧！”，“哼！”花兒邊從鼻腔發出不屑的聲音，邊得意的散發出陣陣芳香。“不過你們還 是比樹根美麗的，樹根那麼醜，又老又黑。”樹根默默的聽着，什麼葉沒說。
路過大樹的人們紛紛讚美：“好朵芬芳美豔的花兒。”，有個女孩還 摘下朵，夾在書中，說她能把春天保留在書本里呢！
不久，夏天來臨。驕陽下，花兒有些打不起精神來了，但勉強還 能支撐。而葉子呢，經過個春天的成長，在陽光的照耀下顯得十分蔥綠、茂盛。它們綠的那樣可愛，看着十分舒服。此時，綠葉開始洋洋自得，它們問花兒“怎麼樣，現在是我們比你們美了吧？不過你們比又老又醜的樹根美麗多了”。樹根還 是默默的聽着，什麼也沒說。
人們路過，都讚歎到：“好片生機勃勃的綠葉呀！”，有位男孩摘下片樹葉，夾在書中，說他能把夏天保留在書本里呢！
秋天來了，花兒垂着頭，耷拉着小手，早已沒了春天的芬芳與美麗。葉子蜷縮在起，開始泛黃，早已沒了夏天的鬱鬱蔥蔥。這切像極了古詩中描寫的“焜黃華葉衰”的景象。而樹根呢，它仍然深藏在泥土裏，默默的發揮這自己的作用：紮根、吸收養分……枯敗的花和葉羞愧的低下頭，頓時明白了自己並不是最美麗的，最美的默默無聞爲他們提供養分的樹根啊！
我，是一棵蘋果樹，我一點也不顯眼，因爲和其它果樹不一樣，它們長得又高又壯而我卻又矮又小，大家都不喜歡我，我很孤獨，院子裏的羅奶奶也常常抱怨，我對我不滿。直到那一天，我的命運就此改變
十年前，村裏來了兩戶人家，我心想：唉，又要接受別人的抱怨了。果不其然，我又忍受了三年的不滿聲而在第四年，兩家各自擁有了自己的孩子，一個男孩，一個女孩，他們從小就在我身下吃西瓜、捉迷藏，十分快樂我也失去了以前的那份孤獨。
日子一天一天過去了，兩個孩子越表越大，越長越可愛，他們都已經七歲了，仍然在每天夜裏，來我身下玩耍。不知怎麼，他們對我這不顯眼的小果樹感興趣，還親切地稱呼我大樹，男孩總是爬上我的身子，去摘那美味的蘋果，而女孩則在下面用籃子接着。我徹底從被抱怨被遺棄的陰影中走了出來。一天，男孩想了一個主意，把繩子綁在我的枝權上，當鞦韆玩。女孩坐在"鞦韆”上，男孩在後面使勁地推，一晚上，我在他們的`歡笑聲中度過，第二天，他們又來蕩“鞦韆了，可是，男孩剛坐上去，樹枝咔嚓一聲，就斷了，他們十分着急，女孩哭了起來，我的心中莫名感動。男核安慰此女孩說：“"沒事的，咱們天天給樹澆水，她它一定會長好的。”
後來，他們天天堅持給我澆水，日復一日，年復一年，我的枝權又長好了，他們倆人十分高興，慢慢的，他們都長成了大姑娘、大小夥了，可是，他們都去市裏上初中了我又一次被拉回陰影裏。他們一走，就再也沒回來。
又好多年過去了，院子的主人羅奶奶去世了，這個院子就此荒廢了，我是多麼想念和男孩女孩在一起的日子啊！
這一天，村裏來了一對夫妻和他們的孩子，我看到這個孩子，他多像當年的男孩女孩啊！可我並沒有引起他的注意，又一個夜晚，這荒廢的院子裏搬進了他們三口人，他們來到我這小樹下，男人說話了：“好久不見了朋友，我定睛一看這不是當年的兩個孩子嘛，他們帶着他們的孩子回來看我了！這時，這個孩子說“爸爸，你爲什麼對這棵樹說話呀，”母親說："孩子，這是爸爸媽媽小時候的好朋友，答應我，要好好愛護它，好嗎？”孩子說：好的媽媽，我會的。”
每天夜裏，這個孩子都會陪我說笑，我從他身上看到了他父母當年的身影。
從此，一家三口，和一棵矮小的樹幸福地生活着。
在一片大森林裏，有一隻小鳥住在一棵大樹上。大樹爲小鳥遮風擋雨，小鳥爲大樹唱歌跳舞，它們的關係非常融洽。
有一年冬天，小鳥像往常一樣，飛到離這片大森林很遠的地方去過冬。春天到了，當小鳥又飛回大森林時，發生了一件令小鳥意想不到的事情。
“我住的哪棵大樹哪裏去了？”小鳥着急地邊說邊找，卻怎麼也找不到。於是，它就去找它的一個朋友——一隻名叫麗麗的小鳥，問它：“麗麗，我住的那棵樹怎麼不見了，我可到哪裏去安家呀？”
“你看！”麗麗生氣地指着一個滿臉大鬍子的人說：“都是這個壞人，把着裏的樹一個接一個砍了，然後運走做成了方便筷子。”
“啊！我的家和其它的大樹都變成了方便筷子？人類不是說要珍惜地球上的一切資源，愛護地球，愛護樹木，愛護動物的嗎？”小鳥驚奇地問。
麗麗無奈地說：“可還是有一些自私自利，貪得無厭的人類只想着自己，不懂珍惜和愛護呀……”
這是一幅漫畫所講述的故事，大家看後，印象一定非常深刻吧！
據資料統計，中國每年要使用450億雙一次性筷子，木材約2200萬立方米，需要砍伐大約2500萬棵大樹，減少森林面積兩百萬平方米。如果把這些筷子頭尾相連，相當於繞地球330圈！由此可見使用一次性木筷子對自然環境的破壞之大。
讓我們一起來拒絕使用一次性筷子吧，還鳥兒們一個青山綠水的家園吧！讓我們共同成爲一個愛護地球，愛護環境的有責任心的人吧！
設計意圖：
我發現中班小朋友大多數都是獨生子女，在家很嬌慣所以養成自私、蠻橫的壞習慣，他們不懂得謙讓，不會與同伴分享快樂。今天正好也是三月五日學雷鋒的日子，雷鋒是一個捨己爲人的人我要倡導小朋友向雷鋒叔叔學習。所以我設計的本節活動《大樹和小鳥》。
目標：
1、使幼兒懂得與同伴之間應互幫互助，主動去幫助身邊有困難的人。
2、讓幼兒知道三月五日是學雷鋒日，知道雷鋒是個捨己爲人的人。
準備：
多媒體課件、小貼花、統計圖表一副、記號筆一隻
過程：
一、出示畫面一（大草地、小花、大樹、一羣小鳥）
提問：
1、你們看誰來了？
2、他們在幹什麼呢？
3、他們的心情怎樣？
4、他們爲什麼這麼快樂呢？
5、關於快樂還有哪些好聽的詞語？
二、出示畫面二（一位看上去很憔悴大樹媽媽在流着眼淚）
1、誰來了？
2、他怎麼了？
3、請小朋友猜猜他爲什麼會流淚呢？
總結：你們講的都很棒，有的小朋友說他有煩惱，有的小朋友說他生病了，**小朋友你說的很對，大樹媽媽是因爲沒有朋友，他纔會流淚了。
4、看到大樹媽媽這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？
5、那我們用什麼辦法讓大樹媽媽高興、快樂起來呢？
三、出示記錄表，教師講述記錄表的使用，並與幼兒共同完成記錄表。
1、個別講述，教師作畫。
2、請所有幼兒把手中的貼花，貼在你認爲最好的辦法的表格中。
3、教師與幼兒共同統計，那個辦法小朋友們用得最多。
總結：剛纔我們小朋友想了這麼多的好方法讓大樹媽媽高興起來，你們真棒！現在我們來一起聽一聽故事裏面的小鳥他是怎樣幫助大樹媽媽的。
四、聽故事、觀看PPT、
總結：故事當中的小鳥做了一件好的事情，幫助大樹媽媽找到了快樂，小鳥說幫助別人是一件快樂的事情，因爲讓別人快樂的同時，自己也會快樂的。
五、引出話題，學雷鋒。
1、你們知道今天時什麼日子嗎？
2、你們想不想做好事來幫助別人呢？
總結：那我們還不快去，我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
活動評析：
幼兒通過看PPT、聽故事讓他們知道了人與人分享了快樂是一件很快樂的事情。幼兒學會了與同伴之間互相幫助，互謙互讓。同時也讓幼兒瞭解了雷鋒的事蹟，懂得了應向雷鋒叔叔學習。
