根據學校的要求，我們實小的在職老師要寫一篇關於“我與實小的故事”。回憶一下，我與實小的故事可以分爲這樣幾個階段。
一、初識實小，神祕而令人嚮往。
xxxx年7月22日——7月29日在實驗小學晶和劇場一樓，我參加了暑期“引智培訓”，是由美國兩位退休教師（夫妻倆）給我們培訓的，在這短短的一週培訓中，課間休息時，我有更多的時間參觀了實驗小學的各個角落，濃密的樹木，寬敞明亮的教室，還有整齊的桌椅，當時我就下定決心要參加縣直教師的頂崗考試。培訓結束後，我就爲考試做準備，用了大概半個月的時間，等到報考縣直教師頂崗考試時，我才發現實驗小學只要一名英語教師，縣直5所學校只要7名，而報名的人數超過了200人，頓時覺得壓力比較大，心想：盡人事聽天命吧！走進考場時發現高考水平的試卷，做完之後一頭霧水，玩完了，考進實小的希望很渺茫，筆試成績下午就出來了，我不敢去看，讓我愛人去看，反正覺得希望不大，記得當時很應景，天空中飄着毛毛細雨，就像我的心情，愛人看過成績後說：“你離實小的距離不……不。”“不，什麼？”心中的弦繃得緊緊的，愛人看着我的樣子說：“筆試第四，最高分90分，排在你前面的有一個88分，一個87分，你86分；不過筆試佔40%，面試佔60%，你還有希望。”第二天上午8：00就要面試了，我說我不緊張，那絕對是騙人的，自己對着手機錄音，反覆地練習，其實，感覺自己是大海撈針，不知會抽到哪一課進行說課，反正基本的東西，我要練習好。懷着忐忑的心情，我參加了第二輪的面試———也就是說課。正當我說得起勁時，面試老師喊“停”，心想這下可糟糕了，作業還沒有說完，在教室外等待面試分數時，我心裏就有數了，考上實小的可能性不大，當考官報我說課分數88、96時，因爲既不知道前面考生的分數也不知道後面考生的情況，只能等候總分數，說當天晚上或者最遲第二天早上知曉，不管結果怎麼樣，我盡力了。第二天一大早，我被電話鈴聲吵醒了，朋友打來電話，說我考上實小了。激動的心情久久不能平靜。
二、結緣實小，爲實小的發展壯大添磚加瓦。
xxxx年8月30日，我第一次以實小老師的身份參加了實驗小學全體教職工開學動員大會，我坐在會場的最後一排，只見前面黑壓壓一片，實小給我的第一感覺：老師好多呀！我被安排帶三（3、4）雙班英語兼三（4）班班主任，一切從零開始，亞歷山大呀！同時暗暗下決心，我要把學生的英語課帶好，班級帶好！嚴於律己，每天早上7：10左右就到校了，指導值日生打掃衛生，責任到人，每個學生負責一塊區域，誰出了問題直接找到人，獎罰分明，一開始就給學生一個下馬威，同時學生的英語成績也不錯，漸入佳境！20xx年5月份，恰逢現代化創建，每個週末都有施工人員對教室進行粉刷，週一到校的第一件事，就是打掃教室，低年級的學生個子矮，像燈棒上的膩子粉都是本菇涼親自擦拭，平時恐高的我竟爬上桌子踩着板凳擦燈棒，我都佩服自己。實小給我的第二感覺：女子本柔弱，爲實小師則剛。
xxxx年，實驗小學要成立教育集團，實驗小學改名爲實驗小學教育集團，分三個校區：實驗小學和平路校區，實驗小學西雙湖校區，實驗小學花園路校區，成立教育集團以後，學校要求集團各處室一把手要到西雙湖校區去辦公，原實小六年級老師分三批進行分流到兩個新校區，根據個人意願，我被第二批分流到西雙湖校區，實小給我的第三感覺：根兒壯，葉兒才能茂盛。我與實小同成長。
三、身在實小，忙綠並收穫着點點滴滴！
xxxx年下半年，在現代化創建中，我所帶的`班級被評爲“先進班集體”。20xx年上學期、xxxx年下學期，縣教研室分別調研四、五年級，而我所帶的班級在兩次調研中都名列第一，我的辛勤付出沒有白費，時間給了我最好的回報，實小給了我發展的空間，也給了我圓夢的機會。身在實小，感覺每天都在忙綠着，有時覺得時間不夠用，爭分奪秒地與時間賽跑！有朋友開玩笑說：“你們實小的老師，走路都帶風！”玩笑話中也道出了事實。
xxxx年下學期，我開始接手管理西雙湖校區的學籍庫，實小再一次給了我學習的機會。在管理學籍庫方面，我像一名小學生，一切從零學起，真是驗證了那句話：活到老學到老。
入職時間:xxxx年8月
入校時間:xxxx年8月
所屬學科:音樂
教育感言：讓每一位孩子找到學習和生活的信心，讓他們揚起生命的風帆，勇往直前，快樂成長。
我在實小的故事:
實小任教第一年，在三（4）班第一節音樂課上，剛進入視唱教學，突然一個很響的聲音冒出來——那不是唱，幾乎就是叫喊，而且音準完全不在練習範圍之內，我循聲看去，這不和諧的聲音來自戴偉博。
經過了解，我發現他其實很聰明，但是嗓門大，大到他一發出聲音，全班同學都無法唱歌。因爲這樣，音樂課上他變得不受歡迎，經常沉默。
我決心幫助他。約定每節音樂課後他暫留一下，進行個別訓練。課堂上，我爲他創造表現的機會，並對他取得的每一點成績給予及時反饋、積極評價。
一個月過去，戴偉博不再喊歌了；第二個月下來，他已經能完整地演唱一首課本中的簡單歌曲。課堂上，他也敢表現自己，開始舉手發言了。練習一首自己最喜歡的歌兒在期末班級音樂會上表演，他做到了，這學期的樂理考覈，他還獲得滿分的好成績——沒有一個錯，這是很不容易的，看出了他的用心。
課堂上應該沒有被遺忘的角落，只有不斷被喚醒的學生。幫助每一位孩子在音樂課上找到信心，快樂成長，是我的責任。
下雨了，離下課只有10分鐘，我急忙撐起傘奔赴“值日崗位”。作爲值日組長，我得看看組員們是否到崗了。一路走來，一路感動。樓梯口、通道間、操場上，一個崗位一個“安全衛士”。我高興地奔赴最重要的關口——校門口。
校門口那條路很窄，且是單行線，開車的稍不遵守交通規則，路便堵了。再說，咱們學校是兩千多學生的“大家庭”，一放學，再來兩千多位家長，校門口不堵就是奇蹟。爲了“防堵”，還沒下課，值日老師們便“奔赴前線”。
雨越下越大，伴隨着“嘩嘩”的雨聲，下課鈴響了。同學們陸續走出教學樓，衝進雨中，跑向校門口。正在值日的黃老師見了，趕緊跑過去，當起了“護花使者”。經過校門口的車子緩緩地前進。突然，有一輛白色的汽車不走了，還不時搖下車窗往校門裏面看。我正想問個清楚，林老師過去了。原來，那位家長的孩子還沒到校門口。林老師趕緊“指揮”，還幫她聯繫孩子。
雨點落在傘面上，噼噼啪啪的，彈奏着一首無字的歌曲……
