作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的大班畢業歌音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動內容：
畢業歌（重點領域：音樂）
活動目標：
⒈有感情地演唱歌曲，抒發與老師、小朋友的離別之情以及對小學生生活的嚮往。
⒉感受樂曲A、B、A的曲式結構，用不同的情緒表現不同的樂段。
活動準備：
已學過畢業詩（畢業歌的歌詞）。
小鳥和笑臉娃娃的紙偶各一個。
活動過程：
㈠我們馬上要畢業了
⒈師：我們就要畢業了。三年了，你在幼兒園有什麼難忘的事情嗎？
⒉快畢業了，有什麼辦法讓我們都能記住彼此呢？
㈡學習歌曲
⒈聽老師範唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什麼感覺，有什麼特別的地方。（原來歌詞就是畢業詩）
⒉師：它是一首幾拍子的音樂？（二拍子）有幾段（三段ABA）
⒊教師演唱，幼兒輕聲的跟若干遍。
⒋說說用什麼樣的情緒來演唱比較合適。
⒌即開心又難過：長大了，要上小學了，是一種很開心、很自豪的情緒；離開幼兒園，離開大家，又很舍不。
㈢分段跟唱
⒈教師用小鳥和笑臉娃娃的紙偶邊演示邊範唱，幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結構。
⒉分段跟唱，用不同的情緒來演唱歌曲：第一段（第1－16小節）、第三段（第29－44小節）、用歡快向往的情緒來演唱；第二段（第17－28小節）用依依不捨的情緒來演唱。
活動目標：
1.感受歌曲“ABA”曲式結構，感受A段歡快跳躍，B段抒情連貫。
2.學唱歌曲，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。
3.抒發對幼兒園，老師，同伴的依依不捨的離別情感。
4.培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備：
課件《畢業歌》、幼兒園生活的視頻或照片。
活動過程：
一、回憶往日的歡笑與淚水。
1.教師：再過不久，我們就要成爲光榮的小學生了。幼兒園的生活就要結束了，小朋友，還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎？
2.播放課件【音樂欣賞】，請幼兒在優美的背景音中欣賞孩子們的照片集錦或生活學習視頻，回憶往日生活。
3.今天我們來學唱一首《畢業歌》，唱一唱我們即將畢業的心情！
二、欣賞《畢業歌》，感受歌曲“ABA”的曲式結構。
1.教師播放課件【歌曲MTV】，請幼兒完整欣賞歌曲《畢業歌》。
歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪裏是不一樣的？
2.分段欣賞歌曲，比較感受AB段不同的性質。
①教師播放課件【第一段】，聽了這一段歌曲，你有什麼感覺？（歡快的．跳躍的）再次播放，請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應和，如：拍手。②教師播放課件【第二段】，聽了這一段歌曲，你又有什麼感覺？（抒情的．連貫的）再次播放課件，請幼兒用動作表現，如：身體搖擺。
③教師播放課件【第三段】，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺很像？聽起來怎麼樣？（和第一段一樣）再次播放，請幼兒用動作表現。
三、根據節奏朗誦歌詞，分段理解記憶歌詞。
1.教師播放課件【歌詞欣賞】請幼兒欣賞。
2.提問：時間時間像飛鳥是什麼意思？歌曲中提到忘不了什麼？我們要和誰說再見了？等我們帶上了紅領巾，要做什麼？
3.再次播放課件【歌詞欣賞】，引導幼兒跟着節奏朗誦歌詞，進一步理解歌曲。
四、學唱歌曲。
1.教師播放課件【歌曲欣賞】，請幼兒完整跟唱歌曲。
2.這首歌曲抒發了什麼情感？
再次播放【歌曲欣賞】，引導幼兒在演唱中抒發對幼兒園．老師．同伴的依依不捨的離別情感。可進行數遍。
五、多種形式演唱歌曲。
1.教師播放課件【歌曲MTV】，多種形式演唱歌曲，提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
師生齊唱第一段和第三段，幼兒單獨演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨演唱第二段。
2.請幼兒自己設想演唱的方法，在演唱中抒發自己的情感。
活動目標：
1、認識歌曲的結構，能用歡快、跳躍的歌聲表現，用抒情、舒展的歌曲表現歌曲。
2、在教師引導下，討論輪唱、領唱和齊唱的方法，並進行練習。
活動準備：
音樂磁帶
活動過程：
1、認識歌曲的結構和性質。
教師用歡快、跳躍的手法彈奏第一段，用抒情、舒展的手法彈奏第二段歌曲，請幼兒傾聽琴聲。提問：這首歌曲有幾段?前後兩段是怎樣的?表現什麼意思?中間一段是什麼樣的?表現什麼意思?
2、學新歌。
(1)教師隨着音樂有節奏地朗誦歌詞。
(2)教師帶領幼兒隨琴聲有節奏地朗誦歌詞。
(3)交換司幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調中唱出。
(4)引導幼兒用歡快和跳躍的方法演唱。
3、討論各種形式的歌唱方法。
(1)組織幼兒討論：哪一段比較合適領唱?爲什麼?
(2)選舉一位幼兒領唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱。
(3)請幼兒看教師指揮，用輪唱的方法演唱(4)綜合練習
活動反思：
一、教學設計反思
1、在教材分析上，陳述得過於深奧，語言不夠通俗易懂，學生看來很難理解。
2、在重難點上沒有突出情感的把握，偏向於節奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深。
3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業歌》，思路還是比較清晰，銜接上語言再精煉一點就好。
二、教學過程反思
1、首先學生對於這首歌曲並不熟悉，在聽範唱時應該讓學生跟着範唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時會好一點。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮，但是對於女生而言比較難以表達這種情緒，在調動學生情緒上，我是用範唱做出引導，如果能夠編排出一些動作配合這首歌，調動大家的情緒就好了。
三、存在問題反思
1、大部分學生對這首歌曲並不感興趣，因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己範唱示範較多，但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度地調動起學生的氣氛
2、當教室出現多媒體故障的情況時，沒有及時地做出合理地處理。最後雖然沒有耽誤課程的進度，但課件準備的資料沒有很好地展現給同學們，這是很大的失誤。
四、改進措施反思
1、在對待學生授課的時候，要顯得再從容一點，語言精煉一點，多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態備好每一節課。
2、對歌曲的處理上，花多點功夫，多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學生，如何讓學生最大效率的吸收和消化作爲自己首要思考的問題。
3、當出現一些突發情況時，能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進行授課，這是我需要考慮的。像最後兩節課的去情況，我應該提前做好防範措施，準備好U盤，更換課室時纔不會亂了分寸。
一、活動目標
1、能用歡快、跳躍的歌聲表現歌曲的A段，用抒情、舒展的歌聲表現歌曲的B段，抒發對幼兒園與教師的濃濃感情。
2、遷移經驗，學習用輪唱、領唱、齊唱等方式表現歌曲。
二、活動準備
1、談話：認識三年來自己的進步，增進對幼兒園以及教師的熱愛、感激之情。
2、配套磁帶或CD。
三、活動過程
1、感受歌曲音樂的結構與性質。
（1）傾聽教師用歡快、跳躍的手法彈奏歌曲的A段音樂，用抒情、舒展的手法彈奏歌曲B段音樂，完整演奏樂曲。
（2）教師提問：音樂的什麼地方一樣？音樂前面和中間有什麼不一樣？
2、學唱新歌。
（1）傾聽教師有感情的範唱歌曲。
（2）說一說歌里長了些什麼，並與教師一起隨歌曲音樂有節奏的朗誦歌詞。
（3）放慢速度，跟着音樂將歌詞填入曲調輕聲唱出。
（4）在教師指揮動作的暗示下，用歡快、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。
3、討論其他形式的歌唱方法。
（1）討論：還可以用什麼方法來唱這首歌？哪一段可以領唱？哪裏可以一起唱？哪裏還可以輪流唱？
（2）請一位志願者領唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；請兩位志願者輪流領唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；全體幼兒唱第一段，一位幼兒領唱第二段，第三段前兩句輪流演唱，最後兩句齊唱等。可用多種形式練習歌曲。
活動反思：
一、教學設計反思
1、在教材分析上，陳述得過於深奧，語言不夠通俗易懂，學生看來很難理解。
2、在重難點上沒有突出情感的把握，偏向於節奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深。
3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業歌》，思路還是比較清晰，銜接上語言再精煉一點就好。
二、教學過程反思
1、首先學生對於這首歌曲並不熟悉，在聽範唱時應該讓學生跟着範唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時會好一點。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮，但是對於女生而言比較難以表達這種情緒，在調動學生情緒上，我是用範唱做出引導，如果能夠編排出一些動作配合這首歌，調動大家的情緒就好了。
三、存在問題反思
1、大部分學生對這首歌曲並不感興趣，因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己範唱示範較多，但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度地調動起學生的氣氛
2、當教室出現多媒體故障的情況時，沒有及時地做出合理地處理。最後雖然沒有耽誤課程的進度，但課件準備的資料沒有很好地展現給同學們，這是很大的失誤。
四、改進措施反思
1、在對待學生授課的時候，要顯得再從容一點，語言精煉一點，多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態備好每一節課。
2、對歌曲的處理上，花多點功夫，多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學生，如何讓學生最大效率的吸收和消化作爲自己首要思考的問題。
3、當出現一些突發情況時，能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進行授課，這是我需要考慮的。像最後兩節課的去情況，我應該提前做好防範措施，準備好U盤，更換課室時纔不會亂了分寸。
活動目標
1、幫助幼兒認識歌曲ABA的結構，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
2、教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。
3、引導幼兒用歌聲抒發畢業前對老師的一片深情。
4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、能跟着節奏打節拍。
活動重點難點
1、重點：教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。
2、難點：幫助幼兒認識歌曲ABA的結構，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
活動準備
音樂。
活動過程
1、教師指導幼兒認識歌曲ABA的結構和性質。
請幼兒傾聽音樂，使幼兒知道這首歌曲有三段，前後兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳躍，中間一段則是比較抒情舒展的。
2、學新歌。
教師隨音樂有節奏的朗誦歌詞。
教師帶領幼兒隨琴聲有節奏的朗誦歌詞。
教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調中唱出。
引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，並通過練習讓幼兒正確掌握。
3、討論各種形式的歌唱方式。
組織幼兒討論。
--哪一段比較適合領唱?爲什麼?
請幼兒領唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮動作及語言及時提醒。
教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，並學會傾聽。
4、幼兒演唱歌曲。
綜合練習。
活動反思：
一、教學設計反思
1、在教材分析上，陳述得過於深奧，語言不夠通俗易懂，學生看來很難理解。
2、在重難點上沒有突出情感的把握，偏向於節奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深。
3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業歌》，思路還是比較清晰，銜接上語言再精煉一點就好。
二、教學過程反思
1、首先學生對於這首歌曲並不熟悉，在聽範唱時應該讓學生跟着範唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時會好一點。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮，但是對於女生而言比較難以表達這種情緒，在調動學生情緒上，我是用範唱做出引導，如果能夠編排出一些動作配合這首歌，調動大家的情緒就好了。
三、存在問題反思
1、大部分學生對這首歌曲並不感興趣，因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己範唱示範較多，但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度地調動起學生的氣氛
2、當教室出現多媒體故障的情況時，沒有及時地做出合理地處理。最後雖然沒有耽誤課程的進度，但課件準備的資料沒有很好地展現給同學們，這是很大的失誤。
四、改進措施反思
1、在對待學生授課的時候，要顯得再從容一點，語言精煉一點，多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態備好每一節課。
2、對歌曲的處理上，花多點功夫，多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學生，如何讓學生最大效率的.吸收和消化作爲自己首要思考的問題。
3、當出現一些突發情況時，能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進行授課，這是我需要考慮的。像最後兩節課的去情況，我應該提前做好防範措施，準備好U盤，更換課室時纔不會亂了分寸。
活動目標：
1.學習歌曲，感知認識ABA的三段體音樂結構。
2.探索用不同動作表現輕快和悠揚的音樂旋律，初步學唱《畢業歌》。
3.感知體驗即將畢業時同伴間、師生間的依戀之情。
活動準備：
幼兒右手帶一隻腕花，會念詩歌《畢業詩》
活動重點：
認識ABA的三段體音樂結構，用不同動作表現輕快和悠揚的音樂旋律。
活動過程：
一、詩歌朗誦《畢業詩》，引出主題。
師：再過幾天，小朋友就要畢業了，就要成爲小學一年級的學生了，讓我們一起來念一念詩歌《畢業詩》。
幼兒有表情的朗誦《畢業詩》。
二、欣賞《畢業歌》音樂旋律，感受歌曲A、B、A的音樂結構。
師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什麼感覺？（輕快、悠長）
引導幼兒分別給A段和B段的音樂匹配相應的身體動作，讓幼兒感知ABA的旋律和結構。
三、學唱歌曲《畢業歌》，理解歌曲內容。
1.教師示範唱歌曲。
師：畢業歌裏說了什麼？
2.師生演唱歌曲。
3.再次欣賞教師演唱歌曲，鼓勵幼兒輕輕的跟着老師演唱，初步熟悉歌詞內容。
四、延伸活動：集體舞蹈。
活動目標：
1．感受樂曲A、B、A的曲式結構，用不同的情緒表現不同的樂段。
2．完整學唱歌曲，並能大膽的說出對老師的臨別贈言！
3.有感情的演唱歌曲，抒發與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的嚮往。
活動準備：
以前學過畢業詩，PPT
活動過程：
一、引題：
再過幾天，小朋友就要離開幼兒園、老師，成爲一年級的小學生。我們的老師從心底裏捨不得大家離開，三年了，我們的老師看着小朋友一天天地長大，學會了畫畫做遊戲，學會了唱歌和舞蹈，變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌，心裏真有說不出的高興。還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎？有哪些事情讓你們忘不了呢？
二、複習《畢業詩》：
對啊，我們馬上就要畢業了，在幼兒園的事情都會給我們美好的回憶，接下來我們把上次學過的畢業詩來朗誦一下！提出要求，請大家根據音樂的節奏來朗誦！
三、幼兒學唱歌曲
1.今天，我們要把朗誦的畢業詩變成畢業歌唱出來，大家先一起來欣賞一下吧！
完整的聽一遍歌曲錄音。
2. 說一說這首歌曲聽上去有什麼感覺，有什麼特別的地方。
3.幼兒欣賞第二次，教師邊出示圖譜邊演唱，提出要求：請喜歡唱的小朋友輕輕跟着哼一哼！
4.現在來說一說，你覺得歌曲的每一句聽起來一樣嗎？輔助提問：可以分成幾句？哪兩句有點像？聽起來有什麼感覺？
小結：對，第一句和第三句唱起來像小鳥在跳一樣，輕快的，跳躍的！第二句唱起來像溫柔的波浪一樣，有點很捨不得的感覺！
提問：爲什麼會這樣唱呢？
小結：因爲第一句裏小朋友知道自己要上小學了，很開心；唱到第二句的時候，小朋友想到了在幼兒園的快樂生活，想到了要跟老師、小朋友分開，又很捨不得、有點傷心，所以唱的慢了、更輕柔了；第三句，我們小朋友對自己以後的學習、生活充滿信心，想到以後還可以回幼兒園看望老師，又變得開心起來。我們小朋友唱的時候要把這樣的心情唱出來！
5.幼兒完整跟唱一次
6.教師根據幼兒演唱提出修改的意見！
7．全體起立，有感情的表演一次。
8.學習分段唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段集體演唱。
四、老師，我想對你說：
畢業歌裏唱出了我們小朋友現在的心情，我知道大家一定有很多話想對幼兒園的老師說，現在我們閉上眼睛思考一下，一會兒來說一說好嗎？
五、延伸活動：
我們小朋友在幼兒園學習遊戲了三年，一定還有很多忘不了的事情，來說一說？我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段裏去，忘不了……好嗎？
