總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編爲大家收集的畢業生就業指導工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在學院領導高度重視和正確領導下，畢業生就業指導中心認真組織，學院各系負責人直接組織和動員，在全體輔導員的共同努力下，我院的畢業生就業工作取得了較好的成績。爲進一步總結經驗，現將20xx年度畢業生就業工作總結如下：
一、認真做好畢業生就業指導教育，多渠道收集就業信息，積極爲社會推薦合格的畢業生。
1、爲了幫助畢業生更好的適應當前就業市場的新形勢，樹立正確的就業觀，我們及時有針對性的開展就業指導教育，一方面，按照教學計劃，通過課堂教學將就業程序，擇業目標求職材料準備等內容，系統的給學生進行講解，20xx年共在17個畢業生教學班上就業指導課136學時，參加人數達95％以上；另一方面，通過邀請荊州市人力資源和社會保障局領導及美的集團冰箱事業部荊州工廠、荊州巨鯨傳動、沙隆達等企業的人力資源經理到校上專題講座3場，參加人數達1000餘人次。通過就業指導教育使學生做好了就業前的思想準備和心理準備。
2、就業信息量的多少直接關係到學院就業工作的成敗，我們充分利用網絡、信函、電話等途徑收集了200多條有效信息，爲20xx屆畢業生提供就業崗位3000多個，並通過嚴格審覈，確保信息的真實性，爲畢業生就業提供了信息支撐。
二、繼續堅持“領導主抓、中心統籌、系部爲主、全員參與”的就業工作體系，積極開展校園招聘活動。
1、爲方便學生擇業，積極組織有關企業進校招聘，以節省學生求職成本。20xx級學生共有2684人，今年畢業班學生課程安排緊，爲了順利完成畢業生就業推薦工作，我們從10月開始，
在每週二、四下午安排企業進校招聘，共有120餘家企業進校召開專場或集中招聘會，提供招聘崗位3000餘個，參會人次達到約4000餘人，簽訂就業協議書1000餘份。
2、認真做好畢業生就業情況審覈、上報工作。畢業生就業情況統計工作的好壞直接影響學校招生工作的重要因素之一，我們按照省教育廳的要求嚴格認真地做好畢業生就業情況的收集、整理和統計工作，20xx屆的2924名畢業生的就業數據全部修改、審覈完畢，上報到省畢業生就業主管部門，初次就業率達到87.95%，創三年來新高；年終就業率有望超過91%（年終數據正在審覈之中）。
三、加強畢業生離校前的崗前教育和安全教育工作。
今年畢業生應聘情況較好，離校時間比較集中，爲了讓學生能儘快適應，我們在學生離校前分企業對學生進行了多次的崗前教育活動，讓學生儘快瞭解社會、熟悉企業情況；同時，爲了讓學生安全到企業報到，除了對學生進行常規的安全教育外，多方聯繫，爲學生聯繫安全可靠的交通工具，確保學生的路途安全。今年赴企業報到的學生沒有發生財產和人身安全事故。
我們將在今後的工作中，本着服務畢業生、服務用人單位、服務社會經濟建設和發展的宗旨，加大工作力度，進一步改善就業工作條件，克服困難、紮實工作，努力使我校的畢業生就業工作再上新的臺階。
一、提高思想覺悟、增強業務學習
一年來，我個人先後學習了畢業生報到窗口操辦業務流程；就業見習相關文件、政策要求；高校畢業生“三支一扶計劃”招募相關文件、政策要求；尤其是通過報紙、書籍等渠道學習了公文寫作、辦公禮儀，我多次擬寫公文，並得到相關領導的指導、修改，並給予我很大的幫助，與以往相比，我有了很大的提高。
在此，非常感謝各位領導對我的關心和給予我的幫助。我定會努力工作，無論在今後的公文書寫還是工作服務上，我一定要把做好每一件小事當做一種習慣，以熱情、周到、簡單、明瞭地爲服務對象辦好事、辦實事。
二、協同領導，做好“三支一扶”日常管理工作一是制定“三支一扶”日常考覈制度，做好、做實“三支一扶”日常考覈工作。按照省廳黑人社發[20xx]82號文件通知要求，擬寫《20xx年度雞西市“三支一扶計劃”志願者期滿考覈的通知》，經科室領導修改後，下發給各（縣）市區，爲更好、更快、更負責地完成本次考覈工作，在科室領導親自帶隊，其它同事大力配合下，歷經一週的時間，針對我市六區在崗“三支一扶計劃”志願者完成了四次全面性的日常考覈簽到，並對即將服務期滿的“三支一扶”大學生們的工作、學習、生活和思想狀況等方面進行了瞭解和掌握。
二是開展20xx年新招募“三支一扶計劃”志願者工作。今年我市“三支一扶”招募43名大學生。期間，負責組織“三支一扶”大學生體檢，實施崗前培訓工作計劃，完成“三支一扶”入取通知書的發放。
三是積極配合科室領導，按照相關文件要求，完成“三支一扶”社會保險工作。配合相關領導，克服困難、積極努力給我市“三支一扶”大學生辦理社會保險。常常帶着文件跑地稅、等社保、盼財政、回就業。歷經九個月時間，終於給我市“三支一扶”大學生志願者辦理了養老、失業、醫療、工傷、生育五項保險，並完成了繳費前期所有工作。
在此期間，首先，製作辦理保險相關電子表格百餘份。常常和科室人員加班，多次因各區未能及時準確上報參保信息、個人因考錄公務員或者事業單位取消參保手續，聯繫社會保險經辦機構，協調後，修改、校正表格信息，覈對準確無誤後上報。其次，加強各區“三支一扶”業務往來，細緻入微地把辦理保險情況傳達各區，以便大學生及時瞭解辦理保險的詳細情況。再次，及時在“三支一扶”大學生羣內解
答他們的問題。爲了更好地讓大學生了解我們的工作，我及時地在羣內公佈保險辦理信息，把他們關心的問題寫成《關於“三支一扶”保險若干問題的答覆》文件的形式，上傳於羣共享中，讓大家瞭解我們辦理保險的相關工作，讓大家滿意。最後，發放了“三支一扶”大學生生活補貼，制定領取簽字表格，發放存摺227本。
三、積極參加中心舉辦的各項活動
一是完成本年度內2次大型見習招聘會活動。負責分擔見習單位通知、見習單位桌牌打印、見習單位信息懸掛、活動現場給予政策解答、分發“高校畢業生參加就業見習”宣傳單、見習率統計工作。
二是參加“20xx年興凱湖智力行”活動。參與接送電視臺採訪記者，負責宣傳工作，文件、資料的發放。帶領、陪同記者對當日智力行醫療專家在各大市直醫院講座培訓進行拍攝，並全程跟蹤市人保局與天津腫瘤醫院定點協商洽談會。次日，負責趕往各大市直醫院對其專家行義診活動拍攝。
三是與領導去往xxx，調研考察我局幫扶農社“高光技術培育水稻、玉米等農作物的種植效果與產量估算”。
四是人才中心般新址，我行動在其中。參與新址辦公座椅的搬運及看護。動手對新址門口水泥地面有線電視管線鋪設挖溝、及大屏幕通電線路的鋪設、填埋；基礎養生階段的看護。
回頭看看，近一年的工作中，雖然時刻勤奮努力做好自己份內的每一件事，但，仔細思考之後，自身的工作方面還是存在着一些不足，如要更好地做好本職工作，還需進一步克服以下不足之處並有針對性地開展下一年度工作：
一、進一步根據工作業務需要，提高自身業務水平，主要針對資金覈算和新社會保險法的學習。避免在工作中出現錯誤。誠實的說，在剛接觸“三支一扶計劃”志願者生活補貼明細表的製作中，出現過兩次報表錯誤。如能再次得到領導的信任，我將通過自身資金覈算業務水平的提高，加強與社會保險經辦機構和就業部門的溝通往來，更加認真、努力、無誤地做好該項工作。
二、配合科室領導，繼續實施“三支一扶”計劃，服務鄉鎮基層一線。按月完成“三支一扶”計劃招募考試相關工作、在崗日常考覈、申報離崗，並按月向就業局完成“三支一扶”大學生補貼和社會保險單位繳納部分資金的情況說明。今後一個時期，我將主動地把個個月份的“三支一扶”大學生補貼和社保單位繳納部分資金的情況說明報給科室領導，爭取在財政局的7個工作日內，完成資金髮放。
三、增強自身對工作的創新意識。緊緊圍繞下一年度本職工作，按月完成“三支一扶”計劃招募及日常管理工作。大膽展開工作，想領導之所想，急羣衆之所急。拓寬思路，改變一成不變計劃觀念，針對問題，發散思維，多角度考慮，高效且創新完成本職工作。
論文摘要：在市場經濟條件下，大學畢業生就業情況已成爲評價和衡量一所大學辦學質量和學生優劣的標準之一。在畢業生就業的過程中班輔老師要幫助畢業生樹立就業觀念、進行角色轉換和運用求職技巧，幫助畢業生擇業、就業。
中國在加入世界貿易組織後，經濟將面臨巨大的變化，社會對人才需求的數量和質量將有所改變。在新的形勢下，高工專的畢業生面臨更多的機遇和挑戰。擇業成爲了一場競爭，是機遇與挑戰並存的競爭過程。而如何幫助畢業生抓住機遇、應對挑戰，成爲了班輔人員重要的工作。隨着畢業生畢業就業工作中”雙向選擇”機制的廣泛運用，畢業生可以根據自己的理想、興趣、愛好、能力特長選擇適合自己的職業，憑藉自身的實力，在擇業的競爭中取得就業機會。畢業生要想取得成功，就必須在擇業前做好充分、細緻的準備工作，而班輔人員的工作就是幫助畢業生做好畢業就業階段的自我認識、心理調適、能力定位、價值取向、職業設計等一系列軟件的準備工作。
1幫助學生樹立正確的就業觀念
每個畢業生都希望畢業後能找到一個理想的職業，但從我國目前的實際情況看，國家實施高校擴招以後，大學生的數量在大幅度地上升。但經濟上由於生產力發展水平比較低，各地經濟發展水平不平衡，勞動報酬等方面存在很大的差異，就業機會也沒有相應的增長，因此畢業生個人的願望往往得不到滿足。這就要求畢業生樹立正確的就業觀念，把個人願望與社會需要結合起來，統籌考慮，做到以下幾點:
(1)不考究單位性質，只求能力發揮。國有大中型企業是傳統的就業去向，而爲數衆多的私營、民營企業發展較快，需要大量人才，應把這些單位作爲就業新途徑。特別是西部大開發的新時期，西部的企業發展速度更是令人矚目，在沿海企業就業吸引力下降的情況下，我們更要擴大內地的就業需求。
(2)不求定位先就業。要破除一選定終身的傳統就業觀念，在落實和選擇工作單位和崗位時，不奢求一步到位，應追求自身能力的鍛鍊和培養，知識的積累，適當降低擇業期望值，提倡遲就業不如早就業，工作若於年以後積累了一定的工作經驗後再重新考慮發展。
(3)不求舒適求發展。教育學生要從第一線幹起，經受實踐鍛鍊，在實踐中不斷提高自己發展自己。
(4)鼓勵學生自主創業。對有條件的畢業生，鼓勵其發揮自己的優勢，艱苦奮鬥，走自主創業之路是大有可爲的。
2做好幫助學生步入社會的角色轉換工作
2.1確立新的角色意識
初涉社會的畢業生，由於角色意識不強，或對角色理解錯誤.因而產生角色偏差.對於要擔任的角色，除應幫助其做好認識上、心理上的充分準備外，還要恰如其分地評價自我對角色的實際擔任能力。由於每個人的自身素質，生活閱歷，適應能力不同，擔當角色的能力也有差異。因此，要對自己的業務專長、性格特點、身體狀況、處世態度等有較客觀的認識，如果這種評價與新角色有差距，則要進行必要的調整和自我訓練，以期達到新角色的要求。"
2.2幫助適應新的社會環境
指導學生初人新環境，應把注意力集中於工作、生活的儘快適應上，熱愛新的工作環境，以積極、熱情的態度投人到新的工作中，在工作崗位尋找自己的最佳角色狀態，尋求事業的突破口。從跨人工作單位第一天起.就應主動把自己融入新的環境，要遵守紀律，服從安排，工作積極主動，要善於在新的環境中求生存、求發展。在基本適應新的環境後，就應該在崗位上發揮自己的優勢，勇於實踐，敢於競爭，勤於創造。
2.3解決畢業就業過程中的多種矛盾
在就業工作中，由於學生角色的轉化，將會出現多種矛盾:
(1)畢業生角色定位難。①不瞭解自己。有些畢業生沒有認真考慮和了解自己，一味地用社會的熱點來給自己定位;②心理因素作怪。很多畢業生在定位的時候會受到自己心理因素的影響，往往難以做出理性的選擇。我們常常看到擇業中的從衆現象或逆反現象，緣於畢業生心理的過於自尊或過於自卑。另外，由於個人所在地區，所受的文化薰陶和家庭教育方式以及個人經歷的不同，職業定位會不同程度的受到心理的影響，在各種矛盾中徘徊;③干擾因素太多，個人難於處理。比如高考報志願時受家長的制約，畢業求職時受就業政策的制約等等。還有一些不公平的現象、突發因素的干擾使畢業生如人迷霧，找不準位置，看不清方向。
(2)學業成績與職業能力的矛盾、學校”高分”與社會”低能”的矛盾、理想與現實的矛盾等等。
在衆多矛盾面前，班輔老師應幫助學生做好自身的'心理調整，以穩定平衡的心態步入社會。
3幫助畢業生正確的運用擇業技巧
一個人的職業將在多方面影響一個人的生活，選擇職業就是選擇將來的你自己。畢業生結束在校的學習生活，順利的步人社會，是人生路上的一個重要轉折點和轉型期。班輔人員應該在這個關鍵的時刻起好積極引導的作用，作好以下幾方面的工作。
3.1幫助畢業生做好就業的思想準備，特別是應對困難和挫折的思想準備
畢業生涉世不深，思想單純，遇到困難容易退縮。在就業過程中遇到挫折後，自信心受打擊，常常表現出受挫後的逃避和退縮，更有甚者表現出攻擊性的不健康心理傾向，這是班輔人員應該密切關注的對象，防止個人的逃避退縮思想傳染班級的多數同學，以造成整個班級就業工作開展不力的被動局面。而大部分畢業生在擇業問題上，表現出從衆心理，只願去大中城市的高薪單位，不願到一些基層的邊遠地區的鄉鎮私營企業或國有中小企業去工作。或者在擇業中，這山望着那山高，受到其他同學的干擾，見異思遷。對這種情況班輔應指導畢業生，幫助學生克服從衆攀比的心理，力求先立足後發展，從社會需要、自身條件以及今後發展來考慮自己的職業，排除過多的不必要的干擾，果斷的選擇自己的擇業道路。
另外，有些學生有強烈的自卑心理，他們覺得擇業人羣強手如林，條件比自己優越的同學比比皆是，於是自甘落後，被失敗心理籠罩而作繭自縛，不戰自敗，在就業上聽天由命。針對這些學生，班輔人員要善於發掘他們身上的長處，要讓他們看到自身的優勢，對於這部分學生就業，不一定要求專業對口，可以從事與專業有關的其他工作，並明確指出在市場經濟條件下，只有積極參與擇業纔有出路，要求他們根據自己所長做自己力所能及的事。"
3.2準備充足就業材料
從學生就業的”雙向選擇”過程中可以看出，用人單位在初步決定應聘者的取捨時，很大程度上是根據應聘者的求職材料決定的。班輔人員應指導學生準備:①學校推薦表。②求職信。精心構思一封內容充實，結構嚴謹，有創意的求職信來推銷自己，使人有耳目一新的感覺。③設計作品集。將自己平時的作業收集編冊或重新排版打印，把自己最有才華的一面展示出來。作爲提倡動手能力的高工專學校的畢業生更應在其中體現出自身良好的動手能力。④個人簡歷。簡歷是應聘成功的敲門磚，一份好的簡歷應該是簡潔、清楚、重點突出，能夠讓用人單位在有限的閱讀時間裏把握住自己的特點。就業材料是概括自己的學習、經歷、成績，展現個人獨特魅力，表現自己的最佳舞臺，也是進一步“推銷”自己的方式。
3.3收集擇業信息
隨着畢業生就業改革的不斷深化，信息在畢業生就業中的作用越來越重要，它是畢業生擇業的基礎，是擇業成功的橋樑。對於畢業生來說，一條有用的就業信息，就是一個就業的機遇。所以班輔人員應幫助或指導畢業生從畢業生就業指導辦公室、各種形式的人才交流會的用人單位獲取信息，並投遞有關個人材料。利用專業教師和企業及有關單位有廣泛業務聯繫的機會，請專業老師幫助收集就業信息。要求學生密切關注用人單位來校招聘的信息，及時應聘，不要放過任何擇業機會。
此外，通過新聞媒介、報紙報刊獲取需求信息。鼓勵畢業生走出校園，直接去用人單位，獲取信息，瞭解情況，與有關人事部門直接接觸面試。鼓勵畢業生通過各種渠道收集信息，並結合自己的實際情況進行加工整理，使之條理化，以便準確有效的選擇使用。
3.4指導複習專業知識
專業水平是企業注重的一個重要方面，專業基礎是否紮實、知識結構是否合理、是否從事過相關課題的研發、達到何種程度，是面試人員十分關心的問題。而且一名畢業生專業水平的高低，不僅僅反映了應聘者當前的學習狀況，還反映了畢業生潛在的學習能力和動手能力。特別針對部分單位到校要進行筆試的情況，班輔人員應在畢業生就業準備過程中，提醒他們提前作好專業知識的複習。用人單位到校筆試的內容基本上是專業基礎知識，對本專業基礎知識複習，將使畢業生在用人單位的筆試中取得好成績，以取得求職成功的第一步。
3.5運用適當的求職技巧
3.6增強畢業生自我保護意識
從容選擇，慎重簽約。在與用人單位的交談中，要認真聽取招聘單位的介紹，全面瞭解單位的有關情況。包括單位的性質、業務範圍、生產規模、發展前景等基本情況，儘量通過各種渠道掌握用人單位比較全面的信息。如果面試成功，簽訂就業協議前更要慎重，要仔細閱讀協議的條款，明確所享有的權利和承擔的義務。對其中模棱兩可、含糊不清的內容要仔細推敲，直至清楚明瞭爲止，切不可飢不擇食，草率簽約，造成不必要的麻煩和糾紛。"
4引導學生認識專業技能和綜合能力的重要性
現代企業對畢業生的團隊協作意識、人際溝
通能力、思考能力十分關注。僅憑個人能力單打獨鬥的時代已不存在，一個優秀員工的概念不再僅僅從其專業水平上衡量。那些善於思考、樂於合作的員工在企業將獲得良好的發展空間。高工專的畢業生特別應講求所學專業技能、技術、技巧的綜合運用，需熟練掌握所學專業相關計算機軟件的操作。學生在校學習三年中雖然不能進行實際的工作實踐，但可利用假期進行嘗試性、見習性的實踐活動，特別是在我校有特色的工程素質訓練專週中參加模擬性工廠經營實踐，利用在校有意識觀察和體驗設計、經營、管理方法和技能技巧。培養學生獨立思考，組織決策能力，自我控制能力，以及在市場經濟條件下的競爭能力。現代化的生產體系不僅要求學生掌握基本知識技能，還需具備良好人際交往能力。在畢業前實習期間，要求學生不斷熟悉社會，同時讓社會熟悉自己，接納自己，把社會看成是自己獲得支持，獲得信息、能力的源泉，把自己所在單位的事業溝通起來，培養自己的社交能力，擴大交往，與人合作，取信於人，使自己有一個開放的工作環境。
總之，針對學生在職業選擇，職業適應和職業發展等方面遇到的問題，班輔老師應啓發、教育、引導學生正確認識社會，認識自我，不斷提高和完善自身的職業技能和綜合職業素質，應避免在工作中簡單、粗暴的對待學生遇到的問題。通過老師的指導和畢業生自身的努力，使畢業生儘快成爲適應未來社會需要的具有創新精神的創業型人才。
現在社會主義市場經濟的確立，對人才的需求條件有所提高，在我國出臺以“雙向選擇，自主擇業，競爭上崗”爲主體的中職畢業生勞動就業制度的實施，職業學校畢業生“就業難”已經成爲一個嚴峻的現實擺在我們面前。中職學生進入學校學習，其目的就是要解決一個就業問題，中職畢業生就業率的高低是衡量學校教育教學質量的重要標誌之一。畢業生的就業情況如何，這在一定程度上決定着學校的前途。然而，在市場就業的格局下，畢業生在人才市場中實行自主擇業，這一方面給畢業生提供了廣闊的就業領域，另一方面也使畢業生面臨嚴峻的就業形勢。因此，就業指導工作在職校教學工作中顯得尤爲重要，它是涉及到畢業生及其家庭的切身利益、涉及到國家社會政治穩定、涉及到學校教育改革及其發展的一項十分重要的工作。針對這個問題，談幾點粗淺的看法:
一、爲學生就業打好堅實的專業技術
首先，中職學校長期開設就業指導課。但在我校現實的職業教育工作中，存在着對職業指導的功能重視不夠現象。比如：學校僅僅把職業指導當作一門課程，在學生就業前爲他們集中開設職業指導講座，這樣做的結果是，學生沒有充分的職業思想準備，沒有足夠的應崗、轉崗能力，在將來的工作崗位上很可能出現各種不適應。新生一入學時，學校就要把對學生的職業指導工作提上重要議事日程，使學生能瞭解有關專業方面的情況，瞭解用人單位對該專業人才的素質要求。因此，在入學教育階段中，首先向學生作專業介紹，組織學生到對口單位參觀訪問，親身感受各種職業對人才素質的具體要求，經常開展社會調查，在對本專業行業發展趨勢及用人需求進行調查的同時，參加學校組織的歷屆畢業生情況追蹤調查。
其次，要由既有理論水平又有實踐經驗的專職教師任課。作爲一線的就業指導教師應當具備豐富的實踐經驗，而且能充分運用心理測驗技術和心理諮詢方法，爲求職者確定適合自己心理特點和能力範圍的職業。而事實上，就業指導工作常由思想政治課教師兼任。
二、兩手抓,兩手都要硬
中等職業教育是以就業爲目的的教育。專業學習是爲就業服務，學生只有掌握了過硬的文化基礎知識、專業技術技能，才能找到理想的工作，立足於社會。讓學生懂得“今天的刻苦學習是爲了明天發展”。學校爲了使學生掌握一技多能，強化職業技能訓練，提高學生職業素質，並根據職業崗位羣的需要，將訓練範圍拓寬以適應廣泛就業和再次就業的需要，增加選修課程。我校實行每學期開設就業指導課，就業指導課程由專門的就業指導老師講授，對在校生進行全面、系統的就業指導。一年級重點加強職業意識、職業理想和職業道德教育，幫助學生認識所學專業與對應職業崗位羣的關係，熱愛專業，努力學好專業知識，自學刻苦地參加專業技能訓練，提高職業能力和職業素質，養成職業道德；二年級重點找準差距，即所學得專業知識同職業崗位要求之間的差距，明確努力方向和具體目標，規範自己的行爲，從嚴、從難要求，培養專業技術和綜合職業能力，爭取有特色、有絕招、一專多能。分階段，突出重點，讓學生學習專業課程的同時又掌握了求職就業的方法與技巧。專業課程教學與就業指導課程教學並舉，學生的就業水平得到了大大提高。
三、引導學生更新就業觀念，進行擇業指導
1、職校生就業難，難在觀念未轉變。學生對待就業，往往有一個意識的誤區。他們不能正確認識自身的價值，眼高手低，這就導致學生失去一些就業機會。因此，職校應正確引導學生，幫助學生分析當前市場形勢，社會發展走向，擺正自己的位置，合理看待就業機會。中職學校的責任就是要教育學生，學會適應“動態”就業，使學生認識到這種就業形式既有利於人員的合理流動，有利於個人的自我選擇，自我調整，又有利於各項事業的發展。要樹立“先就業，後擇業”的就業理念，對就業單位、崗位的選擇要有度，應適當降低擇業的期望值，首先解決自身的生存問題，以滿足一個主要條件爲主，其餘不可過分強求。要從自己的素質，能力，學歷等實際條件出發，找準適合自己的恰當的崗位。
2、引導學生處理好“我要做什麼”和“我能做什麼”的關係，在就業追求上由理想型向現實型轉變。剛從學校畢業出來的年青人，都想找一個理想的單位。假如就業時有選擇機會，中職生當然想選擇方方面面都稱心如意的工作，可多數時候，中職生是處於被選擇的尷尬境地。有許多過來人都說，初涉崗位的第一步工作，到後來想想都是起了鋪墊作用的，這話值得尋味。正如一位用人單位的老闆所說，每個成功者都會走過“從奴隸到將軍”的歷程。中職老師就應該不斷給學生灌輸一種思想：中職生求職時必須務實，踏踏實實地從低做起。要正確認識社會和自己，就業起點不一定太高，先就業後擇業，從低做起，充分發揮中職生既有專業知識，又有實用技術的特點，踏踏實實地幹，在工作中不斷積累經驗，提高自己的專業水平，爲以後的發展打好基礎。
3、指導學生克服心理障礙。現在，有些學生在擇業上處於被動狀態表現爲擇業時沒有明確的願望和要求，大多根據教師或父母的意見決定，這是一種“等待型”的擇業心理。有些學生在擇業時雖比較主動，但存在心理障礙，往往也不能進行正確選擇。如：有的學生在擇業時，偏重於考慮所選職業或專業是否有“實惠”，是否有利於個人的發展，這是一種“功利型”的擇業心理；有的學生在擇業時則偏重於從自己的愛好，興趣出發，強調要選擇那些使自己的興趣、愛好能得到充分發展的職業或專業，這種表現實際是一種“志趣型”的擇業心理。因此，就業指導應該注重擇業心理輔導，樹立競爭就業意識，在就業心理上由自卑型向自信型轉變，由消極向積極轉變。由於整個就業市場供大於求，職校畢業生在擇業和就業的過程中面臨着激烈的競爭和嚴峻的挑戰，確實對他們形成了較大的心理壓力。
總之，中職學校就業指導工作對我們來說是面臨的一個緊迫而重要的課題。爲了作好學生的就業指導工作，老師要更多地瞭解社會，而且要鼓勵學生積極深入社會，瞭解社會職業，結合實際綜合分析，達到正確擇業的目的。
梅州英才外語學校
二〇一四年九月十一日
