學法律的人的特點，律師這個職業和其他常見的職業還是存在很多不同的，很多的人對於律師行業有所誤解，這是因爲沒有了解這方面的行情，下面看看學法律的人的特點。
學法律的人的特點1
一是，要有廣博深厚的法律知識素養。深厚的法律知識素養包括三個層次：良好的法律理論素養；良好的部門法知識素養；熟練的法律實踐經驗。法律實踐經驗是對法律知識的運用能力，也是對具備的法律知識素養的檢驗，它是法律人法律知識素養的有機的組成部分。
二是，要有明辨審慎的法律判斷能力。法律活動的本質是一種對事實和法律的兩個方面的判斷活動，就是運用法律判斷事實，通過事實適用法律。法律實踐作爲正義之事，法律尤其要“如臨深淵，如履薄冰”，惟有如此，才能日漸接近正義，維護正義，伸張正義。
三是，要有理性嚴謹的法律思維技巧。法律的思維不同於日常思維的基本特點是，法律是理性嚴謹的邏輯，而日常生活思維則理性與情感並重。
四是，要有公正嚴明的法律道德操守。法律乃正義的化身，法學乃正義之學。法律人必須具有正義的品德、公平的心態、嚴明的操守，這是保證法律公正得以實現的基礎，沒有這樣的道德基礎，法律就會成爲不良利益主體爲惡的工具。
五是，要有以人爲本的法律人文關懷。以人爲本就是以“人”爲中心考察一切法律活動的合理性與合法性，法律的制度設計乃至程序展開都應當貫“人”的標準。
而不是某些抽象的“概念”或者西方的“學說”；同時法律人也應當把“爲了人的發現”和“一切爲了人”的“現世”精神和最起碼的人文關懷注入到自身的法律實踐過程中，始終把當事人的利益放在重要的法律實踐位置上，維護當事人的合法權利與利益。
學法律的人的特點2
什麼樣的`人適合學法律
1、記憶力強的人，法律就是一個個知識點拼接起來的，誰知道的多，誰的水平就高。
2、理解能力強的人，法律有着很多的專業知識，這些專業知識不僅需要背誦，更是需要理解，也就是我們所說的活學活用，這樣的人無論做什麼都是非常有天賦的。
3、思維散發能力強的人，通過案例能夠想到相關法條，想起特殊規定，相對來說文科的人更有優勢。
4、分析能力強的人，善於分析的人從事學習法律，更**順藤摸瓜。
5、細心的人，法律是一個非常嚴謹的專業，學習法律的人都需要細心，一個動作很有可能就是關鍵。
6、**能能言善辯，做律師比較有優勢。
7、興趣**是對人文科學感興趣。其實即使一開始對法律不是很感興趣，學得深入了以後也會產生興趣的。
8、還要不怕麻煩，因爲一個案件可能要查很多資料。
法律專業就業前景
法學專業過去曾是最火的專業之一，但隨着畢業生的大量增加，就業狀況明顯不如從前。雖然法學專業的就業狀況還未度過“冬季”，但已經顯示出升溫回暖的跡象。隨着市場經濟社會的形成，法學專業的社會需求必然會增加，從長遠來看，法學專業小夥伴們的就業前景會相當廣闊。
據有關數據顯示，金融、投資和證券等領域對咱們的需求最大，佔社會總需求的21%，專業服務如諮詢、人力資源、財會等領域佔12%。
總體來說，咱們法學專業目前的就業方向主要是律師、公務員和企業法律顧問等行業 ，除此之外還有其他的相關領域，如法制宣傳、會計和審計等等。同時法律專業相關工作人員的社會地位非常高，福利待遇也很好，如果真心喜歡法律的話，就業前景可以說是一片光明的。
學法律的人的特點3
法律人應當具備哪些職業素養
法律人”是立法、司法、用法，使法之精神薪火傳承的“人”，這就要求他們除了專業素養之外，具備幾個基本品質：獨立思考的能力，合理懷疑的態度，維護正義的使命感。
清華大學的一位教授在某比賽的致辭中說：“我們需要培養的是大法官、大律師。”所謂“大法官”“大律師”“法學家”就是對法律人這一概念的粗線條描繪，但不管怎麼描繪只能是粗線條的解釋這三個字。
對於立法者，當在社會道德和法理之間尋找切合點，尊重歷史，放眼發展，使法之功能延展到促進社會的持續發展；對於司法者，如法官，則應秉承着正義的信念，保持客觀、理性、真實的態度，使法律的正義與現實的公平相印證。
對於一般法律執業人員，例如律師，則應當在維護法律正義的前提下，追求當事人利益的最大化。一言以蔽之，任何公民、法人和社會組織的基本行爲準則均是：以事實爲依據，以法律爲準繩。
價值標準
堅守社會正義是法律人培養的本質要求。正義作爲社會普遍的價值標準，不僅具有一般的社會意義。對於法律來說，正義往往被當作法律最高的或根本的價值，更是具有長久而又深遠的影響。
在通常的情況下，許多法學家們都傾向於以正義的價值爲出發點和歸宿來對待和評價法的體系或法律制度，在他們眼裏，法律是建立在正義基礎之上的，是由正義才延伸出法律，反過來，法律又維護和促進着正義的實現。
在一定的層面上，可以肯定地認爲，正義與法律之間存在着本質上的內在的密切聯繫，如果將正義視爲法律的內在生命力，而法律則使這種正義的生命力得以物化爲可感知的生命肌體。
因此，在實施教育的過程中，政法院校必須把追求社會正義作爲法律人培養的核心理念來對待，這不僅是一種法律專業主義的專業表現，不僅是一種正義守望者的職業要求，更是法律人所承擔社會責任的一種精神信念。
因此，政法院校在教學工作中應切實做到教書與育人相結合、教育與自我教育相結合、課堂理論教育與社會實踐相結合、教育與管理相結合，以多種形式弘揚社會正義，讓學生在耳濡目染中、在親身體驗中感受社會正義的價值與作用。
促使學生以社會正義爲內在精神動力來推進學習，在衆多學子走上工作崗位後，內化到他們在本職工作中將維護社會正義作爲自己堅守的信念。
