對於創新思維的理解，當今社會創新已經成爲一個人必不可少的能力，只有擁有創新思維的人才在學習中不斷推陳出新，在工作中可以給公司創造更多的價值，那麼你對於創新思維的理解是什麼樣的呢？
對於創新思維的理解1
關於什麼是創新思維的含義
創新與創新思維。什麼叫創新呢?創新是對當今世界，在我們國家出現頻率非常高的一個詞，企業家、政府官員，我們大學教授，我們在座的同學，幾乎都念念有詞地創新，同時，創新它又是一個非常古老的詞。在英文中，這個創新Innovation，它這個詞起源於拉丁語。它原意有三層含義，一個，更新。
第二，創造新的東西。第三，改變。那創新作爲一種理論，它的形成是在20世紀的事情。由一個學經濟學、學管理學，大家比較熟悉的一個人，美國哈佛大學教授熊彼特，他在1912年，第一次把創新引入了經濟領域。
創新思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規思維的界限，以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題，提出與衆不同的解決方案，從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。
創新思維的常見形式及案例
創新思維有很多種，僅向大家介紹幾種常見的、主要的形式或種類。
(1)發散思維
發散思維，最早是由美國科學家、哲學家託巴斯康恩提出並創立的。發散思維，是指在對事物或對問題的研究中，保持思想活躍和開放狀態的思維。
它作爲一種創新思維方法，不僅是在科學研究和科技發明中所運用的一種重要的思維方式，也是經濟社會發展和企業經營中所運用的一種重要的思維方式，同時，又是我們每個人事業有成中應當掌握和運用的一種重要的思維方式。發散性思維，通俗地講，就是輔射地思，多向地思，從中心向各方向沿着直線伸展出去，由一點思及一片，思及一面。
如果說，創新是一個民族的靈魂，那麼發散思維便是創新的基石。它是典型、藝術化的思維，它能使我們對工作、生活和學習產生激情(浪漫)，它是智慧(幽默)的發源地，是興趣(幽默)的樂園。
比如：《劉墉論夫》。某日，乾隆皇帝下江南，見一農夫荷鋤而過，即問左右道：這是何人?和坤搶前一步答道：是個農夫。乾隆又問：這農夫的夫字怎寫?
和坤微微一怔，不知皇上此問何意，便即答曰：農夫之夫，即兩橫一撇一捺。與轎伕的夫，孔夫子的夫、夫妻的夫和匹夫的夫同一寫法。乾隆聽罷大搖其頭，大擺其手，說：你身爲宰相，縱無經天緯地之才，卻如何連一個夫字都不能解!轉臉道：劉墉，你來說說看，農夫的夫字當作何解?
劉墉見皇上點名讓他解答，便不慌不忙地上前朗然答道：農夫是刨土之人，故而上爲土字，下加人字;轎伕爲肩扛竹竿之人，應先寫人字，再加兩根竿子;孔夫子上通天文，下知地理，當作天字出頭之夫;夫妻是兩個人，該是心心相印，二字加人可也;匹夫乃天下百姓之謂也，可載舟亦可覆舟，是爲巍巍然大丈夫，理應作大字之上加一纔對。用法不同，寫法自當有別，豈可混爲一談?乾隆聞言，拊掌大笑，讚道：真不愧大學士也。
再如：《鑿壁偷光》。匡衡鑿壁偷光被人發現以後，人們議論紛紛
有人說：這人太做作，白天那麼多時間幹啥了?偏偏夜裏纔看書，腦子會不會有問題?
有人說：笨驢一頭，窮得連燈也點不起，還讀什麼書?要我早就下海撈票子去了。
有的說：匡衡鑿壁偷光還不是想揚名四海?所以他的動機不純，小小年紀就這樣，長大以後不知會咋樣呢?
有的說：這人太精明，連光也要偷呀?以後還真得防着他點呢!
還有的說：你們呀，千萬不要被表面現象所迷住，我看啊，他鑿壁偷光是假，偷窺隱私纔是真啊!
(2)逆向思維
逆向思維，是指對現有事物或理論相反方向的一種創新思維方式，它是創新思維中最主要、最基本的方式。在事物發展及其學問問題上，古人曾有於無疑處有疑，方爲進矣、有疑則進，無疑不進，以及大疑大進，小疑小進的名言教誨。也就是說，沒有問題的生活，便平淡無趣，濺不起浪花。一個人不會發現問題和解決問題，他的生活乃至事業必定是一團糟。
運用逆向思維，可以從三點把握。
一是面對新的問題，我們可以將通常思考問題的思路反過來，用常識看來是對立的，似乎根本不可能的辦法去思考問題。油水不合，即使在今天仍被人們當作常識。油水真的不相合嗎?在印刷業，人們從相反的方向進行思考。經過試驗發現，常規攪拌，油水確實不合，而採用超聲波技術進行油水混合，再適量加點活性劑，問題就解決了。
二是面對長期解決不了的問題或長久困擾着我們的難題，我們不要沿着前輩或自己長久形成的，固有思路去思考問題，使我們的思路越來越窄，而應該迷途知返，即從現有的思路上返回來，從與它相反的方向尋找解決問題的辦法。日本有一個叫中田的人，他想發明一種圓珠筆，並試圖解決圓珠筆中最令人頭痛的漏油問題。冥思苦想了好久，就是找不到解決的辦法。後來，他反回來想，圓珠筆漏油，一般發生在寫了兩萬字之後。那麼，造一種寫了兩萬字就用完了的圓珠筆，問題不就解決了嗎?新式圓珠筆問世之後，果然很受人們的歡迎。
三是面對那些久久解決不了的特殊問題，我們可以採取以毒攻毒的辦法，即不是從彼一問題中來尋找解決此一問題的辦法，而是相反，就從此一問題本身來尋找解決它的辦法，免疫理論的創立和付諸實踐，就是這種思考方法的結果。
當時，面對給千百萬人的生命造成嚴重威脅的瘟疫，許多科學家都在尋找一個能防治瘟疫的藥物，而巴斯德卻沿着和大家相反的方向去思考，給人或動物注射少量的菌苗，增強其免疫力而達到防疫的效果。巴斯德獲得了成功。
反向思考法是一種科學複雜的思考方法。因此，在運用它時，一定要對所思考的對象有全面、深入、細緻的`瞭解，依據具體情況具體分析的原則。決不能犯簡單化的毛病，簡單化只能產生謬誤，它同需要嚴密科學的創新思維是沒有緣分的。
對於創新思維的理解2
創新是以新思維、新發明和新描述爲特徵的一種概念化過程。其起源於拉丁語，有三層含義：第一，更新；第二，創造新的東西；第三，改變。
創新是指以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解爲導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中,本着理想化需要或爲滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，並能獲得一定有益效果的行爲。
創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。
從本質上說，創新是創新思維藍圖的外化、物化、形式化。
擴展資料
創新方法一直爲世界各國所重視，在美國被稱爲創造力工程，在日本被稱爲發明技法，在俄羅斯被稱爲創造力技術或專家技術。
我國學者認爲創新方法是科學思維、科學方法和科學工具的總稱。其中，科學思維是一切科學研究和技術發展的起點，始終貫穿於科學研究和技術發展的全過程，是科學技術取得突破性、革命性進展的先決條件。
科學方法是人們進行創新活動的創新思維、創新規律和創新機理，是實現科學技術跨越式發展和提高自主創新能力的重要基礎。科學工具是開展科學研究和實現創新的必要手段和媒介，是最重要的科技資源。由此可見，創新方法既包含實現技術創新的方法，也包含實現管理創新的方法。
對於創新思維的理解3
一、創新思維的四大特徵
創新思維是邏輯思維、形象思維、直覺思維和靈感思維等多種思維形式的有機結合，是一種判斷推理敏捷、概括綜合準確、分析思考深刻、聯想想象新奇的高級思維智能。其特徵有四:
1、新穎性。即，思維的目標、方法、過程等方面都比較新穎;
2、多向性。即，從縱、橫、逆三方面來思考問題;
3、多元性。即，善於從事物的多側、多環節、多因素、多層次、多角度來進行思考;
4、開放性。即，全息動態思維過程，它善於大量地、廣泛地吸收外界各種信息，在與外界各種信息的交換和反饋中不斷吸收新東西，以建立自已的思維模式，調整自己的思維方法，整合自己的思維成果。
二、創新思維能力的意義
首先，創新思維促使知識融會貫通，知識優化組合。
知識是多種多樣的，一個人只能掌握一定量的知識範圍，而由於創新思維的產生土壤絕不是貧瘠和單一的，這樣就促使人們瞭解“上至天文，下至地理”多個領域，使知識的門類涉獵更廣、體系化更強，同時在不斷的思考和學習中，達到知識的融會貫通，知識優化組合。
其次，創新思維促使企業自主創新，培養國際品牌。
中國的民族品牌的樹立，需要依靠自主創新，企業的產品沒有創新就沒有市場，企業的發展沒有創新就難以維持，管理陳舊沒有創新難免死氣沉沉，企業可能缺乏競爭力。
因此創新思維對於企業而言，尤其重要。縱觀當前國際市場，民族品牌屈指可數，寥寥無幾，2008年的前世界500強新鮮出爐，前50強中，沒有一家中國企業。究其原因，沒有自主研發和創新的能力，亦步亦趨只能甘爲人後。
中國的強大，離不開民族企業的發展，民族性國際品牌樹立，是一個國家綜合國力、經濟實力的側面體現，因此民族品牌的塑立，企業文化創新、研發創新、管理模式創新等等，都離不開創新思維的支持。
再次，創新思維能解放想象力，促進教育體制的完善發展。
隨着社會的發展，創新作用越來越顯示出巨大的作用。當前中國基礎教育進行“新課改”，提倡素質教育。而創新思維就是素質教育之一——創新素質的核心。而基礎教育“新課改”的實行，促進學生的多方面能力發展，促使學生的自主能動性得以發揮，想象力得到激發和保護。而想象力的延伸和發展，就是創新思維的源泉，因此創新思維促進了教育體制的完善發展，而這對社會的明天、民族的未來至關重要。
最後，創新思維能促進社會重視創意產業發展，督促立法體制的完善。
當今行業類別寬泛，很多行業都需要創新思維，比如創意產業等這些行業門類的發展，完全依靠想象力和創造力而獲得發展。而是否具有創造力、創意能力，就是評判他們是否適合此行業發展的標準。
