孩子成長不需處處100分，孩子的發展問題，是親人們所關心的，成長的過程中有快樂也會有煩惱，同時，很多家長認爲孩子的能力越出衆越好，培養孩子會讓孩子在未來成長得更好。以下是孩子成長不需處處100分的育兒方法。
孩子成長不需處處100分1
不必考100分
武漢大學老校長劉道玉有一個觀點：不贊同孩子考試要得100分。因爲要得到一個100分，就要用掉學生太多的精力，爲了避免小錯，就要訓練得非常熟練，結果會浪費太多的寶貴時間和資源，最後學生的創造力都被磨滅了。
我非常贊同劉教授的觀點。關於教育，有一種“第十名現象”。小學期間能考100分的“尖子生”，一旦升入初中、高中或是大學，大部分會“淡出”優秀行列，而名列第十名左右的學生，卻會在後來的學習和工作中出人意料地表現出色。
考100分的孩子之所以會落於人後，不能一直保持優秀，道理就是劉道玉所言的那樣，爲了避免那一點小錯，尖子生們花了幾倍的努力，浪費了大量的寶貴時間，好鋼沒有用在刀刃上，實在是得不償失。
就像一塊地，明明只能種一季莊稼，卻要施上幾遍肥，結果土地的性質發生逆轉，反而種不成莊稼了。而成績處在中游的孩子，基本知識都掌握了，只不過有點小差錯，無傷大雅。他們的時間不會用在如何避免小差錯上，而是用在其他知識的學習上，反而能厚積薄發，後來居上。
我的人生經歷也印證了這一點。我上個世紀七十年代就讀於一所鄉村小學，同年入學的有兩個班，80多個人。從小學到初中，我的成績都處在中游，有時候數學還考不及格。現在讓我回憶小學裏學校裏的生活，實在回憶不起來了。因爲那時我感覺自己不是在學習，而是在玩。同村的幾個孩子年年能拿獎狀，我讀了五年小學，一張獎狀也沒有。但我從小學三年級開始就愛上了閱讀，所有零花錢全部買了書。到了初中一年級，方圓幾裏地，就數我家裏的書最多，一些愛看書的農民，也會騎車來我家向我借書。
我的學習成績在初二突然“發力”，照老師的話說，就像“換了一個人似的”，那時也奇怪，什麼都懂了，一本教科書，短短几天翻一遍，就能知道個所以然了。成績自然好了，並一直保持到高中畢業，直到考上學校。
一個人的成長要順其自然，就像一年四季，小學和中學是人生的春天；大學是人生的夏天；畢業後到中年是人生的秋天；到了老年就是人生的冬天。春天就該做春天的事，夏天就該做夏天的事。小孩子就是玩，沒別的事，但是看看現在的小孩子，哪裏還有玩的時間，一次考試沒考好，家長就如臨大敵。
與現在的孩子相比，我的童年是幸福的。十三歲之前，根本沒有學習上的壓力，上山摘野果，下河抓魚蝦，肯定不是一個好學生。考好考差，父母也不過問。我就像野外的一棵樹，能不能成材，聽天由命。這要感謝那時的應試教育，不像現在這樣瘋狂，任由了我喜歡讀書的喜好，在潛移默化中發展了自己的長處，又因爲多讀書反哺了我的認知和學習能力，來了一個“後來居上”。不然，也許我的人生會被徹底改寫。
著名教育改革家魏書生對後進生有這樣一段論述，“所謂後進生，可能是一點都聽不進課程，還堅持在那裏坐着，日久天長，他們磨出的是何等的頑強的毅力。長期的教育經歷讓我感到，大部分後進生都是心地善良、心胸開闊、待人誠懇的人。”
魏書生對後進生認知基於的是常年的教學體驗，不可謂不深刻。但我們千萬不要誤讀了他的話，魏書生並不是倡導孩子去做“後進生”，他想說的是，在一個人的成長過程中，學習成績並不能代表全部，如果被脫離社會現實的應試教育牽着走，可能最後成爲一種人生悲哀。而養育適應社會的能力，譬如後進生的那種“忍受能力”，要比考100分重要得多，那種幾年十幾年磨出來的毅力，將爲他們走上社會之後開拓出人生寬廣的空間。
孩子成長不需處處100分2
01、馬上就要期末考試了，上小學一年級的睿睿也開始了，天天考試的強化複習。今天放學，你高高興興的，把數學試卷交給我，說：“媽媽，這是我連續考的第5個100分了，我讚道：“真厲害，想當年，你媽我都不及格”睿睿信心滿滿的說道：“七班有個小孩連續得了7個100，我還得繼續努力”看到你躊躇滿志的樣子，我不想破壞他的上進心，說；“嗯，好好加油。”睿睿說：“老師說，我要努力超過他”我說“不一定要考100分，只要努力了就好了。”
作爲年齡幼小的睿睿，在學校以分數定成績的環境下，有小小的上進心他，很自然把100作爲他學習的終極目標。但我知道，我希望她真正的愛上學習，而不是沉浸在考滿分的追逐中。我希望好的分數能激發他學習的興趣，而不是他把所有的興趣都集中在分數上。除了孩子們自己，我們的家長更是對分數，緊盯不放。前兩天跟閨蜜聊天，閨蜜抱怨說：“我們家孩子數學不好‘’我問“怎麼個不好法”閨蜜說“總是考不了100分，有一次才考了92”我簡直要暈了，這不好的標準也太高了吧。
在以分數論高低，以考試定前途的背景下，我們的家長們從孩子踏入小學開始，就一直繃緊了分數的神經。老師規定90分以下不及格，家長們就拔高到95分以下不合格，考不到100分就是成績不好。
02、誠然分數是檢驗學習的標準，好的學習成績能夠激勵孩子學習的熱情。但把“考一百分”作爲目標，一味誇大分數的重要性和意義，顯然也不合適。我們樓上的一個女孩，在上幼兒園時，老師教的比較多，在上小學前，一年級的知識都學得差不多了。進入小學後，學習很輕鬆，不用聽老師講課，也能考100分。家長對孩子的成績非常滿意。
可是漸漸的，尤其是進入三年級後，孩子的成績一落千丈。後來向老師詢問，才知道，孩子聽課的習慣一直不好。因爲課上的知識，孩子不聽老師講課也會，慢慢的就養成了不好好聽課的習慣。
等到她之前掌握的知識用完，而又沒有好的學習習慣，成績自然是越來越差。
在小學，尤其是低年級階段，孩子的心智發展不成熟，考試內容也僅僅侷限於書本，孩子在這時，應該是培養一個好的習慣。比如上課認真聽講，課後認真完成作業，提起預期，按時複習，而不是隻看分數這個表象。
另外著名數學大師陳省身，曾給中國科技大學少年班題詞：“不要考100分”。其中的良苦用心，不知道多少人能領悟。在小學階段，尤其是低年級，考試內容都是書本上的內容，孩子只要認真聽課，按時完成作業，就能掌握。而考一百分，就需要另外給孩子加碼。我的這位閨蜜，爲了讓孩子考出好成績，每天完成學校作業，還要再完成她給孩子佈置的作業。小小年紀，就需要每天做到10點多，早早的帶上眼鏡。而這還僅僅是個開始。
“不要考100分”就是在提醒我們家長，不要把時間和精力過多的集中在成績上，不要在過多的在細枝末節上，花費大量的時間和精力，那是一種智力的浪費，會淪爲考試的機器。
03、在孩子10多年的學校生涯中，除了學習，還有和同學的關係。良好的人際關係，會讓孩子的學生時代，體驗到友情的可貴，讓他的學生時代更加有意義，同時對他將來的發展至關重要。
臺灣作家林清玄，曾在他的《我爲什麼不主張孩子考第一》中提到，在班級排名7到17名的.孩子，人際關係最好，既可以跟第一名做朋友，也可以跟最後一名做朋友。而且孩子的壓力小，生活輕鬆，創意是最好的。
學習第一名的孩子，往往不會往後看，他往往只關注比他成績更好更優異的孩子。從而侷限在自己的小圈子裏。這一點，在睿睿身上就有體現。將要步入二年級的睿睿，適應了學校的規則，習慣、老師和同學，接納了學校的評判標準。他也開始有了自己的好朋友圈子。經常考一百分的他，經常把成績作爲評判同學的第一條標準。
“XX，最近退步了”
“XX，是學霸”
“XX，是大隊長，因爲他學習好”
考一百分，讓他對成績不好的同學產生偏見，而不願跟他交朋友，這是我不願意看到的。
04、除此之外，養成良好閱讀的習慣，練就一手好字，涉獵廣泛，對一個多元化的人而言，同樣比成績更爲重要。
閱讀的重要性，在尹建莉的《好媽媽勝過好老師》中，就一再的強調閱讀的重要性。熱愛閱讀的孩子，不僅在將來的學習中有更強大的後勁，而且這還會讓他受益一生。
作爲父母，我們希望，在人生的道路上給孩子正確的引導。而書可以成爲孩子一生的導師。不論是我們耳熟能詳的知名人士，還是身邊的朋友，但凡有閱讀習慣的，他的人生都會因爲這個習慣而受益。字是我們自己的一張名片，一手好字不僅是自我的展示，也是對中華文化的更好體味。另外還有很多其他的品質，如熱愛生活，喜愛運動、都是受益一生的事情。
我們的孩子和家長不應該，把目光只侷限於眼前的分數，而捨棄人生更美的風景。
