孩子五歲之前的這個習慣影響未來，好孩子的發展離不開家庭的努力，孩子的壓力可能來源於父母的高要求，父母要多多鼓勵孩子，培養孩子會讓孩子在未來成長得更好。現在分享孩子五歲之前的這個習慣影響未來。
孩子五歲之前的這個習慣影響未來1
孩子五歲之前的好習慣如何養成？好習慣能決定你的未來，你拿什麼「餵養」孩子，就決定了孩子的一生。這裏說的餵養，不是各種才藝學習，語言學習，真正能讓孩子贏在起跑點的，是受用一生的飲食習慣。而這個習慣的養成，五歲是關鍵。
一旦孩子從小開始習慣高油、高鹽、高糖的垃圾食物，要扭轉就變得很困難。
臺灣著名的腎臟科和毒理學醫生，有「毒物科權威」之稱，已故長庚醫生林杰樑曾在受訪時指出，在動物實驗發現，高糖、高油、高鹽的垃圾食物會讓動物產生類似毒物成癮的效果。
實驗中，長期餵食老鼠這些垃圾食物會改變腦部的分子結構，吃這些垃圾食物會有莫名的快感，像吸毒一樣。這樣被長期餵食垃圾食物的老鼠，到後來寧願餓肚子也不去吃健康食物，寧願被電擊，也要去吃垃圾食物。
真正能讓孩子贏在起跑點的，不是讓孩子及早學會各種十八般武藝，而是培養孩子好的飲食習慣。
林杰樑醫師指出，大部分的研究都發現，一輩子的飲食習慣是在五歲之前養成，如果這個階段沒有養成好的飲食習慣會影響孩子一輩子的健康。「如果父母自己愛吃垃圾食物，最好躲起來吃，不要讓孩子看到。而且要特別提醒父母（還有老師），不要孩子一有好的表現，就帶他去快餐店吃炸雞漢堡奶茶當做獎勵，」林杰樑說。
搶救孩子的健康，提醒父母下定決心，從現在開始行動！
健康行動 1：五歲前培養好的飲食習慣
建議父母，培養孩子飲食習慣要趁小，可以事半功倍。例如，健康達人陳月卿，從孩子小時候就力行健康飲食，儘管班上同學笑說她的孩子很可憐，只能喝精力湯、吃五穀米飯、全麥麪包、蔬菜水果，孩子卻吃得津津有味，稱讚媽媽煮得很好吃。
「回家吃飯是情感交流很重要的部分，」營養師徐於淑鼓勵忙碌的爸媽，不要輕易放棄孩子飲食的主導權，「可以利用部分外食，買一些比較低油的菜色，自己再簡單準備一些蔬菜、水果，不需要每天都去煮一餐，但還是可以供應出比較健康的食物。」
即使孩子已經有不好的飲食習慣，從現在改變都還來得及，例如，減少喝市售的含糖飲料，改喝開水或吃水果，就是一個很好的開始。
健康行動 2：吃飯不只是爲了填飽肚子，也是品格教育、生活教育
別再用垃圾食物填充孩子的胃。
英國型男主廚奧利佛，爲了改善英國公立學校營養午餐充斥垃圾食物的現況，曾發起了一連串「給我吃更好」（Feed Me Better）的運動。他親自到學校爲孩子進行飲食教育，當他拿着芹菜、西紅柿、馬鈴薯給這些孩子看時，幾乎沒有孩子能說得出這些食物的名稱，有孩子把芹菜當洋蔥，有人把馬鈴薯當西紅柿。
但是當奧利佛拿出連鎖快餐店的標誌時，所有的學童都舉手搶答。幾乎每個孩子都愛吃西紅柿醬，卻沒人知道西紅柿長什麼樣子。
英國孩子反映的，其實是這一代兒童遠離土地、遠離真實食物的情境。
要讓孩子養成健康的飲食習慣，很重要的是讓孩子有機會接觸到土地、食物，看到父母在廚房做菜的身影，甚至自己動手做。
很多隻對垃圾食物鍾情的孩子，奧利佛使用一招最有效的改善辦法，就是讓孩子親自參與做菜。從準備食材到調理成一道菜的過程，孩子會開始享受這些經過他們調理出來的健康食物。
飲食教育，其實是一種品格教育，也是生活與美的教育。
作家蔣勳曾說過：「吃，是認識美的重要開始……」
《恐怖的食品添加物》作者安部司更具體的指出：「不論什麼食品，想吃的時候就可以隨心所欲得到，這樣不可能對食物產生『感謝』之心……要教導孩子食物的重要性，必須讓孩子看見父母做菜的樣子，甚至讓他們去觸摸、體驗。讓孩子幫忙和收拾，都是很重要的飲食教育。」
健康行動 3：做個有健康意識的消費者
從毒牛奶到塑化劑，從農藥殘留到環境荷爾蒙，食品安全新聞，一直都是新聞版面的常客。要讓孩子吃得健康、吃得安全，光靠政府把關是不夠的。
在食品愈多、愈複雜的情況下，學習辨識營養、成分標示、避開風險食品，挑選健康的食物，成爲一種新的飲食ＩＱ。而當大多數父母具備健康飲食的知識，就能促使廠商提供更多健康的選擇。
每當父母在採購食物，只要做一點點小小的改變，選擇對孩子健康較好的食物，就可能改善大環境，鼓勵業者提供更多健康的選擇。
消費者的健康意識，也能帶動政府立法，創造一個對兒童健康比較友善的環境。例如，英國在兒童收看電視時段，禁播垃圾食品廣告。加拿大的兒童食品廣告只能在上午九點～十點播出，而且禁止強調最省錢、最優惠等字眼。匈牙利國會更在最近通過，針對垃圾食物開徵健康稅（又被稱爲漢堡稅）。
愛孩子，就好好的餵養他，培養孩子健康的飲食習慣，勝過爲他留下家財萬貫。
孩子五歲之前的這個習慣影響未來2
孩子怎樣文化教育，有下列好多個關鍵點：
1、誇讚法。
兒童教育權威專家以往堅持不懈覺得，在兒童教育層面不會有太過誇獎的叫法。假如你三歲的孩子向你展現了一幅他手繪畫的'繪畫，你徹底能夠給他們打個最高分，對他說這幅畫真是好極了。假如這幅畫並不是他最出衆的一張，你最少能夠找到某一視角說一些鼓勵的話語：這類深藍色挑選的很好。
那樣孩子聽後會有一種驅動力和主要表現衝動。他會想下一次主要表現的更爲好。
2、指責會抹殺孩子的自信心。
兒童教育權威專家以往覺得，指責會嚴厲打擊孩子塑造起來的自信心。她們一直告知父母：“假如你找不到一切鼓勵的話語，你最好就哪些也不要說。”曾在童年時期受到父母嚴格訓斥的人，在處世父母后更想要接納那樣的提議。可是全新的科學研究結果發覺，致死自尊心的指責與填滿善心的說實話中間存有極大區別。
新方式 ：用誠摯、關注的心態告知孩子真實情況。
假如五歲的孩子把他寫給姥姥的致謝信交到你看看，你發覺信上的字十分草率，你沒應當只說：“這是什麼呀?送過來重新寫過一遍。”你能婉轉地對他說：“這上邊的字不是你寫的最好看的字。我見過你寫的更好看的字。爲什麼不寫一張更好看的呢?”根據求真務實的點評，你能獲得孩子對你的信賴。用婉轉的方法表述出具體情況可以激勵孩子在辦事時盡更大的勤奮。
3、傳統式方式 ：讓孩子自己做挑選，提高她們的自我認同。
這一傳統式教學理念的依據是：如果你讓孩子自身敘述他日常生活產生的一點一滴時，他會給自己單獨做決定而覺得自信心備增。這並不是完全的正確，由於那樣做非常容易使孩子驕傲自滿。很多父母如今迫不得已細心傾聽孩子歷數身旁產生的每一件瑣碎
