作爲一位傑出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案6篇，希望對大家有所幫助。
【環境創設】
1.本主題牆面突出“獨特的我”的主題內容，佈置“我在長大”、“我最喜歡的”、“我最棒”等板塊，展示每個幼兒與衆不同的名字、個性化的生活照片、自畫像以及自己設計的名片等，分別從身體、個性、本領等方面讓幼兒對自己有初步的瞭解與認識，同時，也供幼兒相互欣賞自己與同伴的獨特之處。
2.將男孩和女孩的大幅圖片張貼在活動室的不同位置，周圍擺放各種男女孩娃娃喜歡穿戴的衣物以及喜歡的玩具，供幼兒遊戲時使用。
3.在衛生間設置男、女分廁的小標誌，提示幼兒按性別不同如廁。
【生活活動】
1.爲女孩提供小梳子和小鏡子，午睡起牀後引導女孩之間互相梳頭髮逐漸過渡到自己獨立梳頭髮。
2.一日活動中教師隨時提醒男孩尊重、謙讓和保護女孩。
3.與別人的看法不同時，敢於堅持自己的意見並說出理由，接納、尊重與自己生活方式或習慣不同的人。
【家園共育】
1.請家長在家中與幼兒交流取名字的含義，幫助幼兒瞭解自己名字的與衆不同以及名字裏包含的長輩對自己的期望。
2.請家長引導幼兒認讀自己的名字。
3.請家長幫助幼兒瞭解自己的長相特點、愛好、特長等，引導家長有意識地發現、讚美幼兒的優點和特點。
4.請家長協助幼兒準備一個才藝展示節目，鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動並展示自我，邀請家長來園觀看幼兒的才藝展示。
【教學活動】
我喜歡我男孩女孩我的本領不一樣的我嚐嚐我的名字
男孩女孩有多少老鼠嫁女兒小小飛鏢師小小男子漢
小刺蝟燙髮
美工區：畫畫名字的故事我的理想我的相框
益智區：不一樣的我
科學區：獨特的指紋動物先生和動物小姐
表演區：我喜歡我老鼠嫁女兒
閱讀區：豐富的姓氏小刺蝟燙頭髮
角色區：小小理髮師
戶外活動：盲人摸象車輪滾滾
《消滅白色污染》案例與反思
活動設計背景：當今社會，隨着快餐業、包裝業和超市的發展，極大地方便了人們的生活，然而由於現代生活行爲方式的不當，人們在享受物質生活方便的同時
給環境帶來了嚴重的破壞，導致過量的“白色污染”成爲繼大氣污染、水污染之後的第三大社會公害，是現代人們生活的一大難題。目前全國上下紛紛掀起了消滅“白色污染”的活動，我們幼兒園也開展了“保護環境，救救地球，爭做環保小主人”的環保教育活動。
“白色污染”是孩子們日常生活中接觸最多且用得最多的一次性垃圾，如何引導幼兒收集生活中無毒無害的一次性垃圾——“白色污染”，如各種方便袋、泡塑、一次性碗、盤、盒，各種塑料瓶、瓶蓋等，結合環保教育
開展系列活動呢?因此我們在幫助幼兒認識“白色污染”、“白色污染”分類的基礎上，再引導幼兒進行“白色污染”處理(再創作)等實踐活動，使幼兒懂得：只有減少垃圾，變廢爲寶，才能美化生活、淨化環境，從而逐步養成良好的生活衛生習慣，激發幼兒爭做環保小主人的強烈慾望。
活動目標
1、初步瞭解廢棄的塑料袋、泡沫用口等屬於白色污染，知道白色污染對環境造成的危害。
2、瞭解解決白色污染問題的基本方法。
3、培養幼兒對活動的興趣,發展想象力、創造力。
4、增強幼兒的環保意識。
教學重點、難點
1、教學重點：讓幼兒明白什麼叫“白色污染”。造成白色污染的原因?
2、教學難點：認識“白色污染”對人類的危害性。引起學生對白色污染現狀的關注，養成自覺的環保行爲。
活動準備
1、塑料袋、泡沫飯盒和紙盒、紙袋、布袋若干。
2、無處不在的白色垃圾圖片
3、教學掛圖
4、幼兒用書
活動過程
1、生活經驗談話，引發活動。
(1)出示塑料袋、泡沫飯盒，教師問小朋友：“你們認識這些東西嗎?人們在什麼時候會使用它們呢?
(2)教師：“人們爲什麼都喜歡用這些物品?”
2、認識塑料袋，泡沫用品難以分解、處理的特性。
(1)引導幼兒思考將布袋、紙袋、塑料袋丟棄到自然環境中，對環境的影響。教師：它們給人們生活帶來方便的同時，對環境有什麼影響?
(2)小結“紙袋和布袋埋在土壤中會被分解掉，不會產生對環境有害的物質，而現實生活中普遍使用的塑料袋、泡沫用品卻不容易分解，又很難處理，隨意丟棄會污染環境。
3、觀看教學掛圖，認識白色污染的危害。
(1)幼兒觀看教學掛圖，瞭解塑料袋和泡沫用品到底會產生哪些危害?
(2)幼兒結合生活經驗，交流自己的閱讀發現。(這些東西，如果埋在地下，會破壞土壤，影響植物生長，如果被動物不小心吃掉的話，可能會因消化不好而導致死亡，人們如果長期使用一次性發泡餐具，會影響人體健康，如果焚燒這些垃圾，會污染空氣，
(3)小結：廢舊塑料包裝會產生很大的危害，由於這些塑料袋、泡沫用品大部分是白色的，因些人們把它們造成的污染稱爲“白色污染”。
4、尋找減少白色污染的方法。
(1)幼兒討論在日常生活中怎麼樣減少白色污染，鼓勵幼兒開動腦筋，交流自己想出的解決方法，如購物時自帶紙袋，製造出能分解的塑料袋等。
(2)小結：爲了減少“白色污染”，科學家們開發了對環境污染少的可降解塑料製品，商家也開始減少這些物品的使用量。小朋友們也應該從現在做起，不亂扔塑料袋、泡沫用品，減少白色污染，人人都做一個保護環境的小衛士。
(3)一起製作紙袋。
教學反思
1、在請幼兒說白色污染危害性和減少白色污染措施時，幼兒很有想象力和創造力，設計出了許多有創意的機器來消滅白色污染，教師在此要加強引導，鼓勵學生大膽說、大膽想象培養他們的創新意識。
2、在上課頭一天就跟幼兒交流一下，看看幼兒知道不知道什麼是白色污染，白色污染有什麼危害，爲課堂學習做好鋪墊。課一開始，就可以讓小朋友介紹自家使用塑料袋的情況。讓全班幼兒都能積極參與，從而加深了對白色污染的感性認識，進一步瞭解了白色污染的`危害性。
設計意圖：
象棋是中國最爲普及的一種體育運動，它簡便易學，雅俗共賞，老少皆易，而象棋文化的發源地正是我們的家鄉滎陽。20xx年我們的家鄉滎陽被譽爲“中國象棋之都”的稱號。棋類遊戲活動是我們班的特色活動，在衆多的棋類遊戲中，孩子們對象棋卻特別感興趣。本次活動通過生動形象的錄象及專家淺顯易懂的講解，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍內瞭解象棋知識並知道象棋與我們的家鄉滎陽之間的文化淵源。
目標：
1、 通過活動培養幼兒熱愛家鄉的情感，讓幼兒初步瞭解象棋與家鄉滎陽之間的文化淵源。（重點）
2、 激發幼兒的探索慾望，讓幼兒學會運用簡單的象棋知識來初步學下象棋。（難點）
準備：
象棋若干副，關於象棋文化的錄像一套。
過程：
1、 談話引起幼兒興趣。
“你們會下棋嗎？”“會下什麼棋”“你們會下象棋嗎？”
“我們班的小朋友可會下象棋了，咱們來看一下他們是怎麼下的吧？”
2、 幼兒看錄像，提問：“象棋是由幾個人下的”
3、 “象棋和我們家鄉滎陽之間還有一段故事呢，請你們來欣賞一下吧”
幼兒看《滎陽-----中國象棋之都》錄象，錄象完後把象棋盤放到大屏幕上，供幼兒觀看。
提問：（1）20xx多年以前誰和誰在咱們的家鄉滎陽打仗了？（項羽和劉邦）
（2）他們打到最後劃定廣武山上的鴻溝爲界線，不在打仗了
（3）那你知道鴻溝在象棋上還有一個名字叫什麼嗎？（楚河漢界）
（4）象棋的棋盤什麼樣的？（幼兒觀看分析）
4、 幼兒看棋盤（棋盤上擺有棋子）
咱們認識了象棋的棋盤，可是咱們要下象棋，還得有什麼？
來咱們看一下象棋的棋子是怎麼擺放的？
幼兒讀旗子上的字，並介紹每個旗子代表的意義。
車------戰車 馬------戰馬 象-----丞相，大象
士------保護將軍的士兵 將（帥）------整個部隊的首領
卒（兵）-------打仗最前面的士兵 炮------大炮
不錯的
5、 介紹象棋的紅棋和黑棋
你們看象棋的棋子一樣嗎？有（紅色的）有（黑色的）爲什麼有黑色和紅色的呢？看一下錄象就清楚了。
提問：爲什麼？紅色代表誰？（劉邦）黑色代表誰？（項羽）
6、 幼兒數棋子。
紅色有（16個） 黑色有（16個） 一共有多少個？
7、 象棋不僅顏色不一樣，它們每個棋子走路的規則也不一樣。
（1）幼兒說下象棋的順口溜
“馬走日，象走田，車走直路，炮翻山“
（2）教師或個別幼兒演示棋子的走法
8、 今天咱們認識了象棋的棋盤還有棋子，那現在最想幹什麼？
請你找一個小對手開始吧！
幼兒下棋，教師巡迴指導。
9、 下棋就象打仗一樣有輸有贏，教育幼兒“勝不驕，敗不餒”。自然下課。
【活動目標】
1、通過對服裝商標逐層深入的探索，激發幼兒對商標的興趣，引導幼兒瞭解有關商標的簡單知識。
2、初步培養幼兒的自主學習能力。
3、初步樹立幼兒反對假冒僞劣，誠信待人的情感意識。
4、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】
1、不同品牌的服裝商標若干。
2、圖案卡片若干。
3、各類商品的包裝袋入包裝盒若干。
【活動重點】
引導幼兒探索商標、瞭解商標。
【活動難點】
引導幼兒用恰當的語言描述自己的發現。
【活動過程】
（一）第一次探索：投放材料爲縫在衣領上的商標。
1、幼兒分成四組進行探索，將發現進行互相交流和討論並用紙筆記錄下來。
2、以小組爲單位進行大組交流，發表本組的發現。
（本環節可探索的知識點：商標的材料；商標上的文字、圖案、符號各表示什麼，如服裝尺寸、商標名稱、生產廠家、是否註冊等等）
（二）第二次探索：投放材料爲掛在服裝上的商標。
1、幼兒分組進行探索。
2、進行大組交流。
（本環節可探索的知識點：商標的材料；商標上的文字、圖案、符號各表示什麼，如價格、型號、成份含量、電話、溫度、網址、洗衣注意事項、全毛標誌等等。）
（三）第三次探索：投放材料爲有附件的掛在服裝上的商標。
1、幼兒分組進行探索。
2、進行大組交流。
教學反思：
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什麼”和“爲什麼”的問題，這就是等待他們發現的“小祕密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成爲活動的主人。
活動目標
1、通過活動了解自己的成長離不開媽媽及周圍人的關懷，懂得感恩。
2、培養幼兒的傾聽能力、提高幼兒的口語表達能力及動手能力。
3、引導幼兒通過觀察瞭解媽媽的辛苦，激發幼兒熱愛媽媽、家人及周圍人的情感。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備
1、多媒體課件：媽媽照顧孩子《媽媽多麼辛苦》《猜猜我有多愛你》
2、卡紙紙片若干、剪刀若干、彩筆若干
活動過程
（一）情景感染導入
1、教師自我介紹和幼兒依次做一些親密的動作。
“嗨，小朋友，大家好，今天看到你們；我好開心呀！我從心底裏愛上了你們。”教師摸摸幼兒頭，拉拉手，親親額頭，擁抱幼兒等。
2、師幼、幼兒之間相互擁抱，營造愛的氛圍。
師：“現在你們讓我感受到了濃濃的愛意”。
（二）溫馨談話，說說媽媽的愛
1、師：你們的可愛感染了我，是誰把可愛的你帶到了這個世界？
幼：是媽媽把我們帶到這個世界上來的。
2、播放PPT,講述故事《猜猜我有多愛你》
師：“有一隻小兔子和大兔子也來到我們這裏，讓我們一起聽聽它們的故事”聽完之後請小朋友告訴我，故事中小兔子是怎樣來表達對大兔子的愛的。
（聽故事）師：故事裏的小兔愛媽媽這麼多|—|，媽媽愛小兔那麼多|———|，誰的愛多一些？
幼：大兔子的愛多一些。
師：故事中大兔子很愛很愛小兔子，那麼在生活當中我們的媽媽也很愛我們，那媽媽是怎樣來表達她的愛的呢？
（三）體會媽媽的愛
1、幼兒看課件，進一步感受媽媽的愛。（配樂《獨光裏的媽媽》）。
師：“我們的媽媽一直是愛我們的，讓我們一起來感受一下媽媽的愛吧！
（放課件照顧孩子（安撫寶寶；給寶寶餵奶、餵飯；教寶寶學走路、學說話；接送寶寶上學；教育寶寶；天熱爲寶寶打扇；天冷爲寶寶織毛衣、加衣服；下雨爲寶寶撐傘；天晴爲寶寶遮陽；生病照顧寶寶；夜晚哄寶寶睡覺等）。
2、師：孩子們，看完之後，你心裏有什麼感受（教師激發幼兒說出內心的動人的話：我很感動；媽媽很辛苦；我愛媽媽；媽媽很偉大；媽媽真好……）
3、小結：是的，孩子們，最疼、最愛、最牽掛我們的人永遠是誰？（媽媽），媽媽爲我們洗衣、買菜、做飯、做家務、買學習用品等。媽媽的愛是世界上最偉大的愛。
師：那麼小朋友們，讓我們一起來唱出心中對媽媽的那份愛吧！。（唱《世上只有媽媽好》）
（四）爲大家制作愛心禮物（配樂《感恩的心》）
①師：現在我們心中充滿了濃濃的愛意；讓我們一起來分享這份愛意，把愛製成禮物送給大家吧！
②師：製作禮物需要工具呀！哦，土豆，神祕妙妙工具！小朋友看妙妙工具在哪裏？（桌子上）妙妙工具是些什麼？（剪刀、卡紙）小朋友輕輕地走到後面的桌子旁，請小朋友動腦筋用妙妙工具製作成愛心卡。
（幼兒操作）師：生活中，除了我們的媽媽給我們很多很多的愛，還有爸爸、爺爺奶奶，我們的好朋友，還有身邊的很多很多人，現在我們一起把愛心卡送給他們好嗎》
幼：好！
（播放音樂《感恩的心》）
活動反思
一、以情動人、以情促學
《音樂課程標準》中表述：以音樂審美爲核心是音樂教育中最基本的理念。要理解音樂作品的思想內容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音樂中的情緒和形象，則必須通過學生自己的音樂實踐來感受和體驗才能獲得。這個過程就是音樂審美體驗的過程。因此，整課以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動人、以情促學。例如：（1）我的開課是以一個學生寫日記的形式來表達學生對老師的喜愛；（2）引導學生通過對“悄悄地”和“着急等待”的樣子的模仿，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發現禮物時的心情；（3）通過播放三（6）班小朋友和他們老師平時在一起學習、生活、遊戲的照片，爲老師送上一句最甜蜜的話語等活動，激發學生心中對老師那濃濃的愛意並昇華師生之間的感情。學生通過老師一系列的教學手段，他們從不會唱歌曲到會唱到能有感情地演唱表演歌曲，他們的演唱能力有了很大的進步，他們對老師的情感得到了昇華。
二、關注全體學生，讓學生做學習的主人。
學生是學習的主體，教師在教學過程中只是一個領路人。我在教學中努力追求人性化、個性化的音樂教學，儘可能地變教師的“指令性”爲學生的“選擇性”，讓學生自主地發現問題、解決問題。例如：我在教授學生學習歌詞時，問：“你覺得歌詞中哪裏最能表現我們對老師的愛呢？”，他們有的說“把橘子放進老師的抽屜裏”這一句，有的說是“啊，老師啊”等，通過這樣自由選擇樂句並指導有感情地練讀後，他們比原來更熟練更富有感情了。設計創編演唱形式時，讓學生以自主設計——自主編排——闡述意圖——展示的形式進行。結果，有的學生能用獨唱、對唱的形式，更讓我意想不到的是，他們還能設計出輪唱、領唱加齊唱的演唱形式，真是五花八門，讓我驚喜連連。學生就是在這樣寬鬆、自由、愉悅的學習氛圍中無所顧忌地發表自己的見解，思維能力得到了拓展，創編能力得到了提高。同時，我還關注學生學的過程，既關注整體，又關注個別，進行有效的教學。例如：我讓學生跟着我隨音樂拍四四拍的節拍，感受歌曲的旋律時，有個別學生沒有跟着拍，我走到他跟前，用我的表情、我的動作告訴他：“來，和我一起拍”學生在我的帶領下都拍起了他們的小手。
三、以評激趣，互評互學
評價作爲一項活動，存在於教師的教與學生的學之中，它是激發學生學習的動力。因此，評價的機制、評價的形式和評價的方法就尤爲重要。適當、巧妙的評價能激勵、教育學生，自評、互評、他評的評價手段，能促進學生共同發展。這一節課，我主要以《課程改革標準》的理念爲原則，積極圍繞着學生髮展性評價爲核心，以發展的眼光看待每一個學生。無論是我和學生之間，還是學生和學生之間的評價，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發學生積極評價學會評價。例如在整個學習過程中我時刻注意學生的每一次發言，對學生的表現給予了不同層次的評價，製作了小笑臉標誌利作爲獎品，大大鼓勵了學生，關注了學生的學習過程。其次，我還在教學中注重了把學生的自評、他評、互評作爲評價的重點，讓學生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創編環節中，給予了學生最寬鬆、和諧、團結的評價空間，學生能暢所欲言，體現了評價的民主性。結果，有的孩子會說：“我覺得他們設計得很好！”，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”等等，就這樣通過評比、獎勵的形式激發學生學習的興趣，通過自評、同學評、老師評的評價手段，讓孩子們知道自己的優點與不足，促進自己的學習，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現自己。
課後，我感到自己在教學中稍微有些遺憾的地方是還有一些學生不能夠熟練的演唱這首歌，我也關注到了，但是一節課的時間有限，我還要關注到整體，不能在這裏停留太多的時間，但是我覺得課已停——意尤存！我相信，經過後續教學，孩子們一定會唱得越來越熟練，更加有感情。
小百科：愛意，顧名思義就是心中充滿對別人喜歡依戀的意味。這不止限於愛情，你可以對親人表達愛意也可以對孩子萌生愛意，它是人類的一種正常心理活動。
活動內容：
各行各業設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》中指出："從幼兒談起自己的理想以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的尊重和敬仰之情。"而現實生活中幼兒對各行各業的勞動缺乏體驗，部分幼兒不懂得尊重各行各業的勞動者，針對幼兒的這一情況，通過活動的開展來激發幼兒尊重各行各業勞動者的美好情感及各行各業與我們生活的密切關係。並且通過談話發展幼兒的口語表達能力。
活動目標：
1、瞭解生活中各行各業，知道常見幾種行業的名稱，瞭解各行各業與與我們生活的密切聯繫。
2、通過討論、交流等活動培養幼兒良好的語言表達能力。
3、培養對各行各業人員的尊重和敬仰之情。
活動重點：
認識生活中常見的行業，並能說出各行各業的名稱。
活動難點：
能夠大膽準確說出各行各業中的職業性質與人們的生活密切聯繫。
活動準備：
1、各行各業工作者圖片。
2、護士、醫生服裝（課前排練好情景劇）
活動過程：
一、情境導入
1、師：唉，他怎麼了？幼：（肚子痛）師：去了哪裏？幼：（醫院）師：看一看他們在幹什麼呀？幼：（看病）（注：請幼兒扮演醫生、護士、病人）
2、師：那你知道醫院裏面都有什麼人嗎？
幼：醫生、護士、病人
3、1）師：那你知道醫生主要是幹什麼工作嗎？
幼：看病、拍片、做手術、寫病歷、開藥方等
2）師：那護士主要是幹什麼工作呢？
幼：（照顧病人、換牀鋪、打針）
二、與幼兒交談自己的理想。
那小朋友們，你們長大了想做什麼工作呀？（如：醫生、警察、科學家等）老師小結：小朋友說了這麼多，我們把這些工作統稱爲職業。
三、出示各行各業工作者的圖片，讓幼兒進行認識和了解。
1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們知道他們都是幹什麼的？
幼：他是老師、廚師消防員等
2、師：你們是怎麼知道他們是做這些工作的呢？
幼：他們穿的衣服或者配飾等
3、師：不同職業的人幹不同的工作，誰能來介紹一下他們做什麼主要的工作？
幼：老師師給傳授知識的，教書育人的等等
四、討論瞭解各行各業在人們生活中的重要性。
師：小朋友們這些職業都是我們日常生活中常見的，那沒有他們我們的生活會變成什麼樣？（或他們給我們的生活帶來了什麼好處？）幼：沒有警察叔叔，就會有很多壞人危害社會了；沒有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結：小朋友知道這些人在我們的生活中很重要，我們要去學會敬仰和感恩他們，因爲我們長大之後也會成爲生活中的某一人員。
