作爲一名優秀的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
通過活動，使幼兒瞭解嘴巴的用處。
提高幼兒的語言表達能力。
培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
初步養成良好的衛生習慣。
活動重難點：
讓幼兒瞭解嘴巴的用處。
讓幼兒用完整的語言表達。
活動準備：
嘴巴模具、多媒體、遊戲道具（如氣球、吹泡泡用具、糖果、食品、玩具等）
活動過程：
導入（1分鐘）
（老師拿嘴巴模具，以“嘴巴”的吃導入）
小朋友們，我是嘴巴，我想和你們成爲朋友，你們想不想和我成爲朋友呢？（幼兒回答）好，今天，我就帶領小朋友們去參觀我的家，到我家去做客，你們願意麼？（幼兒回答）
（“嘴巴”以主人的身體邀請小朋友們去他家做客，引起幼兒的興趣，直接進入主題）
基本部分（18分鐘）（通過親身體驗，瞭解嘴巴的用處）
（一）
1、“嘴巴”帶領幼兒參觀他的家，並向幼兒介紹他的家，有食品、玩具屋。
2、幼兒自由去各個屋子玩耍，嘗試用自己的嘴巴進行遊戲。
3、幼兒遊戲後，“嘴巴”向幼兒提問。
你們都去哪個屋子玩了？你是怎樣玩的（幼兒可以邊示範邊玩，老師引導幼兒用完整的語言表達）
你還看到別人用嘴巴幹什麼？
小結：我“嘴巴”真能幹，又能吃來又能說，又能唱來，又能吹，所以你們要愛護我。
（此環節通過參觀“嘴巴”的家，讓小朋友們在愉悅的氣氛中知道“嘴巴”的作用，並在教師的引導下，用完整的語言表達，比如，我用“嘴巴”吹泡泡等）
（二）“嘴巴”的哭引起幼兒的注意，我剛看到有好多小朋友把一些亂七八糟的東西放進我的“嘴巴”裏，我好難受呀。
（播放多媒體，都是平時拍到的幼兒一些不良習慣的照片，如把手指、鉛筆、尖東西等放進嘴裏）
（通過看多媒體，讓幼兒更直觀，更真實的瞭解一些不良習慣，對嘴巴造成的傷害，從而讓幼兒知道保護嘴巴的重要性，養成良好的習慣）
（三）討論（7分鐘）（通過討論懂得要愛護自己的嘴巴）
1、“嘴巴”和幼兒一起討論如何讓幼兒愛護自己？
2、“嘴巴”提問：什麼東西不能放進我的“嘴巴”裏？
⑴壞的東西，髒的東西，（如：發黴的食物，壞的蘋果）還有小髒手指等等；
⑵尖的東西。（如：小刀、剪子等）會劃傷我的“嘴巴”
小結：“嘴巴”是小朋友身體的一部分，你們應該好好愛護“我”，一旦把“我”傷着，小朋友會很痛苦的。
活動延伸（2分鐘）
讓小朋友和家長一起收集更多有關口腔衛生的圖片，佈置有關口腔衛生欄目，讓幼兒進一步知道嘴巴的重要性。?
活動反思
本次活動中第一個環節，通過嘴巴的模具導入活動，孩子們感覺很新鮮，一下就提起了孩子們的學習興趣。在第二個環節，通過參觀“嘴巴”的家，讓小朋友們在愉悅的氣氛中知道“嘴巴”的作用，並在教師的引導下，用完整的語言表達，比如，我用“嘴巴”吹泡泡等，播放多媒體，都是平時拍到的幼兒一些不良習慣的照片，如把手指、鉛筆、尖東西等放進嘴裏。在第三個環節，通過看多媒體，讓幼兒更直觀，更真實的瞭解一些不良習慣，對嘴巴造成的傷害，從而讓幼兒知道保護嘴巴的重要性，養成良好的習慣。在最後一個環節，幼兒通過討論不僅懂得了如何保護自己的嘴巴，而且提高了幼兒語言表達能力，所以整個教學過程秩序良好，每個孩子都集中精力在參與中獲取了知識，發展了能力。
活動目標：
1、喜歡故事，體會對朋友依戀的感情，嘗試說說自己的友情。
2、樂意幫助尋找"襪子"，並仔細解讀畫面，提高觀察、記憶等綜合能力。
活動準備：
一、解讀封面、引出活動：
1、襪子，是一個陪伴的朋友。
我帶了一個故事，故事的名字是《永別了襪子》
大家有穿襪子嗎？爲什麼要穿襪子呢？（保暖）那這本書裏的襪子到底是什麼呢？
二、看書聽賞、引發理解：
1、你覺得要丟掉"襪子"嗎？
我們來看看這本書，看看這個故事，說這個故事的是這個男孩，這個男孩說 我養了一隻兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩隻耳朵耷拉着，像一雙襪子，所以我叫它襪子襪子是一直陪着我的朋友，在我很小的時候它就跟着我了，但是最近我發現它笨頭笨腦的，也不會踢球也不會打牌，我決定扔了它孩子們，每個小朋友小時候都是一些玩具陪伴着自己，你還記得你小時候有什麼玩具嗎？
大家說說自己小時最愛玩的玩具這個男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？
2、你的朋友還在嗎？
男孩說我決定在今天帶襪子散步的時候順便扔了它，但是襪子不知道，它以爲我們只是在樹林裏溜達溜達，順便撿點花花草草搭個小木屋什麼的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來。兩隻耳朵迎風飄起來那肯定會帥極了，可是我的襪子依然是在慢騰騰的，所以我決定扔了它.
樹越來越多，走着走着我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說你今天不能跟我回家了，可是無論我怎麼說襪子總是抿着它小小的嘴看着我，一刻也不離開我我突然想到了一個辦法，我從身上拉了一根毛線，這樣它就不能跟着我了，於是我頭也不回的就跑了，可是我跑着跑着我就又想起了襪子，一隻兔子在黑黑的森林裏會有什麼情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹林，可是糟了，等我回去襪子不在了大家說襪子發生了什麼情況呢？
三、觀察圖示、尋找"襪子"1、樹林裏的"襪子"在哪兒。
於是他在森林裏大聲的喊着襪子，但是森林裏一點襪子的聲音也沒有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走着走着發現了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢？
要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，一會我線索，大家一起幫小孩子找到襪子線索1：襪子是在森林裏丟掉的（去掉沒有樹林的草地）現在大家一起每四個人分成一組，手拉手坐到一起，用顏色給自己的隊起上名字，回答正確隊來前面拿小雪花，一個雪花一分，看看哪隊能贏線索2有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子走着走着又出來5號和6號草地線索3 有骨頭的草地可能有襪子 留下2號和5號線索4 有較多棵樹的草地上有襪子 5號2小木屋的"襪子"在哪兒。
有五個小木屋，來看看襪子的腳印是在幾號小木屋裏3、兔羣裏的"襪子"在哪兒。
四、找到襪子 回家小男孩終於找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起來，襪子好像聰明瞭好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩隻襪子迎風飄起來，帥極了，於是我大聲說，襪子請你永遠別離開我！
五、這本書的名字是《永別了襪子》剛纔開始問的，小時候經常陪你玩的.玩具想起來了嗎？以後你念念不忘的東西還會有很多，小時候你念念不忘的朋友現在還在嗎？
【活動目標】
1、對物體如何保持穩定平衡產生興趣，能大膽地探索保持平衡的方法。
2、交流探索方法，瞭解更多的有效辦法。
【活動準備】
1、能站住和不能站住的物品多種，如：盒、瓶、筆、羽毛、書、吸管（粗、細）等，每組一份。
2、輔助站立的物品，如插塑積木、橡皮泥等。
【活動過程】
一、哪些東西能像自己站住？
1、教師有選擇地分別演示重心穩定的物體盒子、瓶子等和中心不穩的物體紙、羽毛吸管等，各一至兩樣。
2、爲什麼有的東西一站就站住了？有的東西不容易站立？
3、你們的桌上有什麼？哪些東西容易站住？
4、幼兒分組嘗試，並區分容易站住的和不容易站住的物品。
5、我們把容易站住的和不容易站住的東西分開，放到筐裏。
二、幫幫他們站住。
1、有什麼辦法可以幫助那些不容易站住的東西站住呢？
2、引導幼兒嘗試用自己的辦法是物體站住。
3、個別幼兒或小組無法使物體站住時，可以引導他們使用輔助物讓物體能站住。
三、怎麼讓他倒下？
1、引導幼兒展示操作結果。
2、引導幼兒互相交流自己的辦法。如：吸管站住不倒下，有多少種辦法？（把細管剪短，以使重心降低；把多隻吸管捆成一束；插在瓶罐裏、橡皮泥上，等等）用什麼辦法可以使羽毛豎起來站住？（插在帽子上、橡皮泥裏等等）怎樣使筆站穩？（許多筆捆在一起）怎樣使紙張站住不倒下？（一折二，折口朝下放；多次摺疊，再展開，豎放等）
【活動延伸】
給幼兒發放記錄紙，讓幼兒在日常生活中觀察，還有哪些東西用輔助方法使其站住不倒下，請家長幫助記錄下來。
【活動反思】
物體的重心位於它的底部正上方，這個物體就是穩定的。活動中，第二個環節，幫助幼兒大膽探索上述方式；第三個環節通過互相交流表達，使幼兒更具體明確地瞭解更多的方法是有效的，哪些是無效的。在幼兒操作時，我注重對每一類型的一組幼兒進行引導，並把它們的好辦法推廣給其他幼兒，激活了幼兒的思維，使孩子們的探索積極性提高，得到了有效的教學效果。
