作爲一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標
1、教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。
2、培養幼兒聽故事的興趣，引導幼兒說故事內容，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。學習詞：獨木橋。
3、能激發幼兒表演故事的興趣，大膽地學說對話，發展幼兒的口語表達能力。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學重難點
培養幼兒聽故事的興趣，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。
知道爭吵、打鬧的不良後果，懂得同伴之間要相互謙讓的道理。
活動準備
活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個。長板凳一條。
活動過程
（一）開始部分
1、遊戲“走小橋橋”進入教室。（一條長板凳）
師：你們剛纔走小橋的時候有什麼感覺啊？
（1）幼兒說感覺。
（2）老師總結。
2、出小羊頭飾，激發幼兒興趣，引出課題。
小朋友，老師今天給你們帶來了兩位小夥伴，你們看它們是誰？今天，我們要學習關於它們兩個小夥伴過橋的故事。出示課題《小羊過橋》。
（二）基本部分
1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒瞭解故事內容。
聽後，回答兩個問題：
（1） 這個故事叫什麼名字？
（2） 兩隻小羊過橋了嗎？結果怎樣？
這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養他們學故事的興趣。
2、展示課件，讓幼兒瞭解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學習詞：獨木橋。
4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學說對話，培養幼兒口語表達能力。
這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學說對話，其他幼兒小聲地學說。
5、展示兩隻羊掉到河裏去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良後果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。
（三）結束部分
1、玩獨木橋遊戲，探索怎樣過獨木橋。
⑴ 兩人一組嘗試過橋。
⑵ 你過橋了嗎？怎樣過橋不掉進河裏？
師：剛剛我們相互謙讓就過了獨木橋，我們一起來把這個方法告訴小白羊和小黑羊吧。
2、讓幼兒戴上頭飾分角色表演。
3、組織幼兒分組討論：
小朋友，你們想對兩隻小羊說些什麼話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡迴指導，聽聽小朋友的討論結果。教師小結：小朋友，以後你們不管遇到什麼事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。
教學反思：
本課是幼兒大班的語言活動課，故事內容是講兩隻小羊在過獨木橋時，互不相讓，然後都掉進河中。這一節課的主要目標的培養幼兒聽故事的興趣，並讓幼兒懂得與同伴相處要互相謙讓，不爭吵，不打鬧。在本堂課中，我先設講了過橋的遊戲引入課題，激發幼兒的興趣，關讓幼兒通過過橋理解獨木橋的“窄”後面埋下伏筆。
然後通過課件展示，瞭解兩隻小羊的方位，和兩隻小羊對話爭吵的場面，讓幼兒能夠直觀感受故事內容。在一堂課中，幼兒的興趣都比較濃，後面參加討論都比較積極。角色表演這些孩子也演得非常有興趣。總的來說這堂課比較成功。但也有很多不足的地方，因爲孩了年齡較小，個別孩子還不能從根本上理解謙讓的含義，大多數的孩子還是做不到與同伴間玩而的時候相互謙讓。而且後面自由計論的時候很多幼兒都不知道說什麼，我沒有更多的去引導，到結束的時候課堂紀律有點混亂。以後一定更加註意在引導方面多下功夫。爭取做到更好。由於我是剛從小學轉入幼兒行業，所以其他聽課的老師說我在上課的時候，語速有點過快，語言也不夠親切，有點生硬，以後一定會多加註意改正。
活動目標：
1、 幼兒瞭解自己的牙齒並知道換牙、防止蛀牙的基本知識
2、 幼兒養成愛護牙齒的良好習慣
3、 幼兒學習記錄和統計活動準備：
（1）、 在“每週論壇”中佈置“愛護牙齒專題”，展示有關保護牙齒的知識。
（2）、 牙齒模型
（3）、 刷牙記錄表
(4)、 嗽口記錄表
活動課件活動一
牙齒的故事活動過程：
1、 談話：（1）小朋友的牙齒爲什麼會掉下來？請有換牙體驗的幼兒向大家介紹牙齒脫落及長出新牙的經過。（2）在換牙的時候要注意什麼？幼兒以自身經驗和已有知識開展討論。
2、 講述故事《換牙的故事》（見《領域活動指導》第15頁）
3、 故事後討論：牙齒活動了怎麼辦？怎樣保護剛剛長出的新牙？乳牙還沒掉，新牙就長出來了怎麼辦？活動延伸：請家長帶幼兒定期檢查牙齒，早發現，早冶療。引導幫助幼兒減少換牙的恐懼感。活動反思：家長在幼兒的換牙期會傳授一些知識給幼兒，但都很零星。活動中我集中了幼兒零星的經驗，使經驗更完整。活動從幼兒的討論開始。讓幼兒成爲活動的主體，使保護牙齒真正成爲幼兒的需要。
不錯的活動二
刷牙歌活動過程：
1、 利用牙齒模型示範講解正確的刷牙的順序及方法：刷門牙豎刷幾下，左邊、右邊各刷幾下，向左上右上各刷幾下。
2、 學習《刷牙歌》（1） 欣賞歌曲，教師給歌曲按刷牙順序加入動作，激發幼兒的學習興趣。（2） 跟唱歌曲。（3） 在熟悉歌曲的基礎上，幼兒跟着歌曲表演刷牙。活動延伸：請家長讓幼兒選擇自己喜歡的牙刷、牙膏，引起幼兒對刷牙的興趣，培養幼兒早晚刷牙及食後嗽口的良好衛生習慣。活動反思：經過調查發現，幼兒都知道刷牙可以保護牙齒，但事實上很多幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙。活動中不僅讓幼兒懂得如何正確刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。請家長讓幼兒選擇自己喜歡的牙刷、牙膏，體現了對幼兒的尊重。不能強迫，只有讓幼兒意識上接受了，才能讓他願意刷牙，喜歡刷牙。
活動三
酸性大怪物活動準備：課件、鏡子、食物（蘋果）、牙籤、記錄紙 。
活動過程：
1、認識牙齒的結構和功能
（1）（出示牙齒標誌）從鏡子裏看看自己的牙齒，看看牙齒有什麼不一樣。
（2）請幼兒吃一片蘋果，試一試不同牙齒的不同作用。
（3）小結。
2、認識齲齒的原因和預防
（1）這麼重要的牙齒爲什麼會變成蛀牙呢？
A.觀看片子：酸性大怪物
B.請患有齲齒的幼兒談談自己的感受。
（2）怎樣才能不讓自己的牙齒生病。
A．幼兒講述
B. 小結。
3、觀察並記錄自己的牙齒你知道自己有幾顆牙嗎？請你對着鏡子，張開嘴巴數數看吧！把看到的情況記錄在紙上。
活動延伸：
1、請幼兒講述自己的記錄結果。
2、小實驗：將雞蛋放入醋中浸沒，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現象，引導幼兒瞭解齲齒蛀牙形成的原因。
活動名稱:
《認識球體、圓柱體》 領域:科學、藝術 執教班級：大班 執教人：孟爽 活動目標：1.萌發探索幾何形體的興趣。2.能用觀察比較的方法區分球體和圓柱體。3.認識球體、圓柱體的不同特徵。
重難點分析：
重點：
認識球體、圓柱體。
難點：區別球體、圓柱體。
活動準備：圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。
活動過程：
㈠ 導入
出示圓紙片和球體物體，激發幼兒興趣。
師:“今天老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。)
㈡ 展開
1.認識球體。
⑴在操作活動中初步感受球體的特點。
操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球(或者其它球體)，通過觀察感知兩者的不同。
操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。
⑵在操作的基礎上總結球體的特徵。
提問：“你有什麼發現?它摸起來怎麼樣?”
小結：能向各個方向滾動，無論怎麼轉動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。
⑶聯繫實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。
2.認識圓柱體。
⑴出示圓柱體學具，幼兒操作比較。
師：“這是什麼形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什麼發現，和小朋友說一說!”
⑵在操作的基礎上總結圓柱體的特點。
提問: “你有什麼發現?他摸起來怎麼樣?能向各個方向滾動嗎?上下兩個圓一樣大嗎?”
小結：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。
⑶經驗拓展。
①請幼兒在筐子裏找一找，哪些東西是圓柱體，引導幼兒瞭解這些物體儘管大小、高度不同，但都是圓柱體。
②啓發幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。
3.遊戲活動：“趕小豬”
玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.
㈢ 結束
1. 教師評價活動。
2. 延伸：區域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續鞏固對球體、圓柱體的認識。
主題的由來：
開學的第一個星期，孩子們在一起津津樂道地議論着暑假中的活動，有的說：“我去過中華恐龍園，那裏面的恐龍各種各樣，我還買了一張介紹恐龍的碟片。”有的說：“我們家的小狗生病了，爸爸在爲他藥，……” 什麼家裏的小貓怎樣怎樣了,烏龜怎麼怎麼的。有些孩子還拿來了動物玩具：小兔、恐龍、熊、老虎、袋鼠，孩子們之間對於動物產生了許多的話題。觀察到孩子們的興趣點，於是，我就決定以“動物”爲我班這學期的探索性主題。另外，我又考慮到我班幼兒在團結友愛方面有所欠缺，同伴間經常有矛盾出現，爲了一些小事情，不肯原諒對方。爲此，最後結合兩方面的考慮我設計了《我們的好朋友----動物》這一主題，意在引導幼兒瞭解一些動物的知識，愛動物，知道要保護動物，通過培養對人類的朋友----動物的喜愛，間接教育幼兒們與同伴交往時也要與同伴友好團結。
活動處處現 環境悄悄變
網絡圖：
我們的好朋友 ----動物
環境悄悄變
我們好朋友 ----動物
1、積極參與各種有關動物的教學活動，體驗活動帶來的快樂。
2、通過活動增長有關動物的常識。
3、學習在活動中與同伴友好的相處，感受與同伴在一起的快樂。
1、將幼兒在美工活動、區角活動中自己創作的紙工、泥工、繪畫等動物作品，經過教師的加工佈置，張貼於教室、走廊的牆面。
2、通過不斷的更替作品使環境不斷變化，讓幼兒與環境產生互動，更有興趣去了解動物。
資料收集
爸爸媽媽齊參與
1、教師認真做到活動設計中出現的動物知識的正確性。
2、教師從網上、科普讀物中收集好有關動物的圖片、書籍、vcd等資料。
3、動員家長爲主題服務提供所需動物的圖片、書籍、vcd資料。
4、向幼兒徵集動物的玩具作爲模型供大家欣賞。
1、家長在家中爲孩子講述有關動物的知識。
2、家長爲主題提供相關的動物書籍、vcd、圖片等資料。
3、家長來園觀摩幼兒的半日活動。
4、家長參與幼兒園的活動使幼兒體驗到父母的快樂，加深對動物的印象。
活動處處現：
本學期的教學活動有：
故事：蛤蟆吃西瓜 紙工：小貓
常識：青蛙和蛤蟆 繪畫：老虎
繪畫：蛤蟆（青蛙） 歌曲：迷路的小花鴨
常識：鴨子的朋友----鵝 謎語：鵝
欣賞歌曲：小烏鴉愛媽媽 故事：微笑
常識：可愛的大熊貓 繪畫：烏龜
故事：小烏龜看爺爺 韻律：小兔和小烏龜
常識：龜 故事：小雞過河
常識：狗兒汪汪 繪畫：小狗
詩歌：大樹和小鳥 故事：大獅子和小老鼠
繪畫：恐龍
看圖講述：大羊和小羊
故事：胖胖兔減肥
故事：小狐狸的槍和炮
手工：動物賀年卡
（選取了其中的幾個活動）
活動一：小烏龜看爺爺
一． 活動目標：
(1) 理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，體驗角色間的親情。
(2) 能用比較完整的語句講述圖意。
二． 活動準備：故事掛圖；樂曲磁帶（一）：烏龜；樂曲磁帶（二）：兔子；烏 龜、兔子模具各一個
三．活動過程：
<一> 音樂導入
1．出示烏龜、兔子模具，教師：“瞧，烏龜和兔子。請小朋友們來幫個忙聽聽放出的兩段樂曲中那一段比較象烏龜？那一段比較象兔子？” à 放樂曲（一）、（二）
2．教師：“第一段象誰？” “爲什麼？” “第二段象誰？” “爲什麼？”
<二> 理解故事
（引導幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經歷了很長時間纔到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結果了。）
1．教師：“讓我們再來聽一個《小烏龜看爺爺》的故事。 à 講述故事配以出示掛圖：
《小烏龜看爺爺》
小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去。”
a．插問：“小烏龜把蘋果樹綁在了哪裏？爲什麼？”
小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發了。
b．插問：“走啊，走啊蘋果樹發生了什麼變化？”
走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。
走啊，走啊，蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。
走啊，走啊，蘋果成熟了，爺爺的家到啦！
c．插問：“爲什麼會有這樣的變化？”“你從什麼地方看出小烏龜行動緩慢？”
（要求幼兒在講述中可用故事中的語句來回答。）
小烏龜和爺爺吃着紅紅的蘋果真開心。
<三> 完整欣賞故事
1．故事： 《小烏龜看爺爺》
小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去。”
小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發了。
走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。 走啊，走啊，蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。
走啊，走啊，蘋果成熟了，爺爺的家到啦！
小烏龜和爺爺吃着紅紅的蘋果真開心。
2．（完整欣賞完故事後）教師：“小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什麼？爺爺的心裏會怎樣？”“你會爲自己的爺爺或奶奶帶去怎樣快樂？”
<四> 延伸活動
1．教師：“你們喜歡小烏龜嘛？讓我們聽着樂曲來做小烏龜。”à放樂曲（一），請幼兒聽着樂曲來表現小烏龜的不同動作，引導幼兒做出揹着東西、慢慢爬行等動作。
活動目標：
1.理解故事，通過情景表演，基本記住故事的內容，掌握詞 ：捉弄
2.在活動中的情景表演中，讓幼兒充當魔術師的角色。 學習語言“阿里巴巴，阿里巴巴，變變變…… “瞧你這隻笨某某，上我的當了吧。這某某是我變得呀，哈哈” 3.通過老師的引導，啓發，幫助幼兒想象小狐狸二次變魔術是分別給別人帶來二是什麼，讓幼兒明白，當你擁有本領時，不僅要爲 自己帶來快樂，也要爲他人創造快樂，只有這樣纔會擁有好朋友。
活動準備：
1.錄音機 金魚缸
2.老師情景表演
3.故事圖譜一幅
活動過程：
一、情景表演引題
師：我是誰？ 我是狐狸魔術師 我不僅會變金魚，還會變許多東西，你們想不想變，那我們先把魔語學會：阿里巴巴，阿里巴巴，變變變
二、講述故事
師：狐狸有一個什麼本領？ 剛纔狐狸叫你們的魔語是怎麼說的？ 瞧，那邊來了一隻小兔，會發生什麼事情呢？
兔：我是小兔，我喜歡吃蘑菇，瞧那邊有隻大蘑菇
師：瞧， 你這隻笨小兔，上我的當了吧，這蘑菇是我變的呀。哈哈
兔： 你這隻壞狐狸
A根據圖譜講述故事第一段
B根據圖譜講述故事第二段
C：根據圖譜講述故事第三段
三、請兩名幼兒分別當小兔和小狗進行表演其他幼兒和老師來當狐狸。
課題生成：
一次偶然的機會，一個幼兒悄悄告訴我，他長大要像他的舅舅一樣當一名解放軍。許多孩子見到他偷偷地跟老師說話，感到很奇怪，於是就問我，他在說什麼悄悄話?我說，他在告訴老師他的夢想。誰知，引起了衆多孩子的共鳴――老師我也有夢想。於是我利用一次活動的時間，專門圍繞“我的夢想”這一話題和孩子們共同談論他們的夢想，並進行了詳細的記錄，公佈在“家長之友”欄目中。孩子們更爲興奮，自由活動中總在談論，並靈活地做着動作，因而我設計了這個綜合性的活動。
活動目標：
1、指導幼兒學習用完整的語言講述自己的夢想，培養幼兒的想像力和語言表達能力。
2、鼓勵幼兒學習選擇用不同的.表現形式表達自己的夢想，體會夢想成真的喜悅。
活動準備：
1、繪畫工具：紙和筆，其數量爲幼兒人數的三分之二。
2、表演道具：紅燈、綠燈，小碗，聽診器，方向盤等能體現其特徵的道具之一。
活動過程：
1、談話導人。 有一次活動，小朋友向老師說了許多美麗的夢想，今天我們用小火車裝每個小朋友的夢想。(到月亮上去盪鞦韆、變成鑰匙在爸爸的胸前、成爲奧運冠軍……)
老師做火車頭，接每個擁有美麗夢想的小朋友。嗚――火車快開，火車快開，××請你告訴我們，你的夢想是什麼?(幼兒回：我的夢想……)接上火車，繼續遊戲。
好了，滿載夢想的小火車到站了，一起祝願我們的夢想成真吧！
2、引導幼兒用多種方法、形式來表現夢想。
(1)引導幼兒說說是不是能夠用其他形式表現夢想。
小朋友剛纔用語言表達了自己的夢想，大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫、表演)
例如：我想當空軍，我就把這個夢想畫出來，畫上飛機等。想當演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進行一番表演。
(2)幼兒分組表現夢想：一部分幼兒在旁邊畫畫，另一部分幼兒在中間表演。
如果你想畫你的夢想，就搬椅子到旁邊畫畫，想表演的小朋友就留下來，我們一個個進行表演。
(3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)
3、選擇不同的表演工具去實現自己的夢想。 小朋友們都有夢想，有的小朋友夢想很多，當運動員、演員、一畫家等等。
現在老師給大家提供了很多道具，我們一起來實現自己的夢想吧!(放音樂、幼兒自由選擇道具進行表演。道具見準備2。)
課題評價：
一、效果分析
大班的孩子對自己的未來充滿了幻想，在本活動中我給每個孩子語言表達，形體表演或繪畫的機會，孩子興趣十分濃厚，表現欲極強。
在幼兒分散、自由選擇表現方式展示夢想時，一大半的孩子傾向於繪畫，這是我始料未及的，只留下十二個孩子表演，此時，我有些緊張，因爲十幾個人表演的時間遠不能與幼兒繪畫的時間相等同。於是我靈機一動，在幼兒表演的同時，插入了一些遊戲，如：表演警察時，插入了“汽車紅燈停，綠燈行”的遊戲，表演教師時，我增加了說反義詞的遊戲，這樣使得表演更加豐富、有趣。因此，靈活的教學方式是十分重要的。
此外，從活動效果來看，孩子們極富有想像力和創造力。有的孩子將看到的“警察指揮交通”的一幕，以及電視廣告中“媽媽哄寶寶再吃一口”的鏡頭演繹得淋漓盡致。還有的孩子在繪畫中，夢想和自己的好朋友坐上飛船，飛向天空，夢想自己變成七色花等等，甚是有趣，整個活動給了老師和其他的孩子很多驚喜。
二、專家點評
這次活動立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來自孩子，爲孩子所設計，因此課堂上孩子表現出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關係融洽。可以看出他們的想像力創造力得到了很好的體現。但是在對夢想的表達方式上還過於拘謹，不夠豐富。
三、反思與討論
教師還應該如何進一步引導孩子用較多的方式表達自己的夢想呢?
設計思想：
空氣是我們生命中不可缺少的，可也是最容易被我們忽略的。因此，我設計了與空氣相關的科學活動，讓孩子們發現四周都有空氣，並通過小實驗來證實空氣的存在與功能，並激發幼兒探索空氣的興趣，萌發幼兒關心科學、樂於操作、敢於創造的積極情感體驗。
活動目標
1．發現四周都有空氣，瞭解空氣與人們生活的關係；
2．學會使用一些小實驗的器材，證實空氣的存在與功用；
3．通過對事物的觀察和擺弄，激發幼兒探索空氣的興趣，萌發關心科學、樂於操作、敢於創造的積極情感體驗。
活動準備
1．記錄表格兩個
表1空氣藏在哪裏
物品名稱
我的猜想
常識、證實
表2我們的實驗
2．教師操作材料：玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉筆、尺子、海綿、吸管、手絹、土塊等。
3．幼兒操作材料
第一組：手絹、水盆、玻璃杯；
第二組：乒乓球、玻璃杯、水盆；
第三組：蠟燭、打火機、大中小玻璃杯；
第四組：彩紙、膠棒、剪刀、畫筆、大塑料瓶；
第五組：手絹、綢子、塑料瓶、剪刀、膠棒、橡皮泥；
每組一份操作單，協商要求及問題，請幼兒根據操作單的要求進行實驗、思考問題。
教學重點：通過實驗，幼兒能細心觀察並體會到空氣在哪裏，以及空氣在不同的地方會有什麼不同的功能，並能清楚地講述自己的實驗結果。
活動過程
一、活動導入
和幼兒一起玩吹氣玩具，想辦法讓它鼓起來，再讓它癟下去，想一想爲什麼?引導幼兒發現空氣的存在。
二、話動內容
1．探索嘗試
①用塑料口袋到各處抓空氣，說一說在什麼地方抓到空氣。(發現四周都有空氣)
②討論：空氣藏在哪裏?(表1)
出示瓶子、土塊、尺子、粉筆、海綿、吸管等。先讓幼兒猜想，哪些物體裏面藏有空氣，並進行記錄。(記錄在表1中)
③幼兒嘗試將各種物品扔進水裏，發現溢出的氣泡，用吸管往水中吹氣等，證實空氣的存在，再次進行證實後並記錄。
④聯想：還有哪些東西，哪些地方有空氣，啓發幼兒想到氣球輪船、救生圈、螞蟻洞……都有空氣。
⑤捏住鼻子試一試，有什麼感覺，想一想如果四周沒有空氣會怎樣?引導幼兒瞭解人、動植物與許多玩具用品都需要空氣。
2．分組實驗，感知空氣的存在與作用
第一組：手絹爲什麼不溼。將手絹塞入杯底，倒扣杯子，壓入水下，猜猜手絹溼了沒有。拿出看看，手絹爲什麼不溼?
第二組：會沉會浮的乒乓球。讓乒乓球浮在水面，用一個倒扣的杯子扣住，能將乒乓球壓人杯底，把杯子傾斜，觀察氣泡溢出，水進入杯子，乒乓球逐漸浮起來，引導討論沉浮的原因。
第三組：哪支蠟燭滅。將三支蠟燭點燃，用大、中、小三個杯子扣在蠟燭上，觀察哪隻蠟燭先滅?想想爲什麼?
第四組：火箭上天。在大塑料瓶口卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口，拍打塑料瓶，火箭就被推上天，想想爲什麼?
第五組：降落傘。用手絹、綢子、塑料膜等材料製作降落傘，比一比哪種降落傘飄的最好?是誰託着它慢慢飛?
3、討論和小結
①請每組幼兒講述自己的實驗情況及原理，並進行記錄；
②教師小結，並請幼兒整理物品。
活動延伸
1．有趣的泡泡。給幼兒提供不同材質的吹泡泡工具，如泡泡膠、洗衣粉水、氣球等，讓幼兒感受空氣的形狀；
2．英勇消防員。通過觀看消防演習和燃燒的蠟燭，讓幼兒瞭解空氣助燃的特性；
3．空氣也需要保護。提供相關環保知識的材料，如紀錄片、圖片等，讓幼兒知道空氣被污染，給人、動物、植物造成的傷害，激發幼兒愛護環境。
活動目標
1．能仔細觀察畫面，初步瞭解沙雕海報的主題、名稱、吉祥物等主要內容。
2．嘗試用較完整、連貫的語言講述沙雕海報的主要內容。
3．樂於參與沙雕海報的閱讀活動。
活動準備
1．材料準備：沙雕海報、沙雕圖書、沙雕動畫、沙雕海報ppt等。
2．知識準備：課前瞭解相關的沙雕節的內容，收集相關的海報資料。
活動過程
1．談話引題，瞭解海報含義。
(1)談話：什麼是海報?
(2)幼兒根據已有經驗交流。
(3)呈現ppt，小結：海報是電影放映、文藝演出、體育比賽等活動之前，貼在各個地方，以吸引更多的人來觀看電影、演出、比賽等活動的一種宣傳形式。
2．自主閱讀，感知沙雕海報內容。
(1)出示沙雕海報：你們知道沙雕節嗎?每一屆沙雕節開幕之前，沙雕組委會的叔叔阿姨都會把製作好的沙雕海報貼在各個地方，以吸引更多的人來觀看沙雕。今天方老師帶來了以前舉辦過的lO屆沙雕節的海報，請你們去看一看。
(2)幼兒自主觀看。
(3)交流：你看到了什麼?
3．集體閱讀，梳理沙雕海報內容。
(1)幼兒再次閱讀。
(2)呈現沙雕海報並提問：沙雕海報裏都有些什麼內容呢?
(3)根據幼兒回答，呈現相應內容。
①主題：a．提問：什麼是主題?b．觀看課件，瞭解主題的含義。c．小結：你們看到的這些沙雕，其實就是每張沙雕海報的主題內容。在每一屆沙雕節開幕之前，沙雕組委會的叔叔阿姨們都會選擇一箇中心內容，然後圍繞這一內容創作出許許多多跟它有關的沙雕作品。
②名稱、時間、吉祥物、贊助商、地點。
(4)教師小結：原來每張沙雕海報裏都有名稱、時間、吉祥物、贊助商、地點、主題。
4．合作閱讀，比較沙雕海報內容。
(1)提問：這些海報的內容一樣嗎?什麼地方不一樣?
(2)幼兒兩兩合作閱讀，找出不同。
(3)交流：什麼地方不一樣?
①主題。提問：你看到了什麼，想到了什麼?
②名稱、時間、吉祥物。
(4)小結：原來每張沙雕海報里名稱、時間、吉祥物、主題都不一樣。
5．完整講述，提升海報閱讀經驗。
(1)互相介紹沙雕海報。
(2)集體完整講述。
6．合作暢想，遷移海報閱讀經驗。
圍繞主題、名稱、時間、吉祥物、贊助商、地點進行海報設計。
設計思路
提起水，就會讓人想到潺潺的小溪，想到美麗的大海。
散文詩《浣熊和小溪》讓幼兒知道“泉水叮叮咚咚流向小溪，小溪水又嘩啦嘩啦流向大河，大河水空通空通流向大江，大江水嘩嘩嘩嘩流向大海……”，散文詩還能讓幼兒傾聽、發現、瞭解水的聲音，尋找替代“樂器”表現不同的水聲，感受其中的樂趣。
在區角遊戲時，幼兒用“銀筷敲小碗”表現泉水的聲音，用“銀筷敲玻璃瓶”表現小溪流水的聲音，在鐵罐內裝入花生米、米或豆子搖動發出聲音表現大河、大江的聲音，用鼓棒撥動“洗衣板”發出大海的海浪聲……這些替代物成爲幼兒表現水聲的樂器，幼兒的創意讓我們驚喜不已，也拓展了我們的教學思路，由此，我想到了設計此次活動。
大班的節奏活動應該更關注幼兒的自主學習能力及合作表現能力的培養。怎樣爲歌曲伴奏?我思考着不能再停留在教師的“教”，而是要在活動中激發幼兒自主嘗試的願望，讓幼兒在任務的驅動下，積極尋找有效的表現方式，提供機會讓他們在相互交流、碰撞的過程中對節奏有新的感受。
我將本次活動的任務設計成：讓幼兒爲歌曲《泉水叮咚》伴奏，在任務驅動下自主探索學習。當幼兒依據已有經驗敲打“樂器”伴奏時，尤其是當他們發現合奏產生問題時，我便通過提問引發幼兒思考“這樣合奏好聽嗎”“有什麼辦法讓我們的合奏更動聽”等，鼓勵幼兒自主尋找解決問題的方法，體會合作學習的樂趣。
活動目標
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎上，嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法爲歌曲伴奏，體驗合奏成功的快樂。
活動準備
1．幼兒收集可以表現不同水聲的替代樂器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝着沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等)，並學會表現。
2．歌曲《泉水叮咚》的錄音。
3．樂句圖示及操作卡。
活動過程
一、交流各自收集的“節奏樂器”，說說它們分別能表現什麼水聲
(最近我們聽了許多水的聲音，還用生活用品製作了許多節奏樂器來表現聽到的水聲，請大家來介紹一下。)
1．你帶來了什麼?它能表現什麼水聲?
2．它敲擊出的聲音聽上去像什麼聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)?
3．怎樣才能使這些物品發出的聲音更好聽?
【設計意圖：節奏源於生活中的各種聲音，所以在活動之前創設機會讓幼兒去尋找聲音並用替代物表現，能讓幼兒在模仿、再現中獲得觀察力與表現力的提高。此外，讓幼兒在生活中自主收集“樂器”，能激發他們表現的願望，同時樹立自信心。互動交流的過程能讓幼兒有互相學習樂器表現方法的機會。】
二、使用“樂器”爲歌曲《泉水叮咚》伴奏
