作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案：取皮球，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1.鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。
2.引導幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。
3.提醒幼兒在回答問題時說完整話。
活動準備:
圖片一張
活動過程
1.出示圖片，請幼兒仔細觀察(圖片的下半部分被白紙遮住，只有幾隻小動物在圖片上)。目的是讓幼兒不受圖片限制，發散思維，任意想像小動物可能在幹什麼或幹什麼去。
(1)請幼兒用完整話說出圖片上有誰。
(2)請幼兒猜一猜他們可能在幹什麼。幼兒根據自己的生活經驗可能答出:小動物在吃果子、玩遊戲，摘蘋果，去遊樂場等等。
(3)進一步引導幼兒觀察動物的表情，目的是請幼兒根據小動物的表情，結合自己已有的生活經驗去想像，說一說可能會發生什麼事情。
提問:他們的表情像有高興的事嗎?你想想可能發生什麼事了?有沒有跟別人不一樣的想法?
當幼兒看清小動物的緊張表情後，可依據生活經驗說出:可能是森林裏着火了，大家趕着去救火;小動物們要過河可又不會游泳;大象的孩子丟了，大家在幫忙找孩子;大老虎來了;小動物們看見蘋果掉地上;小動物們迷路了，不知該往哪走;有隻小狗掉在河裏了等等。教師鼓勵幼兒充分想像，發表與別人不同的意見。
2.取下圖片下半部的白紙，將完整圖片展示給幼兒，使幼兒瞭解事情發生的原因，並想出解決問題的辦法。
(1)請幼兒看看到底發生什麼事了。取下圖片下半部分的白紙，使幼兒瞭解原來小動物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢進一個洞裏。
(2)引導幼兒想一想:皮球掉在洞裏出不來，小動物真着急，小朋友快幫小動物們想一個好辦法，把皮球拿出來。
請幼兒互相商量，想出解決問題的辦法。
請幼兒把自己想的好辦法說給大家聽，並對全體幼兒提出要求:請小朋友注意聽，看別人的想法和你自己的一樣不一樣，他的辦法能不能用。幼兒說出:請小象用鼻子捲上來;長頸鹿把脖子伸進去用嘴叼出來;讓猴子用尾巴把球捲上來;小貓用爪子把洞弄大，就可以下去拿球了;請一隻七星瓢蟲把球背上來;找一根長的帶彎兒的棍勾上來;用釣魚鉤鉤到皮球氣眼裏把球鉤上來……在幼兒回答問題過程中，教師隨時肯定幼兒的想法並抓住時機進行相關教育，如禮貌教育、環保教育等。
3.請幼兒完整講述自己編的故事。
(1)在幼兒完整講述前，讓同伴間互相講，爲幼兒提供相互啓發、相互學習的機會，使每個幼兒都有講述的機會。
(2)在完整講述時，提醒幼兒大聲清楚地講:有誰在幹什麼?後來發生了什麼事情?小動物們又是怎麼解決的?還要用上自己的好辦法，同時提醒其他幼兒注意傾聽。
(3)在幼兒講述後，注意及時鼓勵幼兒，肯定幼兒的優點，並對下一名要講述的幼兒提出新要求。
4.請幼兒根據圖片的內容或自己講述的故事內容，爲故事起一個好聽的名字。
提醒幼兒起名字要用短短的幾個字，把故事內容說清楚，並對幼兒起的名字及時給予肯定。
活動目標
1、懂得遇事動腦筋想辦法。
2、學習“取、撥、鉤、浮”等詞，理解組詞：又深又窄
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備
1、幼兒用書第一冊28———29頁。如有教學掛圖4幅效果更好。
活動過程：
1、出示掛圖，引導幼兒觀察，並回答以下問題：草地上，兩個小朋友在幹什麼？發生了什麼事情？他們會想到什麼辦法取皮球？
2、觀看掛圖，展開以下話題的討論：大家看到皮球掉進了洞裏，心裏會怎麼想？又會怎樣做的？引導幼兒講出關心同伴幫助同伴的想法及做法；引導幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。
討論：使用這些工具怎樣取皮球？會出現什麼事情？引導幼兒理解學習詞：取、撥、鉤。組詞：又深又窄。
3、繼續觀察掛圖，引導幼兒繼續思考“取皮球”的辦法，鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法，問題總會解決的。出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什麼辦法，怎樣把球從洞裏取出來的。啓發幼兒講出皮球浮出洞時圖片上的人物表情，體驗幫助他人時的快樂心情。
4、教師與幼兒一起完整講述掛圖內容。講的時候要注意：
①小朋友在取球的時候，發生了什麼事？
②什麼人用什麼辦法把球從洞裏取出來？
③結果怎樣？要求較爲完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。
④教師：剛纔你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能幹。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球？請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。
5、評價幼兒的表現，鼓勵幼兒遇事要動腦筋想辦法，多幫同伴做事情。
反思：
在此次活動中，要培養幼兒質疑精神，提出問題進行實驗驗證。並鼓勵幼兒敢於說出與別人不一樣的看法。作爲活動的組織者和引導者的教師，首先應該掌握科學正確的原理，其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統觀念創設寬鬆情境，這是讓孩子在活動中敢於提出問題，敢於發表意見的前提。同時，教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察/有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法？誰還來發表自己的意見？鼓勵並引導幼兒積極的思維，這是培養孩子質疑能力的關鍵。
一節語言活動巧妙的與科學實驗相結合。唯一不足的是應多準備一些教具，把幼兒分組作實驗。參與的機會多，他們的印象會更深。
活動目標：
1、遷移生活經驗，引導幼兒參與論討講述出小朋友們用各種辦法取皮球的情節。
2、學習詞：取、撥、鉤、浮；詞組：又深又窄。
3、注意傾聽同伴的講述，並大膽想象發表自己的見解，教育幼兒遇事要多動腦筋。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
圖片一套。
活動過程：
一、出示圖片引出活動，集體談話。
提問：這是在什麼地方？你發現了什麼？皮球怎麼滾進了洞裏？猜猜這裏發生了什麼事？
二、組織觀察，進行小組討論。
啓發：皮球滾進了洞裏，大家有什麼好辦法嗎？（請幼兒仔細觀察圖片，分組與同伴交流講述）三、請幼兒分組進行講述，教師幫助幼兒整理思路並指導。
重點思考：哪種辦法又快又好。
四、教師示範講述。
五、師生一起看圖講述。
活動延伸：
1、將圖片放進於語言角，幼兒自主講述。
2、與美勞區結合，通過繪畫、泥塑表現故事的場景活某些情節。
教學反思：
應多準備一些教具，把幼兒分組作實驗。參與的機會多，他們的印象會更深。
總之幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態度、熱烈的表達，與教師的態度和行爲有關。蹲下來和孩子們交談，沒有師生間的'距離，沒有說教的痕跡，幼兒在十分輕鬆和諧的環境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到鍛鍊和發展，而且獲得了自信，這種自信將伴隨着他們獲得更多的成功。
小百科：皮球是一種空心球，彈性很好。
大班看圖編故事：取皮球
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。
2、引導幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。
3、提醒幼兒在回答問題時說完整話。
活動準備：
圖片一張
活動過程：
1。出示圖片，請幼兒仔細觀察（只有幾隻小動物在圖片上）目的是讓幼兒不受圖片限制，發散思維，任意想像小動物可能在幹什麼或幹什麼去
（1）、請幼兒用完整話說出圖片上有誰
（2）、請幼兒猜一猜他們可能在幹什麼。
（3）、進一步引導幼兒觀察動物的表情，目的是請幼兒根據小動物的表情，結合自己已有的生活經驗去想像，說一說可能會發生什麼事情。
提問：他們的表情你有高興的事嗎？你想想可能發生什麼事了？有沒有跟別人不一樣的想法？
教師鼓勵幼兒充分想像發表與別人不一同的意見。
2、取下圖片下半部的白紙，將完整圖片展示給幼兒，使幼兒瞭解事情發生的原因，並想出解決問題的辦法。
（1）、請幼兒看看到底發生了什麼事了。使幼兒瞭解原來小動物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢進一個洞裏。
（2）、引導幼兒想一想：皮球掉在洞裏出不來，小動物真着急，小朋友快幫小動物想一個好。
辦法，把皮球拿出來
請幼兒互相商量，想出解決問題的辦法
請幼兒把自己想的好辦法講給大家聽，並對全體幼兒提出要求：請小朋友注意聽，看別人的想法和自己的一樣不一樣，他的辦法能不能用。
在幼兒回答的過程中，隨時抓住幼兒的想法並抓住時機進行相關教育。
3、請幼兒完整講述自己編的故事
（1）、在幼兒講述前讓同伴間互相講，爲幼兒提供相互學習的機會，使每個幼兒都有講述的機會。
（2）、在完整講述時提醒幼兒大聲清楚地講：有誰在幹什麼？後然發生了什麼事情？波動物們又是怎麼解決的？還要用上自己的好辦法，同時提醒其他幼兒注意傾聽。
（3）、在幼兒講述後，注意及時鼓勵幼兒，肯定幼兒的優點，並對下一名要講述的幼兒提出新要求。
4、請幼兒根據圖片的內容或自己講述的故事內容，給故事起一個好聽的名字。
活動延伸：
讓幼兒繼續創編，發展幼兒的口語表達能力。
大班看圖編故事：取皮球
結束。
