培養寶寶藝術潛能時的誤區有哪些

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培養寶寶藝術潛能時的誤區有哪些，如果想要培養一個藝術寶寶，家長們需要先弄清楚如何讓孩子正常學習藝術，避免踏入學習誤區，下面我們一起了解一下培養寶寶藝術潛能時的誤區有哪些。

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一、培養寶寶才藝潛能的誤區

1、不要將寶寶的藝術潛能簡單定位

即使寶寶表現出扭扭唱唱或塗塗畫畫，也不能簡單地推斷說寶寶的藝術興趣點就在畫畫或唱歌上。在寶寶的早期發展中，興趣點有可能是多方面的，過早地、簡單地把寶寶的藝術表現定位在某個方面，往往會造成寶寶片面發展。

2、重在藝術的審美體驗

許多父母往往追求寶寶會彈幾首曲子、會畫幾幅畫，有的甚至過早追求過級考證。這些不僅不利於寶寶藝術潛能的發展，而且使寶寶失去了對藝術的興趣。培養寶寶的藝術潛能，要培養寶寶對審美要素的感受力。可以帶寶寶到大自然中感受現實生活中的色彩、線條、平衡、對稱、節奏、韻律等美的要素。生動的、活的審美源泉，可以激發寶寶內在的藝術潛能。

3、培養寶寶“心急吃不了熱豆腐”

一位3歲的寶寶能背許多唐詩，還會背乘法口訣，但老師拿着一樣東西問他：“這是什麼顏色？”他卻搖頭說：“不知道。”大多數家長總希望通過早期教育使寶寶更出色。於是，不少家長早早地就讓寶寶識字、算術。還有家長讓寶寶背誦唐詩、圓周率，認爲寶寶背得越多，就越聰明。還有的家長認爲“寶寶現在聽不懂，以後早晚會懂啊！早一點引導他，可以學得更快”。

二、選擇寶寶才藝學習的建議

第一，讓孩子參加某項才藝培訓，並不表示那就是他必須終生廝守或擁有傑出能力的才藝項目。我們必須允許孩子有一個適應和選擇的過程，而年齡越小的孩子，需要適應的內容和跳躍的腳步也越多。

第二，讓孩子學習才藝的要訣是：“孩子喜歡”和“孩子有能力”，而不是“我們喜歡”、“我們虛榮”、“我們認爲應該有好處”。這一點，相信是所有兒童教育專家的親子教育書裏都會一再強調的觀念。

第三，我對學習才藝的態度是，不要同一時間給他上太多的才藝班，讓他忙得無法、也無暇去感受每項才藝的美好和動人之處。畢竟一個還不滿10歲的孩子是沒有那麼多的精力、智力和注意力去體會每一項才藝的細微美妙的。

第四，讓學習才藝成爲孩子快樂的享受，而不是痛苦的義務。

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誤區一、“玩耍沒長性，因爲太小！”

現場一位家長說，三歲的女兒曼曼平時最喜歡玩搭積木，她也爲女兒買來各種積木。但她發現，女兒對於搭積木的熱情從來不能超過半個小時。對此這位家長只是笑着說：“小孩子三分鐘熱度，沒長性，長大就好了！”

省老教授協會早教委劉春鳴老師認爲，這種情況反映出孩子的知識經驗不夠。他們認爲自己的能力無法繼續下去就輕易放棄了。家長應該主動引導他們把事情做完，並協助他們完成，使孩子因完成了一件事而產生成就感，增強孩子的信心。

誤區二、“對幼兒講安全太早！”

“您想過讓您的孩子接受安全教育嗎？”對於這個問題，在場近九成的家長表示還沒有想過。家長張先生說，女兒才3歲，對於她的安全問題，應該是家長和老師考慮的問題。“她那麼小，能怎麼保護自己呢？”

活動中心的教師告訴記者，如今很多家長存在張先生這樣的教育誤區，由於孩子年齡較小，家長多認爲，一切都要家長幫助解決。其實孩子生活中會面臨很多危險，多是不可預料的，家長和老師都不可能爲孩子排除一切危險因素。這樣也剝奪了孩子通過實踐鍛鍊提高自我保護能力的機會。只有把安全的“金鑰匙”交給孩子，讓他們自己學會避免危險，纔是最可靠的。

誤區三、“放手會讓孩子‘受傷’！”

面對幼兒進行挫折教育，家長表示不理解：“兩三歲的孩子，就讓他們受挫嗎？”

兒童活動中心的老師說，從嬰兒落地開始，他就具有求知的能力，對世界充滿好奇。而家長往往不敢放手讓孩子做他們喜歡的'事。比如不允許孩子玩泥沙，因爲太髒；不允許孩子去碰剪刀、錘子，因爲太危險。這一切確實避免了大人們的麻煩，可是卻禁錮了孩子智力的發展，探索世界的興趣削弱了，個性漸漸被束縛。

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1、爲寶寶準備充足的藝術材料

爲寶寶準備各種各樣的顏料，讓他自由地探索各種顏色帶來的快樂，或許不久之後您就會發現，寶寶創作出了一幅“印象派”畫作;爲寶寶準備各種各樣的小樂器，讓他自由地彈奏、敲擊或吹奏，或許不久之後，您會發現寶寶創作出了一首令人“情緒激昂”的“軍隊進行曲”。

2、與寶寶一起創作詩歌

3歲前寶寶語言的發展非常迅速。您從來沒跟寶寶講過的話，他突然有一天自己會說了。如果您經常與寶寶一起唱兒歌、讀詩歌，潛移默化中，寶寶的語言能力就會得到很快的提高，寶寶的創作能力也會相應地有很大提高。